资源简介

授课时间：
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总第
课时
课题
第一单元
第一课
20世纪初的世界格局
学习目标
1．学习20世纪初欧洲的世界优势地位的状
( http: / / www.21cnjy.com )况和趋势，分析其历史成因和影响；学习非欧洲国家的崛起现状，理解在第一次世界大战前夕，各国在军事、经济、政治上的竞争挑战。2．知道20世纪初欧洲列强的发展情况，以及探讨第二次工业革命为后来的第一次世界大战的爆发起到了什么样的作用。3．认识学习历史，了解一战前的世界局势，培养学生热爱和平，反对战争的情操。
重点
分析美国和日本在20世纪初能够迅速崛起的原因及对欧洲优势地位的冲击。德国强烈要求重新瓜分世界的目的以及欧洲两大军事集团形成的原因和影响。
难点
军事竟备赛和两大军事集团的形成对一战的影响。
教学准备
多媒体
教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑2．完成作业本中的选择题二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学
( http: / / www.21cnjy.com )习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）1.简单介绍20世纪初的世界格局的表现。2.后起的资本主义国家走上对外扩张之路（列强瓜分世界）原因、表现。3.欧洲列强的军备竞赛的原因、表现、特点。4.两大军事集团的形成、形成的根本原因和直接原因、影响。三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定
( http: / / www.21cnjy.com )学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：1.简单介绍20世纪初的世界格局的表现。2.后起的资本主义国家走上对外扩张之路（列强瓜分世界）原因、表现。3.欧洲列强的军备竞赛的原因、表现、特点。4.两大军事集团的形成、形成的根本原因和直接原因、影响。四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思：
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课题
第一单元
第一课
第一次世界大战
学习目标
1．通过了解一战爆发前经历
( http: / / www.21cnjy.com )的长时间的矛盾冲突，
培养学生运用历史的眼光分析历史事件的能力。通过引导学生对相关史料的阅读和分析，培养学生根据历史事实得出结论的能力。通过在课堂上对问题的讨论培养学生阐述自己观点的语言表述能力。
2．回顾一战前世界的发展趋势与帝国主义
( http: / / www.21cnjy.com )列强争霸世界的史实，从不同角度了解一战爆发的原因。以凡尔登战役为例，认识战争的残酷，帮助学生
分析战争给世界带来空前灾难，让学生在历史学习中关注现实，把握未来。
3．通过分析一战这场帝国主义战争规模空前，
给各国人民造成了深重灾难，
阻碍了人类的
发展与进步，从而认识到热爱和平远离战争是一种进步的现代意识。
重点
第一次世界大战的影响
难点
第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价
教学准备
多媒体
教学过程
自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑2．完成作业本中的选择题二、合作学习（8分钟，由各小组长负
( http: / / www.21cnjy.com )责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）1.第一次世界大战爆发的原因（直接原因、根本原因、其他原因）。2.第一次世界大战的经过（时间、交战双方、主要战役、加速战争结束的因素、及结果）。3.第一次世界大战的性质、特点、影响。4.第一次世界大战给人类带来的启示。三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定学
( http: / / www.21cnjy.com )习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：1.第一次世界大战爆发的原因（直接原因、根本原因、其他原因）。2.第一次世界大战的经过（时间、交战双方、主要战役、加速战争结束的因素、及结果）。3.第一次世界大战的性质、特点、影响。4.第一次世界大战给人类带来的启示。四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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第一单元
第一课
凡尔赛体系下的“和平”
学习目标
1．简述巴黎和会的基本情况
( http: / / www.21cnjy.com )，说出凡尔赛体系的形成过程。理解巴黎和会的本质以及对中国的影响。通过小组讨论，培养人际交往能力，在交流合作中寻找历史的智慧。2．学会从历史图片、历史
( http: / / www.21cnjy.com )资料中获取相关的信息，认识历史，理解历史，感悟历史；学会独立思考，在感性认识的基础上不断深入上升为理性认识，进一步加深对历史史实的理解。学会用讨论法分析历史现象的影响。3．使学生形成对凡尔赛体系的性质、作用的正确认识：通过了解中国在两次会议上的遭遇，激发学生的爱国主义情感，激励学生为建设强大的祖国而学习。
重点
巴黎和会的内容及影响
难点
巴黎和会的本质
教学准备
多媒体
