资源简介

课题12： 编织的美丽
教材分析：
　　《编织美丽》是一节创编课，更符合新课程的理念，更富有诗情画意。《编织美丽》是一堂手工制作课，是儿童工艺美术教学的传统课题之一，属于设计应用学习领域。学习采用编织过程中装饰的最基本技法，感受用废旧塑料瓶经过学生搓出的纸绳材料而编织成的有趣作品。
　　本课基本编织要求是学习创造美的方法，力求精致美观。体现了培养学生创造思维的时代要求。这一课最重要的不是只让学生掌握装饰方法，通过学习民间文化陶冶学生的情操、提高审美能力，激发学生对生活的热爱，用美装点生活，用所学知识、技能创造美。
学情分析：
　　《编织美丽》一课里，编织过程中的装饰方法对学生来说，还比较容易掌握。但要设计出更精致美观的作品就比较困难了。针对学生这一特点，我采取了让学生认真观察精美作品图片，通过观察分析掌握装饰方法，给学生提供了大量的创作作品，开拓了学生的视野，拓宽了学生的创新思维，解决了学生缺乏创新意识的难题。与此同时也突破了本课的难点。
教学内容：
　　我根据生活的实际情况、教学对象的美术技能基础及年龄发展特点创编《编织美丽》这一教学内容。在教学环节设计中，我采用提出问题——分析问题——解决实际问题——直观演示—启发点播—归纳拓展”等系列活动，引导学生积极主动的、饱含热情的参与到学习中来，在探究中发现问题，进而解决问题，提高探索意识，在欣赏中感受美，在观察分析中拓宽视野，启发、拓宽学生的创作空间，在交流中使学生感到成果喜悦。内容设计贴近学生生活实际，符合他们的美术学习发展水平，利于学生进行艺术创想。
教学目标：
　　1、知识技能方面：
　　（1）通过编织基本技法，提高学生动手操作能力。
　　（2）采用编织的基本技法制作一件作品。
　　2、方法：
　　（1）在交流作品中了解编织的作用，在欣赏中感受编织装点生活之美，在自主探究中发现问题、进而解决问题，培养学生探索意识。
　　（2）在观察分析、实践体验中掌握装饰方法。
第一课时：
一、作品导入：（出示编织作品事物）
　　1、同学们，前一段我们一直在进行编织，这些作品有什么作用呢？（学生介绍）
　　生：……很漂亮！
　　（1）例如：《台灯》可以帮照明、储物盒能帮我们收纳东西、花瓶可以装饰环境。这些作品不仅外表美观，同时还具有生活实用价值呢。（板书：美观实用）
　　（2）编织品在我们的生活中随处可见，看！（出示图片）它给我们的生活带来了方便、增添了色彩，装点了生活。（板书：装点生活）
　　（3）同学们这些编织作品都是利用废旧物品做成的，还非常环保呢！
　　（设计意图：教师事先出示实物作品及学生制作作品等实物引导学生欣赏，感受构成的形式美感，感受编织作品的作用，不仅外表美观还具有生活实用价值，既美观又实用，接着欣赏以生活中的编织物品，让学生了解编织与我们生活密切相连，给我们的生活带来了方便还装点了生活，使学生感受到利用废旧材料创造美。）
二、讲授新课
　　那同学们，在编织的过程中你都遇到了哪些困惑呢？你们又是如何解决的呢？
　　发现问题：
　　1、绳子搓的过程中有开的现象。（解决了吗？你们小组是怎样解决的？谁来帮他们解决）
　　2?、在盘的过程中有缝隙（怎样解决的）
　　解决问题：盘的过程中绳子在接的过程中一种剪掉细头，另一种细头部分靠前点在粘。
　　3、脏了怎么办？(用什么方法装饰、什么材质？学生说说)
　　教师演示：
　　关键是同学们在摸胶的时候小手碰上胶了，手上黏糊糊的特别容易脏。一个办法是粘时如左手压住绳子，右手缠绕，右手的其中一个指头压住绳子，右手的大拇指就可以向上推绳使其粘匀。另一办法是在脏的基础上修改弥补不足之处，什么地方脏，什么地方没盘好，我就对其进行装饰，（用什么方法装饰、什么材质）不仅起到整体修饰美观还能弥补不足之处。使我们的作品锦上添花，让它变得更美丽！
小结：在实践活动中让我们收获了技能操作中的新经验。
　　（设计意图：学生在自主探究中发现问题，进而解决问题，针对学生普遍存在问题教师直观演示使学生更好掌握装饰方法，使作品更精致美观，教师起到点播引导作用，解决了本课教学重点，体现我校时空探索教育理念，培养学生探索精神。）
