资源简介

授课时间：
月
日
总第
课时
课题
第六单元
第一课
巩固新生政权
学习目标
了解新中国成立后的肃清反革命运动、西藏和平解放、土地改革运动、抗美援朝战争、我国根本政治制度。
重点
土地改革运动、抗美援朝战争。
难点
抗美援朝战争的原因、性质、意义。
教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。2．完成作业本中的“基础巩固”。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）1．新中国的首要任务是什么？新中国面临哪些“挑战”
？面对这些“挑战”，我国采取了什么措施来应对？2．说说西藏和平解放的标志和意义？3．土地改革的时间、依据、范围、具体做法、结果分别是什么？土地改革有何意义？4．结合抗美援朝战争背景的图文资料，推测政府的态度，并在此基础上推测抗美援朝战争的目的？5．从天时、地利、人和三个角度出发，探讨中朝军队取得胜利的原因？6．确立人民代表大会制度是我国根本政治制度的依据和意义分别是什么？三、展示评价（18分钟，教师指定学习小组
( http: / / www.21cnjy.com )分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价。）四、及时反馈（10分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思：
授课时间：
月
日
总第
课时
课题
第六单元
第一课
社会主义建设初期
学习目标
了解新中国成长的胜利历程，回顾新中国成立后在各行各业作出突出贡献的历史人物和历史事件，学会收集反映历史特征的素材，提高分析历史信息的能力。
重点
充分感知第一个五年计划里取得的瞩目成就以及重大意义。
难点
社会主义三大改造。
教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。2．完成作业本中的“基础巩固”。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）1．在那段“激情燃烧的岁月”里，祖国大地上在发生着什么样的变化呢？2．
“一五”期间的建设成就主要表现在哪些方面？3．是谁创造了这一个个奇迹？4．“一五”计划之后，毛泽东对于当年的感慨是否有了新的希望？5．在“一五”经济建设过程中，我们国家对农业、手工业、工商业是如何进行社会主义改造的？三、展示评价（18分钟，教师指定学习小组分
( http: / / www.21cnjy.com )别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价。）四、及时反馈（10分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思：
授课时间：
月
日
总第
课时
课题
第六单元
第一课
失误与挫折
学习目标
了解中华人民共和国在社会主义建设初期遭受的
( http: / / www.21cnjy.com )重大失误与挫折；反思“大跃进”运动、人民公社化运动和文化大革命对环境、经济、文化、思想和政治等方面带来的消极影响；认识新中国成长历程中经历的曲折，总结历史的沉痛教训
重点
让学生能够从历史事件中，体会并感悟新中国成长中的曲折。
难点
正确评价“大跃进”运动和文化大革命
教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。2．完成作业本中的“基础巩固”。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）1．什么是大跃进？“大跃进”时期有哪些不合常理的做法？有何危害？2．人民公社化运动是怎么一回事？有何特点？有何危害？3．文化大革命起讫时间？粉碎了哪两个反革命集团？“文革”发生的原因有哪些？4．在“文化大革命”期间，人们有哪些做法？这些做法产生怎样的危害？5．在社会主义建设的探索中为什么会经历这么大的挫折和失误？6．针对这些失误与挫折，结合民主和法制建设要求，我们应该吸取哪些教训
这对我国现在的社会主义现代化建设有何启示 三、展示评价（18分钟，教
( http: / / www.21cnjy.com )师指定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价。）四、及时反馈（10分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思：
授课时间：
月
日
总第
课时
课题
第六单元
第二课
伟大的历史性转折
学习目标
识记十一届三中全会的召开时间、主要内容，理解十一届三中全会的意义。
重点
中共十一届三中全会的召开及伟大的历史意义。
难点
分析中共十一届三中全会的历史意义。
教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。2．完成作业本中的“基础巩固”。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）1．什么是“两个凡是”？它有什么消极影响？2．检验真理的标准是什么？大讨论有什么积极的影响？3．十一届三中全会召开的时间和主要内容？4．这次会议发生了哪些巨大的转变？5．为什说十一届三中全会是新中国成立以来党的历史的伟大转折？三、展示评价（18分钟，教师指定学习小
