资源简介

活动一 制作走马灯
教材分析：
学习内容包括了解走马灯的历史、 走马灯的工作原理及分类， 练习制作走马灯， 并了解使用走马灯的注意事项。学习过程应当注重培养学生的创新意识。 鼓励学生制作各种类型的走马灯。
在认识走马灯的结构时， 教师可以利用文字与实物对照， 看相关视频、 学生自己调查等多种方法， 让学生掌握。对于走马灯的工作原理， 教师只需结合走马灯的结构， 引导学生认识空气对流等知识， 告诉学生走马灯是把热能转换成机械能的装置。
教学目标：
知识与技能：了解走马灯的历史， 知道走马灯的用途。
过程与方法：学习走马灯的制作方法及使用注意事项。会用相应的工具， 并在使用中树立防护意识。
情感态度与价值观：培养学生的动手能力和创新意识。
教学重难点：
教学重点：本次活动的重点是学习制作走马灯的方法及使用相应的工具， 培养学生动手能力及创新意识。
教学难点：筒壁与扇叶的粘贴是本节课的难点。
课型：新课。
课时：教学1课时。
教学方法：引导法，讲解法，操作法。
教学准备：教科书。
教学工程：
（ 一 ） 知识学习
教师引导学生交流讨论， 充分了解走马灯 “走” 起来的原理，激发学生动手制作的欲望。通过欣赏走马灯图片， 为动手制作各种样式的走马灯奠定基础。在制作走马灯形状时， 教师可以让学生自主练习和发挥想象力， 然后展示学生不同形状的走马灯， 有困难的学生再进行复练。
（ 二 ） 材料准备
材料中所需的圆珠笔芯也可以用其他圆滑的笔尖代替。注意蜡烛点燃的时候， 不要把圆珠笔塑料外壳烧着。
（ 三 ） 制作步骤
1.制作扇叶时， 大圆分成16等份比较好，这样粘贴到筒壁就比较容易一些。走马灯的制作中， 筒壁与扇叶的黏合倾斜度的把握， 比较抽象，是难点。
2.制作筒壁的时候， 注意培养学生的审美能力和设计能力。
3.制作支架的时候， 注意支架的底部像个弹簧，可以用来调整整个支架的高度。教师应指导学生做好这个支架， 注意底圈最大然后向上逐渐缩小。
4.组合的重点是让走马灯 “走” 起来。可采用小组合作学习的方式，通过讲解、示范来突破难点和重点。 教师也可以在学生理解的基础上， 讲解 “走” 不起来的原因可能有几方面：一是支架的摩擦太大， 所以采用废旧的圆珠笔芯尖支撑走马灯； 二是走马灯不平衡， 影响走马灯转动； 三是叶片太少。
（ 四 ）操作建议
1. 在制作走马 灯 时， 教师可 以通过演示讲解， 然后以小组为单位进行操作练习。
2.教师也可以提前进行布置安排，实践活动小组可以提前把走马灯带到学校，学习操作时就可以扩大参与面。
3. 课堂上， 蜡烛可以适当 多 准备几个， 便于学生操作使用。
4.教师要时刻提醒学生注意安全， 支架要适当高点，以免烧着筒壁。
（ 五 ） 讨论
目的是为了开发学生的智力， 培养学生的创新能力， 鼓励学生在生活中学会设计和制作走马灯。
（ 六 ） 拓展延伸
课后的制作练习是本节课的拓展延伸， 既是对本节课所学知识的复习、 巩固，也是对学生劳动技能的锻炼， 有助于培养子们的创新精神。
板书设计：
制作走马灯
在制作走马 灯 时， 教师可 以通过演示讲解， 然后以小组为单位进行操作练习。
作业：课后的制作练习。
教研组长审批意见；
课后反思：

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