资源简介

张家界市民族中学
第八课：维护公平正义之
公平正义的守护
部编人教版道德与法治 八年级下
欣赏名言
公与平者，即国之基址也。 ——清·何启

目贵明，听贵聪，心贵公。 ——邓析子

一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也
——管子
公正是赏罚公明者的美德。 ——亚里士多德

在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。 ——拿破仑

对他人的公正就是对自己的施舍。 ——孟德斯鸠
感受：为了公平正义
自主学习之一

请同学们自主学习课本P106——108页，思考：

1、我们为什么要坚守公平？

2、我们如何坚守公平？
合作探究之一
1985年8月，28岁的方俊明为救一个假装落水的顽童，跃入水中，造成颈椎骨折，高位截瘫。2013年11月，方俊明终于获得了迟到28年的“见义勇为”荣誉称号。方俊明当年救人时，武汉市尚没有“见义勇为”方面的奖励条例，被“救”男孩的家庭始终不愿出具书面证明，致使见义勇为的行为一直未得到确认。虽然荣誉迟到了28年，但饱受委屈的他至今无怨无悔。

思考：方俊明的事迹说明了什么？
思考题分析要点

1、公平的社会不会自然而然地形成，公平从美好转化为现实，离不开我们每个人积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。

2、面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。

3、遇到不公平的行为，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
合作探究之二
2018年1月1日，北京市政府统一实施《北京市城乡居民基本医疗保险办法》，标志着北京市居民医保制度彻底打破城乡二元分割结构。
网民称，统一城乡居民医疗保险制度，“一碗水端平”，是利民惠民之举。北京市的做法可以考虑在全国进一步展开，有条件的城市不妨加以借鉴，让更多的人享受到福利。又一网民表示，城乡医保制度的统一，对于城乡居民公平享有基本的医疗保险权益有重要意义。

思考：你能从以上材料中得到什么启示？
思考题分析要点

1、对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。

2、对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
在西方国家法院所在地的建筑物上或建筑物前，经常能看见正义女神的塑像：一位蒙上眼睛的女性，一手提着一个天秤，一手握着宝剑。在这里，之所以蒙眼，是因为司法纯靠理智，不靠误人的感官印象；天秤，比喻裁量公正；剑，表示制裁严厉，决不姑息。这其中，公平正义得到了生动的体现。
图片欣赏
自主学习之二
请同学们自主学习课本P108——111页，

思考：
1、我们为什么要守护正义？
2、我们怎样守护正义？
3、为什么说追求公平正义是我们共同的责任？


合作探究之三
2017年8月10日下午山东广播电视台一名记者在德州市采访企业失火事件时，遭到多名男子殴打，记者摄像机也被抢走，医院诊断其三根肋骨骨折。德州警方第二天发布公告称打人者为发生火灾公司的员工。但这一说法受到当事记者的质疑。

思考：假如你是这名记者，你会怎样做？
思考题分析要点

面对非正义行为：
1、一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；

2、另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义智为。
2017年12月21日，杭州中院通报称，杭州保姆纵火案庭审开始后，被告人莫某某的辩护人党某某律师以要求指定杭州中院以外的法院异地管辖为由，要求杭州中院停止审理本案。审判长依法告知辩护人，杭州中院依法对本案具有管辖权，辩护人坚持要求异地管辖，经法院多次释明仍不愿继续庭审程序，并于开庭26分钟后自行退出法庭。法院表示，将由被告人另行委托的辩护人或者法院指定的辩护人准备辩护，另定日期审理本案。

思考：这一案件的审理给我们什么启示？
合作探究之四
思考题分析要点

1、司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。

2、为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
课堂小结
公平正义的守护
坚守公平
个人维护公平
制度保障公平
守护正义
个人守护正义
司法维护正义
追求公平正义是我们共同的责任
当堂检测
填空：
1、公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中 ， 。
2、司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果 、 。
3、公平正义是人类追求的 目标，是法治社会的 价值。

选择：
实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。下列做法属于正义行为的是（ ）
①小刚为政府取缔制毒窝点拍手称快；②考试时小亮把试卷答案传给好友；③小明上前制止插队打饭的同学；④看到行动困难的人，小玲上前搀扶。
江家姐弟良心秤
拓展提升