教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑2．完成作业本中的选择题二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，
( http: / / www.21cnjy.com )按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）1.巴黎和会(凡尔赛会议）召开的时间、目的、操作国、条约名称、内容、焦点、结果、影响。2.巴黎和会的性质是什么？3.法国元帅福煦说：“这不是和平，这是
( http: / / www.21cnjy.com )20年的休战.”列宁指出：“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的.”你是如何理解两段话的 4.凡尔赛体系的实质和影响。三、展示评价（18分钟，教师主持：
( http: / / www.21cnjy.com )一是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：1.巴黎和会(凡尔赛会议）召开的时间、目的、操作国、条约名称、内容、焦点、结果、影响。2.巴黎和会的性质是什么？3.法国元帅福煦说：“这不是和平，这是2
( http: / / www.21cnjy.com )0年的休战.”列宁指出：“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的.”你是如何理解两段话的 4.凡尔赛体系的实质和影响。四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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课题
第一单元
第二课
20世纪初的中国局势
学习目标
1．通过本课的学习，使学生对20世纪初中国的局势概况有个初步地了解和认知。并培养学生从有关资料中提取重要信息的能力。2．通过视频材料，使学生对这段历史时期的情况能有个直观清楚的认识。教师引导学生思考和讨论互动，加深学生的印象。3．培养学生的爱国主义情怀和为国奋斗和奉献的精神。
重点
20世纪初中国的概况，兴中会的创建
难点
同盟会的成立及三民主义的主要内容
教学准备
多媒体
教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑2．完成作业本中的选择题二、合作学习（8分钟，由各小组长负责
( http: / / www.21cnjy.com )，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）1.
结合所学知识和课本11页材料分析中国19世纪40年代----20世纪初的局势。2.
面对列强的掠夺，中国民众（民族资产阶级、知识分子、资产阶级革命者）做出了怎样的反应？3.
资产阶级革命组织建立的概况，比较两个革命团体的相同之处。4．同时期清政府的“新政”与立宪运动最终失败的原因是什么？对我们有什么启示？三、展示评价（18分钟，教师主持：一是
( http: / / www.21cnjy.com )指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：1.结合所学知识和课本11页材料分析中国19世纪40年代——20世纪初的局势2.面对列强的掠夺，中国民众（民族资产阶级、知识分子、资产阶级革命者）做出了怎样的反应？3.
资产阶级革命组织建立的概况，比较两个革命团体的相同之处。4．同时期清政府的“新政”与立宪运动最终失败的原因是什么？对我们有什么启示？四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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课题
第一单元
第二课
武昌起义与中华民国的创建
学习目标
掌握武昌起义的主要力量、时间、
( http: / / www.21cnjy.com )过程；中华民国的成立；《中华民国临时约法》的颁布；清帝退位；袁世凯窃取辛亥革命果实；辛亥革命的历史意义。引导学生讨论武昌起义为什么能成功，分析辛亥革命的成功与失败，培养学生用历史唯物主义观点分析问题的能力。
重点
武昌起义和中华民国的成立
难点
正确分析与评价辛亥革命的功绩与局限性
教学准备
多媒体
教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑2．完成作业本中的选择题二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，
( http: / / www.21cnjy.com )按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）1．四川保路运动的起因、组织、口号、斗争方式、实质、结果。2．辛亥革命（武昌起义）的爆发、经过、结果。3．有人说辛亥革命失败了，有人说辛亥革命胜利了，你怎样认为？4．找出相关事实来说明辛亥革命的性质和意义。三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指定
( http: / / www.21cnjy.com )学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：1．四川保路运动的起因、组织、口号、斗争方式、实质、结果。2．辛亥革命（武昌起义）的爆发、经过、结果。3．有人说辛亥革命失败了，有人说辛亥革命胜利了，你怎样认为？4．找出相关事实来说明辛亥革命的性质和意义。四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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课题
第一单元
第二课
北洋政府与军阀混战
