资源简介

《罗马帝国的兴衰》教学设计
课题
《罗马帝国的兴衰》
单元
第一单元
学科
历史与社会
年级
八年级上
学习
目标
了解罗马兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落；了解基督教的产生背景和创立者。
感受罗马的兴盛衰亡，领悟武力营造的辉煌是难以长久的。
通过学生的体验与学习，引导学生以历史的、辨证的眼光看待不同历史时期不同区域的重要事件和人物的突出作用。?
重点
罗马的兴衰过程
难点
罗马由共和国转变为帝国的原因
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师展示名言：“光荣属于希腊，伟大属于罗马”。老师提问：
（1）希腊的光荣在哪里？
（2）罗马的伟大又体现在哪里呢？
今天我们就一同走进《罗马帝国的兴衰》感受罗马的伟大之处
（1）生：希腊的民主政治，学生根据上节课《西方文明的摇篮》所学知识回忆回答
（2）学生未作答，直接转入正课
激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时为新课教学作好铺垫。
讲授新课
罗马城的建立
罗慕洛就是古罗马的第一个国王。从罗慕洛开始，直至以后200年时间内，先后有七个“国王”统治着罗马，称为“王政时代”。这一时期是罗马从原始公社制向奴隶社会过渡的时期，?国王”其实是部落联盟首领。
罗马城邦的最后一个国王小塔克文统治残暴，引起人民的不满，忍无可忍之下揭竿而起，一举推翻了君主制。以后，为了防止再次出现戕害人民的国王，罗马人决定不再设立君主，而采用贵族共和制。从此罗马转入了共和国时期，时间是公元前509年。
罗马共和国扩张：
公元前3世纪早期，罗马征服意大利半岛；
公元前2世纪，罗马与地中海强国迦太基进行了数次争霸战争，最终取得了地中海世界的霸权。
公元前2世纪罗马称霸地中海
大量的奴隶、财富及广袤土地。
人口日益膨胀、社会矛盾激化。
随着版图的迅速扩大、人口的日益膨胀和社会矛盾的不断复杂化，罗马的社会危机空前严重。原来的共和制还能继续维持吗？
斯巴达克大起义——动摇了罗马共和国基础
公元前73年，角斗奴隶不堪忍受，爆发了斯巴达克领导的大规模起义，起义虽然失败，但是，它动摇了罗马共和国的统治。
凯撒把共和国变成帝国
罗马帝国建立的标志
公元前27年，屋大维自称共和国的“元首”，独揽大权 ，成为事实上的皇帝，罗马从此进入帝国时代。
屋大维统治罗马40余年，这以后将近２００年，罗马政局稳定，经 济、文化繁荣，被称为“罗马的和平”时期。四通八达的道路把罗马大帝国的各个部分联结为一个整体，罗马是罗马帝国的中心。
2世纪，罗马成为地跨欧亚非三洲的大帝国。
地中海成为罗马帝国的内海——“罗马人的小澡盆”
395年，内外交困的罗马帝国分裂为东罗马和西罗马两部分
476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡，东罗马继续发展，称为拜占廷帝国。
罗马帝国鼎盛时期的版图主要包括今天的哪些国家？
意大利、英国、法国、德国、西班牙、葡萄牙、希腊、土耳其、埃及、利比亚、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥等
罗马为什么能够成为地跨欧亚非的大帝国？
阅读教材P21—23页中的内容，大字部分仔细阅读，小字部分快速阅读，重点部分画线，疑难问题做好标记。
必须依靠一个强有力的政权——帝制
了解斯巴达克起义的原因、经过和结果。
了解罗马帝国的建立原因
“条条道路通罗马”的谚语就形象地描述出罗马帝国当时交通发达，商业繁荣的景象。
主要依靠军事征服，军力强大，战士勇猛，战术高超是其战无不胜的重要保证。
通过阅读课本，补充完成古罗马兴衰年代，引导学生初步了解古罗马兴衰的基本脉络，培养学生自主梳理知识的能力，且通过成果展示，成果点评的方式，由学生内部完成纠错，改错，强化学习效果，初步落实教学重点
通过本活动，主要引导学生学会从地图及补充材料中获取有效信息，进一步了解古罗马兴衰的基本脉络，并通过多模块的多层次的探究性问题，让学生在自主学习，合作学习中尝试从不同角度分析古罗马不同时期的兴衰的缘由，形成一定的历史辩证性意识
培养学生自学能力和探究问题的能力。
培养学生自学能力和探究问题的能力。
基督教产生在哪一地区？基督教创始人?创立时间、经典各是什么？
地区：巴勒斯坦地区
创始人: 耶稣
时间：公元1世纪
经典：《圣经》
基督教教义：①宣扬上帝是宇宙的最高主宰,在上帝面前人人平等。
