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《细菌》教学案例
--初中生物高效课堂案例分析
???这节生物课教师在教学过程中充分发挥学生主动性，教师争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题、分析问题的能力。另外课前老师布置学生查阅资料，进行预习。“细菌”是我们肉眼看不见的，因此对“细菌”结构的认识只能利用图来完成。本课安排在学生学习了细胞的基础上来进行，通过已有知识的回忆，将细菌与动、植物细胞进行比较来学习细菌的结构。21世纪教育网版权所有
本节知识是从微观的角度来介绍细菌，知识虽然较抽象，但学生已具备了利用显微镜等手段来认识微观生物世界的基础；本节教材内容的设置也为学生的活动提供了很大空间，如讲述细菌的发现过程，对比细菌与动、植物细胞之间的异同等。因此，教师把课堂的空间尽量让给学生，创设民主、平等、和谐的氛围，倡导学生自主、合作学习。以观察、思考、讨论为主，让学生自主的完成本课的学习，这样才能体现学生是课堂学习的主体这一课改理念。而教师则从旁以问题或其他形式进行适度的引导，帮助学生完成学习。21教育网
首先教师以一系列生活实例出发，提出疑问，激发学生产生求知欲。通过指导学生阅读教材了解细菌发现的过程和科学家的故事，让学生的情感受到教育。细菌很微小，学生缺少对细菌的形态、结构的感性知识，从网上下载一些图片或利用挂图，让学生有直观的感受。通过与动、植物细胞的比较，来认识细菌的结构，推测细菌的营养方式。用技能训练加深细菌繁殖速度快的认识。再借助视频展示芽孢的形成过程，化静为动，易于学生接受，从而突破难点。
本课能紧紧围绕教学重点组织教学，学生通过观察录像、分析资料、小组讨论、归纳总结等环节使难点层层突破。通过师生之间互动交流，体现了新课程的基本理念，基本上达到了新课程标准的要求。
在本节课的教学活动中，通过视频资料激发了学生学习生物的兴趣，让学生主动地参与到课堂中来，顺利地完成了自学和对问题的分析这个目标任务；指导学生把所学的书本知识跟现实生活有机地联系起来，较好地完成了知识目标和能力目标。增强对学生情感方面的教育。21cnjy.com
教学是一个不断完善的过程，作为教师应该树立终身学习的理念，不断地充实提高自身的综合素质，不断地追求更好。在今后的教学中生物组的年轻教师要不断总结经验使自己不断成长。

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