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创意鸡蛋
授课日期：
导读：教学目标知识与技能：通过制作不倒翁使学生了解不倒翁不倒的原因过程与方法：1、与生活实际相结合，找出不倒翁的特点。2、通过实验观察、比较，让学生知道不倒翁不倒的原因情感态度与价值观1、在动手过程中培养学生科学的学习态度，严谨的科学探究精神。2、通过小朋友观察讨论，培养他们的分析归纳知识的能力。3、通过实验培养小朋友的观察能力重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻
教学目标
知识与技能：
通过制作不倒翁使学生了解不倒翁不倒的原因
过程与方法：
1、与生活实际相结合，找出不倒翁的特点。
2、通过实验观察、比较，让学生知道不倒翁不倒的原因
情感态度与价值观
1、在动手过程中培养学生科学的学习态度，严谨的科学探究精神。
2、通过小朋友观察讨论，培养他们的分析归纳知识的能力。
3、通过实验培养小朋友的观察能力
重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。
难点：不倒翁的制作。
教学过程:
一、导入
师：（出示不倒翁）认识这是什么吗？玩过没有？
师：今天我们就来玩一玩这有趣的不倒翁。（板书课题）
二、活动一：我们玩一玩不倒翁
师：平时你都怎么玩不倒翁呢？
（学生简单说明）
师：我看到同学们带了各种各样的不倒翁，想玩吗？
师：好！我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！
（学生开始活动）
师：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？
（学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。）
三、活动二：探究不倒翁不倒的秘密
师：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。
1、 提出猜想和假设
师：那为什么不倒翁总是不倒呢？（演示）
（学生根据研究情况猜测。如：我想可能与不倒翁的“大肚子“有关吧。它都有个小头大肚子。）
师：哦，举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同吗？
（学生对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。）
师：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。（出示） （学生思考）
2、 探究不倒翁的内部结构
师：看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？
师：想像孙悟空一样，钻进它的大肚子看看有什么秘密？
师：这也是研究问题的一个办法！你们比老师还有想像力，我想，你们这种想像力肯定是建立在思考的基础上。
师：好，孙悟空们，快开始咱们的研究吧！
（学生进行试验研究）
3、 表达与交流
师：怎么样？你们发现了什么？
（学生在分析的基础上进行小结：上轻下重的物体不容易倒）板书。
师：你们真善于观察，像个小小的科学家，在短短的时间里发现了这么多秘密！有了仔细观察的本领，你会发现更多的科学奥秘。
四、活动三：探究不倒翁不倒的科学道理在生活中的应用
师：生活中，哪些地方应用了不倒翁不倒的原理？
（学生进行文字及图片的交流、说明。如：电话、电灯等。）
师：它们与不倒翁有什么相似之处，有什么不同之处吗？
师：这样的例子，生活中还有很多，同学们可以继续观察，会有更多的发现。
自由活动：制作不倒翁
师：不倒翁好玩吗？
师：想不想自己制作一个喜欢的不倒翁？做的时候要注意什么呢？
（生思考补充）1、使用剪刀要注意安全2、注意不倒翁的重心 3、上轻下重
师：你们的补充很及时，这证明了你们的思考很深入。好，快开始吧！
（学生活动）
师：大家今天像科学家那样动手动脑，而且合作的很愉快。不仅知道了不倒翁的秘密，还自己动手做了一个喜欢的不倒翁。
五、课堂评价：
师：这节课，你对自己的表现满意吗？给自己打几颗星呢？这节课哪位小伙伴给你的印象最深刻，为什么呢？
（学生根据自己的想法进行说明，交流评价。）
六、小结：大家的收获真不少，相信只要我们坚持努力，一定会有更多的收获与发现。
七、拓展活动：设计制作会翻跟头的熊猫。
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