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第二课 第二框 谋求互利共赢 学案
【学习目标】
1、 记住解决全球性问题的必然选择
1、 能理解如何构建人类命运共同体
1、 正确评价人类命运共同体
【学习重点】解决全球性问题的必然选择
【学习难点】如何构建人类命运共同体
【自主学习】请同学们用10分钟的时间，自读课本22－26页，完成学案。
一、应对全球性问题：
1、当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。越来越成为你中有我，我中有你的___________________。
2、人类面临许多共同挑战，需要解决许多______________问题。例如 _______________、________________、____________、___________、 ___________________________、________________、____________、____________等非传统安全威胁持续蔓延。
3、采取共同行动，承担共同责任，构建___________________，就成为各国解决全球性问题的必然选择。
4、构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求______________、 _________________的发展前景。
5、由中国首倡的______________________理念，被写入多个联合国决议，得到了国际社会的广泛认同。
二、关心共同命运
1、______________，不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助。和共同担当。
2、我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要____________，关注___________________，关注_______________又要_________________,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
【达标测评】（10分钟）
“我们愿同非洲人民心往一处想、劲往一处使，共筑更加紧密的中非命运共同体，为推动构建人类命运共同体树立典范。”9月3日，国家主席习近平在2018年中非合作论坛北京峰会开幕式上发表主旨演讲时说。 “国之交，在于民相亲”，围绕着中非合作论坛2000年成立以来取得的成果、今后中非合作努力的方向等，多位专家学者接受央广网记者专访时表示，中非关系从“休戚与共”到“更加紧密”，改善民生是中非民间交流的共同诉求，要强调对非援助措施的普惠性，要向基层迈进，走稳做实，这是构建中非命运共同体的基础所在。
1、人类面临许多全球性的问题，如贫困、气候变化、网络安全等问题，解决这些世界性的问题的途径是什么？





2、 如何构建人类命运共同体？





3、 如何正确认识构建人类命运共同体理念？














【参考答案】
自主学习部分：
一、
1、命运共同体
2、全球性问题、世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化
3、人类命运共同体
4、开放创新、包容互惠
5、构建人类命运共同体
二、
1、构建人类命运共同体
2、放眼全球，世界的发展，人类的命运，心系祖国。

达标测试部分：
1、构建人类命运共同体
2、
①构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。
②构建人类命运共同体，不仅需要各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
③我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
3、由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。这一理念被写入多个联合国决议，得到了国际社会的广泛认同。








21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



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第二课 第二框 谋求互利共赢 教案
课题 第二课构建人类命运共同体 单元 第一单元我们共同的世界 学科 道德与法治 年级 九
学习目标 情感、态度与价值观目标：树立构建人类命运共同体的意识。知识与能力目标：知道全球性问题的表现及解决问题的出路，知道如何构建人类命运共同体。过程与方法：能够通过图片、视频及文字材料的分析，掌握知识、提高能力树立正确的观念。
重点 全球性问题的表现及解决问题的出路
难点 知道如何构建人类命运共同体

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入明确目标 视频导入：《优势互补，携手发展，互利共赢》追问：视频的主旨是什么？导入新课——《谋求互利共赢》2、出示课题 3、出示学习目标 学生看视频，思考问题学生齐读学习目标 从视频导入，切入《谋求互利共赢》这一课题。
问题引领自主学习 请同学们用10分钟的时间，自读课本22－26页，完成学案。（后附学案）2、出示学案答案 学生自读课本，完成学案，核对答案. 培养学生的自学能力
合作探究能力提升 （一） 应对全球性问题 1、全球性问题的表现展示贫富分化、地区热点问题、恐怖主义等系列图片，追问：全球性问题的表现是什么？（世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等） 过渡：解决全球性问题的出路是什么呢？ 2、出示习近平关于人类命运共同体等图片材料 ，总结：采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体。过渡：我们如何评价“人类命运共同体理念”？ 3、出示这一理念提出、写入联合国有关文件的图片，（由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。这一理念被写入多个联合国决议，得到了国际社会的广泛认同。） 过渡：如何构建人类命运共同体？ 学生看图思考总结得出结论 学生通过图片，体会世界各国对人类命运共同体的认知。 培养学生的思考能力、综合分析能力，培养学生的对人类命运的正确认识。 通过多种方式，使学生深切体会世界各国对人类命运的关注和重视。
合作探究能力提升 （二） 关心命运共同体 1、出示“一带一路”中日合作、朝韩首脑会晤、中韩文化交流等图片 总结：各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。) 2、播放视频材料：德国总理默克尔称仍不能达成难民问题解决方案。 总结：不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间 的相互信、守望相助和共同担当。 3、课本25页，探究与分享：如何认识上述观点？总结：要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生的华章。 追问：关心人类命运共同体，中学生要掌握哪些方法、培养什么能力？ ①、要习本国文化，积极参与不同文化的对话、交流活动。 ②、在对外交流中，积极表达代表本国立场的观点和主张，态度坚定而温和。 ③、努力学好外语，提高口语表达能力，了解相关国家的历史和文化。 ④、了解外国人的礼仪习惯、交往方式、思维特点，交往时遵循相关的行为规范。 ⑤、对生态环境、多样文化共存、和平与发展等方面的国际问题有一定程度的了解，形成对世界面临的共同问题的积极态度。 学生看图思考总结得出结论 通过视频，学生思考分析，世界性问题的解决需要共同担当 学生可以联系实际，谈自己的想法和做法。 通过图片材料体会利益是双方合作的基础。 通过多种方式，使学生体会，关心人类共同的命运，需要全世界人民和国家为之付出努力，在共同体之下，没有没有责任的国家，每个公民也要有意识和参与 构建共同体的知识和能力。
课堂小结回扣目标 师生共建本节课的知识树。 学生回忆本节课所学内容，说出相关的知识点。 让学生学到的知识系统化，结构化。
达标测评巩固新知 1、下发达标测试卷，当堂检测。2、出示答案，纠错点拨。 学生闭卷做题，核对答案，并纠错。（10分钟） 检测学生对本节知识的掌握情况，及时查漏补缺。
布置作业课下延伸 课本第26页拓展空间，进入21世纪，重症急性呼吸综合征、中东呼吸综合征的流行等各种突发公共卫生事件和新发传染病的蔓延，严重威胁着人们的生命健康，危及社会的有序发展和国家安全。全球公共卫生治理的急迫性与重要性日益凸显。以“全球公共卫生治理”为议题，组织一次模拟国际会议。请你选择一个国家，在会议上陈述该国在这个议题上的原则和立场。1、该国的原则和立场是什么？ 2、该国呼吁国际社会作哪些努力？ 学生课下完成 培养学生发散思维和创新能力
板书设计