( http: / / www.21cnjy.com )组分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价。）四、及时反馈（10分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思：
授课时间：
月
日
总第
课时
课题
第六单元
第二课
改革开放的推进
学习目标
掌握家庭联产承包责任制和国有企业改
( http: / / www.21cnjy.com )革的主要内容。掌握我国对外开放的步骤及形成的开放格局。通过对改革开放前农村和城市存在的问题进行分析，培养分析问题，解决问题的能力。
重点
家庭联产承包责任制的内容及意义；以深圳为代表的五个经济特区
难点
对家庭联产承包责任制的理解；全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的形成。
教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。2．完成作业本中的“基础巩固”。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）1．“你干我也干，干多干少一样钱。
( http: / / www.21cnjy.com )社员干活听敲钟，一天干活真稀松。队长哨子吹半天，社员还不到地边。”民谣反映了当时农村存在什么情况？假如你是当时的改革者，你想从哪里入手？2．经济体制改革首先从哪里开始？采取了什么方式 效果如何？3．“凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒，只见凤
( http: / / www.21cnjy.com )阳女嫁出，不见新娘进凤阳。”“说凤阳，道凤阳，改革鼓点先敲响。三年跨了三大步,如今飞出金凤凰。”
两段花鼓词反映了什么情况？
“三年跨了三大步”证明了什么？4．对外开放从哪里开始？首先开放的地区是哪里？结果怎样？同时列为经济特区的还有哪些地方？5．列举我们家乡改革开放前后的变化？三、展示评价（18分钟，教
( http: / / www.21cnjy.com )师指定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价。）四、及时反馈（10分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思：
授课时间：
月
日
总第
课时
课题
第六单元
第三课
民族区域自治与民族团结
学习目标
了解我国是多民族的国家，
( http: / / www.21cnjy.com )在少数民族地区实行民族区域自治制度，理解设立该制度的原因及地位、作用；知道民族团结的重要意义和履行维护民族团结的义务，知道我国维护民族团结的方针、政策。
重点
在少数民族聚集的地区实行民族区域自治制度
难点
如何履行维护民族团结的义务
教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。2．完成作业本中的“基础巩固”。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）1．列举中国古代北方少数民族建立的统一的封建皇朝。2．魏晋南北朝时促进北方民族大融合、加
( http: / / www.21cnjy.com )速国家统一步伐的改革是什么？唐朝实行怎样的民族政策？元朝时民族融合达到高潮，原因是什么？当时中华民族大家庭又增添了一位新成员，它是指哪一个少数民族？清朝的民族政策又是怎样的？3．新中国成立后，我国实行怎样的民族政策？少数民族地区的发展情况如何？4．西藏（新疆）自古以来就是中国领土不可分割的一部分，请列举史实加以证明（至少两例）。5．在维护民族团结问题上你有什么样的认识？三、展示评价（18分钟，教师指定学习小
( http: / / www.21cnjy.com )组分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价。）四、及时反馈（10分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思：
授课时间：
月
日
总第
课时
课题
第六单元
第四课
一国两制与统一大业
学习目标
了解邓小平提出的“一国两制”伟大构
( http: / / www.21cnjy.com )想，尝试分析“一国两制”重大意义。温以来香港、澳门的历史，了解“一国两制”在香港、澳门回归后的顺利实施和效果。知道台湾问题的由来，认识和平解决台湾问题、实现祖国统一是历史发展的趋势。
重点
掌握“一国两制”的含义是“一个中国”原则。
难点
知道台湾问题的由来，理解海峡两岸相互交往的影响。
教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。2．完成作业本中的“基础巩固”。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）1．你认为中国历史发展的主流是统一和分裂