②人类与生俱来即有“原罪”,耶稣是 “救世主”，人们忍受苦难，死后可升入“天堂”。
传说中的耶稣是个什么样的人？
传说耶稣于12月25日诞生在巴勒斯坦伯利恒的一个马棚里，他是上帝的亲生子，为拯救人类而降生人间。他招收了12个门徒，四处游说传教。后来，耶稣被弟子犹大出卖，钉死在十字架上。门徒们宣扬他在三日后又复活升天。
传播：4世纪时，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。
了解基督教的产生、教义、影响、传播。
培养学生自学能力和探究问题的能力。
课堂小结
经过本堂课的学习
对照PPT阐述古代罗马的三个时代，即王政时代、共和时代、帝国时代，梳理罗马的兴盛衰亡。
学生从大局上感受罗马的兴盛衰亡，梳理、落实本课的知识要点。
让学生自己谈收获，了解教学重点、难点的达成度。并逐步能在情感上领悟武力营造的辉煌是难以长久的。
板书

《罗马帝国的兴衰》试卷
一、选择题
1.“罗马从意大利半岛上的一个共和国转变为一个庞大的帝国，是突然而惊人的，这使人联想起亚历山大的征服。”下列对材料理解表述正确的是（　　） A.罗马帝国与亚历山大帝国同时建立 B.亚历山大征服迦太基后建立了罗马帝国 C.亚历山大征服迦太基后建立了罗马共和国 D.罗马取得布匿战争胜利后称霸地中海
2.“这次战争使迦太基的政治和军事力量受到实质性的削弱……罗马则成了地中海西部的霸主。”材料中的“这次战争”是指（　　） A.希波战争 ??B.亚历山大东征? C.特洛伊战争 ?D.布匿战争
3.世界古代历史上曾经出现过许多帝国。其中，地跨欧、亚、非三洲，地中海一度成为其内湖，与中国汉朝处于同一时期的是（　　） A.罗马帝国? ?B.亚历山大帝国? C.波斯帝国 ??D.拜占庭帝国
4.凯撒是古代罗马的军事统帅、政治家，曾集大权于一身，实行独裁统治。他在《高卢战记》中写到：“如果按照教科书的指示行动，是无法获胜的。”这表明（　　） A.他的政策受到普遍欢迎???? ??B.他的作战方法富有创造性 C.他是罗马帝国的皇帝???? ??D.他酷爱希腊的古典文学
5.下列属于古代罗马政治体制的有（　　） ①元首制?? ②共和制?? ③君主立宪制?? ④城邦民主制。 A.①②?? ??B.①③?? ??C.②④???? D.③④
6.西方有谚语“上帝的归上帝，凯撒的归凯撒”，其中“凯撒”是（　　） A.雅典将军???????????? B.古罗马执政官 C.意大利旅行家????????? ?D.基督教神职人员
7.从“征服意大利半岛”“布匿战争”“称霸地中海地区”“凯撒夺取政权”这些关键词中提炼出的学习主题是（　　） A.希腊文明的繁荣???????? ?B.罗马共和国的统治 C.两河流域古老文明的兴起?? ???D.雅典的奴隶制民主政治
8.屋大维已经是终身执政官和最高统帅了，公元前27年，元老院又授予他“奥古斯都”及“元首”的称号。从此，元首和执政官合二为一。该材料反映出屋大维建立了（　　） A.波斯帝国? ?B.亚历山大帝国? C.罗马帝国? ?D.阿拉伯帝国
9. 世界古代建筑艺术令人叹为观止。下列最能体现罗马帝国建筑特色的是（　　） A. 角斗场? B. 圣索菲亚大教堂?
C. 金字塔? D. 雅典卫城
二、材料解析题
10．阅读材料，回答问题。
材料一：罗马共和国的最高行政长官，由百人团会议从奴隶主贵族中选举产生，由两人担任，任期一年，退职后进入元老院，主持国家行政。两个执政官权位相等，一切政令如果得不到两人的一致同意，就不能付诸实行。
材料二：罗马军队实行公民兵制，出于军事的需要，人们对孩子的教育注重意志品质的磨练和身体的训练。罗马军队采用军团编制，每个军团分为30个中队。罗马军队作战勇敢，军纪森严，擅离职守或逃离战场的士兵要受处罚，并被视为可耻。对勇于杀敌和立功者给予荣誉和嘉奖。
想一想，罗马人和斯巴达人有什么共同之处？这一共同之处对罗马的发展有什么影响？
（2） 结合材料一，分析罗马实行何种政治制度？与希腊的政治制度有何区别？
（3） 公元前27年，罗马的政治制度产生了怎样的变化？为什么会产生这一变化？
（4） 从题（2）中，我们发现公元前27年，对于罗马而言是重要的一年，这一时间大致位于以下年代标尺中的哪一点？
（5）在你看来，罗马成为一个地跨三大洲的大帝国，最重要的原因是什么？
《罗马帝国的兴衰》试卷答案
1.D????2.D????3.A????4.B????5.A????6.B???7.B????8.C?9.A???
