资源简介

动物世界
教学目标：
１、指导学生走近动物世界，体会“动物是人类的朋友”的道理。
２、提高学生保护珍稀动物的环境意识，增强对生命关爱的情感。
３、了解动物的生活习性及运动方式，激发学生研究动物的兴趣。
４、通过收集有关动物的资料，培养学生的信息收集能力。
教学重、难点：
了解蚂蚁及其它动物的生活习性，树立保护动物的意识。
突破方法：学生小组合作交流、调查。
教法、学法：
教师讲解与学生讨论、调查相结合。
活动课时安排：
本活动建议2课时完成。
第一课时：走近动物
图片导入：
出示一些动物的图片，让学生识别，有的动物学生认识，有的动物学生没见过，由此，引出新课：走近动物。（板书课题）
探究新知：
1、大眼睛：首先让学生观察书中展示的一些动物图片，然后让学生根据自己掌握的关于动物的知识在小组内进行交流，使学生了解更多的动物和动物的趣闻。
2、有问有答：这里是要求学生通过讨论把自己关心的问题整理出来，提示的几个问题只是作为引子，供小组讨论时参考。提的问题如果在组内解决不了的可以扩展到班级。
3、查阅：小资料提供了一些动物的习性，非常有趣，小朋友一定很喜欢。这个活动要求学生在小资料的基础上收集更多有关动物的信息，这些信息可以是文字，可以是图片等，学生可以以小组为单位，也可以个人单独进行收集。为下一个活动做好准备。
4、说一说：在广泛收集资料的基础上，引导学生说一说动物的特性、趣闻、珍稀动物等学生感兴趣的问题，扩大学生的知识面。尤其是“动物给人类的启示”所引出的“仿生学”问题更值得学生去探究，教师应给予及时的鼓励，使活动更具有吸引力和挑战性。
5、查询：这里是让学生通过查阅资料，对我国及新疆的濒危动物进行调查和统计，让学生知道什么是濒临灭绝的动物，并填写在表格中。使学生在认识珍稀动物的同时，了解珍稀的含义，从而产生保护珍稀动物的意识。
6、读万卷书：让学生讨论：你知道有哪些行为是危害珍稀动物的？这样做会出现什么后果？在引导学生讨论时，以学生了解的动物保护法为线索，使学生认识到，保护濒危动物的重要性，我们要关爱生命，保护我们的生态环境。
7、展开想像：让学生展开想像：如果世界上只剩下人类会怎么样？从而引导学生以实际行动去爱护动物。（这一部分没有统一的答案，只要学生说得对，老师都要加以肯定）要让学生认识到，重要的是用自己的行动去保护动物，为保护动物做一点力所能及的事情。
三、课堂小结：
通过本节课你有多少收获呢？谈谈吧！
课后反思：通过本节课的学习活动，学生自己身边的小动物有了全面的认识，并且知道了该如何饲养小动物，更重要的使学生知道了在保护动物方面自己都能做些什么。
第二课时：蚂蚁王国
谈话导入：
师：上节课我们了解了不少动物，今天我们来重点了解一下可爱的小蚂蚁好吗？
生：好！
二、探究新知：
1、认识一下：组织、安排学生分组在放学后到路边、草地、大树下等有蚂蚁的地方进行观察，使学生对蚂蚁有初步的了解。
2、你知道吗：请学生收集有关蚂蚁的资料，如蚂蚁的种类、生活习性等，学生的收集可以是图片、文章等多种形式。
3、领教一二：这项活动，也是让学生收集关于蚂蚁怎样搬动比它大很多的食物、怎样以小胜大的资料，让学生体会蚂蚁为什么叫做大力士。
4、互相学习：这部分的活动是让学生将收集到的资料、图片、视频等在组内或全班进行展示，对内容丰富、有特色的资料收集者予以褒奖。在了解、收集、欣赏之后，让学生进行交流，相互启发，相互补充，达到知识共享的目的。
5、找找资料：主要是让学生查阅资料了解蚂蚁为什么喜欢集体生活？在集体中它们是怎样分工的？并把查到的资料填在设计的表格中。
6、大家议议：在掌握了蚂蚁的一些资料，对蚂蚁有了初步的了解后，组织学生就“蚂蚁是益虫还是害虫”进行辨论，让学生充分利用自己掌握的资料来说明自己的观点。然后让学生谈谈怎样利用蚂蚁的益处、减少它的害处。
7、给我的启发：这是一个拓展的活动内容，是一个进行思想品德教育的很好的机会。“蚂蚁虽小却从不离开集体”是一个现象，教师应当引导学生去探究那些本质的深层次的东西。班级也是一个集体，作为集体中的一员，我们自己和集体是一种什么样的关系？生活在集体中的“我”应该怎样去做等等。让学生在观察、思考中掌握知识，明白道理，增强服务意识，树立集体主义思想，为集体多做贡献。
课堂小结
一节课又结束了，你一定有不少感想吧，现在来一起谈谈吧！
课后反思：通过本节课的学习活动，学生对蚂蚁的生活习性有了全面的了解，并且通过了解蚂蚁的生活习性也教育了学生们要增强集体意识。