( http: / / www.21cnjy.com )？究竟是什么力量在推动中国不断走向统一？统一是中国历史发展的主流，那么如何看待中国历史上的多次分裂？2．现在的中国是完全统一的吗？台湾与大陆的分分合合你了解多少？3．邓小平为香港、澳门、台湾的回归、实现祖国统一提出一个什么伟大构想？4．我国政府为什么能收回香港和澳门？你如何看待祖国统一台湾的前景？5．在国家统一问题上你有什么样的认识？6．请选择一个历史时期，通过查阅资料，分析阐述如何看待统一王朝内部和外部的各种分裂势力和分裂行为？三、展示评价（18分钟，教师指定学习
( http: / / www.21cnjy.com )小组分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价。）四、及时反馈（10分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思：
授课时间：
月
日
总第
课时
课题
第六单元
第五课
独立自主的新中国外交
学习目标
了解建国初期的外交三原则；新中国的外交
( http: / / www.21cnjy.com )政策；和平共处五项原则；中国恢复在联合国的合法席位；中美关系的改善；改革开放后独立自主的和平外交政策的新内涵；进入21世纪中国外交的新成就。
重点
我国外交政策的发展变化及各个阶段的具体内容。
难点
新中国成立以来的外交成就及分析其取得的原因。
教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。2．完成作业本中的“基础巩固”。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）1．你能用几个词来概括近代中国外交的基本特征吗？由此你得出了什么结论？你能用几个词来概括新中国建立后的外交政策吗？2．结合冷战时期世界格局、国家性质、国家利益等分析新中国成立初期为什么要“一边倒”？3．和平共处五项原则指什么？包括哪五项内容？有何重要影响？4．为什么20世纪70年代改善中美关系成为两国共识？5．对20世纪80年代的中国外交产生重大影响的人物是谁？在他的指导下，我国外交政策做出了什么调整？这一外交政策是如何形成的？有何意义？6．你知道自21世纪以来，我国取得了哪些重大的外交成就吗？我国取得外交成就的原因？三、展示评价（18分钟，教师指
( http: / / www.21cnjy.com )定学习小组分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价。）四、及时反馈（10分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思：
授课时间：
月
日
总第
课时
课题
综合探究六
走在复兴之路上：感受新中国的精神力量
学习目标
了解新中国成长中涌现出来的先进人物及先进事迹，感悟英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素。
重点
了解新中国成长中涌现出来的先进人物，感悟英雄模范的各种优秀品质和崇高精神，感受民族精神的丰富内涵和时代精神的核心要素。
难点
民族精神与时代精神对于共和国成长的作用。
教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉内容，发现问题，提出质疑。2．完成作业本中的“基础巩固”。二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。教师巡视各小组的交流，作适当的指导。）1．中华民族在追求百年复兴的道路上，哪几个节点特别具有标志性意义？2．假设你是当时的钱学森，一边是较高的
( http: / / www.21cnjy.com )社会地位，优越的物质生活以及美国人民的盛情挽留，一边是百废待兴的中国以及中国人民的殷切期盼，你的选择是什么，并说明理由？3．今天，我国反对任何形式的核武器扩散，但
( http: / / www.21cnjy.com )在20世纪六七十年代，我们为什么要研制原子弹？在当时主客观条件都非常艰难和薄弱的基础上，中国依旧创造了科技奇迹，仅仅用了20年的时间，于20世纪六七十年代两弹一星研制的成功，对此你是如何来理解两弹一星精神的？4．新中国建设时期（1949
( http: / / www.21cnjy.com )──1978），各行各业涌现些出的先进人物或先进集体典型。他们是如何引领当时的社会风尚或者成为新中国的脊梁和骄傲的？5．说说你认为最能代表新时期时代精神的典型事迹或典型人物。6．回顾共和国的追梦之旅，感悟中国的沧桑巨变，叙写中华民族精神给你的人生启迪？三、展示评价（18分钟，教师指定学习小
( http: / / www.21cnjy.com )组分别展示上述合作学习内容，在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价。）四、及时反馈（10分钟，拓展练习，独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思：

展开更多......

收起↑