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第三课 西方古典文明
一、教学目标
1.描述古希腊地理位置和“城邦”形成的自然环境因素及“城邦”的特点。
2.了解希腊两个典型城邦雅典和斯巴达，知道雅典民主政治的发展过程和特点。
3.了解亚历山大帝国的由来及其对东西方文化交融的贡献。
4.通过对希腊雅典民主制度的学习讨论，正确认识雅典的民主制度。感受雅典民主制度是西方民主制基础及典范。
二、教学重难点
教学重点：雅典的民主制度。
教学难点：如何让学生正确评价雅典民主制,正确认识古希腊是西方文明的摇篮。 五、教学过程
（一）新课导入 ：本单元课题是多元发展的早期文明，除了我们已学过四大文明古国都发源于大河，也称大河文明外，多元文明还包括希腊、罗马文明，他们发源于——爱琴海，称为海洋文明。今天跟着老师一起走进希腊去看看《西方文明摇篮》 （二）新课教学
师：同学们，说到西方文明，大家肯定想知道西方文明摇篮之地吧？走进希腊，了解一下这个国家地理位置、自然环境及这个国家特征。 一、走进希腊城邦（出示PPT)
师：希腊地理位置 （用一句话来描述希腊海陆位置） 生：位于地中海的巴尔干半岛，东临爱琴海
师：很好，能在图中一眼观察到希腊所处位置。再仔细观察，能否概括出地理环境？这样特点给古希腊人居住（生活）、生产，甚至是思想上带来什么影响呢？ 生1：海岸线曲折，多优良港口，岛屿众多 生2：渔业发达，以贸易业为主
生3：敢于开拓、冒险，在贸易中学会公平
师：希腊人生活在山谷，海岛中，在这种地理环境下，众多蕞尔小国纷纷建立。那么生活的小国在古代希腊被称为什么？ 生齐答：城邦
师：那何为城邦，与城市有什么区别？
生：城邦特征:小国寡民，城邦以城市为中心，包括周边村落，面积不大，人口不多的小国。 师：那城市呢？
生：城市面积大，人口多
师：是的，城市经济繁荣，文化昌盛等
师：古代希腊的城邦是希腊这块土地上的特有产物。下面我们就通过城邦想象图中的建筑，一起去希腊最著名的城邦---雅典。小组合作3~5分钟 师：再仔细观察右图说说城邦内部具有怎样的特点？
生：城邦内部布局有致，设施完备，神庙、剧场和运动场更具希腊特色，体现了小国寡民的城邦特征（大字提醒）。
2假如你生活在城邦里，你会如何安排一天生活？
生：共同体组长代表发言（其他组长把大家所想所写张贴在黑板上）
师：大家想象力非常丰富，通过观察，城邦人定期去神庙祭祀，说明雅典人有宗教信仰 刘一林同学达到奴隶市场说明那里已经形成了固定的交易场所—-市场，经济繁荣；另一方
面奴隶也来源于战争中俘虏，说明城邦内部及城邦之间混战，人们需要用城墙和卫城来防御作战；提到运动城和剧场说明雅典人民爱好艺术和运动。 任豪政同学提到雅典人在城邦里还参加公民大会，说的很好，雅典公民有参加政治管理意识 接下去我们去了探索一下雅典政治制度 二、探索雅典政治制度
我们一起通过一个小故事来具体了解雅典的政治制度
第一幕（录音）帕卡迪是个雅典郊区的农民，今年30岁，有一位美丽的妻子卡迪娅和一个10岁的儿子，家庭美满幸福。公元前399年的一天，帕卡迪早早醒来，因为他要去参加公民大会，这个公民大会是雅典的最高权力机构，虽然每十天就开一次，严重影响帕卡迪干农活，但他还是很愿意去。妻子目送丈夫离去，心情郁闷，她是多想一起去啊…. 1、帕卡迪的妻子为什么不和丈夫一起去参加公民大会？ 生：妇女没有权利，只有成年男姓公民参加公民大会
师：在当时雅典，除了妇女不能参加外，还有哪些人也不能参加公民大会呢？继续看故事发展。
帕卡迪来到雅典公民大会的广场，大会尚未正式开始开始，会场像往常一样热闹，看不见一个奴隶，会场围着篱笆，设有多道门。 “大家注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声喊着。这让帕卡迪倍感自豪——我是雅典城邦的人！
2、为什么明知参加公民大会会严重影响干农活，帕卡迪还是很愿意去
生：雅典民主政治生活有工资、津贴保证。在雅典公民享有参政议政的权利，另外还有观剧津贴。
师：为吸引公民观赏戏剧，特意为公民发放“观剧津贴”。观剧津贴是一个公共的福利政策，让民众参欣赏公共的文化，丰富他们的精神生活，重视教育。当时大家忙于生产就不看戏剧了，有了津贴就愿意去了，那这样就有利于公民素质，丰富他们的精神生活。
总结：那谁拥有权力（成年男姓公民），书签：公民大会由全体雅典成年男性公民参加，是国家的最高权力机构，决定国家内政、外交的一切大事。（抽一生朗读）
第二幕：今天公民大会的议题主要是投票选出民主的妨碍者。每个公民在入口处都领取一块陶片，写下名字后，将陶片交给工作人员。帕卡迪不识字，只好请旁边一位体面的贵族帮忙，写了谁他也不清楚。不过他听到之前反响最大的是一个名叫特森的贵族，很多人谴责他不利于国家的行为。有人愤愤的说：“他自以为曾在对波斯人的战争中立下了功劳，就居功自傲，现在对国家漠不关心，只注重个人的利益，现在居然还贪污公款。”......