参考资料
仿生学
（１）许多昆虫，如蚊、蝇的后翅，从外观上看像一对小棒槌，它是蚊蝇身体的平衡器官。根据它的原理，人们研制出飞机、火箭上的导航仪器，当航向偏离时，这种仪器能给予纠正，还能自动停止危险的“翻滚”飞行，维持飞行的平衡。
（２）在世界的一些地方，即使你有强壮的腿，也无法行走，如南北极的茫茫雪原，杂草丛生的沼泽地区等。而漫步在南极的绅士——企鹅给人类极大的启示。它们在紧急情况时，可以以30千米的时速飞跑，这是因为企鹅的运动器官已经变得非常适宜在雪地运动，它只要扑倒在地，把肚子贴在雪的表面，蹬动双腿滑雪，便可以飞速前进。受到它的启发，人们已经研制出一种越野汽车，可以雪地与泥泞地带飞速前进，时速可达50千米。
（３）动物界的跳跃能手要数羚羊和袋鼠，汽车在沙漠上行走非常困难，但羚羊和袋鼠却依靠它们强有力的后肢在沙漠中跳跃前进。受到它们的启发，现在已经研制出一种“跳跃机”，可在坎坷不平的田野或沙漠地区通行无阻，它没有轮子，是靠四条腿有节奏地上下起落、相互协调来前进的。
（４）鲸要浮出水面呼吸时，可以毫不费劲地用脊背撞开30厘米厚的冰层。人类用它脊背的造型设计现代潜艇顶部的样板。这样潜艇在冰封的海域也能迅速浮出水面。小壁虎依靠吸盘能在墙上又快又稳地爬动，人们受到吸盘的启发，发明了许多东西，如吸在墙上的吸盘挂钩、射中目标就吸住的吸盘玩具等等。
甜蜜的友谊
　　非洲蜜獾喜欢在白天活动，以昆虫、小型啮齿类及幼羚羊等为食，尤其喜食蜂蜜。蜜獾本是一种孤独的动物，但它却和一种褐色的小鸟响蜜?结下了“甜蜜的友谊”。一个打蜜，另一个挖蜜，然后共同享受。
非洲有很多蜜蜂在地上营巢。响蜜?发现蜂巢以后，就会向蜜獾的洞飞去，发出一系列特殊的叫声。蜜獾一听到这种呼叫信号，就立即钻出洞来。于是响蜜?就带领它向蜂巢跑去。蜜獾的毛又密又厚，所以不怕蜂螫，可以放心大胆地把蜂巢挖开，将蜜和蜜蜂的幼虫吃掉，然后只把空蜂房留给响蜜?，而响蜜?想要的正是空蜂房──蜂蜡。原来，这种奇特的小鸟能吃蜂蜡。这种习性使动物学家们非常感兴趣，经过研究发现，原来在响蜜?的嗉囊里有许多共生菌和酵母菌，这些菌类能分解蜂蜡，把它变成脂肪，从而使响蜜?的机体能够吸收。
友好的共栖
两种完全不同的动物，互相之间看不出有什么利害关系，但能生活在一起。自然界中的这种友谊关系叫“共栖”。
在新西兰峭壁重叠的荒岛上，栖息着一种很有名的3只眼蜥蜴──楔齿蜥。这是一种很古老的动物，起源于原始的爬行动物，这是楔齿蜥有3只眼的原因。一些科学家认为，所有的脊椎动物──鱼类、鸟类、兽类以及我们人类的祖先，从前都是3只眼的动物。第3只眼较小，长在颅顶上，后来渐渐地退化了。人的头部，在大脑半球之下，还保留有第3只眼的残迹──松果腺。楔齿蜥颅顶上的第3只眼发育较好，有水晶体，也有视网膜，但视力不佳，仅仅能分辨黑白。
在新西兰的岛屿上，栖息着成千上万的海鸥。楔齿蜥能与海鸥友好相处，共同生活在用树叶铺成垫子的洞中。楔齿蜥在洞中产卵；而在另一个角落里，母海鸥正在孵育自己的小鸟。楔齿蜥蜷曲着身子，睡在海鸥的身旁，但它从不伤害大小海鸥。
绝妙的共生
寄居蟹和海葵的友谊称得上是典型的共生样板。早在2000多年前，亚里斯多得就注意到了这些奇怪的寄居蟹。
从昏黑的深海，到激流的岸边，到处都有寄居蟹。也有陆生寄居蟹，它们栖息在南美距大海很远的潮湿的密林中。到了繁殖季节，这些寄居蟹便成群结队地向海岸爬去，它们在海里产子。等小寄居蟹长大后，就又迁徙到密林中去。
寄居蟹可以栖息在任何腹足类的贝壳里。如果没有空贝壳，寄居蟹就会发起进攻，把主人一块块地从房子里撕扯出来，自己搬进去，然后它就用一只鳌堵住贝壳的入口。可是海洋中有些凶猛的动物并不害怕寄居蟹的大螯。比如章鱼就不怕，章鱼用有力的手腕很容易破门而入，把寄居蟹从贝壳中拉将出来。为了防范强盗的进攻，寄居蟹备有一种特殊的武器，那就是寻找海底的“毒花”──海葵，并和海葵在一起生活。
海葵的毒性接近箭毒，一点儿海葵毒汁就可以毒死一只美洲虎。海洋里的动物对海葵都尽量远远地避开，它们都害怕这些“毒花”。这对寄居蟹可大有益处，因为海葵可以成为它们的义务卫士。寄居蟹和海葵在一起生活，真是绝妙的共生。
动物之间友谊与合作的故事几乎是讲不完的，科学家们已经揭开了其中的许多奥秘，但还有许多奥秘正等待着科学工作者去探索、去揭示。

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