资源简介

主题三 社区环境与我们的生活
教学目标：
1. 知识与技能：通过活动了解生活环境设施建设应该满足人们的生活需求，环境设施建设要为我们的学习提供便利性。
过程与方法：通过探究实践活动引导学生关注身边的问题、 提出问题并设计调查问卷， 开展调查研究， 统计分析调查问卷， 针对问题提出方案建议，并开展推广活动。
情感态度与价值观：培养学生集体合作精神与主动参与意识。激发学生热爱生活的兴趣，培养学生社会责任感。
教学重点：了解生活环境设施建设应该满足人们的生活需求
教学难点：培养学生集体合作精神与主动参与意识。激发学生热爱生活的兴趣，培养学生社会责任感
课时:共1课时
课型：活动课
教具：课件，教科书
教学方法：教授法
教学过程：
导入新课
（ 一 ） 发现问题
1.提出问题：指导学生参考案例并结合生活实际， 通过小组讨论等方法从社区环境与我们的学习生活关系研究领域， 发现并提出与本模块主题相关的若干问题。如参考主题中的范例：“社区的公共文化服务设施和学生学习的关系； 体育运动场馆需求调查； 社区的阅读环境
2.问题的表述： 协助学生通过小组讨论判断所选定问题的价值及问题提出的科学性、 合理性，并将选定的研究项目准确地描述表述出来。
3.课题的形成： 组织学生在小组讨论或同伴评议基础上， 最终形成课题，确立探究实践方向。
（ 二 ） 活动准备
1.组建研究团队
（ 1 ） 建组方式：教师根据学生发现问题的相似性， 结合家庭居住情况，在尊重学生自主选择的基础上，根据学生性格、能力差异，协调组建活动小组。
（ 2 ） 成员分工： 教师对研究小组的分工予以指导。学生根据活动项目，确立活动项目的任务、主要负责人并合理分工。如本课案例根据任务的需要设立了三个调查小组， 分别对图书馆、 阅览室与书店的情况开展调查， 每一小组的任务既有联系又有不同。
（ 3 ） 团队合作：教师应强调团队合作的重要性，使小组成员不仅能明确各自职责，而且乐意帮助同伴，民主平等地参与研讨，积极表达自己的想法，建议小组成员在尽力完成自己任务的基础上，能主动承担公共职责，能根据承担任务的情况及同伴的实际表现，较公正地对自我、同伴做出合理评价。好的团队，协调工作是保证调查活动开展的关键。
2.制订计划，设计调查问卷
制订研究计划：先分析研究活动主题，选定的主题活动可能有几种解决问题的方法，应根据现有的条件和探究的要求，看选择哪种方法为好，然后制订活动计划。
五年级学段，教师可以放手让学生自己制订研究计划，当然教师要做好指导工作，如让小组汇报制订的研究计划， 其他同学帮忙提提建议，这样不仅帮这组完善了探究计划，而且也为其他小组提供了学习的机会。因调查统计的方法统计调查方法指的是搜集调查对象原始资料的方法， 也就是调查者向被调查者搜集答案的方法。 统计调查方法可分为全面调查和抽样调查、 重点调查和典型调查的非全面调查。
（1 ） 典型调查： 根据调查目的， 在对研究对象进行分析的基础上， 有意识地选出少数代表进行深入细致调查。
本课活动范例中的“读书的需求调查统计”， 可以针对学生这一特定群体， 选择在班级、年级或全校范围内开展调查， 相应调查方法的选择也应不同， 针对班级可开展全面调查， 如果是针对年级就可以开展抽样调查， 如果是在全校范围内就可以选择重点调查， 如果要扩大到各类人群的阅读现状与阅读渠道情况的调查就可以采用典型调查。
因调查问卷的设计
调查问卷的结构一般包括三个部分： 前言、 正文和结束语。
（ 1 ） 前言 （ 说明语） :首先是问候语， 并向被调查对象简要说明调查的宗旨、目的和对问题回答的要求等内容， 引起被调查者的兴趣， 同时解除他们回答问题的顾虑， 并请求当事人予以协助。
（ 2 ） 正文： 该部分是问卷的主体部分，主要包括被调查者信息、 调查项目、 调查者信息三个部分。调查项目， 是调查问卷的核心内容，是组织单位将所要调查了解的内容， 具体化为一些问题和备选答案。
（ 3 ）结束语:在调查问卷最后，简短地向被调查者强调本次调查活动的重要性以及再次表达谢意。
调查项目设计的好坏是关系到调查活动能否成功的关键因素， 它对调查问卷的有效性、真实度等起着至关重要的作用。在问卷设计中， 最重要的一点就是必须明确调查目的和内容，即为什么要调查？ 对哪些对象进行调查？ 调查需要了解什么？
（ 三 ） 实施阶段
1.问卷调查
确定调查人群范围，发放调查问卷表。调查人群和范围可根据实际情况有目的地选择， 如果以学校学生为调查研究对象， 可以选择全校各年级、 高年级学段或本年级。如： 我们可以在全校1耀6年级各年级中随机调查50名同学， 也可以将调查范围限定在本年级或本班。
在活动总结与评价这个环节中，教师应注意以下几点：
（ 1 ） 组织多元化的评价方式， 将自我评价、 小组评价、 班级评价和教师评价有机结合， 体现评价主体的多元化。各小组交流汇报本组调查项目，其他小组同学、老师可以对其提出质疑和建设性意见。 各组指定一名同学做汇报，并由一名同学记录老师和同学们的意见与建议。
（ 2 ） 引导学生赏、 发现别人的优点，各小组讨论各研究小组的活动设计与开展情况， 汇总合理性的建议。
板书设计：
课题三 社区环境与我们的生活
“人居环境”是我们学习生活、 工作劳动、运动游乐和休息交往的空间场所， 应该全面关注我们各方面需求。现在， 无论是在城镇乡村， 还是在大城市里， 我们的居住条件越来越好， 居住环境也越来越方便， 这就是 “人居环境” 中的“宜居” 概念， 即适宜人类居住。宜居的理念其实古代就有。
作业：在第13项调查 “学校阅览室服务需求” 中表，做分析。
教研组组长意见：
课后反思

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