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科学探究能力 基 本 要 求
提出问题 尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题
尝试书面或口头表述这些问题
描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在
作出假设 应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。
估计假设的可检验性。
制订计划 拟订探究计划。
列出所需要的材料与用具。
选出控制变量。
设计对照实验。
实施计划 进行观察、实验。 收集证据、数据。 尝试评价证据、数据的可靠性。
得出结论 描述现象。
分析和判断证据、数据。
得出结论。
表达、交流 写出探究报告。
交流探究过程和结论。
主题十科学探究
考点1科学探究的方法
（1）观察法、实验法、测量法、调查法等都是科学研究的一般方法。其中，观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?1266933.htm" \t "_blank?)去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法；实验法是指利用特定的器具和材料，在控制条件下，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论；调查法是指为了达到设想的目的 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?652289.htm" \t "_blank?)，制定合理的调查方案，全面或比较全面地收集研究对象 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?2387.htm" \t "_blank?)的某一方面情况的各种材料，要如实记录，并作出分析、综合，得到某一结论 (?http:?/??/?baike.baidu.com?/?view?/?782086.htm" \t "_blank?)的研究方法。测量法是选择合适的测量方法，借助一定的测量工具对研究对象进行的定量研究的方法。
【典例精析】下列有关科学家探究活动与其对应的探究方法有误的是（ ）
A.测定人的反应速度——调查法
B.探究小鱼尾鳍内血液的流动——实验法
C.采集和测算空气中的尘埃粒子——五点取样法
D.用气球、硬塑料片探究鱼尾鳍在游泳中的作用——模拟实验法
【解析】测定人的反应速度要进行观察、测量、实验过程才能得到一系列数据，不是调查法。A项不对；BCD项正确。
【答案】A
考点2科学探究的步骤
科学探究的六大环节是：