1、江家姐弟今天仍然这样坚持，他们坚守的是什么？

2、江家的良心秤虽然受到高度评价，但使用的人却不多，对此你有什么好的建议？
《公平正义的守护》教学设计
【学情分析】
学生经过前面三个单元的学习，他们的认知能力达到一定的程度，但如果要运用课本中的知识点解决相关的现实问题，达到灵活运用程度还是有难度的。
【教材分析】
学生经过公平、正义及其价值的学习之后再来学习公平正义的守护，这是社会主义核心价值的要求。从整体上看，这节课的教学内容由两个标题构成，即“坚守公平”、“守护正义”，最后加上总结的一个小自然段——追求公平正义是我们的共同责任；学习材料贴近现实生活，有助于学生对知识点的理解；结构清晰，难度在于学以致用。
【教学目标】
1、知识与能力目标：知道公平从美好的愿望转化为现实离不开每个人的积极参与；知道追求正义是社会生活的一个重要主题；掌握坚守公平、守护正义的方法和途径。
2、过程与方法：从坚守公平到守护正义，从个人守护到制度保障，让学生在合作探究中发现问题、解决问题，借助媒体视频，教师适时引导。
3、情感、态度与价值观目标：体会公平正义是人类的永恒目标，是法治社会的永恒追求；实现公平正义是我们的共同责任；要将守护公平正义内化为我们的行为习惯。
【教学重点难点】
重点：坚守公平 、守护正义
难点：制度保障公平、司法维护正义
【教学方法】
学生自主学习、合作探究、案例分析
【教学时间】
一课时
【教学过程】
导入：欣赏名言
播放PPT（伴随古筝轻音乐）
老师活动：在上课之前先请同学们听听音乐，欣赏几句名言，放松放松，好不好？
学生活动：略观看PPT上的名人名言
公与平者，即国之基址也。 ——清·何启
目贵明，听贵聪，心贵公。 ——邓析子
一言得而天下服，一言定而天下听，公之谓也。
——管子
公正是赏罚公明者的美德。 ——亚里士多德
在政府事务中，公正不仅是一种美德，而且是一种力量。
——拿破仑
对他人的公正就是对自己的施舍。 ——孟德斯鸠
学生活动：观看PPT上的名人名言
老师活动：这几句名言都看懂了吗？
老师活动：和同学们一起简单分析
老师活动：请同学们说说这几名言所表达的共同点是什么？
学生活动：公正、公平
老师活动：对，公正、公平。公正、公平对国家、对社会、对个人都非常重要，这也是我们上一节学习中要掌握有关知识点：公平、正义及其价值。
（考虑到《公平正义的守护》用一节课来完成，知识点较多，因此，导入环节设计得比较简洁，使学生在轻松的状态中尽快实现上节课与本堂课知识点之间的过渡与衔接）
二、新课学习
老师活动：接下来，我们一起感受党的十八大以来，为了公平正义，我们国家是怎么做的？
学生活动：感受——为了公平正义（媒体视频，党的十八大以来司法体制改革纪实片）
自主学习之一
老师活动：现在，我们进入第一个自主学习环节
老师活动：请同学们自主学习课本P106——108页中间，并思考：
1、我们为什么要坚守公平？
2、我们如何坚守公平？
（自主学习环节的设计，目的是发挥学生学习的主观能动性，在自主学习过程中尝试解决问题）
学生活动：自主学习、思考（通过观察，大部分学生都能准确在课本上找到答案，但要学会运用相关知识点有难度）
老师活动：请同学们一起回答（一是使学生加深相关知识点的印象，二是使极少数学习能力差点的学生及时跟上）
学生活动：一起回答
（为了使学生学会运用，学会解决现实问题，下面带领学生进入案例分析环节）
老师活动：我们一起来看一则材料PPT
活动一：案例分析，合作探究之一
1985年8月，28岁的方俊明为救一个假装落水的顽童，跃入水中，造成颈椎骨折，高位截瘫。2013年11月，方俊明终于获得了迟到28年的“见义勇为”荣誉称号。方俊明当年救人时，武汉市尚没有“见义勇为”方面的奖励条例，被“救”男孩的家庭始终不愿出具书面证明，致使见义勇为的行为一直未得到确认。虽然荣誉迟到了28年，但饱受委屈的他至今无怨无悔。
老师活动：这里给大家带来一个思考题
思考：方俊明的事迹说明了什么？PPT
（合理使用媒体资源，这一案例具有很强的针对性 ）
学生活动：思考，合作探究
学生活动：学习小组选派代表回答
老师活动：适时提示
老师活动：小结，PPT思考题分析要点
1、公平的社会不会自然而然地形成，公平从美好转化为现实，离不开我们每个人积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
2、面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
3、遇到不公平的行为，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。
老师活动：我们再看一则材料PPT
活动二：案例分析，合作探究之二
2018年1月1日，北京市政府统一实施《北京市城乡居民基本医疗保险办法》，标志着北京市居民医保制度彻底打破城乡二元分割结构。
网民称，统一城乡居民医疗保险制度，“一碗水端平”，是利民惠民之举。北京市的做法可以考虑在全国进一步展开，有条件的城市不妨加以借鉴，让更多的人享受到福利。又一网民表示，城乡医保制度的统一，对于城乡居民公平享有基本的医疗保险权益有重要意义。
老师活动：这里给大家带来一个思考题
思考：你能从以上材料中得到什么启示？PPT
