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活动二 队列设计
活动目标：
通过设计班级队列，学习队列的基本形状、服装要求等知识。
能发现别人的优点并予以借鉴和发扬。
活动准备：
教师：准备有关队列的信息资料（图片、录像等），准备象棋活着其他棋类。
学生：课前收集一些队列的资料。
活动过程：
活动阶段
学生活动
教师指导
活动建议
设计意图
导入
·小组讨论：喜欢哪一组棋子排出的队形？说说喜欢的理由。
·讨论：好的队列需要什么？
·观看录像：①国庆节的阅兵式；②奥运会运动员入场。
·讨论：要排出好的队列，应注意哪些问题。
·用棋子排列出杂乱和整齐的两组队列，让学生讨论喜欢哪一组队列。原因是什么。
·总结出队列要整齐、要有一定的形状、要有一定的人数等要素，让学生对队列有一定的认识。
·在讲队列的要素时播放一些队列的录像，加深学生对对列要素的理解。
·在两次讨论中，教师要及时进行总结和评价，这是让学生对队列有初步的认识的关键。
·播放的录像要有针对性和震撼力，教师边放录像边作适当的讲解。
·了解队列的要素和排列的注意事项。
·知道排出好的队列的要求。
·提高观察、分析和归纳的能力。
分析讨论
·小组展示收集到得队列图片。
·小组讨论图片中队列的优点和不足。
·小组讨论准备为班级参加校运会设计什么样的队列，并进行交流。
·让学生展示自己收集到得队列图片以小组讨论的形式进行交流，找出这些队列好在哪里，不足的地方有哪些。
·引导学生认识一个好的队列除了形状、人数和服装上有要求外，还可以添加许多有创意的元素。
·组织学生以小组为单位，用刚学到的知识讨论班级参加校运会的队列。
·让学生有充裕的时间进行观察和讨论。
·这一环节与刚开始创设的情景虽然都讲到了队列的要素，当层次是有区别的，在开始阶段队列要素时逐个出现的，而在这个阶段是综合出现的，教师要把握好关系，在教学中体现层次感。
·在讲评时要突出一个关键点，就是队列的额要素要根据场地、用途、可用的人数合理运用，也就是要从实际出发，再在此的基础上进行创新。
·学生在交流为班级设计的队列时，可能热情比较高，教师要提醒学生倾听，并能把别的小组的优点融入到自己的设计中去。
·初步了解队列设计要综合考虑基本形状、人数和服装等要素。
·知道在队列设计中可以用适当的道具点缀。
·明确队列要根据用途、场地的实际情况进行设计。
·锻炼观察、归纳能力。
设计队列
·按自己小组提出的设想，画出点阵图并加上文字说明。
·组长根据点阵图向全班介绍本小组设计的队列的形状、人数和服装等，并说明本小组设计的队列的思路。
·其他小组的同学及时作出点评。
·小组吸取好的建议，修改自己的队列设计图。
·组织各小组根据设想，用点图和文字说明把设计的队列呈现出来。
·利用实物投影展示和交流学生队列设计图，组织学生讨论优点和不足。
·让各小组根据其他组同学和老师的建议修改设计图。
·评选优秀的设计方案。
·建议教师事先设计和制作好相应的图画纸，便于学生进行设计图的创作。
·在修改完成后，可以再举办一次展示会，评选优秀的队列设计方案。
·提高综合运用知识的能力和创新力。
·增强团结协作、统筹安排的能力。
改进完善
·在根据优秀方案编排时，可以再进行修改，尝试把各个小组的设计进行整合，设计出一各更加完美的队列并进行展示。
·引导学生课后尝试实施自己设计的方案。
·组织班级编排优秀的队列设计。
·教师在课后应像在课内一样，字资源、时间和建议等方面给予学生必要的支持。
·学以致用，提高综合实践的能力。

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