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《苏联的改革与发展》同步练习
一、选择题
1．西方史学家认为：“苏联在大多数西方人看来，似乎并不是一个值得仿效的社会主义园。”下列史实能支撑这一观点的是（??? ）
①苏联工业产量跃居世界第二位 ?????②农民生产积极性不高
③忽视消费品生产???????????????? ?④长期僵硬的执行计划指令
A．②③④ ?????B．①②③????? C．①③④ ??????D．①②④
2．一些历史学家认为从长远来看，赫鲁晓夫的改革有一半是成功的。这说明赫鲁晓夫的改革（?? ）
A．改革在农业方面成效明显????????????? B．揭露了斯大林的个人崇拜
C．一定程度上冲击了斯大林模式????????? D．改革使苏联的军事力量大大增强
3．第二次世界大战后，苏联开始对斯大林模式进行改革的主要原因是（? ）
A．斯大林模式日益暴露弊端????????????? ??????B．战后社会主义力量的壮大
C．苏共二十大打破了对斯大林的个人崇拜??????? D．斯大林的逝世
4．在历史上的某一时期，苏联流传着一段笑话：美国外交代表团到苏联访问，接待官员陪他们参观“建设的伟大成就”，并且得意地说：“到了下一个五年计划，每个苏联家庭都可以拥有一架私人飞机！”美国人惊讶地问：“他们要飞机干什么呢？”苏联官员说：“当然有用啊……譬如你在莫斯科听说列宁格勒开始供应面包了，你可以马上开着飞机赶去排上队。”这一笑话主要反映了（? ）
A．苏联人民对战时共产主义政策不满???? B．赫鲁晓夫执政时期的浮夸风
C．当时社会主义制度的优越性?????????? D．苏联国民经济比例严重失调
5． 1958年，如果中国的官员去苏联参观访问，双方就当年的农业建设交流经验教训，中苏双方谈论的主要话题，可能是（　　）
①中国的农业社会主义改造运动??? ②苏联的大规模种植玉米运动
③中国的人民公社化运动???? ???? ?④苏联的农业集体化运动
A．①②????????? B．②③??????? C．③④????? ????D．①④
6． “赫鲁晓夫从美国种植玉米的成功看到了提高粮食产量和给畜牧业提供大量饲料的前景，于是大力推广种植玉米，在伴有行政命令式的要求之下，玉米的种植面积迅猛扩大，但由于很多地方因生长条件欠佳和管理不善，产量并不理想。”从材料中可以看出“玉米运动”失败的原因不包括（　　）
A．高度集中的经济体制??????? B．生产管理不善??????
C．超越了生产力水平????????? D．忽略自然地理条件
7．对赫鲁晓夫改革的评价，不正确的是（　　）
A．具有探索性和开创性
B．在一定程度上冲破了原有观念的束缚
C．在理论上没有重大突破
D．抛弃了以计划经济为主导的模式
二、非选择题
8．阅读图片，回答问题。
（1）你知道上图是哪位领导人执政时期发生的历史事件？
（2）图片体现了该领导人改革的重点是什么？
（3）有学者评价：他既是斯大林模式的掘墓人，但最终扮演了守墓人的角色。你如何理解该学者的话？
三、综合探究题
9．邓小平指出：“初会主义究竟是什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚，可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。”
（1）邓小平为什么说“后来苏联的模式僵化了”？
（2）二战后，苏联的改革给中国社会主义建设有哪些启示？