三、艺术实践
　　1、作业要求：今天我们的作业要求，把我们的作品装饰的更美丽！
　　2、温馨提示：（大屏幕出示）1、小组合作声音要轻。2、搓、盘、粘的过程要耐心、细致，团结互助。3、 作品力求作品精致美观 。 4、使用剪刀要注意安全。
　　艺术辅导：鼓励学生耐心细致、团结互助。
　　（设计意图：明确此课任务及操作要求。学生作业可采用小组合作制作的方式完成，锻炼学生学会
　　与他人配合，共同完成作品。体现本教研组研究专题在实践操作中构建尚美课堂，学生在实践探索中获得知识、掌握技能。培养学生利用废旧材料创造美。）
四、佳作赏评
　　这两排是同学们新做的作品，你喜欢哪件作品呢？为什么？
　　自评、他评、师评 (评价：美观 实用、编织美丽)
　　小结：今天同学们表现非常出色，完成作品既美观又实用，老师真为你感到骄傲！快把掌声送给自己。
　　（设计意图：作业评价，不仅提高学生的表达能力、还开阔学生视野，增强学生的自信心。培养了鉴赏美，陶冶了性情，使学生的整体素质得到了和谐发展。）
五、 拓展提升
　　1、编织在我国有着悠久历史，在不同地区 形成了 不同特色的 地方编织，你们想不想了解？（出示图片）
　　工艺非常有名的有：浙江湖州的竹编，福建、广东的藤编，陕西蒲草编织，都是纯天然、非常环保的。
　　2、今天老师还给大家带来一件礼物：中国结
　　师：中国结有什么寓意呢？
　　生：象征吉祥、美好的祝愿、对美好生活的祝福。
　　师：不同的结有不同含义寄托人们的美好情感，老师带来的这个礼物祝愿我们在座的同学和每
　　位老师一生幸福、平安、健康。
　　（板书：美好情感）
　　最后，老师希望同学们学以致用，用灵巧的双手“编织美丽，装点生活”，让我们的生活充满诗情画意。
　　（设计意图：使学生了解更多有关编织的一些知识，开阔视野。感受劳动人民聪明、智慧、勤于动手，用灵巧双手创造美好生活，进一步激发学生对民族文化的热爱，对美好生活的热爱。让孩子们真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，审美能力和美术素养在欣赏中不断提高。最后教师送祝福，感悟编织表情达意的情感之美，感受编织不仅造型美、色彩美同时他还具有深刻寓意寄托人们美好情感。）
课后反思：
第二课时：
一、导入部分：
１.展示废纸收购桶
（１）每组学生的桌子中央摆放一件用穿编方法编织而成的废纸收购桶。
（２）教师：每组都摆放了一只废纸收购桶，本节课所生产的废纸都可以投入废纸收购桶中。请同学们仔细观察，这只废纸收购桶最特别，最吸引你的地方是什么？和前面学过的编织方法有什么不同？
２.揭题：多么美丽实用的废纸收购桶呀！生活中还有很多东西可以运用编织的方法制作或装饰。这节课就让我们一起去编织美丽吧！
创新探究
1.学生拿出藏在桌下的宝盒
2.教师：上一节课我们学习一提一压的基本编织方法，在此基础上还可以有什
么变化呢？你桌上的宝盒将能帮助你解答，但只有会观察、善于动手动脑的孩子才能找到答案。
3.提出要求：
（1）打开盒子后，组员之间互相探讨这些作品与基本方法编制的作品有什么与众不同？　
（2）这些作品可以拆、也可尝试将它还原。
4.提问引导观察
（1）经条和纬条有什么变化？
（2）外形有什么变化？
（3）穿编方法有什么变化？
5、小结创编方法
（１）教师：你们的发现是什么？
学生汇报，师板书
（２）你们还可以想到什么方法？
师示范
学生作品欣赏
1、出示没有主题的编织作品，提问：“你觉得它可以用来干什么？＂运用了哪些创编方法？
2、怎样将它变成一件美丽的工艺品呢？
方法：外部添加、在内部添加、改变外形
创造表现
1、学生交谈自己的创作设想
2、教师：你想制作一件什么编织作品，你将会怎么做？
明确作业要求：制作一件美观实用的编织艺术品。
课后反思：

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