资源简介

第 一 单 元
养成与服务
教学目标：
1、知识与技能：知道生活中有哪些事情应该由自己来做。
2、情感态度价值观：在活动中体验到获得自理能力好处多，快乐多，愿意自己的事情自己做。
3、过程与方法：初步掌握一些料理事情的方法，养成用心做事、料理自己生活的良好习惯。
教学重、难点：
初步掌握一些料理事情的方法，养成用心做事，料理自己生活的良好习惯
教法、学法：
教师指导，学生讨论、调查、思考。
活动课时建议：
本活动用2课时完成。
第一课时：我的事情我来做
谈话引入：
师：你们平时遇到自己要做的事情，都是有谁来做的？家里的小事都是你们自己来完成的吗？
生畅所欲言。
师：我们今天来一起来了解一下我们中国独身子女平时生活习惯。
探究新知：
1、“调查”。通过让学生调查班里同学生病后的情况，了解一般感冒的病，看病的过程的了解。
2、“描述”。这里要求学生对自己生病后，自己是否到医院看病，还是有父母陪着去看病。
3、 要求学生说说自己看法，母亲逼着自己的孩子独自去看病，希望孩子能学会独立生活。
4、妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。说说你的看法。
5、“讨论”，引导学生展开讨论，明确“溺爱与独立自主”看法。
三、课堂小结：
师：通过本节课的学习活动，你有什么收获？
生畅谈。
四、板书设计：
我的事情我来做
独立自主，自己的事自己做
溺爱，衣来伸手，饭来张口

课后反思：本节课主要通过学生的调查、讨论等活动使学生了解了我们中国独身子女的娇惯，我们如何来面对它，克服它，使我们真正走上独立自主的道路。
第二课时：我的事情我来做（调查访问）

谈话引入：
师：谈话：同学们，老师在课前做了调查，知道咱班很多同学自己的事情都自己做。咱们一起看看。一会儿点到了谁，谁就来给大家介绍介绍你在家都干那些家务，还有你生病了该怎么办？
师：这节课我们来一起调查一下看病的流程好吗？
生：好！
调查访问：
1、你生活的地方，及学校周围有哪些医院，乘车路线你知道吗？
2、这项活动交给学生完成，教师可以做适当的引导。学生可以先分组讨论，然后汇报。
3、到医院看病有哪些流程，你知道吗。
4、谁来说说你是怎样在医院看病的。
5、“每小组讨论，组长汇报调查结果。
师：通过本节课的活动探究，你对看病流程应该有一个全面的了解了吧，现在你们还有什么想说的话吗？
生畅谈。
课后反思：通过本节课的学习活动，学生对看病流程有了全面的了解。这样相信学生以后生病了可以自己去看病，独立自主去解决一些问题。

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