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情境导入　明确目标
请问，视频的主旨是什么？
视频：优势互补，携手发展，互利共赢
第一单元 我们共同的世界

第二课 构建人类命运共同体

第二框 谋求互利共赢
学习目标
1、记住解决全球性问题的必然选择
2、能理解如何构建人类命运共同体
3、正确评价构建人类命运共同体理念
一、
1、命运共同体
2、全球性问题、世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经糖果增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化
3、人类命运共同体
4、开放创新、包容互惠
5、构建人类命运共同体
二、
1、构建人类命运共同体
2、放眼全球，世界的发展，人类的命运，心系祖国。
问题引领　自主学习
请同学们用10分钟的时间，自读课本22－26页，完成学案。
一、全球性问题的表现
合作探究　能力提升一
应对全球性问题
世界面临的不稳定性不确定性突出，世界经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等
二、解决全球性问题的出路
合作探究　能力提升一
应对全球性问题
采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体。
人类只有一个地球，各国共处一个世界，要倡导“人类命运共同体”意识。习近平就任总书记后首次会见外国人士就表示，国际社会日益成为一个你中有我、我中有你的“命运共同体”，面对世界经济的复杂形势和全球性问题，任何国家都不可能独善其身。“命运共同体”是中国政府反复强调的关于人类社会的新理念。
三、如何评价人类命运共同体理念”
合作探究　能力提升一
应对全球性问题
由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。这一理念被写入多个联合国决议，得到了国际社会的广泛认同。
1、各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。
关心命运共同体
合作探究　能力提升二
一、如何构建人类命运共同体？
9月25日，中日政府在北京召开了首次关于"一带一路"的合作会议。
2、不仅需要世界各国的一致行动，而且需要各国人民间 的相互信、守望相助和共同担当。
关心命运共同体
合作探究　能力提升二
一、如何构建人类命运共同体？
视频 ：德国总理默克尔称仍不能达成难民问题解决方案。
3、要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国，在实现中国梦的生动实践放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生的华章。
关心命运共同体
合作探究　能力提升二
一、如何构建人类命运共同体？
你可以登录一些相关网站。你的外语必须过关，否则会给你参加这些活动带来一些困难。
你应该立足中国，中国有那么多的公益事业可以做，为什么非要到外国去呢？
如何认识上述观点？
我想参加一些跨国援助
活动，帮助非洲难民，
我可以通过
哪些方式参加呢？
1、要习本国文化，积极参与不同文化的对话、交流活动。
2、在对外交流中，积极表达代表本国立场的观点和主张，态度坚定而温和。
3、努力学好外语，提高口语表达能力，了解相关国家的历史和文化。
4、了解外国人的礼仪习惯、交往方式、思维特点，交往时遵循相关的行为规范。
5、对生态环境、多样文化共存、和平与发展等方面的国际问题有一定程度的了解，形成对世界面临的共同问题的积极态度。
关心命运共同体
合作探究　能力提升二
二、关心人类命运共同体，中学生要掌握哪些方法、培养什么能力？
谋求互利共赢
1、全球性问题的表现
应对全球性问题
1、如何构建人类命运共同体？
课堂小结　回扣目标
2、应对全球性问题的策略
3、如何评价“构建人类命运共同体理念”？
关心
共同命运
2、中学生如何做？
达标测试答案
达标测评　巩固新知
1、构建人类命运共同体
2、
①构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。
②构建人类命运共同体，不仅需要各国的一致行动，而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
③我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来，既要放眼全球，关注世界的发展，关注人类的命运，又要心系祖国,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
3、由中国首倡的构建人类命运共同体理念，充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。这一理念被写入多个联合国决议，得到了国际社会的广泛认同。
请同学们闭卷完成测试题，时间10分钟。
课本第26页拓展空间，进入21世纪，重症急性呼吸综合征、中东呼吸综合征的流行等各种突发公共卫生事件和新发传染病的蔓延，严重威胁着人们的生命健康，危及社会的有序发展和国家安全。全球公共卫生治理的急迫性与重要性日益凸显。以“全球公共卫生治理”为议题，组织一次模拟国际会议。请你选择一个国家，在会议上陈述该国在这个议题上的原则和立场。
1、该国的原则和立场是什么？
2、该国呼吁国际社会作哪些努力？
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