（合理使用了媒体资源，这一案例对于学生理解“制度保障公平”这一教学难点很有帮助，设问恰当）
学生活动：思考，合作探究
学生活动：学习小组选派代表回答
老师活动：适时提示
老师活动：小结， PPT思考题分析要点
1、对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。
2、对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
老师活动：现在请同学们欣赏一幅图片PPT
老师活动：大家猜猜图片中的人物是谁？她的眼睛为什么蒙着？她手中的天平比喻什么？她手中的剑表示什么？
学生活动：思考
老师活动：PPT文字说明
学生活动：结合文字说明回答
（很顺利地实现与第二个大的知识点的过渡与衔接）
老师活动：接下来，我们进入第二个自主学习的环节
自主学习之二
老师活动：PPT请同学们自主学习课本P108下——111页， 并思考：
1、我们为什么要守护正义？
2、我们怎样守护正义？
3、为什么说追求公平正义是我们共同的责任？
（第二个自主学习环节的设计，目的也是充分发挥学生学习的主观能动性，使其在自主学习过程中尝试解决问题）
学生活动：自主学习、思考。（大部分学生都能准确在课本上找到答案，但要学会运用相关知识点有难度。）
老师活动：让学生一起回答。（一是使学生加深相关知识点的印象，二是使极少数学习能力差点的学生及时跟上）
老师活动：引导学生一起分析课本109页“探究与分享”下面的思考题——
你从三名司机的行为中学到了什么？
学生活动：思考、回答
老师活动：适时提示
老师活动：小结
面对非正义行为需要勇气和智慧
（此问题可简单处理，但不能忽略，因为它能帮助学生理解“个人守护正义”所必须具备的两个条件：勇气和智慧）
老师活动：引导学生一起分析课本110页“探究与分享”下面的思考题——
图中的审判员是否需要回避？为什么？
学生活动：思考、回答
老师活动：适时提示
老师活动：小结
需要回避，司法机关必须严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
（此问题也可简单处理，但不能忽略，因为它体现司法公正，有利于学生理解司法维护正义）
（为了使学生学会运用，学会解决现实问题，下面带领学生进入案例分析环节）
老师活动：我们一起来看一则材料PPT
活动三：案例分析，合作探究之三
2017年8月10日下午山东广播电视台一名记者在德州市采访企业失火事件时，遭到多名男子殴打，记者摄像机也被抢走，医院诊断其三根肋骨骨折。德州警方第二天发布公告称打人者为发生火灾公司的员工。但这一说法受到当事记者的质疑。
老师活动：这里给大家带来一个思考题
思考：假如你是这名记者，你会怎样做？
学生活动：思考，合作探究
（合理利用媒体资源，这一案例具有现实指导意义，很典型）
学生活动：学习小组选派代表回答
老师活动：适时提示
老师活动：小结， PPT思考题分析要点
面对非正义行为：
1、一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；
2、另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义智为。
老师活动：我们再来看一则材料PPT
活动四：案例分析，合作探究之四
2017年12月21日，杭州中院通报称，杭州保姆纵火案庭审开始后，被告人莫某某的辩护人党某某律师以要求指定杭州中院以外的法院异地管辖为由，要求杭州中院停止审理本案。审判长依法告知辩护人，杭州中院依法对本案具有管辖权，辩护人坚持要求异地管辖，经法院多次释明仍不愿继续庭审程序，并于开庭26分钟后自行退出法庭。法院表示，将由被告人另行委托的辩护人或者法院指定的辩护人准备辩护，另定日期审理本案。
老师活动：这里给大家带来一个思考题
思考：这一案件的审理给我们什么启示？
（合理利用了媒体资源，这一案例曾经成为舆论的焦点，社会影响很大，但案例本身并不复杂，很适合八年级学生，使学生很容易突破这节课另一个教学难点——司法维护正义）
生：思考，合作探究
老师活动：简单介绍杭州保姆纵火案的背景
学生活动：学习小组选派代表回答
老师活动：适时提示
老师活动：小结，PPT思考题分析要点
1、司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
2、为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
三、课堂小结
老师活动：现在我们一起来总结这节课所学习的知识点，第一个大的知识点是什么呀？
学生活动：坚守公平
老师活动：我们应该怎样坚守公平呢？
学生活动：个人维护公平、制度保障公平
老师活动：第二个大的知识点是什么呀？
学生活动：守护正义
老师活动：我们应该怎样守护正义呀？
学生活动：个人守护正义、司法维护正义
老师活动：课本111页还有一个小的知识点是什么？
学生活动：追求公平正义是我们的共同责任
老师活动：这堂课在案例分析中，同学们很好地掌握这些知识点，下面我们一起来看看这节课的知识结构图PPT
(
公平正义的守护
) 个人维护公平
坚守公平
制度保障公平
个人守护正义
守护正义 司法维护正义