10．【解析】（1）本题考查的是斯巴达与罗马民族的尚武精神。斯巴达实行贵族统治，崇尚武力，罗马人是尚武的民族，强大的罗马军团装备精良，作战英勇，战术高超。所以两者都崇尚武力，决定了日后的罗马将会依靠武力对外扩张和开拓疆域。
（2）本题考查的是罗马共和国的政治体制。与雅典城邦不同，罗马共和国的政治体制是贵族政治和民主政治的结合，公元前6世纪，雅典执政官克里斯提尼进行改革，确立了雅典民主制度。
（3）本题考查的是罗马帝国的建立。公元前27年，屋大维表面上自称共和国的“元首”，但独揽大权，成为实际上的皇帝。从此，罗马共和国被罗马帝国所取代。随着罗马版图的迅速扩大、人口的日益膨胀和社会矛盾的不断复杂化，罗马的社会危机空前严重，共和制度已经无力维持。
（4）本题考查公元纪年。每100年为一个世纪，世纪的计算方法以公元元年为界，1—100年为1世纪，公元前100年—公元前1年为公元前1世纪。
（5）本题考查罗马成为地跨三洲大帝国的主要原因。主要依靠军事征服，罗马人是尚武的民族，强大的罗马军团装备精良，作战英勇，战术高超。
答案：
（1）都崇尚武力。这就决定了日后的罗马将会依靠武力对外扩张和开拓疆域。
（2）罗马实行贵族政治和民主政治相结合的共和制度，雅典实行民主制度。
（3）罗马帝国代替罗马共和国。主要原因是随着罗马版图的迅速扩大、人口的日益膨胀和社会矛盾的不断复杂化，罗马的社会危机空前严重，共和制度已经无力维持。
（4）④
（5）主要依靠军事征服，而军力强大、战士善于作战、战术高超是其战胜的重要保证。
课件31张PPT。第三课 西方古典文明
第2课时 罗马帝国的兴衰
人教新目标版《历史与社会》 八年级上新知导入名言：“光荣属于希腊，伟大属于罗马”。
（1）希腊的光荣在哪里？
（2）罗马的伟大又体现在哪里呢？
新知讲解罗马城的建立时间：
公元前8世纪中期
地点：
地中海北岸的意大利半岛中部新知讲解古罗马士兵罗马人尚武，强大的罗马军团兵种齐全，装备精良，作战英勇，战术高超。公元前3世纪罗马统一了意大利半岛新知讲解罗马共和国扩张：
公元前3世纪早期，罗马征服意大利半岛；
公元前3世纪至前2世纪，罗马与地中海强国迦太基进行了数次争霸战争，最终取得了地中海世界的霸权。新知讲解公元前2世纪罗马称霸地中海大量的奴隶、财富及广袤土地。人口日益膨胀、社会矛盾激化。新知讲解扩展思维随着版图的迅速扩大、人口的日益膨胀和社会矛盾的不断复杂化，罗马的社会危机空前严重。原来的共和制还能继续维持吗？必须依靠一个强有力的政权——帝制新知讲解斯巴达克大起义——动摇了罗马共和国基础古罗马角斗士角斗场上新知讲解公元前73年，角斗奴隶不堪忍受，爆发了斯巴达克领导的大规模起义。起义虽然失败，但是，它动摇了罗马共和国的统治。新知讲解恺撒把共和国变成帝国：执行官的野心新知讲解恺撒 恺撒出身贵族，年轻时热衷政治，表现出很强的野心。公元前49年，他打败庞培夺取了政权，并强迫元老院授予他“终身独裁官”的职位，拥有帝王一般的权力 。恺撒采取了一系列改革措施，但却触动元老们的利益，引起元老贵族的不满。公元前44年3月15日，恺撒横尸厅前，成为古代恐怖主义最有代表性的牺牲品之一。 新知讲解屋大维罗马帝国第一个皇帝
公元前27年，屋大维成为罗马的军事独裁者。为了遮人耳目，也为了避免遭到和凯撒同样的命运，屋大维并不急于称帝，而是以“元首”（即第一公民）的身份进行统治。
元首制下，元首控制元老院，并独揽军事、司法、行政、宗教等大权，实际上就是皇帝。屋大维创立的元首制实际上是披着共和外衣的隐蔽的君主制，罗马帝国从此开始。
新知讲解帝国的车轮不容阻挡! 屋大维统治罗马40余年，这以后将近２００年，罗马政局稳定，经 济、文化繁荣，被称为“罗马的和平”时期。四通八达的道路把罗马大帝国的各个部分联结为一个整体，罗马是罗马帝国的中心。