【典例精析】某生物兴趣小组为证明”光是绿色植物进行光合作用不可缺少的条件”设计的实验装置如下图。请据图回答问题：



（1）该实验应选取 两装置进行对照
A.甲与乙 B.乙与丙 C.甲与丙
(2)绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的 ,同时释放出氧气，从而维持了生物圈中的碳一氧平衡。
【解析】本题主要考查对探究实验设计的理解和光合作用过程及意义的理解。（1）探究实验设计要求控制好惟一变量，即除了变量一个条件不同外，其他条件都必须相同。本探究实验的变量是光，因此，两组实验除有光和无光条件不同外，其余条件都应相同，故应用甲、乙两装置进行对照试验。乙与丙包含两个变量，形不成对照实验，甲与丙的变量是植物，与题目要求不相符。（2）绿色植物的光合作用是指通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成有机物，同时释放出氧气的过程，它能不断的消耗二氧化碳，释放氧气，因此能维持生物圈的碳—氧平衡。
答案：（1）A （2）二氧化碳
考点3科学探究的方案设计
设置实验时应注意：a设置对照实验；b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）；C实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；制定恰当的探究计划应遵循对照原则：指实验中除了唯一变化的量不同之外，其他条件都相同的原则，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。其中不同的条件（变化的量）就是实验变量；
【典例精析】为了探究“叶绿素的形成是否需要光”，实验小组设计的方案如下：
①材料分组：将两盆韭菜的地上部分剪去，分别标注A.B。
②设置对照：A盆用透明薄膜袋套住．B盆用不透明黑色薄膜袋套住。
③处理方法：置于有光照的适宜地方，并保持土壤湿润。
④观察记录：每天取下A.B盆的薄膜袋，观察并记录长出新叶颜色的情况，观察后再套上？
请你指出诚实验不严谨的步骤： ，理由是 。
【解析】根据对照实验中的唯一变量（有无光）来设计和判断。若取下B盆的薄膜袋进行观察，会让B盆得到光照，就不能说明是在无光条件下得到的现象，B盆应在黑暗处观察，所以第④步设计错误。
【答案】④ B盆韭菜在实验过程中必须保持在无光黑暗状态。
考点4科学探究的现象分析与得出结论
要准确表达描述实验现象，仔细观察图象信息、表格资料数据，对实验内容作出分析，对数据进行整理、计算、归类，得到结果，再从中找出规律，归纳出正确的结论，实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升。
注意：依托一定的实验背景，或设置一个情景，描述已知科学知识与问题冲突（提出问题）；或应用已有的知识对问题的答案提出可能的设想（作出假设）；或对背景材料进行现象分析、结果预测、提炼归纳等，进行实验资料、数据图文转换、现象结论用文字或图文表述的考查。题型有原理解析型、实验方法纠错改进型和综合实验设计型，考查方式以非选择题为主。这种题目逐渐成为生物学试题的压轴题。
【典例精析】条件反射不像非条件反射那么固定，而是有着“可塑性”的特征。请你利用所给条件设计一个实验，并回答下列问题。
(1)实验条件
①-缸经过训练已能对敲击缸壁作出“摄食”动作的小金鱼10条；
②空鱼缸一只(与盛小金鱼的缸一样)；
③金鱼饵料一袋；
④手电筒一个(照光强度适当)。
(2)实验过程
①取经过训练的小金鱼5条放入空鱼缸内，使两鱼缸内小金鱼数量相同，并分别编号为甲、乙，然后检验每缸内小金鱼均有对敲击缸壁做“摄食”动作的反应。
②将两缸小鱼分别放在环境一致的地方之后，对甲缸鱼仍以敲击缸壁为条件刺激，随即喂食。对乙缸鱼___________。
③重复②做法一段时间后，检验效果。
(3)预期结果：____________________________________。
(4)结论：________________________________________。
【解析】本题考查对实验设计及其实验结果分析的能力。根据所给的实验条件，设计实验时要设计对照实验和控制实验变量；本实验的变量是光照，甲缸鱼保持原来的条件刺激，而乙缸鱼则改用光照作为新的条件刺激，过一段时间后则乙缸鱼将失去原有的条件反射，并形成新的条件反射，即见光做“摄食”动作。因此，条件反射具有“可塑性”，可以改建，也可以消失，从而适应外界不断变化的环境。
答案：(2)②则改用手电筒光照几次，随即喂食，再敲击乙缸并不喂食
(3)甲缸鱼仍保持对敲击缸壁做“摄食”动作的反应；乙缸鱼则失去原有对敲击缸壁的条件反射，转而形成对手电筒光照做“摄食”动作的反应
(4)条件反射可以改建，具有“可塑性”

【典例精析】一些同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢？有人做了这样一组实验：将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只。甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前；其他饲养条件相同。六十天后获得实验数据如图3。
（1）本实验探究的问题是：电脑辐射对　　　　　　　的身体有没有伤害？
（2）实验设置的变量是 ( 　 )
A．电脑游戏种类 B．电脑是否开机 C．大鼠的身体状况
（3）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是 。
（4）从图3的A图可看出，电脑辐射影响了 组大鼠的体重增长和精子的正常发育。
（5）数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，这对我们中学生有什么启示？
。
【解析】（1）根据题中材料可知本实验要探究电脑辐射对雄性大鼠的身体是否有伤害；
（2）甲组大鼠和乙组大鼠的饲养条件相同，只是“甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前，”这一点不同，可以形成一组对照实验，变量是电脑是否开机；
（3）每个实验组都用了8只而不是1只大鼠可以排除偶然因素的影响，减少误差；
（4）由图A数据可知乙组大鼠体重增长量少，由图B数据可知乙组大鼠的精子畸形率高，可见电脑辐射影响了乙组大鼠的体重增长和精子的正常发育；
（5）数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，同样的长时间的电脑辐射对人体健康也有很大危害，特别是中学生，长时间用电脑不仅浪费时间，电脑辐射污染还会影响人体的循环系统、免疫、生殖和代谢功能，严重的还会诱发癌症、并会加速人体的癌细胞增殖。所以不应长时间待在开机电脑前或不长时间打游戏。
答案：（1） 雄性大鼠 （2）B （3）避免偶然性，使实验结果更可靠 （4） 乙 （5）不应长时间待在开机电脑前/不长时间打游戏

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