（3）20世纪，中国也进行了改革，努力消除苏联模式对中国的影响。请查阅相关资料： 20世纪90年代初，中国从思想和实践上全面突破“计划经济’模式，其表现是什么？
参考答案
一、选择题
1．A
【解析】考点：苏联经济发展弊端的具体表现。②③④均是其表现。而①是苏联社会主义建设取得的巨大成就，与题意不符。答案：A。
2．C
【解析】考点：本题考查赫鲁晓夫改革的成效。赫鲁晓夫的改革积极意义是一定程度冲击了斯大林体制，同时有长远的影响。A、D不符合赫鲁晓夫改革的影响，B是赫鲁晓夫的政治改革，但全面否定斯大林体制的同时，也带来了消极的影响。答案：C。
3．A
【解析】考点：二战结束后，苏联进入和平建设时期，斯大林模式的弊端日益暴露。农业集体化的消极影响越来越明显，片面发展重工业也不利于人民生活水平的提高。答案：A。
4．D
【解析】根据题干提供的信息和所学史实反映了苏联因为片面发展重工业，结果农、轻、重比例失调，造成国民经济比例严重失衡。所以此题正确选项是D。
5．B
【解析】1958年中国开始了“人民公社化运动”、苏联的赫鲁晓夫正在搞大规模种植玉米运动。而中国的农业社会主义改造运动是在1953年；苏联的农业集体化运动是1929年开始，二者均早于题目要求的时间。答案：B。
6.C
【解析】从材料信息和课本知识中，可以看到种玉米运动失败的原因在于其经济体制和自然条件。以当时苏联的国力和工业发展水平，如果没有上述制约因素，这些是完全能够做到的。答案：C。
7．D
【解析】赫鲁晓夫改革并没有从根本上动摇计划经济体制，只是在其基础上的小修小补。答案：D。
二、非选择题
8.（1）（2）两题考查赫鲁晓夫时期的农业改革。（3）考查赫鲁晓夫改革的成效和失败的原因。掘墓人是指敢于向旧的政治、经济模式挑战的改革家。守墓人是指没有从根本上突破旧体制。　
（1）赫鲁晓夫
（2）农业改革，导未能从根本上打破斯大林体制。品
三、综合探究题
9.（1）斯大林时期形成的高度集中的计划经济体制，虽然在短期内使苏联成为工业强国，但随着苏联社会主义建设的深入，失去了自我调节的能力，暴露出越来越多的弊端。
（2）社会主义改革要坚持从实际出发,实事求是,走适合本国国情的发展道路；任何经济制度都不可能一成不变，都应该随着生产力的发展而不断改革适应；.改革要关注人民大众的生活。
（3）1992年春邓小平视察南方发表南方谈话；建立社会主义市场经济体制。
《苏联的发展与改革》教学设计
一.教学信息
教材：人教版《历史与社会》九年级下册第五单元第三课第1课时《苏联的发展与改革》 课程标准：3-2-6 概述第二次世界大战后的苏联和主要资本主义国家的发展，评述它们各自发展道路的特点、经验和问题。
教学要求：知道战后苏联的经济社会发展状况，知道赫鲁晓夫改革的背景与主要内容，评述20世纪40年代中期到80年代末期苏联发展道路的特点以及存在的问题。
二.教学目标
（一）知识与技能目标
1．了解二战之后苏联经济社会发展面临的问题。培养时空观念核心素养，通过学习，学生能够按照时间顺序和空间要素，建构历史事件、人物、现象之间的相互关联；能够在不同的时空框架下理解历史上的变化与延续、统一与多样、局部与整体。
2．了解赫鲁晓夫的改革。能结合具体材料和数据，掌握赫鲁晓夫改革的大致内容，并且能简要评析赫鲁晓夫改革的成效和局限性。
3. 能够将苏联与我国社会主义探索做对比，认识到我国改革成功的原因，以史为鉴。 （二）过程与方法目标