“条条道路通罗马”的谚语就形象地描述出罗马帝国当时交通发达，商业繁荣的景象。 新知讲解罗马帝国的兴盛2世纪，罗马成为地跨欧亚非三洲的大帝国。地中海成为罗马帝国的内海——“罗马人的小澡盆”新知讲解3世纪，帝国危机395年，内外交困的罗马帝国分裂为东罗马和西罗马两部分476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡，东罗马继续发展，称为拜占廷帝国新知讲解罗马帝国鼎盛时期的版图主要包括今天的哪些国家？意大利、英国、法国、德国、西班牙、葡萄牙、希腊、土耳其、埃及、利比亚、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥等新知讲解罗马为什么能够成为地跨欧亚非的大帝国？
主要依靠军事征服，军力强大，战士勇猛，战术高超是其战无不胜的重要保证。
新知讲解基督教产生在哪一地区？基督教创始人?创立时间、经典各是什么？地区：巴勒斯坦地区
创始人: 耶稣
时间：公元1世纪
经典：《圣经》新知讲解基督教教义①宣扬上帝是宇宙的最高主宰,在上帝面前人人平等。
②人类与生俱来即有“原罪”,耶稣是 “救世主”，人们忍受苦难，死后可升入“天堂”。新知讲解传说中的耶稣是个什么样的人？耶稣受难 木雕像 传说耶稣于12月25日诞生在巴勒斯坦伯利恒的一个马棚里，他是上帝的亲生子，为拯救人类而降生人间。他招收了12个门徒，四处游说传教。后来，耶稣被弟子犹大出卖，钉死在十字架上。门徒们宣扬他在三日后又复活升天。新知讲解基督教发展与传播 4世纪时，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。课堂练习
在古代文明冲撞和交融中，最有可能发生的是（　　）
A. 亚历山大大帝的东征催生了佛教的产生
B. 罗马帝国的不断扩张孕育了基督教产生
C. 阿拉伯数字在波斯帝国扩张时传到东方
D. 伊斯兰教传入欧洲后罗马皇帝定为国教B课堂练习“条条大路通罗马”、“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这些谚语可以转译为成语“殊途同归”、“入乡随俗”。从历史文化的角度，这些西方谚语的形成说明（ ）
A. 罗马帝国的征服和统治充满暴力
B. 当时有很多人在罗马学习、生活
C. 罗马文化渗入到它统治过的广大地区
D. 罗马帝国为了向外扩张修建了许多道路
C课堂练习在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。以下文明的交流与融合不同于其他三项的是（ ）
A. 希波战争
B. 罗马征服地中海
C. 亚历山大大帝东征
D. 马可·波罗东游B拓展提高一道历史知识竞赛题，这样描述一个国家：
①地跨欧亚非三洲
②地中海成为它的内湖
③文化渗入到它统治过的广大地区
据此判断这个国家应该是（　　）
A. 古埃及 B. 古巴比伦
C. 古印度 D. 古罗马帝国D拓展提高下列史实中，能证明“在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具”这一观点的是（　　）
A. 大化改新
B. 罗马帝国的扩张
C. 阿拉伯数字的传播
D. 佛教传入中国B古代罗马的三个时代王政时代共和时代帝国时代Ｂ.Ｃ.509—Ｂ.Ｃ.27年Ｂ.Ｃ.27年—476年Ｂ.Ｃ. 8世纪—Ｂ.Ｃ. 510年尚武——成为地中海上的霸主前期：政治安定、经济繁荣
2世纪、地跨欧、亚、非三洲
3世纪：陷入全面危机
395年，分裂为东、西罗马
476年，西罗马帝国灭亡课堂总结板书设计古罗马的发展罗马共和国罗马帝国
（屋大维）东罗马帝国西罗马帝国 西罗马帝国灭亡
（公元476年日耳曼人）基督教地区：巴勒斯坦地区
创始人: 耶稣
时间：公元1世纪
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《罗马帝国的兴衰》
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第一单元
学科
历史与社会
年级
八年级上
学习
目标
了解罗马兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落；了解基督教的产生背景和创立者。
感受罗马的兴盛衰亡，领悟武力营造的辉煌是难以长久的。
通过学生的体验与学习，引导学生以历史的、辨证的眼光看待不同历史时期不同区域的重要事件和人物的突出作用。?