追求公平正义是我们共同的责任
板书：
公平正义的守护
1、坚守公平
2、守护正义
四、当堂检测
老师活动：接下来我们一起来做几道题目，检测一下PPT
填空：
1、公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中 ， 。
2、司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果 、 。
3、公平正义是人类追求的 目标，是法治社会 价值 。
选择：
实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。下列做法属于正义行为的是（ ）
①小刚为政府取缔制毒窝点拍手称快；②考试时小亮把试卷答案传给好友；③小明上前制止插队打饭的同学；④看到行动困难的人，小玲上前搀扶。
学生活动：课堂上一起完成
活动五：探究给江家姐弟的建议
老师活动：现在，我们进入这堂课的最后一个环节——拓展提升，请同学们观看一个短片
五、拓展提升
老师活动：PPT视频——江家姐弟良心秤（央视新闻）
学生活动：观看视频、感受
思考：
1、江家姐弟今天仍然这样坚持，他们坚守的是什么？
学生活动：公平、正义
老师活动：小结——对，坚守的是公平正义，追求的是公平正义的精神，追求的是公平正义的价值观
2、江家的良心秤虽然受到高度评价，但使用的人却不多，对此你有什么好的建议？
学生活动：思考、（若时间充足，可安排学生合作探究）
老师活动：江家秤质量好不好？
学生活动：好
老师活动：口碑好不好？
学生活动：好
老师活动：精度高不高？
学生活动：高
老师活动：按理说，质量好，口碑好、精度高，市场应该越来越广阔才对，我们能不能给江家姐弟提个建议，使他们实现经济效益与社会效益的完美结合？
老师活动：我们可不可以建议江家秤做成一个品牌，开发出一系列产品，满足不同层次的需求？好啦，这个问题留给我们课后思考。
（经过老师的提示，学生的思路被打开了，此题可以视为开放性的问题）





教学反思
1、这堂课的教学内容是道德与法治八年级下册最后一节课，经过第一、二、三单元及第四单元相关内容的学习，学生的感受、理解能力都有提高，但也形成了一种思维定式，即大部分思考题的答案很容易在课本中找到。如果课堂教学仅仅局限于让学生找到答案，这样的课堂无疑是肤浅的。
2、学生能找到相关知识点，并不意味着学生真正领悟了相关知识点，并不意味着学生已经学会运用相关知识点。
3、这堂课设计使用了一个音频、两个视频、用了四个媒体案例；PPT的背景设计带有鲜明的校园文化气息。经过学生的合作探究，经过老师的引导，学生达到了学以致用的目的，合理利用了媒体资源，突显了学生在学习中的主体地位，学生比较容易地突破了教学重点难点，实现了信息技术与课堂教学内容的深度融合。
4、因为道德与法治课程专业性较强，要求较高，要求学生能运用学到的相关知识点解决现实问题，这堂课的设计应该是一种比较好方式。

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