资源简介

教育部2017年审定
湘师大版 九年级上
第二单元 关爱自然 关爱人类
第一节 共同的选择
日益严峻的生态危机
新知导入
新知讲解
听过《神奇的九寨》，欣赏过美景后，你有什么感受？
九寨沟山、水很和谐，很美，环境没有受到破坏。
人与自然和谐。
都江堰

新知讲解
小资料
都江堰位于四川成都平原西部的岷江上，建于公元3世纪，是战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建的一座大型水利工程，是全世界至今为止年代最久、惟一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，2200多年来，至今仍发挥巨大作用。李冰治水，功在当代，利在千秋，不愧为闻名世界的伟大杰作、造福人民的伟大水利工程。
新知讲解
风车是人们最早用以转换能量的装置之一，波斯人和中国人在数千年前即已懂得使用风车，直到12世纪时，欧洲才普遍利用风车磨面粉和泵水。荷兰低地使用风车泵抽水，美国则使用较小型的风车灌溉田地和驱动发电机发电。１９２０年，人们开始研究利用风车做大规模发电．１９３１年，在苏联的Ｃrimean Balaclava 地方建造了一座１００ＫＶ容量的风力发电站。

荷兰风车
新知讲解
合作探究
都江堰和荷兰风车说明了什么？

小组探究。
新知讲解
图片展示
合作探究
请同学们分组探究：我们生活的周围有哪些人与自然不和谐的现象？

小组探究。
新知讲解
生态危机：
由于人类征服自然，改造自然的力度不断加强，逐渐打破了人与自然的和谐状态，致使生态危机，也从根本上威胁到人娄自身的生存和发展。
新知讲解
生态危机都有哪些表现呢？
森林锐减、土地荒漠化、水土流失、淡水危机、酸雨蔓延、海洋危机、气候变化、垃圾成灾、能源危机、物种危机。
新知讲解
欣赏视频
新知讲解
新知讲解
小组探究
看了以上视频，同学们说说是什么原因让我们生态环境日益恶化呢？这对我们有什么危害？
生态危机根本原因是由于人类过度地开发自然、掠夺式地利用自然造成的。
生态危机直接原因是不合理的生产方式和生活方式。
危害：根本上威胁到人类自身的生存和发展。
课堂总结
采猎文明时代：人与自然和谐。
工业文明时代：生态危机日益突出。
农业文明时代：环境趋于恶化。
课堂板书
《日益严峻的生态危机》教学设计

一、教学目标：
（一）知识目标：
????? 1、明白人与自然之间的关系。
????? 2、知道产生生态危机的直接原因和根本原因。
（二）能力目标：理解生态危机给人类带来的危害。
（三）情感目标：不断反思人类生产与生活方式、反思人类对待自然的态度
二、教学重点和难点：
??? 1、明白人与自然之间的关系。
??? 2、理解生态危机给人类带来的危害。
三、教学用具：多媒体。
四、教学方法：情景教学法、问题教学法、案例分析法、讨论教学法
五、探索新知：
1、导入
欣赏《神奇的九寨》
提问：听过《神奇的九寨》，欣赏过美景后，你有什么感受？
（2）前后桌讨论；
（3）学生代表回答；
（4）老师总结：九寨沟山、水很和谐，很美，环境没有受到破坏。人与自然和谐。
过渡：大自然养育着我们的人类，赋予了我们生命，人类也必然要依靠自然而生存和发展，那么我们人类在大自然前面是不是无能为力，只是被动地适应自然呢？
利用多媒体展示材料
都江堰；荷兰风车。
都江堰位于四川成都平原西部的岷江上，建于公元3世纪，是战国时期秦国蜀郡太守李冰及其子率众修建的一座大型水利工程，是全世界至今为止年代最久、唯一留存、一无坝引水为特征的水利工程，2200多年来，至今仍发挥巨大作用。李冰治水，功在当代、利在千秋，不愧为闻名世界的伟大杰作、造福人民的伟大水利工程。
风车是人们最早用以转换能量的装置之一，波斯人和中国人在数千年前即已懂得使用风车，直到12世纪时，欧洲才普遍利用风车磨面粉和泵水。荷兰低地使用风车泵抽水，美国则使用较小型的风车灌溉田地和驱动发电机发电。1920年，人们开始研究利用风车做大规模发电，1931年，在苏联的Ｃrimean Balaclava 地方建造了一座100ＫＶ容量的风力发电站。
（1）提问：从上面的材料同学们又有什么感受呢？
（2）小组探究。
（3）老师总结：说明人类在生存发展过程中通过不断地认识自然、利用自然、改造自然，创造出了灿烂的文明。
（4）同学们回答得很好，你们能不能列举类似的材料呢？请同学们从你们的记忆中搜索一下。
（5）请同学展示其搜索出来的例子。
过渡：从刚才我们讲述的及所展示的材料，我们可以看到人与自然可以说是非常的和谐共存于这个地球之中，但现在呢？现在的我们还觉得人与自然之间十分和谐吗？的确，随着人类征服自然、改造自然的力度不断加强，尤其是近代工业和现代工业出现以来，各种不可再生资源的开发与利用，科技的发明与应用，人与自然的和谐关系被打破，生态环境遭到了前所未有的破坏。
利用多媒体展示材料
三幅图片，第一幅为垃圾山；第二幅为校园垃圾堆；第三幅为被污染的河流。
（1）提问：从以上材料可以看到我们人类正在面临着什么问题呢？（生答：环境）对！我们面临的环境非常严重，在我们身边还有一写其它的环境问题呢？请同学们回忆一下自己身边的环境问题状况，并列举一二。
（2）学生回答（学生回答时老师可以给予提示，可以要学生讲讲有关大气污染、水污染、白色垃圾等环境问题）
过渡：从刚才我们看到的及大家所讲的，我们可以深切地体会到：人类征服自然、改造自然的力度不断加强，打破了人与自然的和谐状态，严重地破坏了生态环境，导致生态危机。
利用多媒体展示材料
世界四大文明古国之古巴比伦, 曾经繁荣昌盛, 最后为何消失
地球的生态危机
桐乡铸钢厂晚上的烟囱污染
提问：看了以上视频，同学们说说是什么原因让我们生态环境日益恶化呢？这对我们有什么危害？
（2）小组探究。
（3）老师总结：生态危机产生的原因；危害。
六、课堂小结：
在采猎文明时代，环境问题不严重；在农业文明时代，环境趋于恶化；在工业文明时代，生态危机日益突出。
七：板书设计：
日益严峻的生态危机

人与自然的关系；
产生生态危机的直接原因和根本原因；
根本原因：人类过度地开发自然、掠夺式地利用自然造成的。
直接原因：人类不合理的生产方式和生活方式。
生态危机的危害：从根本上威胁到人类自身的生存和发展。

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