重点
罗马的兴衰过程
难点
罗马由共和国转变为帝国的原因
教学过程
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导入新课
教师展示名言：“光荣属于希腊，伟大属于罗马”。老师提问：
（1）希腊的光荣在哪里？
（2）罗马的伟大又体现在哪里呢？
今天我们就一同走进《罗马帝国的兴衰》感受罗马的伟大之处
（1）生：希腊的民主政治，学生根据上节课《西方文明的摇篮》所学知识回忆回答
（2）学生未作答，直接转入正课
激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时为新课教学作好铺垫。
讲授新课
罗马城的建立
罗慕洛就是古罗马的第一个国王。从罗慕洛开始，直至以后200年时间内，先后有七个“国王”统治着罗马，称为“王政时代”。这一时期是罗马从原始公社制向奴隶社会过渡的时期，?国王”其实是部落联盟首领。
罗马城邦的最后一个国王小塔克文统治残暴，引起人民的不满，忍无可忍之下揭竿而起，一举推翻了君主制。以后，为了防止再次出现戕害人民的国王，罗马人决定不再设立君主，而采用贵族共和制。从此罗马转入了共和国时期，时间是公元前509年。
罗马共和国扩张：
公元前3世纪早期，罗马征服意大利半岛；
公元前2世纪，罗马与地中海强国迦太基进行了数次争霸战争，最终取得了地中海世界的霸权。
公元前2世纪罗马称霸地中海
大量的奴隶、财富及广袤土地。
人口日益膨胀、社会矛盾激化。
随着版图的迅速扩大、人口的日益膨胀和社会矛盾的不断复杂化，罗马的社会危机空前严重。原来的共和制还能继续维持吗？
斯巴达克大起义——动摇了罗马共和国基础
公元前73年，角斗奴隶不堪忍受，爆发了斯巴达克领导的大规模起义，起义虽然失败，但是，它动摇了罗马共和国的统治。
凯撒把共和国变成帝国
罗马帝国建立的标志
公元前27年，屋大维自称共和国的“元首”，独揽大权 ，成为事实上的皇帝，罗马从此进入帝国时代。
屋大维统治罗马40余年，这以后将近２００年，罗马政局稳定，经 济、文化繁荣，被称为“罗马的和平”时期。四通八达的道路把罗马大帝国的各个部分联结为一个整体，罗马是罗马帝国的中心。
2世纪，罗马成为地跨欧亚非三洲的大帝国。
地中海成为罗马帝国的内海——“罗马人的小澡盆”
395年，内外交困的罗马帝国分裂为东罗马和西罗马两部分
476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡，东罗马继续发展，称为拜占廷帝国。
罗马帝国鼎盛时期的版图主要包括今天的哪些国家？
意大利、英国、法国、德国、西班牙、葡萄牙、希腊、土耳其、埃及、利比亚、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥等
罗马为什么能够成为地跨欧亚非的大帝国？
阅读教材P21—23页中的内容，大字部分仔细阅读，小字部分快速阅读，重点部分画线，疑难问题做好标记。
必须依靠一个强有力的政权——帝制
了解斯巴达克起义的原因、经过和结果。
了解罗马帝国的建立原因
“条条道路通罗马”的谚语就形象地描述出罗马帝国当时交通发达，商业繁荣的景象。
主要依靠军事征服，军力强大，战士勇猛，战术高超是其战无不胜的重要保证。
通过阅读课本，补充完成古罗马兴衰年代，引导学生初步了解古罗马兴衰的基本脉络，培养学生自主梳理知识的能力，且通过成果展示，成果点评的方式，由学生内部完成纠错，改错，强化学习效果，初步落实教学重点
通过本活动，主要引导学生学会从地图及补充材料中获取有效信息，进一步了解古罗马兴衰的基本脉络，并通过多模块的多层次的探究性问题，让学生在自主学习，合作学习中尝试从不同角度分析古罗马不同时期的兴衰的缘由，形成一定的历史辩证性意识
培养学生自学能力和探究问题的能力。
培养学生自学能力和探究问题的能力。
基督教产生在哪一地区？基督教创始人?创立时间、经典各是什么？
地区：巴勒斯坦地区
创始人: 耶稣
时间：公元1世纪
经典：《圣经》
基督教教义：①宣扬上帝是宇宙的最高主宰,在上帝面前人人平等。
②人类与生俱来即有“原罪”,耶稣是 “救世主”，人们忍受苦难，死后可升入“天堂”。
传说中的耶稣是个什么样的人？