学习目标
1．知道北洋军阀政府的统治时间2．了解袁世凯复辟帝制的活动和北洋军阀统治下的混战局面3．感受民初政局的动荡
重点
袁世凯复辟帝制和北洋军阀统治下的混战局面
难点
对中华民国约法的理解
教学准备
多媒体
教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑2．完成作业本中的选择题二、合作学习（8分钟，由各小
( http: / / www.21cnjy.com )组长负责，按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）1．袁世凯独裁复辟之路在政治上.军事上.外交上各有什么措施？2．阅读图1-34袁世凯就任临时大总统誓词，对照P17页相关资料，客观评价袁世凯。3．袁世凯复辟帝制失败说明了什么？4．孙中山为首的革命派在辛亥革命后为捍卫民主共和而进行的两次重大斗争。5．三大派系的代表人物？势力范围？军阀混战出现的原因？三、展示评价（18分钟，教师主持：一是
( http: / / www.21cnjy.com )指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：1．袁世凯独裁复辟之路在政治上.军事上.外交上各有什么措施？2．阅读图1-34袁世凯就任临时大总统誓词，对照P17页相关资料，客观评价袁世凯。3．袁世凯复辟帝制失败说明了什么？4．孙中山为首的革命派在辛亥革命后为捍卫民主共和而进行的两次重大斗争。5．三大派系的代表人物？势力范围？军阀混战出现的原因？四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思：
授课时间：
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总第
课时
课题
第一单元
第三课
悄然转变中的社会生活
学习目标
1．20世纪中国社会生活和社会习俗的变化。2．领悟工业化、全球化给旧中国带来的深刻影响3．树立开放精神、全球观念、创新精神，学习外来先进文化
重点
进入20世纪，中国社会生活、社会习俗的变化
难点
20世纪中国社会变化的原因及意义
教学准备
多媒体
教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑
2．完成作业本中的选择题二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，
( http: / / www.21cnjy.com )按学习小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）1.20世纪初中国社会生活中变化的具体表现。2.思考一下，新型交通工具传入中国，能够从哪些方面促进社会的变迁。3.为什么近代以来许多科技发明都是从西方传入中国的。4.20世纪初中国人头脑中变化的具体表现。5.联系八年级所学内容，看一看1912年初中学生的学习内容与过去相比，有哪些不同？尝试说明原因。三、展示评价（18分钟，教师主持：一是指
( http: / / www.21cnjy.com )定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：1.20世纪初中国社会生活中变化的具体表现。2.思考一下，新型交通工具传入中国，能够从哪些方面促进社会的变迁。3.为什么近代以来许多科技发明都是从西方传入中国的。4.20世纪初中国人头脑中变化的具体表现。5.联系八年级所学内容，看一看1912年初中学生的学习内容与过去相比，有哪些不同？尝试说明原因。四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
教学反思：
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课时
课题
第一单元
综合探究一
从“驱除鞑虏"到“五族共和”
学习目标
1．了解从“驱除鞑虏”到“五族共和”转变。2．懂得中国是一个统一的多民族国家，中华民族是在漫长的历史过程中形成的，是各民族共同缔造的。
重点
从“驱除鞑虏”到“五族共和”转变
难点
从“驱除鞑虏”到“五族共和”转变
教学准备
多媒体
教学过程
一、自主学习（25分钟，学生课前独立学习完成）1．阅读教材，熟悉教学内容，发现问题，提出质疑2．完成作业本中的选择题二、合作学习（8分钟，由各小组长负责，按学习
( http: / / www.21cnjy.com )小组交流讨论课前以下独学内容，解决独学中不能解决的问题。学习小组不能解决的问题，请小组长写到黑板上。教师巡视各小组的交流，作适当的指导）1.“中华”“中华民族”的由来，感受多元一体的发展变化。2.解析“驱除鞑虏”的历史背景。3.面对列强的侵略扩张，中国人应该怎样做才能避免国家被分裂的危险？4.走向“五族共和”的原因、形成、影响。5.观察P25资料1-2两面旗帜图案，结合它们各自表达的含义，说一说旗帜变化说明了什么问题。三、展示评价（18分钟，教师主持：一
( http: / / www.21cnjy.com )是指定学习小组分别展示上述合作学习内容，二是在每一个小组派代表展示后，由其他学习小组代表质疑、补充和评价，教师适时参与指导、质疑、补充和评价）展示：1.“中华”“中华民族”的由来，感受多元一体的发展变化。2.解析“驱除鞑虏”的历史背景。3.面对列强的侵略扩张，中国人应该怎样做才能避免国家被分裂的危险？4.走向“五族共和”的原因、形成、影响。5.观察P25资料1-2两面旗帜图案，结合它们各自表达的含义，说一说旗帜变化说明了什么问题。四、及时反馈（15分钟，拓展练习，学生独立完成，及时反馈）五、本课小结（3分钟）：六、布置作业（1分钟）1．整理复习本课的学习内容和作业本作业2．完成下一节课的自主学习任务
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