资源简介

《正确对待金钱》综合探究教学设计
【自主探究设计的意图】
1、生活问题展开
《经济生活》第一单元单元的综合探究围绕这些问题展开：1、金钱是什么？2、钱能做什么？3、金钱应该怎样获得？4、钱应该怎样利用？本课教学通过学生研究性学习进一步探讨这些问题。
2、问题设计意图
这一安排主要基于以下考虑。
首先，本单元的知识点是介绍货币、价格、消费。商品价格是用钱来表现的，消费不外乎是怎么花钱。所以金钱观问题与这三课的内容都密不可分。探究正确对待金钱、合理使用压岁钱，有助于学生更好地学习本单元的知识。
其次，正确对待金钱的探究有重要的教育意义。正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要。尤其是随着市场经济的发展，商品交换日益频繁，金钱在经济生活中的作用日益显著。此外，随着经济不断发展，生活水平不断提高，这一代高中生有更多的机会与金钱打交道。因此，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义，树立正确的金钱观。
再次，这一问题有争议性，适合自主探究。有争议性的话题便于在班级形成探讨、争辩的气氛。对金钱观的看法，在社会上可谓众说纷纭。搜集相关的关于金钱观的观点，并对它们进行争鸣、分析，有助于提高学生的辨析能力。
【教学内容】
《经济生活》第一单元综合探究的内容是关于正确对待金钱的内容。
【教学目标】
1、知识与技能：主要是让学生了解金钱的本质，如何获得金钱以及如何使用金钱。培养收集相关资料、筛选信息的能力；培养剖析各种观点的思维辨析能力。
2、过程与方法：展示并分享合作探究成果，探析学生辩证分析现实生活中对压岁钱的态度和使用情况。
3、情感态度价值观：在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观，对学生进行正确金钱观的教育，培养学生形成正确的金钱观，同时也培养学生的合作与探究能力。
【教学重难点】
1、重点：如何正确地对待金钱？形成正确的金钱观
2、难点：对待金钱为什么要取之有道，用之有度？
【设计思想】
1.基本理念：
以学生为主体，教师为主导，寓教于直观生动的活动中，注重书本知识与现实生活的结合；以学生为中心，重视学生能力的培养和锻炼；充分利用挖掘、教材的思想教育内容；鼓励学生积极主动发言，教师对学生发言，给以适当的鼓励性评价，实施赏识教育。
2.设计思路：
鼓励学生自由自主的依据以往的感受、认识和体验，表达自己对于将要学习知识的原始感受、认识和体验，以此为基础通过教师引导重新建构科学合理的理解知识，使学生的原始感受、认识和体验，在教学过程中加以完善和修正、建构新的知识体系。让学生最大限度地参与教学，教师在教学中主要起指导和点拨作用，形成师生互动、生生互动的民主、平等、和谐的课堂氛围。
【自主探究活动流程】
肖正组长做课题中期主题汇报。
2、蔡时光副组长介绍课题的初步研究结论与建议，其他组员补充。
嘉宾总体点评。
分小组讨论，提出修改建议。
张老师总评。
现场改进活动或根据现场情况开展适当拓展活动。
【六】板书设计

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