传说耶稣于12月25日诞生在巴勒斯坦伯利恒的一个马棚里，他是上帝的亲生子，为拯救人类而降生人间。他招收了12个门徒，四处游说传教。后来，耶稣被弟子犹大出卖，钉死在十字架上。门徒们宣扬他在三日后又复活升天。
传播：4世纪时，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。
了解基督教的产生、教义、影响、传播。
培养学生自学能力和探究问题的能力。
课堂小结
经过本堂课的学习
对照PPT阐述古代罗马的三个时代，即王政时代、共和时代、帝国时代，梳理罗马的兴盛衰亡。
学生从大局上感受罗马的兴盛衰亡，梳理、落实本课的知识要点。
让学生自己谈收获，了解教学重点、难点的达成度。并逐步能在情感上领悟武力营造的辉煌是难以长久的。
板书

《罗马帝国的兴衰》试卷
一、选择题
1.“罗马从意大利半岛上的一个共和国转变为一个庞大的帝国，是突然而惊人的，这使人联想起亚历山大的征服。”下列对材料理解表述正确的是（　　） A.罗马帝国与亚历山大帝国同时建立 B.亚历山大征服迦太基后建立了罗马帝国 C.亚历山大征服迦太基后建立了罗马共和国 D.罗马取得布匿战争胜利后称霸地中海
2.“这次战争使迦太基的政治和军事力量受到实质性的削弱……罗马则成了地中海西部的霸主。”材料中的“这次战争”是指（　　） A.希波战争 ??B.亚历山大东征? C.特洛伊战争 ?D.布匿战争
3.世界古代历史上曾经出现过许多帝国。其中，地跨欧、亚、非三洲，地中海一度成为其内湖，与中国汉朝处于同一时期的是（　　） A.罗马帝国? ?B.亚历山大帝国? C.波斯帝国 ??D.拜占庭帝国
4.凯撒是古代罗马的军事统帅、政治家，曾集大权于一身，实行独裁统治。他在《高卢战记》中写到：“如果按照教科书的指示行动，是无法获胜的。”这表明（　　） A.他的政策受到普遍欢迎???? ??B.他的作战方法富有创造性 C.他是罗马帝国的皇帝???? ??D.他酷爱希腊的古典文学
5.下列属于古代罗马政治体制的有（　　） ①元首制?? ②共和制?? ③君主立宪制?? ④城邦民主制。 A.①②?? ??B.①③?? ??C.②④???? D.③④
6.西方有谚语“上帝的归上帝，凯撒的归凯撒”，其中“凯撒”是（　　） A.雅典将军???????????? B.古罗马执政官 C.意大利旅行家????????? ?D.基督教神职人员
7.从“征服意大利半岛”“布匿战争”“称霸地中海地区”“凯撒夺取政权”这些关键词中提炼出的学习主题是（　　） A.希腊文明的繁荣???????? ?B.罗马共和国的统治 C.两河流域古老文明的兴起?? ???D.雅典的奴隶制民主政治
8.屋大维已经是终身执政官和最高统帅了，公元前27年，元老院又授予他“奥古斯都”及“元首”的称号。从此，元首和执政官合二为一。该材料反映出屋大维建立了（　　） A.波斯帝国? ?B.亚历山大帝国? C.罗马帝国? ?D.阿拉伯帝国
9. 世界古代建筑艺术令人叹为观止。下列最能体现罗马帝国建筑特色的是（　　） A. 角斗场? B. 圣索菲亚大教堂?
C. 金字塔? D. 雅典卫城
二、材料解析题
10．阅读材料，回答问题。
材料一：罗马共和国的最高行政长官，由百人团会议从奴隶主贵族中选举产生，由两人担任，任期一年，退职后进入元老院，主持国家行政。两个执政官权位相等，一切政令如果得不到两人的一致同意，就不能付诸实行。
材料二：罗马军队实行公民兵制，出于军事的需要，人们对孩子的教育注重意志品质的磨练和身体的训练。罗马军队采用军团编制，每个军团分为30个中队。罗马军队作战勇敢，军纪森严，擅离职守或逃离战场的士兵要受处罚，并被视为可耻。对勇于杀敌和立功者给予荣誉和嘉奖。
想一想，罗马人和斯巴达人有什么共同之处？这一共同之处对罗马的发展有什么影响？
（2） 结合材料一，分析罗马实行何种政治制度？与希腊的政治制度有何区别？
（3） 公元前27年，罗马的政治制度产生了怎样的变化？为什么会产生这一变化？
（4） 从题（2）中，我们发现公元前27年，对于罗马而言是重要的一年，这一时间大致位于以下年代标尺中的哪一点？
（5）在你看来，罗马成为一个地跨三大洲的大帝国，最重要的原因是什么？
《罗马帝国的兴衰》试卷答案
1.D????2.D????3.A????4.B????5.A????6.B???7.B????8.C?9.A???
