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第28课 变幻莫测的台风
一、设计思路
1、内容分析:本课教材内容选自《人自然与社会》小学五年级的第32课《变幻莫测的台风》,文章从“桑美”入手,讲述了台风的成因、台风的危害及台风的预防。21·世纪*教育网
2、引入:由于属于选节课教学,又考虑到了“桑美”已成为了“历史”,因此,我选择了“莫拉克”作为导入材料讲解本课。www-2-1-cnjy-com
3、探究:,采用“情境创设—问题提出—自主探究—协作学习”的教学模式进行知识的探究,激发学生兴趣,让学生经历知识的形成过程,真正让学生参与到课堂中来,做课堂的主人。2-1-c-n-j-y
2、拓展:将智慧延伸到课外,使课已尽,学无尽。通过课外的学习,使学生对台风的认识更加全面和深入。
二、教学目标
1、通过情境创设,了解台风是如何形成的,并知道浙江是多台风地区。
2、在讨论、合作、交流、动手的过程中,理解台风会给人们带来灾害,并掌握预防基本的预防台风的方法和措施,并从中培养学生的分析资料、提取信息、发现问题和解决问题能力,21*cnjy*com
3、激发学生对生活的关注之情,培养学生探索创新的精神;养成与人交流、分享和合作的习惯。
三、教学重难点
重点:台风的危害及如何预防台风
难点:了解台风的形成。
四、教学准备:课件、相关资料
五、课时安排:1课时
六、教学过程
(一)观看图片,获取信息
1、这节课,我们从看一组图片开始。
2、你能从图片中看出,它反映了怎样的信息吗?
3、台风是一种自然天气现象,你亲身经历过哪些台风?你能说说当时是怎样的情况,来谈谈你的感受吗?
4、学习最重要的要会提问。看了图片,谈了感受,你想知道哪些有关台风的信息?
5、许多新的知识,新的发现正是从一个个疑问中得来,由于课堂时间有限,我们这节课就首先来解决这几个比较重要的问题:台风是怎么形成的?它给我们带来了许多灾害,那我们该如何预防台风?21cnjy.com
(二)台风的成因
1、台风到底是如何形成的呢?让我们来走进科学馆,来了解一下。
2、观看视频
3、你从短片中了解到了什么?引说,板画:从视频中我们知道,台风是从海洋中的(水汽)由于上升,造成(热带低压),自然现象形成了(风),又因为地球的自传,这风开始旋转,形成了(热带气旋),在气旋运动过程当中,因为南北季候风的影响,气旋越来越大,形成巨大的“空气漩涡”,当它附近风速达到一定标准时,(台风)就诞生了。21世纪教育网
4、台风从如此渺小的水汽,到风,再到旋风,最后形成大蘑菇状的台风,在整 个过程中,像孙悟空的小小金箍棒样,藏着巨大的能量,它是变幻莫测的。 (板 书 :变幻)【21·世纪·教育·网】
(三)台风的危害
1、台风之所以令人如此的身形万变,令人“闻风丧胆” ,不仅就在于,他给人们 带来了巨大的灾害。
2、请看 2009年,莫拉克给温州带来的巨大影响。
3、结合刚才的新闻,再联系你的经历,先自己思考一分钟,然后再小组内讨论, 你们所看到的台风给人们带来了哪些灾害,造成了怎样的破坏?小组长做好记 录。 (这里的要求要打在幻灯上)2·1·c·n·j·y
1)先自己思考一分钟:你所看到的台风给人们带来了哪些灾害,造成了怎样的破坏?
2)然后再小组内讨论
3)小组长做好记录。
注意:不要大声,以免影响别组讨论。
4、小组讨论填写记录表
(庄稼受损 大树连根拔起 山洪爆发 道路积水 群众受困 房屋倒塌 )
4、反馈板书
(四)台风的预防
1、是啊,台风给人们带来如此众多的灾难,在科技如此发达的今天,人们还是 无法做出精确的预测。 温州市市长邵占维为温州发表了这样一句话:台风是世界 上最严重的自然灾害之一, 我们温州地处我国东南沿海, 属于我国台风灾害影响 最严重的地区, 做好台风灾害的防御工作, 最大限度地减少人员伤亡和财产损失, 事关社会安定、事关经济社会发展。21教育网
2、在我们的周边环境中,你看到哪些地方、哪些设施或是哪些事情是与预防台 风工作有关系的?
3、 假如你是温州市市长, 结合我们温州地区的地形特点, 再结合刚才的灾害表, 请站在市长的角度来谈谈, 你会如何为大家做好预防台风的工作?请小组讨论写 在活动卡上。21·cn·jy·com
(卡上附相关资料) (提示有合理、全面:转移居民 海港封航 紧急逃离 防洪 抗台)
3、政府对台风采取了一定的措施,那么我们居民该如何防御台风?我们需要做什么?
4、大家的想法是否科学?我们来看下浙江气象专家为大家提供的基本建议:观看影像
(五)拓展
1、 今天课堂上, 通过学习, 我相信大家肯定收获不少, 你知道今天学了什么吗? 能为今天的课取个名字吗?www.21-cn-jy.com
2、对于台风,我们还有很多的疑惑,有很多想要探讨的问题。需要我们自己课 外去实践。
请同学们自己选择一个自己感兴趣的问题,做为回家实践探究题,去搜索资料, 完成为一篇小论文。
(讨论:台风与环境有关系吗?台风有好处吗?)

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