资源简介

社区我的家
学习目标：
了解社区老人的生活状况、社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。
通过调查、考察等途径，进一步学习社会调查的方法，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
养成热爱家乡、热爱社区的思想感情，增强社会责任感和环保意识，增强尊老敬老的意识。
活动一 社区老年人状况调查
活动目标：
通过调查了解社区中老年人的生活状况，树立“尊老敬老，从我做起”的意识。
通过采访活动，初步了解采访的基本过程和方法，并提高口头表达的能力和收集、整理信息的能力。
活动准备：
教师：收集有关人口老龄化的资料并制成课件；设计一些采访问题供学生参考。
学生：准备记录本、笔等采访用品；课前收集关于老人生活状况的资料。
活动过程：
活动阶段
学生活动
教师指导
活动建议
设计意图
导入
·观看教师制作的课件。
·引导学生理解：人变老师生命发展的必然规律。
·利用数据帮助学生理解我国正面临人口老龄化的趋势。
·了解生命发展的规律。
·知道老龄化社会已经到来，关心老人成为社会共同的任务，激发学生了解老人生活状况的情趣。
采访前的准备
·自由组成探究小组。
·小组交流想知道的关于老人生活状况的信息，拟定访谈内容。
·小组讨论采访的时间、地点以及分工情况等，制定采访计划。
·小组拟定采访提纲。
·交流在采访时提问和做记录的注意事项。
·教师提供一些采访问题，帮助学生打开思路制定好访谈提纲。
·引导学生关注采访提纲中问题的设计，知道既要简洁明了，又要注意合理性。
·指导学生根据组内讨论结果，制定调查计划表，明确组员的分工情况、考察时间、地点等内容。
设问：怎样做能获得采访对象的支持？引导学生关注采访中的注意事项。
·小组组合时可以从兴趣、居住小区和能力互补等方面来考虑组合方式。
·让学生把采访提纲写在准备好的采访记录本上。
·及时与家长或相关社会人士取得联系，寻求帮助与支持，事先与社区老人预约，有助于采访的顺利开展。
·活跃思维，鼓励求异创新。
·了解采访时直接获得信息的重要方法。
·知道采访前应做好哪些准备工作。
·指导学生在采访前要联系好被采访人，并准备好采访工具。
提示学生采访前应先通过电话、书信等方式与采访对象联系，正的对方同意。
进行采访
·各小组自主选择一个小区进行调查、采访，并做好记录。
·提示学生在采访过程中只有征得被采访人同意后，才能进行录音、拍照和录像。
·让学校开具介绍信，可以更好地赢得采访对象的信任。
·指导学生在采访时要认真、专注，一边赢得采访对象的支持和配合。
·可以为每个小组聘请一位辅导员，可以使老师、家长等。
·也可以邀请一些社区老人到课堂中接受采访。
·还可以利用课外时间完成采访任务。
·增强学生的口头表达能力、应变能力、与人交往的能力和与他人合作的能力。
整理与分析
·各小组对收集到得信息，及时进行汇总、整理。
·各小组将调查的结果介绍给大家。
·指导学生认真倾听其他小组的汇报，并提出合理的意见和建议。
·引导学生思考：通过调查，你认为你们社区的老人生活得好按摩？今后你准备怎样帮助他们？
·可以让学生对收集到得数据用图表的形式表现出来。
·交流的形式可以多样，既可以派代表介绍，也可以以小组为单位创编小品，或是制作小报等。
·提高学生发现、分析和解决问题的能力。
评价与拓展
·开展自评与他评，完成学生用书P55评价单。
·根据调查结果，与小组成员共同制定社区老人帮困计划，并利用课余时间实施该计划。
·指导学生认真、客观地对本小组以及自己的表现进行评价。
·指导学生发扬爱心，对需要帮助和关心的老人给予关心。
·可以以结对帮困的形式组织学生关心、帮助附近小区的老年居民。
·能够进行反思，客观认识自己的优势和不足。
·以实际行动关心老人，理解老人。

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