10．【解析】（1）本题考查的是斯巴达与罗马民族的尚武精神。斯巴达实行贵族统治，崇尚武力，罗马人是尚武的民族，强大的罗马军团装备精良，作战英勇，战术高超。所以两者都崇尚武力，决定了日后的罗马将会依靠武力对外扩张和开拓疆域。
（2）本题考查的是罗马共和国的政治体制。与雅典城邦不同，罗马共和国的政治体制是贵族政治和民主政治的结合，公元前6世纪，雅典执政官克里斯提尼进行改革，确立了雅典民主制度。
（3）本题考查的是罗马帝国的建立。公元前27年，屋大维表面上自称共和国的“元首”，但独揽大权，成为实际上的皇帝。从此，罗马共和国被罗马帝国所取代。随着罗马版图的迅速扩大、人口的日益膨胀和社会矛盾的不断复杂化，罗马的社会危机空前严重，共和制度已经无力维持。
（4）本题考查公元纪年。每100年为一个世纪，世纪的计算方法以公元元年为界，1—100年为1世纪，公元前100年—公元前1年为公元前1世纪。
（5）本题考查罗马成为地跨三洲大帝国的主要原因。主要依靠军事征服，罗马人是尚武的民族，强大的罗马军团装备精良，作战英勇，战术高超。
答案：
（1）都崇尚武力。这就决定了日后的罗马将会依靠武力对外扩张和开拓疆域。
（2）罗马实行贵族政治和民主政治相结合的共和制度，雅典实行民主制度。
（3）罗马帝国代替罗马共和国。主要原因是随着罗马版图的迅速扩大、人口的日益膨胀和社会矛盾的不断复杂化，罗马的社会危机空前严重，共和制度已经无力维持。
（4）④
（5）主要依靠军事征服，而军力强大、战士善于作战、战术高超是其战胜的重要保证。
课件31张PPT。第三课 西方古典文明
第2课时 罗马帝国的兴衰
人教新目标版《历史与社会》 八年级上新知导入名言：“光荣属于希腊，伟大属于罗马”。
（1）希腊的光荣在哪里？
（2）罗马的伟大又体现在哪里呢？
新知讲解罗马城的建立时间：
公元前8世纪中期
地点：
地中海北岸的意大利半岛中部新知讲解古罗马士兵罗马人尚武，强大的罗马军团兵种齐全，装备精良，作战英勇，战术高超。公元前3世纪罗马统一了意大利半岛新知讲解罗马共和国扩张：
公元前3世纪早期，罗马征服意大利半岛；
公元前3世纪至前2世纪，罗马与地中海强国迦太基进行了数次争霸战争，最终取得了地中海世界的霸权。新知讲解公元前2世纪罗马称霸地中海大量的奴隶、财富及广袤土地。人口日益膨胀、社会矛盾激化。新知讲解扩展思维随着版图的迅速扩大、人口的日益膨胀和社会矛盾的不断复杂化，罗马的社会危机空前严重。原来的共和制还能继续维持吗？必须依靠一个强有力的政权——帝制新知讲解斯巴达克大起义——动摇了罗马共和国基础古罗马角斗士角斗场上新知讲解公元前73年，角斗奴隶不堪忍受，爆发了斯巴达克领导的大规模起义。起义虽然失败，但是，它动摇了罗马共和国的统治。新知讲解恺撒把共和国变成帝国：执行官的野心新知讲解恺撒 恺撒出身贵族，年轻时热衷政治，表现出很强的野心。公元前49年，他打败庞培夺取了政权，并强迫元老院授予他“终身独裁官”的职位，拥有帝王一般的权力 。恺撒采取了一系列改革措施，但却触动元老们的利益，引起元老贵族的不满。公元前44年3月15日，恺撒横尸厅前，成为古代恐怖主义最有代表性的牺牲品之一。 新知讲解屋大维罗马帝国第一个皇帝
公元前27年，屋大维成为罗马的军事独裁者。为了遮人耳目，也为了避免遭到和凯撒同样的命运，屋大维并不急于称帝，而是以“元首”（即第一公民）的身份进行统治。
元首制下，元首控制元老院，并独揽军事、司法、行政、宗教等大权，实际上就是皇帝。屋大维创立的元首制实际上是披着共和外衣的隐蔽的君主制，罗马帝国从此开始。
新知讲解帝国的车轮不容阻挡! 屋大维统治罗马40余年，这以后将近２００年，罗马政局稳定，经 济、文化繁荣，被称为“罗马的和平”时期。四通八达的道路把罗马大帝国的各个部分联结为一个整体，罗马是罗马帝国的中心。