3、雅典公民投票表决的这种方式叫什么？ 生：陶片放逐法
4、特森为什么会成为“大热门”？（生从材料中找出） 生：（民主防碍着，不利于国家行为) 5、补充五百人议事会反映
五百人议事会是公民大会的常设机关，在休会期，负责处理城邦的日常事务。其人员在公民中抽签产生。
第三幕：公民大会结束后，帕卡迪有资格参与法庭陪审员的抽签。倒霉的帕卡迪在参加无数次抽签后，终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆，他幸运的成为了陪审法庭的一员，这在他的人生中还是第一次，这让他欣喜若狂。
这次他审判的对象是一名公职人员，罪名是玩忽职守，在经过辩论后，表决以多数票（360票）对少数票（140票）通过了对该公职人员的死刑判决，随后，立即执行了刑罚。
1、帕卡迪是如何当上陪审员？ （抽签）
2、在案子的审理中，陪审法庭是根据什么原则判处公职人员死刑的？ 生：少数服从多数
师：（法律面前平等）
3、陪审法庭主要职责是什么？它是一个什么性质的机构？
生：陪审法庭是雅典的最高司法机构，负责审理各种重大案件，陪审员由抽签产生。 书签归纳：
归纳：雅典民主政治的主要机构： 机构 性质或地位 主要职责
公民大会 最高权力机构 决定内政、外交等一切国家大事 五百人议事会 公民大会常设机关 负责处理城邦日常事务 陪审法庭
最高司法机构
负责审理各种重要事件
雅典民主制度的特点：公民大会（参政议政）；陶片放逐法（防止权力过大）； 工资和津贴（优惠互利）
师：那么，雅典当时的民主制度与我们现在的民主制度一样吗 议一议：资料P20（小组合作）你如何评价雅典城邦民主政治？
积极：它具有专制统治所不具备的特点和优点，拥有同时期其他制度罕见的政治、经济和文化权益，使得公民享受更多的权利，有利于公民主动积极参政议政。 消极：见书本
师：的确，从圆形比例中我们获得信息，雅典民主是少数人的民主，没有像伯里克利所说那么完美。雅典民主政治只维护奴隶主贵族的统治地位和利益，其实质是建立在奴隶制基础之上。雅典民主只是“成年男性公民当家作主”的政治制度，民主对妇女、外邦人、广大奴隶而言，是遥不可及的，它与现代民主是不同的，它窒息和限制了社会，带有很大的局限性。古希腊雅典民主更是小国寡民的产物。但值得肯定对当时历史发展来说，雅典相对民主制是进步的，是西方民主制的摇篮。
师：那雅典的民主政治主要经历了哪两个时期? 各有什么贡献？ 生1：早期克里斯提尼 全盛是伯里克利时期
生2：克里斯提尼贡献基本铲除旧贵族的政治特权，扩大公民大会，确立了雅典民主制度；伯里克利当政期间，民主制达到全盛，表现在经济繁荣，文化昌盛 师：还有呢？政治上？ 生：民主
师：希腊城邦除了雅典是民主制，那么斯巴达的政治是否也是民主制？图片（材料） 材料一:斯巴达男孩一到7岁就开始军事训练，从年龄较小的队转入较大的队时，都要经过残酷的格斗。由两队孩子对打，拳打脚踢嘴咬、挖眼睛，十分残忍。斯巴达战士是从不后退的勇士!