1.培养史料证实核心素养，通过学习，学生能够知道史料是认识历史的唯一桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法；能够从史料中提取有效信息，作为重构历史的可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神处理历史与现实问题通过对历史材料的分析和探究赫鲁晓夫改革的成效、局限性，做到“论从史出”。
2.培养历史理解与价值观核心素养，通过学习，学生能够认识到分辨历史上的真伪、善恶、进步与倒退，以及公平、正义与否。通过对赫鲁晓夫改革的成效、局限性学会客观辩证地评价历史人物。
3.通过对比中苏发展改革中的异同点来探究中国成功的原因。 （三）情感态度价值观目标
1．通过学习，感受到社会主义制度的优越性，同时认识到社会主义制度并不成熟，需要一个不断探索和实践的过程。
2．通过对苏联改革经验教训的总结，明白任何性质的国家都需要随着社会的发展和国际形势的变化，及时调整政治经济政策，树立求真、务实和改革创新的意识。3. 认识到我国改革开放的历史意义和特色社会主义制度的优越性。 三.教学重难点 （一）教学重点
斯大林体制；赫鲁晓夫的改革。
（二）教学难点
评析赫鲁晓夫改革的局限性；苏联改革对我们社会主义经济改革的借鉴和经验教训
四.教学策略
（一）教学方法：讲授法、比较法、史料教学法、分析归纳法、问题探究法。 （二）教师准备：制作多媒体课件，收集相关数据和文字资料，希沃授课助手。 五.教学过程
教学环节
教师活动
学生活动 设计意图 导入新课 （5分钟以内）
1．18年世界杯揭幕战打响，同学们是否知道本届世界杯的东道主是哪个国家？那么，俄罗斯与我们今天要学习的苏联是怎样的关
系？
2.播放苏联国歌，展示苏联国歌不同时期的歌词。学生比较歌词，发现斯大林的名字从国歌上抹除，抛出疑问“为什么”？


本届是俄罗斯世界杯。苏联从一定意义上说是俄罗斯的前身，俄罗斯是苏联解体后众多国家中最大的国家，继承了苏联在联合国的席位。
发现斯大林的名字被国歌去除，引发思考

让学生简单了解苏联的概念，同时俄罗斯也为之后提到苏联解体做个小铺垫。使学生有一定的时空观念。
“斯大林怎么了？”以此调动学生的学习兴趣。学生能直观地感受到苏联的不和谐，为分析斯大林模式的特点和弊端铺垫。
3
新课教学 （约35分钟）
发展与改革 光辉与阴影（发展篇） 1．斯大林去世后，赫鲁晓夫上台改革，斯大林从歌词中消失是否和此有关呢？请同学们思考关键词斯大林的“光辉与荣耀”、“阴影与桎梏”，赫鲁晓夫的“过去的憎”、“未来的爱” 分别指什么？ 2．分两大组阅读课文探究“光辉与荣耀”、“阴影与桎梏”分别指哪些内容。 配合课件展示相关表格文字资料作为补充
材料帮助学生得到答案。
3.粗壮和瘦弱的两条腿分别指什么？如果你是苏联农民会有怎样的感受？斯大林为什么要重点发展重工业？（苏联人民的生活难以得到保障，苏联因为斯大林体制已经病入膏肓，因此赫
二战中的贡献及之后的威望（荣耀） 斯大林上台之后，通过施行工业化和五年计划、农业集体化后在20世纪30年代建立斯大林体制
特点：高度集中的计划经济体制（桎梏） 成就：重工业军事实力强大，与美国抗衡（光辉）
弊端：片面发展重工业，挫伤农民积极性 （阴影）
个人崇拜和大清洗（阴影），限于知识面学生若无法指出，可在“改革篇”讲解
苏联片面发展重工业（粗壮），农业生产（瘦弱）停滞不前，人民生活水平非常低。斯大林发展重工业的原因是冲出资本主义列国的围堵，稳固苏维埃统治。 斯大林“光辉与荣耀”、“阴影与桎梏”归纳为“发展篇”