“条条道路通罗马”的谚语就形象地描述出罗马帝国当时交通发达，商业繁荣的景象。 新知讲解罗马帝国的兴盛2世纪，罗马成为地跨欧亚非三洲的大帝国。地中海成为罗马帝国的内海——“罗马人的小澡盆”新知讲解3世纪，帝国危机395年，内外交困的罗马帝国分裂为东罗马和西罗马两部分476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡，东罗马继续发展，称为拜占廷帝国新知讲解罗马帝国鼎盛时期的版图主要包括今天的哪些国家？意大利、英国、法国、德国、西班牙、葡萄牙、希腊、土耳其、埃及、利比亚、突尼斯、阿尔及利亚、摩洛哥等新知讲解罗马为什么能够成为地跨欧亚非的大帝国？
主要依靠军事征服，军力强大，战士勇猛，战术高超是其战无不胜的重要保证。
新知讲解基督教产生在哪一地区？基督教创始人?创立时间、经典各是什么？地区：巴勒斯坦地区
创始人: 耶稣
时间：公元1世纪
经典：《圣经》新知讲解基督教教义①宣扬上帝是宇宙的最高主宰,在上帝面前人人平等。
②人类与生俱来即有“原罪”,耶稣是 “救世主”，人们忍受苦难，死后可升入“天堂”。新知讲解传说中的耶稣是个什么样的人？耶稣受难 木雕像 传说耶稣于12月25日诞生在巴勒斯坦伯利恒的一个马棚里，他是上帝的亲生子，为拯救人类而降生人间。他招收了12个门徒，四处游说传教。后来，耶稣被弟子犹大出卖，钉死在十字架上。门徒们宣扬他在三日后又复活升天。新知讲解基督教发展与传播 4世纪时，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播。课堂练习
在古代文明冲撞和交融中，最有可能发生的是（　　）
A. 亚历山大大帝的东征催生了佛教的产生
B. 罗马帝国的不断扩张孕育了基督教产生
C. 阿拉伯数字在波斯帝国扩张时传到东方
D. 伊斯兰教传入欧洲后罗马皇帝定为国教B课堂练习“条条大路通罗马”、“身在罗马，就像罗马人一样行事”，这些谚语可以转译为成语“殊途同归”、“入乡随俗”。从历史文化的角度，这些西方谚语的形成说明（ ）
A. 罗马帝国的征服和统治充满暴力
B. 当时有很多人在罗马学习、生活
C. 罗马文化渗入到它统治过的广大地区
D. 罗马帝国为了向外扩张修建了许多道路
C课堂练习在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。以下文明的交流与融合不同于其他三项的是（ ）
A. 希波战争
B. 罗马征服地中海
C. 亚历山大大帝东征
D. 马可·波罗东游B拓展提高一道历史知识竞赛题，这样描述一个国家：
①地跨欧亚非三洲
②地中海成为它的内湖
③文化渗入到它统治过的广大地区
据此判断这个国家应该是（　　）
A. 古埃及 B. 古巴比伦
C. 古印度 D. 古罗马帝国D拓展提高下列史实中，能证明“在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具”这一观点的是（　　）
A. 大化改新
B. 罗马帝国的扩张
C. 阿拉伯数字的传播
D. 佛教传入中国B古代罗马的三个时代王政时代共和时代帝国时代Ｂ.Ｃ.509—Ｂ.Ｃ.27年Ｂ.Ｃ.27年—476年Ｂ.Ｃ. 8世纪—Ｂ.Ｃ. 510年尚武——成为地中海上的霸主前期：政治安定、经济繁荣
2世纪、地跨欧、亚、非三洲
3世纪：陷入全面危机
395年，分裂为东、西罗马
476年，西罗马帝国灭亡课堂总结板书设计古罗马的发展罗马共和国罗马帝国
（屋大维）东罗马帝国西罗马帝国 西罗马帝国灭亡
（公元476年日耳曼人）基督教地区：巴勒斯坦地区
创始人: 耶稣
时间：公元1世纪
经典：《圣经》作业布置 作业本《罗马帝国的兴衰》相关知识谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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