材料二：军队出征时，母亲送给儿子的临别赠言是：“带着你的盾牌回来，或者死在上面！”
想象这个国家的特征？生答：（军事制、崇尚武力）
师：两个国家由于长期混战，辉煌一时的城邦制度衰落了，被北边的马其顿王国所灭 三、领悟东西文化融合
1、让学生找出亚历山大帝国的疆域涉及哪些文明古国？
2、说出亚历山大帝国对这些古代文明产生了什么影响？ 3、亚历山大帝国在世界文化融合方面的贡献
历山大帝国的统治使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流与融汇，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗透到西方，促进了东西文化的交流和融合。同时扩大了各民族人民已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的进程。
师：亚历山大帝国虽然昙花一现，但促进了东西方文化的交流与融合。帝国将希腊和东方古老文明结合在一个位里，它为东西方的物质文化交流提供了前提。
这节课接近尾声，但在历史长河中亚历山大帝国对后世文化影响是深远的。在本堂课中你掌握多少........（学生课堂小结） 四、课后拓展（留给学生思考问题）
当历史照进现实......
在我们今天社会生活中，有哪些古希腊文明的遗存在延续？（可从政治、精神、文化等方面考虑）
《西方文明的摇篮》课后反思
上好一堂课，首先要研究课标和教材内容，确定教学重点和难点；其次对学情分析，适合学生课堂的教学设计；最后通过课堂小结来了解学生掌握程度，以便更好磨课。
导入简单易懂：本课堂教学设计从简单问题导入，从前面学过的四大文明古国（又称大和文明），配上世界地图，让学生知道多元发展的早期文明也包括古希腊、古罗马的文明，它们发源于海洋，这样引出课题《西方文明的摇篮》。将历史太遥远距离一下子拉进了，使学生真正感受到无需远行，历史无时无刻不萦绕在我们的身边。
激发学生想象力与创造力：在学城邦设计“假如你生活在城邦里，你会如何安排一天生活？（生活、生产）”小组合作，不仅活跃课堂气氛，学生放松心情，脱离沉闷紧张。使学生通过观察城邦想像图中各类建筑物，并且能充分、大胆运用。比如其以学生答到“早上起来先去神庙做到祭祀，然后乘着马车来到市场，看到许多奴隶在市场被贩卖，买好东西后回到私人住宅，下午去运动场跑步，也会到城墙那里看看。晚上去剧场观看演出等”想象丰富，丝丝环扣。看地图和看书，生生之间相互动口发表自己想象，使学生的读图能力和空间想象力有了一定提高。
故事贯穿教材重点（雅典民主制度）：如果非常直白告诉学生雅典政治制度是民主制，再评价伯里克利的观点。我觉得这样课堂会非常枯燥乏味，学生也会照本宣读，抑制学生思维。于是我借用别人课件中“故事”稍微再增加点内容，这样学生眼睛一亮，兴趣被挖掘出来，也能轻松在故事中掌握政治制度主要机构（如公民大会、五百人议事会及陪审法庭等），了解到当时雅典民主制是不同于封建专制，是进步的，值得肯定，更凸显雅典民主制度是西方文明摇篮。这种层层问题提问，既有集体回答，又有个体回答，学生参与面广。“听、议、读、思”生生互动为主线贯穿课堂。
败笔之处：
1、最大是时间把握和教材处理还需调整。由于我们学校录播室是教育局统
一自动录制（40分钟一到就结束），时间一定要扣住。上节课老师拖课导致学生晚到3分钟，加上本人对时间处理不灵活，前松后紧导致亚历山大帝国知识点学习仓促，也使后面学生小结及课后拓展没有录制进去，使整堂课有头无尾。
2、从课标上亚历山大帝国也是重点之一，我觉得内容少就把它定位带过，其实这个帝国虽是昙花一现，但对动心文化交流、融合起着积极作用，是文化传播者，对后世影响深远的。
3、课前准备不充足，特别在学生合作“城邦想象一天生活安排中”配有背景音乐，想烘托课堂气氛，结果音乐播放不出来，觉得尴尬。
整堂课告诉我：课前一定要充分准备，授课过程中，注意把握好时间分配，灵活运用，该舍弃还是舍掉，不要面面俱到，突出重点与难点。课堂语言要丰富多彩，形式要多样，应该向年轻来是学习，要有创新，要有自己思想。
课件15张PPT。古埃及－－尼罗河流域
古巴比伦－－两河流域
古印度－－恒河、印度河
中国－－黄河流域大河文明
古希腊、古罗马海洋文明
－－回顾
