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课件8张PPT。《阿拉木汗》问题：
这是哪个民族的歌曲？
新疆 维吾尔族
头戴
小花帽
脚上
穿靴子
腰上
系腰带
衣服颜色
很鲜艳
头戴
小花帽
脚上
穿高跟鞋
衣服颜色
很鲜艳
头发
编成很多小辫子民乐合奏曲《阿拉木汗》问题：
1、速度是什么样的？
速度是中速稍快
2、情绪是什么样的？
情绪是欢快的，活泼的

休止符
4/4 拍节奏
1 2 3 4
强 弱 次强 弱　阿拉木汗什么样? 身段不肥也不瘦。
阿拉木汗什么样? 身段不肥也不瘦。
她的眉毛像弯月， 她的腰身像绵柳，
她的小嘴很多情， 眼睛能使你发抖。
　阿拉木汗什么样? 身段不肥也不瘦。
阿拉木汗什么样? 身段不肥也不瘦。
“民族的才是世界的”<<阿拉木汗>> 教案
教学过程：
导入（5分钟）
师：同学们，我们中国是一个多民族的国家，由56个民族组成，每一个民族，都有它不同的民族文化和风格，他们的音乐也是各具特色、各不相同的。现在老师给大家播放一首音乐，同学们认真的听一听，猜猜它是哪个民族的音乐。
教师播放歌曲〈〈阿拉木汗〉〉
师：请问同学们，有谁知道刚刚我们听的这首歌曲，是哪个民族的音乐啊？（举手回答）
生：是新疆维吾尔族的音乐。
师：这位同学说得非常正确。维吾尔族的人民热情好客，能歌善舞，下面我们来观察一下，维族人民的民族装扮是什么样的？
教师分别出示维族男、女服饰装扮图
师：请同学们仔细观察一下，维族的男生是什么样子的啊？
生：头戴小花帽，脚上穿皮靴等。
师：那维族的女生又是什么样子的呢？
生：头戴小花帽，穿着鲜艳的裙子，头发还会编成很多的小辫子等。
师：同学们观察得非常的仔细。刚刚我们听到的是维族民歌〈〈阿拉木汗〉〉的演唱歌曲，那么今天，我们就来欣赏用维族民歌改编的民乐合奏曲〈〈阿拉木汗〉〉。
了解乐曲（8分钟）
教师播放民乐合奏曲〈〈阿拉木汗〉〉，学生初听音乐，感受乐曲的速度、情绪带来的感受。
师：请问同学们，这段乐曲的速度是什么样的啊？
生：速度是中速。
师：它的情绪是什么样的？
生：情绪是欢快的，活泼的。
师：乐曲里面有一个这样的符号“O”，有同学知道它是什么意思吗？
生：休止符
师：这位同学说得非常正确。（教师再一次讲解休止符的含义，以及在乐曲中的表达含义）
师：请同学们看书，看一看它是几几拍的节奏啊？
生：4/4拍的节奏
师：对啦，4/4拍的节奏就是，以四分音符为一拍，每个小节4拍，所以每小节数4下。同学们举起双手，跟着老师一起来拍一下这个节拍，“1 2 3 4 ”。（注：4/4拍节奏的强 弱 次强 弱）
请同学们再来听一听这首乐曲，跟着音乐的旋律，跟着老师一起轻轻的拍出它的节奏。
节奏练习（15分钟）
（注：一定要慢练习）
1.教师播放音乐，带动学生一起拍4/4拍节奏。
2.学生用“la”唱乐曲的旋律（放慢速度，老师教一句，学生唱一句）。
注：“la”是开口音，所以在学生模唱的时候，要注意纠正学生的发声位置，声音不能大声的吼，用歌唱的位置，轻声、欢快的声音模唱。
3. 熟练后，老师带领学生，一起边模唱，学生手打4/4拍节奏。
注：部分小学生的乐感、节奏感和肢体动作协调感，相对较差，所以在练习的时候，老师要把难点单独提出来练习，带动学生，攻破难点。
4.学生练熟练后，节奏动作分开练习（1 3 拍手，2 4 拍腿）
5.将乐曲中2、4、10、12小节的第4拍，分为两个八分音符，学生打出节奏。
四、学唱歌曲（10分钟）