赫鲁晓夫“过去的憎”、“未来的爱”归纳为“改革篇”
通过大组合作竞争的方式来自主学习史料探究斯大林模式的特点和弊端，培养史料证实的历史核心素养，帮助学生更好的理解赫鲁晓夫改革前社会存在的问题，理清楚斯大林的功绩和缺陷。
培养学生分析、归纳信息的能力，具体的文字材料和数据，帮助学生更直观地感受苏联在社会发展中的不协调，指出改革势在必行，培养历史理解核心素养。
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鲁晓夫上台进行了改革，那么，他会是高明的医生吗？他的药方能够对症下药拯救苏联吗？借此引入“改革篇”）

爱与憎 （改革篇）
1.赫鲁晓夫进行改革，“过去的憎”和“未来的爱”分别指哪方面的改革？
2.赫鲁晓夫的“憎”针对的是“阴影”还是“桎梏”？他的“憎”存在什么缺陷？
3.你认为赫鲁晓夫的改革是否也有“光辉”？体现在哪里？

4.赫鲁晓夫的“爱”是否改变了农业落后的状况？为什么？ 5．赫鲁晓夫的改革成功了吗？

1.政治方面和经济方面
2.赫鲁晓夫针对斯大林的“阴影”，在1956的苏共二十大上，作了《关于个人崇拜及其后果》的长篇报告，并在之后平反了很多冤假错案。但是存在全盘否定斯大林的缺憾。
3.有，纠正了个人崇拜和冤假错案，在尖端科技领域也有了长足发展。
4.并没有。没有触及斯大林的“桎梏”，依旧是僵化的集中的斯大林体制。
5.赫鲁晓夫的改革缺乏正确的理论指导，没有进行整体的规划和科学指导，没能打破斯大林模式，最终失败。
检验学生自主学习的质量，同时也培养学生的表达、概括能力
培养学生联系知识的能力
培养学生辩证地看待具体事件
让学生感受到农业改革是赫鲁晓夫改革的重点。同时也培养学生的分析、概括的能力
改革的过程就是遇到问题解决问题的过程。该知识点采用解决苏联社会存在问题的方式，加深学生对有关举措积极作用的理解
5
功与过 （评价） （合作探究）采用推荐词汇或者自己的词汇来形容赫鲁晓夫是一位 的 。 重点说明原因 视频插入作为改革发展部分阶段小结 学生需要结合本课史实内容说出如此评价赫鲁晓夫的原因。
培养学生的团队协
作意识，和史论结合评价历史人物的
方法，历史价值观的核心素养。
通过成就和局限性
两方面的展示，树立全面的、辩证的
了解历史事件和评价历史人物。
课堂延伸 （约5分钟）


以史为鉴：苏联在改革过程训给我们今天的社会主义经济改革有什么深刻的借鉴？继赫鲁晓夫之后的一些改革者也一样没能冲破斯大林体制，苏联逐渐动荡不安，最终解体为多个国家，其中最为强大的就是现在的俄罗斯。
结合所学知识，思考
讨论，各抒己见
1.苏联和中国先后进
行改革，然而两国的
改革却导致了不同的
结果，运用史实说明
这是为什么？（史论
结合）
2.我们应该吸取哪些
经验教训？

3.苏联经济改革的经验告诉我们：同其他的社会制度一样，社会主义制度也需要自我调整和自我完善。社会主义改革的道路不会一帆风顺，但只要我们坚持从实际出发，实事求是，走符合本国国情的道路，与时俱进，社会主义的建设一定会成功。
提高学生知识归纳、运用的能力，让学生学会综合思考，分析中苏改革的不同点，从国情、体制、人民利益等角度探究中国改革成功的原因，以此得出经验教训。
改革要有正确的指导思想，要从国情出发，避免急躁冒进…… 我们坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，从人民根本利益出发……
呼应开头俄罗斯的内容，简单略过勃列日列夫、戈尔巴乔夫等只讲述结果，因为课标对此不作要求，也避免学生记忆过多人名