多元文明西方文明的摇篮 (古希腊）1、希腊地理位置 特点？给古希腊人居住（生活）、生产，甚至是思想上带来什么影响呢？2、希腊自然环境巴尔干半岛一、走进希腊城邦用一句话来描述希腊海陆位置3、城邦①市场 ②神庙 ③卫城 ④私人住宅 ⑤城墙 ⑥运动场 ⑦剧场1、观察右图说说城邦内部具有怎样的特点？希腊城邦想象图城邦内部布局有致，设施完备，神庙、剧场和运动场更具希腊特色。2、假如你生活在雅典城邦里，你会如何安排一天生活？小国寡民 帕卡迪是个雅典郊区的农民，今年30岁，有一位美丽的妻子卡迪娅和一个10岁的儿子，家庭美满幸福。公元前399年的一天，帕卡迪早早醒来，因为他要去参加公民大会，这个公民大会是雅典的最高权力机构，虽然每十天就开一次，严重影响帕卡迪干农活，但他还是很愿意去。妻子目送丈夫离去，心情郁闷，她是多想一起去啊…. 帕卡迪来到雅典公民大会的广场，大会尚未正式开始开始，会场像往常一样热闹，看不见一个奴隶，会场围着篱笆，设有多道门。 “大家注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。”在门口执勤的监察员大声喊着。这让帕卡迪倍感自豪——我是雅典城邦的人！ 帕卡迪的妻子为什么不和丈夫一起去参加公民大会呢？为什么明知参加公民大会会严重影响干农活，帕卡迪还是很愿意去？二、探索雅典的政治制度第一幕（谁拥有权力） 今天公民大会的议题主要是投票选出民主的妨碍者。每个公民在入口处都领取一块陶片，写下名字后，将陶片交给工作人员。帕卡迪不识字，只好请旁边一位体面的贵族帮忙，写了谁他也不清楚。不过他听到之前反响最大的是一个名叫特森的贵族，很多人谴责他不利于国家的行为。有人愤愤的说：“他自以为曾在对波斯人的战争中立下了功劳，就居功自傲，现在对国家漠不关心，只注重个人的利益，现在居然还贪污公款。”...... 最后，主持人宣布本次公民大会顺利结束，表示在休会期间，公民可以通过五百人议事会反映问题。 雅典公民投票表决的这种方式叫什么？特森为什么会成为“大热门”？陶片放逐法■探索雅典的政治制度第二幕（行使权利方式）帕卡迪是如何当上陪审员的？ 公民大会结束后，帕卡迪有资格参与法庭陪审员的抽签。倒霉的帕卡迪在参加无数次抽签后，终于如愿地抽中了黄豆而不再是黑豆，他幸运的成为了陪审法庭的一员，这在他的人生中还是第一次，这让他欣喜若狂。
这次他审判的对象是一名公职人员，罪名是玩忽职守，在经过辩论后，表决以多数票（360票）对少数票（140票）通过了对该公职人员的死刑判决，随后，立即执行了刑罚。在案子的审理中，陪审法庭是根据什么原则判处公职人员死刑的？陪审法庭主要职责是什么？它是一个什么性质的机构？■探索雅典的政治制度
第三幕（行使权力机关）雅典政治制度的主要机构：公民大会 五百人议
事会陪审法庭最高权力机构最高司法机构决定内政、外交等一切国家大事负责处理城邦的日常事务负责审理各种重要案件公民大会常设机关雅典民主制度的特点：陶片放逐法工资和津贴公民大会知识梳理伯利克里发表演说：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中。”你赞同这个说法吗？请说说理由。（四人小组讨论）
具有两重性
积极方面：它具有专制统治所不具备的特点和优点，使得公民享受更多的权利，有利于公民主动积极参政议政。
局限性：这一民主制度只是少数人的民主，占人口多数的奴隶、妇女和外国人并没有任何政治权利。因此，雅典民主制并不像伯利克里所标榜的那样美好，他的话仅说对了一部分。雅典执政官：伯利克里雅典执政官：克里斯提尼确立了雅典民主制度民主全盛——黄金时代雅典的民主政治阶段公元前6世纪公元前5世纪后半期材料二：军队出征时，母亲送给儿子的临别赠言是：“带着你的盾牌回来，或者死在上面！”想象这个国家的特征？材料一:斯巴达男孩一到7岁就开始军事训练，从年龄较小的队转入较大的队时，都要经过残酷的格斗。由两队孩子对打，拳打脚踢嘴咬、挖眼睛，十分残忍。斯巴达战士是从不后退的勇士!军事制、崇尚武力1．亚历山大帝国的疆域跨越了哪几个大洲？亚 洲非 洲欧 洲2．亚历山大帝国的疆域涉及哪些文明古国？三、领悟东西文化交融3、亚历山大帝国在世界文化融合方面的贡献城邦时代前4世纪前8世纪雅典斯巴达相对民主
公民大会崇尚武力
亚历山大帝国传播、交流希腊
文化古希腊西方文明的摇篮前6世纪课堂小结东西方文明 cxycq制作 小组讨论：
　　在我们今天社会生活中，有哪些古希腊文明的
遗存在延续？（可从政治、精神、文化等方面考虑）课外拓展政治文明：民主制（竞选班委）
精神文明：（希腊字母、古希腊文中民主、政治、经济、哲学、历史等词发展为英文；雄辩家、哲学家）
物质文明：（建筑：剧场、竞技场）永远的古希腊古希腊是西方文明的摇篮

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