资源简介

中国抗日战争
1教学目标
知识与技能：了解九一八事变的基本过程及其影响；了解中国人民不屈不挠的抗争史实。知道一二九运动的基本史实与影响；了解西安事变的概况，理解和平解放西安事变的历史作用。
过程与方法：通过阅读图片与文字材料了解日本发动九一八事变的原因和国民政府不抵抗政策的后果；通过视频播放与角色扮演理解西安事变和平解决的积极作用。
情感态度与价值观：感受国破家亡的苦难与中国人民绝不屈服的精神，激发学生的民族感情与反抗精神，弘扬爱国主义精神。引导 学生勿忘国耻，铭记历史，立志刻苦学习，振兴中华。
2学情分析
学情分析：九年级的学生已能够通过阅读、观看影视作品等方式了解一些日本侵华史事件的大致情况，但是仅局限于感性认识，缺乏历史事件之间的关联性和整体性，而且以感性的了解为主，缺乏理性的认识。九年级学生具有一定的思维能力，可以引导学生在认识的广度和深度上下功夫，所以教师一方面要引导学生梳理知识体系，另一方面要通过情境创设、启发引导、讨论分析等方式培养学生的历史思维能力。
3重点难点
教学重点：掌握九一八事变的基本过程及其影响；了解西安事变的概况，理解和平解放西安事变的历史作用。
教学难点：西安事变和平解决的历史作用
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
教学流程：
1、导入：
[出示时事问题]
2014年2月27日，十二届全国人大常委会第七次会议表决通过了两个重要决定：
将9月3日确定为中国人民 纪念日。
将12月13日确定为 死难者国家公祭日
由此导入本节课题抗日战争
2、新课
知识点一：日本侵华战争的开始——九一八事变——中国局部抗战的开始
出示《松花江上》的歌词，提出问题：
（1）歌曲是以哪一历史事件为创作背景的？
（2）为什么说那是个“悲惨的时候”？
（3）歌曲表达了东北人民什么样的思想感情？
（歌曲表达了东北人民对自己富饶家乡的热爱；对日寇野蛮侵占我东北的愤懑；以及流离失所、家破人亡的惨痛）
（4）结合课本第一段：说说日本为什么要发动侵华战争？
A、“共匪”的地盘在不断巩固、壮大，对我构成了威胁……
B、日本鬼子发动了九．一八事变，东北地区要被日本占领了……
（５）出示地图和歌词，说说为什么要以东北三省为目标开始侵略中国？
（6）蒋介石针对日本的侵华采取了什么政策？其结果如何？
（7）国民党政府不抵抗，那么中国人民呢？
设计思路：书本知识不多，可牵涉到的问题还是比较多，把知识点用问题的形式展现给学生，使学生在问题的一一分析与解答中掌握九一八事变的基本过程，既提高学生的学习兴趣同，又能提高学生分析、解决问题的能力
知识点二：全国掀起抗日救亡运动
（1）出示十九路军的图片，说说十九路军的抵抗是在什么背景下发生的？
（2）出示华北事变图片，此时中华民族到了最危险的时候，中国共党有什么抗日行动？
（3）在中国共产党的领导下，爱国学生有什么爱国的行动？
（4）说出一二九运动的时间？地点？起先锋作用的是谁？领导力量是谁？口号？
（5）在全国人民的抗日压力和中国共产党大力号召下，国民党内部发生了怎样的变化？
观看视频：思考如下问题1、视频反映的是什么事件？2、是由谁发动的？发动的时间？3、发动这事件的目的是什么？4、事件发生后，各方的态度如何？结果如何解决？
知识点三：西安事变
角色扮演：请你以“战略家”的眼光来设想一下，“杀蒋”和“和解”分别会给中国的前途带来什么？（杀蒋——可能引起新的内战，削弱抗日力量，而且给日军以可乘之机，不利于全民族一致抗战；
放蒋——有利于促成内战的结束，推动国共合作，促成抗日民族统一战线建立。）
归纳西安事变的结果及其和平解决的重要作用
设计思路：通过视频的观看和角色的扮演，引导学生从视频和材料中提取有效信息，并更好地理解和平解决西安事变的历史作用。
3、课堂小结
日本：侵华战争的开始：九一八事变 一*二八事变 华北事变
国民党政府：不抵抗政策 十九路军奋起抵 爱国将领发动西安事变
共产党和中国人民：东北抗日义勇军 一二九运动 促成西安事变的和平解决
今天的中国人民：勿忘国耻，铭记历史
现在：站立歌唱国歌
4、课堂练习

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