资源简介

教学设计
活动二 放学路上保平安
第一课时
【活动目标】
1.通过学习案例以及自主探究活动，知道放学路上存在的不安全因素。
2.通过阅读资料，了解放学路上要注意的安全事项。
3.通过小组讨论，辨析放学路上的行为是否安全，找出存在的安全隐患。
4.通过小组活动，培养合作意识，提高团队协作能力，体会探究的乐趣。
【活动重难点】
◆重点：知道放学路上存在的不安全因素，了解放学路上要注意的安全事项。
◆难点：辨析放学路上的行为是否安全，找出存在的安全隐患。
【活动准备】
◆教师准备
1.收集学生在放学路上发生意外事故的若干案例。
2.收集学生在放学路上常见的不安全行为，以情境图呈现。
◆学生准备
尝试了解放学路上的一些安全隐患。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时
活动导入
·询问学生平时放学路上做些什么。
·课件出示放学路上的若干案例，引发学生思考：放学路上会发生哪些意外情况？这些意外情况是如何
·全班讨论，自由发言，说说自己平时放学路上喜欢做些什么。
·观看教师播放的案例，小组讨论，派代表交流看法。
·通过观看放学路上的若干案例，引导学生明确放学路上注意安全的重要性，激发探究兴趣。
·通过交流放学路上会发生哪些意外情况，引发学生思考怎
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
产生的？
·提出问题：怎样才能确保自己放学路上平安？ （引出活动主题：放学路上保平安）
·小组讨论，怎样才能确保自己放学路上平安？（明确活动主题）
样才能确保自己放学路上平安？引出活动主题，为接下来的环节做铺垫。
了解放学路上安全须知
·组织学生交流：放学路上应当注意哪些事项。（引导学生结合平时看到过的一些现象以及自己的想法进行交流。）
·归纳、板书学生汇报的注意事项。
·课件出示“放学安全须知”，引导学生选择其中最有感受的内容，交流自己的看法。
·全班讨论，自由汇报，放学路上应当注意哪些事项。
·补充、完善放学路上需要注意的事项。
·阅读“放学安全须知”。
·小组交流，选择“放学安全须知”中最有感受的内容，说说自己的看法。
·通过交流，了解一些放学路上的注意事项，培养口头表达的能力。
·补充、完善的过程能培养学生在接收信息的同时对信息进行初步处理的能力。
·通过阅读，并结合自己的经验进行交流，能更具体、更深刻地了解“放学安全须知”中的内容。
思考与辨析
·设问：大家觉得自己放学路上是不是安全的呢？
·出示放学路上的情境图，提问：放学路上，以下哪些行为正确，哪些行为不正确？
·引导各小组进行
·结合自己的实际情况，思考自己放学路上是否安全。
·观看课件出示的情境图，小组讨论、辨析，说说图中的做法是否正确，并说明
·小组讨论能够帮助学生取长补短，从而更合理、更客观、更全面地分析问题。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
讨论、辨析。
·组织各小组依次交流汇报。
理由。
·各小组派代表汇报讨论结果。
联系实际
延伸拓展
·设问：同学们，你们放学后是怎样回家的呢？（指名若干学生回答，适时板书记录。）
·提示学生，可将回家方式类似的同学分为一组。
·引发思考：不同的回家方式，放学路上可能会遇到哪些危险？针对这些危险，可以采取哪些安全措施？
·引导学生将放学路上可能遇到的危险以及相应的安全措施归纳并记录在卡片上。
·结合自己的实际情况，交流放学回家的方式。
·根据不同的回家方式，重新组成小组。
·小组讨论，结合自己的回家方式，说说放学路上可能会遇到哪些危险？针对这些危险，可以采取哪些安全措施？
·小组讨论，将放学路上可能遇到的危险以及安全措施归纳并记录在卡片上。
·通过将回家方式进行分类，引导学生通过缩小聚焦点，提高对实际问题的分析、解决能力。
·将有共性特征的学生分在一组，能更有针对性、更全面地分析和解决问题。
·将探究活动与学 生的生活实际相结合，选择更贴合自己的内容进行探究，使活动更具针对性、实效性。
·将口头讨论结果转换成书面记录的过程，锻炼了学生处理信息的能力，培养小组合作能力。
【板书设计】
放学路上保平安
回家方式：
可能遇到的危险：
安全措施：
活动二 放学路上保平安
第二课时
【活动目标】
1.通过交流、阅读等方式，更全面地了解放学路上的安全隐患。
2.小组合作，设计合理、有效的“安全地图”。
3.能自觉养成放学路上注意安全的好习惯。
【活动重难点】
◆重点：小组合作，设计合理、有效的“安全地图”。
◆难点：能自觉养成放学路上注意安全的好习惯。
【活动准备】
◆教师准备
1.“安全地图”模板。
2.学习单、单元活动评价表。
◆学生准备
1.上一课时完成的，记录可能遇到的危险以及安全做法的卡片。
2.制作“安全地图”所需的彩笔、尺子等。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时
回顾、交流
·引导学生回顾上节课所学的内容。
·组织学生交流上节课完成的，记录可能遇到的危险以及相应安全措施的卡片。
·回顾上节课所学的内容。
·各小组派代表依次交流展示本组完成的记录卡片。
·通过交流，在加深对主题感知的基础上，培养学生的语言表达能力。
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
制作、展示
·引出活动任务：制作“安全地图”。
·出示“安全地图”模板，引导学生总结制作的基本步骤：
罗列放学路上需经过的一些场所,以及相应的交通方式。
设想可能遇到的危险。
给出应对危险的措施。
·制作提示：将可能遇到危险的场所依次放在回家路线图中，并在相应的场所旁标注出应对措施，制成“安全地图”。
·引导各小组合理分工，选择合适的方式交流展示本组完成的“安全地图”。
·观察“安全地图”模板，小组讨论，总结制作的基本步骤。
·小组讨论，将前期收集的资料进行整理、归纳。
·小组讨论，结合模板，明确制作要求。
·小组讨论，根据组员特长合理分工，合作完成“安全地图”。
·小组讨论，选择合适的方式进行交流展示。
·以学生感兴趣的探究任务激发起学生的探究兴趣。
·将观察与思考相结合，提高解决实际问题的能力。
·与前期活动有机结合，提高处理信息的能力。
·通过小组合作，进行合理分工，提高团队协作能力。
·通过小组讨论，选派代表进行交流展示，增强语言表达能力。
总结延伸
·出示“行路安全小要诀”，组织学生阅读、学习。
·组织学生交流本次活动的收获，指导完成学习单。
·引导学生开展客观、合理的评价，完成评价单。
·阅读“行路安全小要诀”。
·交流本次活动的收获，结合自己的认知完成学习单。
·在组内进行自评、互评，完成评价单。
·通过阅读，将信息系统化、规范化。
·通过自评、互评，培养学生进行客观、合理评价的能力。
【板书设计】
制作安全地图
放学路上须经过的场所、相应的交通方式
可能遇到的危险
应对危险的措施
温馨提示：将可能遇到危险的场所依次放在回家路线图中，并在相应的场所旁标注出应对措施，制成“安全地图”。

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