通过中苏对比结合，让学生学以致用，既复习了中国社会主义探索和发展阶段的知识点，也锻炼了以史为鉴，经世致用的能力，认识到特色社会主义制度的强大生命力。
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六、教学反思
1.成功之处
本课是九年级下册，学生具备一定的分析、归纳知识的能力。教学活动中运用现代多媒体教学，包括图片、文字及有关图标，一目了然。直观的教学，有效的帮助学生获取信息、解决问题，并在此过程中培养学生阅读、分析、归纳等多项综合能力。在教学设计中，突出了学生在课堂教学中的主体地位。本课在许多问题的提出前，都进行了铺垫，创设情境，有利于学生对教学问题的理解和知识点的掌握。本节课课堂气氛非常活跃，学生学习世界历史的热情有所提高，基础知识得到落实，重难点得到突出，教学目标也得到实现。
2.不足之处
本课的知识距离学生认知是有一定距离的，有些知识点比较抽象，虽然用了数据及文字材料来加强学生的直观感受。但在专业性知识点如计划经济、斯大林体制等词的阐述上，如何做到深入浅出，通俗易懂是我认为自己需要提高的地方。尽管能在教学中运用多种方法调动学生的积极性，提高学生参与热情，但是大多是预设性的成果，缺少生成性的内容，教学上应该提高整体把控能力。
课件18张PPT。苏联的发展与改革人教版《历史与社会》九年级下册第五单元第三课苏联国歌《牢不可破的联盟》段落1939年版
列宁指明我们自由的道路，
斯大林带领我们继续前进。
其光荣使我们志更坚力更强，
并经受住时间的考验。
列宁的党，斯大林的党，
英明的布尔什维克党！1944年版
自由的阳光，照耀着我们；
伟大的列宁，指明了前程。
斯大林教导，要忠于人民；
并激励我们，去建立功勋。1977年版
列宁的党代表人民的力量，
领导我们实现共产主义。
在不灭的共产主义理想当中，
我们看到祖国的美好未来。
而向着祖国光荣的红色旗帜，
我们将永远保持无私的忠诚。斯大林
怎么了？1953年，斯大林逝世，赫鲁晓夫上台改革 斯大林离开了，他为这个国家留下了光辉与荣耀，也为这个国家留下了阴影与桎梏。光辉与荣耀阴影与桎梏 赫鲁晓夫来了，他带着对过去的憎，也怀着对未来的爱。未来的爱过去的憎？发展改革1913—1940年五国工业增长比较表光辉与荣耀阴影与桎梏 到斯大林逝世的时候，人均粮食产量、人均肉类产量还没有达到沙皇时代的水平。
——《平等、强国的理想与苏联的实践》据统计，“1940年与1913年相比，苏联重工业增长14.5倍，轻工业只增长3.9倍，农业总产值仅增长41%”。在苏联农村中，从1929年7月到1930年7月，牛减少了32%，马减少了13%，猪减少了33%，羊减少了26%。 经过两个五年计划，苏联的工业产值已经跃居欧洲第一位，世界第二位。用不到20年的时间，走完了西方资本主义国家50年到100年所走过的路程。
即使在二战最艰苦的1942年，苏联飞机产量仍达到两万架以上，比德军几乎超出一倍。苏联巨大的工业能力压倒了纳粹德国，成为制胜的利剑。
——《大国崛起·风云新途》 光辉与荣耀阴影与桎梏漫画中：
粗壮和瘦弱两条腿分别代表什么？
假如你是苏联农民，你会有何感受？《畸形的经济》苏联的发展 由于苏联是唯一的社会主义国家，处于敌对的资本主义包围之中。苏联经济技术十分落后，而周围的资本主义国家技术先进，工业发达。如果苏联不能在短时期消灭这种落后性，不发展工业，不建立军事工业，不迅速巩固国防，帝国主义随时可能发动军事干涉和侵略，扼杀苏维埃政权。
