资源简介

第五课 春与夏
第一课时
教学目标：
知识与技能?
1、让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。?
2、初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动。?
方法与过程?
本次活动是通过让学生做游戏、日常生活中的常见事物来辨别和认识春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。
情感态度与价值观?
带学生走进大自然，亲自去寻找春天和夏天的足迹，说出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，从而让学生感受到大自然的美丽。
教学重点：
让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。
教学难点：
知道春、夏的节气和适宜开展的活动。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法?
教学过程：?
?
一、导入：
以一首“春天在哪里”的儿歌引入。听完歌曲后可引导学生说一说：歌中唱的是什么季节？歌中所唱的春天到底在哪里？
二、活动过程：
1、找一找。这一部分，教师可带领学生到大自然中去寻找春天的足迹，让学生感受春天，在实际情境中认识春天。?
2、说一说。通过对图片和大自然的观察，学生有了对春天的感性认识。这里要求学生以小组为单位进行交流，说一说自己发现的春天在哪里？有哪些事物的特征能代表春天？然后由小组选代表在班里进行交流。?
3、玩一玩。引导学生回忆：春天里都有哪些喜欢玩的游戏？让学生介绍自己喜爱的健康的游戏及规则，师生共同进行筛选，再组织学生去户外进行游戏、比赛，以提高学生对活动的兴趣。
三、课后小结：
通过学习本课，亲自去寻找春天和夏天的足迹，说出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，从而让学生感受到大自然的美丽。
四、板书设计：
春与夏
歌中唱的是什么季节？
歌中所唱的春天到底在哪里？
五、作业布置：
通过查阅书籍，查一下春天的特点和夏天的特点。
教研组长审批意见
课后反思：
第 周 月 日—— 月 日
第五课 春与夏
第二课时
教学目标：
知识与技能?
1、让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。?
2、初步知道春、夏的节气和适宜开展的活动。?
方法与过程?
本次活动是通过让学生做游戏、日常生活中的常见事物来辨别和认识春天和夏天，知道春天和夏天的主要特征。
情感态度与价值观?
带学生走进大自然，亲自去寻找春天和夏天的足迹，说出自己看到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，从而让学生感受到大自然的美丽。
教学重点：
让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边象征春天和夏天的事物。
教学难点：
知道春、夏的节气和适宜开展的活动。
课时安排：共2课时
课型：新授课
教学准备：教学图片、资料、录像片等。
教学方法：讲授法?
教学过程：?
一、导入：
有哪个小朋友知道四季的顺序？上节课我们学的什么你还记得吗？这节课我们来继续我们的学习。
二、活动过程：
1.找一找。?观察图片，你能从哪找到夏天的感觉？?
①?天气很热? ②?可以吃雪糕??
2、小调查。使学生初步了解夏天节气有哪些？
立夏——夏天的开始。大约在每年公历的5月5日左右为立夏。?
小满——其含义是夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟。大约在每年公历的5月21日左右为小满。??
芒种——麦类等有芒作物成熟，夏种开始。大约在每年公历的6月5日左右为芒种。?
夏至——在北半球，此日是一年终白天最长，黑夜最短的一天。大约在每年公历的6月21日左右为夏至。?
小暑——气候开始炎热，但还未达到最热。大约在每年公历的7月7日左右为小暑。?
大暑——一年中最热之时。大约在每年公历的7月23日左右为大暑。?
?说一说。夏天和春天有什么不同？夏天适宜开展哪些运动？?
三、课堂小结?
经过了春天，很快就要到夏天了，希望你们多多走出教室，与大自然亲密接触吧！
四、板书设计：
春与夏
夏天和春天有什么不同？
五、作业布置：
画一张有关夏天的画。
教研组长审批意见
课后反思：

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