资源简介

2.1.2海洋对人类的影响
余向虹
一、课标要求
描述世界各大洲、各大洋的分布概况，说明陆地和海洋对人类生存的意义。
二、学期分析
学生已经学习了前一节大洲的知识，了解各大洲的相对位置和轮廓。对于海洋的影响也有一定的了解。初一学生正处于情感态度价值观的发展阶段，对于认识海洋的重要作用，从而树立保护海洋的可持续发展观念自然而然。
三、教学目标
知识与技能：
1、能利用地图了解世界海陆分布的特点；在世界地图上说出四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
2、能在地图上识别大洋、运河和海峡。
过程与方法：
仿照示例，描述四大洋的位置；
结合地图自主阅读，小组讨论；结合书本归纳总结；课前搜集查找资料
情感态度与价值观：
感受海洋对人类生存及发展提供的重要作用；认识到保护海洋环境和可持续发展的重要性。
四、教学重难点
教学重点：四大洋的名称及分布位置。
教学难点：海洋对人类的重要地位以及人类对海洋的相互影响。
五、教学方法
自主学习法、探究教学法
六、课前准备
PPT
七、教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导入 回顾大洲知识 通过上节课的学习，我们知道了七大洲只占据地球表面29%的面积。那么，占地球表面积71%的海洋又是怎么分布？这节课就让我们共同来探索一下海洋以及它对人类的影响。 要求学生在世界地形图中找到一些著名的海，如红海、地中海和加勒比海等 回顾知识 看图用自己话归纳出海和洋的特点： 海：大洋的边缘部分。 洋：大洋的主体部分，位于海洋的中心。 让学生回顾的同时，引入更能激发学生的兴趣。
讲授新课 四大洋 转承：地球表面的海洋被划分为四大洋，即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。 请大家看七大洲四大洋图来描述一下这四大洋的位置。如：印度洋位于亚洲、非洲、南极洲和大洋洲之间，南部与太平洋和大西洋相通。 再通过图片详细了解一下各大洋及其面积比例 出示空白地图 让学生针对地图利用方位术语来描述大洲与大洋的相对位置关系。 在空白地图的相应位置填写大洋名称 知识的重复学习运用。 从整体上认识地球上的海洋虽被陆地穿插，但彼此是相连的。
海洋对人类的意义 转承；浩瀚的海洋被喻为“蓝色的宝库”、“生命的摇篮”，这个比喻说出了海洋的什么特点？ 请学生阅读书上内容，总结一下海洋对人类的影响有哪几个方面？ （先个人阅读，再小组讨论归纳） 1.手绘海陆间循环图 2.展示海洋资源图片 3.出示海洋运输发展的数据 转承：讲到海上运输，我们就有必要来认识一些海运枢纽。 请学生阅读课本，总结出运河和海峡的特点，以及一些著名海峡和运河的分布及其重要作用。 （苏伊士运河、巴拿马运河、马六甲海峡、直布罗陀海峡） 转承：不仅海洋影响了人类，人类也对海洋产生了影响，但是，人类对海洋的影响大部分都是负面的。 大家根据你们收集的材料来说说人类对海洋都有那些影响？ （课后思考）：保护、利用海洋我们能做些什么？ 学生思考回答这些比喻的内在意思。 讨论后回答 让学生结合地图查找主要运河和海峡，并能分析其作用。 思考问题：1.苏伊士运河位于哪两个洲之间？沟通了哪两个海？经过苏伊士运河的航线主要经过哪几个地区？如果没有苏伊士运河，从亚洲前往欧洲的航线是怎么样的？ 生：石油泄露、赤潮、海洋垃圾污染、过度捕捞。 形象的词语可以激发学生的思考。 加深对海洋的影响的 认识 培养学生读地图的能力。
总结 老师总结：地球是个蓝色的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁衍地。 学生总结：（由学生总结）你在这一课中学到了哪些新的知识？
课后作业 练习精编

八、板书设计
海洋对人类的影响
海洋：太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
淡水资源
矿产资源
资源： 生物资源
2、影响 空间资源

交通
第一课 大洲和大洋
海洋对人类的影响
海
洋
海峡
海是海洋的边缘部分

海洋的主体部分
沟通两个洋或海之间的狭窄水道

中国的海域





四大洋
四大洋面积比较


1 475
四大洋面积
单位：万平方千米
太平洋：被亚洲、大洋洲、南极洲、
南美洲和北美洲包围
大西洋：被北美洲、南美洲、南极洲、
非洲和欧洲包围
北冰洋：被北美洲、欧洲和亚洲包围
海洋与人类

提供淡水资源

能量之源
渔盐之利
冲浪
海滨
旅游业
旅游资源
荷兰围海造田
人工岛——迪拜棕榈岛
为人类提供空间资源
开辟海上航线促进物资交流
远洋运输业
海港
马六甲海峡


直布罗陀海峡
白令海峡
马六甲海峡
霍尔木兹海峡
苏伊士运河
巴拿马运河
麦哲伦海峡
苏伊士运河
巴拿马运河
直布罗陀海峡
马六甲海峡
保护、利用海洋我们能做些什么？

亚 洲
欧洲
南 极 洲
非 洲
大洋洲
北美洲
南美洲


巴拿马运河

马六甲海峡

苏伊士运河

白令海峡

直布罗陀海峡

麦哲伦海峡

霍尔木兹海峡
海峡和运河

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