师：同学们，我们现在熟悉了乐曲的旋律，也了解了乐曲的节奏，那我们给乐曲加上歌词，来唱一唱，那又是什么感觉呢？
1．将乐曲加入歌词演唱。
a.朗读歌词。
b.教唱歌曲（老师唱一句，学生唱一句），学生用欢快的声音进行演唱。
注：歌唱时，不能大声吼叫，要用歌唱的位置来演唱，所以在学生演唱的时候，要注意纠正学生的发声位置，并且用欢快的情感演唱歌曲。
2．学生将演唱和打节奏相结合，配合音乐，完整的表演乐曲。
3．分组表演，学生互相评价（优缺点）。
4．播放音乐，用欢快的情绪，一起演唱这首歌曲。
五、小结（2分钟）
亲爱的同学们,俗话说“民族的才是世界的”，我们中国是一个多民族的国家，有56个民族，每个民族都有他独特的魅力，都是独一无二的存在，今天我们学习了新疆维吾尔族的民歌〈〈阿拉木汗〉〉这首乐曲,也欣赏到他们独具特色的民族服饰,希望同学们以后在生活中听到了他们的音乐,或看到他们的服装，就能知道他们是维吾尔族的。好吗?
课件10张PPT。
《阿拉木汗》
说 课说教材一、地位上：
本课题出自人民教育出版社小学三年级下册，第六单元，第三课的欣赏课曲目。
二、结构上：
乐曲是一首民乐合奏曲。
曲式结构是：A+B+A
三、内容上：
乐曲《阿拉木汗》是4/4拍节奏的曲子，速度是中速稍快，情绪是欢快的。说学情1、考虑到农牧区学生缺乏汉语语言环境，汉语的表达能力和理解能力的状况相对较弱。
2、因为学生在音乐理论知识上的缺乏，我会利用乐曲内容，慢慢引导学生学习、了解音乐中的理论知识。
3、因为学生刚开始会比较害羞，不敢主动的表现自己，我会激发、调动学生对本节课的关注度，提高注意力，让学生自然地、有感情、有表情投入到音乐中来，活跃课堂气氛，让学生成为课堂的主体。教学目标1．学生通过欣赏、学习新疆维吾尔族《阿拉木汗》这首乐曲，了解新疆维吾尔族的音乐特点。
2．学生通过演唱和打节奏动作相配合，感受音乐的乐感，体会音乐的乐趣。教学重点、难点教学重点：
学生通过学习《阿拉木汗》这首乐曲，感受新疆维吾尔族音乐的民族风格特色。
教学难点：
1．学生能完整的配合乐曲《阿拉木汗》的旋律，打出相应的节奏。
2．学生能较好的模唱出第二乐句中，有休止符的旋律节奏。
3．学生能将唱和打节奏，两个部分相配合，表演《阿拉木汗》这首乐曲。教学方法：
讲授法、演示法、提问法、练习法
教具：
多媒体、音响、电脑、钢琴、黑板、粉笔
课时安排:
1课时教学过程一、导入（5分钟）
播放歌曲《阿拉木汗》，让学生初听维吾尔族音乐。
二、了解乐曲（8分钟）
速度、情绪、休止符、拍号、节奏三、节奏练习（15分钟）
注：一定要慢练
1、学生跟着音乐，打出基本节奏，1 2 3 4
2、学生用“la”模唱乐曲的旋律。
3、边模唱，手打基本节奏练习。
4、节奏创编练习。
5、将乐曲中2、4、10、12小节的第4拍，分为两 个八分音符，学生打出节奏。四、学唱歌曲（10分钟）
1、将乐曲加入歌词演唱。
2．学生将演唱和打节奏相结合，配合音乐，完整 的表演乐曲。
3．分组表演，学生互相评价（优缺点）。
4．播放音乐，用欢快的情绪，一起演唱这首歌曲。最后：
在时间充足的情况下，让个别愿意表演的同学，单独上讲台上来为大家表演唱，并且老师对这样的行为，给予非常正能量的好评，以此来鼓励学生，大胆的表现自己，增强学生的自信心，激发学生的表演欲望。
五、小结（2分钟）
“民族的才是世界的”

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