资源简介

我们心中的偶像
教学目标：
一、知识目标
1、知道什么是偶像、偶像的分类。
2、通过活动调查不同年龄阶段人群的偶像了解不同时代的人选择偶像的标准?
一个人在不同的时期也可能有不同的偶像。
二、能力发展目标
1、通过活动培养学生搜集资料整合信息用不同方式展示交流能力。
2、通过实践探究培养学生自主学习能力团结协作精神。
3、能够正确看待“崇拜偶像”的现象将偶像精神同盲目追星区分开
三、情感态度价值观
1、通过活动学生能树立正确的偶像观。
2、弘扬民族文化、民族精神。
四、教学重难点
重点：能够正确看待“崇拜偶像”寻找自己心中的偶像。
难点：树立有益于青少年健康成长的偶像观。
说、教、法 。
1、将学生的需要动机和兴趣置于核心地位充分关注学生的兴趣。
2、构建有活力的课堂以多样化实践学习方式转变单一的传授。
说学法
1、引导学生到实践中去研究在研究过程中对信息的搜集养成主
动去发现问题和解决问题的能力。
2、以能力培养为主线以小组合作为方法以探究问题为核心?
帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。
整体思路
综合实践课程将生活和教育紧密联系具有自主性强活动空间广、学习方式灵活等显著特点。所以，我觉得综合实践活动不能拘泥于课堂教学。21世纪教育网
即“准备——实施——整理”。
从而形成了“课上——课下”这样一个相对完整和延伸的整体。
学生一起搜集资料、设计调查访问、汇报结果、整理总结、交流分享
活动过程以此锻炼学生团结协作精神、创新精神和实践能力。
1、学生通过查资料了解偶像的基本问题培养学生自主学习能力。
2、学生分成三个小组分别对不同年龄阶段的人群进行调查。
调查的内容包括“你心目中的偶像是谁?”
“选择的标准是什么”“你学习偶像的那些方面”
如数据、照片、录音等为课上汇报作好准备。
3、学生准备一则小品。小品是关于青少年盲目追星的内容由
教师出题学生进行必要的排练根据自己的理解对小品内容进行适当改动和发挥。
让学生亲自参加表演。一方面锻炼自己的能力另一方面渗透情感教育。
第二阶段?课堂实施
在课堂活动中我设计三个部分
追寻偶像、偶像的变迁、我们需要怎样的偶像。
通过这三部分的自然过渡和有机结合引导学生进行探究。
一?追寻偶像
1、在课堂教学的导入中我设计了“青春偶像”选题
结果介绍。
“中华青春偶像”如姚明、孙杨、和鹿晗。
这些人物的介绍由学生自己进行表演。
如无学生可以介绍由老师补充。对这3名人物的介绍可激发学生
的兴趣与热情。
接着我设计了几个问题“同学们心中的偶像是谁”
“你崇拜他她的原因是什么”“你知道他们今天所取得的成功背后
付出的是什么吗？?”
这几个问题看似简单其实是别有深意的，引导学生不断进行思考初步扭转学生只看到明星
光彩而忽视成功者背后艰辛努力的思想。而且为后面引导学生寻找偶
像树立正确偶像观起到了铺垫作用。
第一个问题最容易回答也最能引发学生参与热情有些问题是从未思考过。
在进行此环节时可能会有学生喊出一些自己喜欢的明星喜欢的理由
也可能很简单长的漂亮、唱的好等。这些学生对偶像的精神力量
认识不够，我觉得教师不宜轻易否定学生尤其是在我们
的课堂活动初始阶段。从初中学生的年龄特点出发教师要创设平等、民主、和谐的氛围?
允许孩子发表意见拉近与孩子的情感距离。
有利于思想、情感上的引导。如果老师简单否定可能会引起孩子的反感产生抵触也可能打消孩子的积极性使我们的教育流于形式。所以在此只要学生能够有初步的认识开始思考
以前不重视的问题教师要及时肯定和鼓励切忌急于求成。
?三?我们需要怎样的偶像
1、从学生们对偶像的选择上可以看出?很多同学把娱乐明星当
做了自己崇拜的对象。
2、“追星”的现象与现在社会媒体的宣传
青少年追星本身并不是一件坏事关键是教师要进行正确的引导。?
针对这种情况我设计让学生进行小品表演。
小品的内容表现出
一个孩子盲目追星的过程是学生生活中“追星”的一个缩影。
初中阶段的孩子好奇心强喜欢关注新事物参与性强。学生通过自己的
表演和分组讨论最终达到将偶像的精神同盲目追星区别开来。
3、老师的结束语。
学生体验到成功的快乐同时也要提出要求促使他们将思想认识落
实到实际生活中。在此我选择了一首小诗送给他们。
即符合他们的年龄特点又是一个巧妙的回顾与总结。

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