——斯大林《论经济工作人员的任务》 请容老夫解释一下！苏联的发展① 赫鲁晓夫进行改革，“过去的憎”和“未来的爱”分别指哪方面的改革？
② 赫鲁晓夫的“憎”针对的是“阴影”还是“桎梏”？他的“憎”存在什么缺陷？
③ 你认为赫鲁晓夫的改革是否也有“光辉”？体现在哪里？
④ 赫鲁晓夫的“爱”是否改变了农业落后的状况？为什么？苏联的改革大胆的“秘密报告” 1956年，苏共二十大
《关于个人崇拜及其后果》 打开任何一张苏联报纸，并阅读任何一篇文章或者在共产国际会议上的发言就已足够，你总是能够在文中或发言中找到最后对斯大林的过分颂扬——“我们伟大的、我们强有力的同志、我们勇敢的领导人、我们不可战胜的英雄”等。这是每一首诗歌必不可少的段落……
——罗曼·罗兰《莫斯科日记》过去的憎 他对斯大林时期的许多阴暗面持否定态度，结束了警察恐怖，释放了数百万政治犯，为近2000万人恢复了名誉。在赫鲁晓夫当政时，“日子确实比斯大林时代轻松”。 平反冤假错案 苏联大清洗
在大清洗中，共有3.5万名军官被镇压，其中包括高级军官的80％，元帅的3／5，涉及所有的军区司令和绝大部分集团军司令；第一批被授予元帅军衔的5人中，有3人被处死；15名集团军司令中，也有13名被杀；85名军长中，处决57人；159名师长，110名被处决；4万多名营级以上高中级军官遭到迫害。过去的憎苏联城市青年出发参加垦荒 仅1954年上半年有四万人去了西伯利亚的垦荒区。1954年的春播面积一下子就增加了945万多公顷。开垦前对土壤和气候条件未进行科学的分析，大规模的开垦破坏了广阔草原上的植被。1962年夏季东部干旱，风化侵蚀波及了几百万公顷。仅在巴夫洛达州一地就有150万公顷土地被风“刮走了”。 玉米运动倾注了大量心血未来的爱 1953年到1964年，农庄数目从93300个减少为38300个，由于部分农庄转为农场，加上垦荒区建立的农场，使得国营农场的总数从1953年的857个到1964年的10100个。……农场是集体劳动，吃大锅饭。旧经济体制未根本变化材料反映了赫鲁晓夫的经济体制怎样的状况？未来的爱1964年 赫鲁晓夫被迫下台 他拨开了斯大林的“阴影”，却同时践踏着斯大林的“光辉与荣耀”，还自以为冲破了斯大林的“桎梏”。最终失败赫鲁晓夫改革失败的原因①改革没有结合国情，缺乏实事求是的精神②改革缺乏正确的指导思想和路线③改革并未根本上改变僵化的高度集中体制苏联的改革　 赫鲁晓夫是唯一死后没有葬在红场的苏联最高领导。在新圣母公墓他的坟前，矗立着黑白相杂大理石墓碑，墓碑三米高两米宽，由7块黑白大理石衔接雕琢而成，代表了他充满争议、毁誉参半的一生。赫鲁晓夫是一位 的 。激进充满活力鲁莽叛逆者独断冒险无畏愚蠢小丑改革家重视科技政治家目光短浅农民明智苏联的改革 我们国家无论在体制、制度上，还是在所走的道路和今天所面临的前所未有的境遇，都与前苏联有着相似或者相近乃至相同的地方。弄好了，能走出一片艳阳天；弄不好，苏联的昨天就是我们的明天。
——习近平以史为鉴 20世纪七八十年代，苏联和中国先后进行改革，然而两国的改革却导致了不同的结果，运用史实说明这是为什么？（史论结合）① 我国在发展重工业的同时，也要兼顾农业和轻工业的发展；② 要从国情出发，坚持实事求是的基本原则。
③ 要提高农民生产积极性，必须切实维护广大农民的利益；④ 在政治上要防止个人专断，切实加强民主与法制。
……从中，我们应该吸取哪些经验教训？

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