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课 题：第一课 亚非大河文明
教学要求：知道古埃及、古代西亚国家和古代印度的代表性文明成就。理解古埃及、古代西亚国家和古代印度的社会结构，想象当时人们的社会生活。
教学重点：了解亚非大河流域对古代文明产生的重要作用。
教学难点：理解和体会自然环境对人类文明的培育和制约作用，理解和领会人类活动与自然环境的相互影响。
教具准备：教师准备：多媒体辅助课件、导学案。
学生准备：课前预习导学案。
教学方法：发现教学法、采用“讨论”和“合作”的学习方式。
导学案教学法：教师通过呈现资料，创设教学情景来调动学生的学习积极性，引导学生讨论和探究，使他们在活动中体验，在体验中获取知识，在知识积累中培养能力。

第1课时 古代埃及
课前：
学案导学，自主预习（见附页）
（学生根据学案自主学习，运用圈、点、勾、划等方法读懂、读透教材，理清逻辑关系，掌握基础知识；对于自己解决不了的或拿不准的问题可在两人之间或小组之间小范围地探讨交流。）
教师检查导学案
（收交部分学生预习学案进行批阅，掌握学生的学习情况，了解学生自主学习中存在的问题，利于有针对性地施教。）
课中：
新课导入
图片欣赏，认祖归宗：出示四大文明古国的建筑图片，学生欣赏、辨认，由此引出四大文明古国；
出示《四大文明古国》位置图观察四大文明古国位置，学生在地图上确认四国大致位置，
我们可以发现这四大文明古国均有一个共同点？（均发源于河流。）
（通过直观图片及辨认游戏激发学生学习兴趣，同时通过调动学生以有的知识对四大文明古国稍作感性认识。使学生有更为明确的空间概念。）
合作探究，交流展示
（学生在相互质疑问难、辩驳解疑的过程中，理清思路，解决问题，形成观点。）
1、自然环境
1）埃及的位置？

2）那里的自然条件如何（气候、河流）？

3）你能跟我简单介绍一下尼罗河沃土与古埃及疆域的关系吗？


结合图说，尼罗河对古代埃及政治进程产生什么影响？


2古埃及的历史？
学生试着画年代尺，哪一组画得最好。
3、君主专制制度的建立——王权神圣
1）他是谁？

2）他在古代埃及有什么地位？

3）思维延伸：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？

4、古埃及文明的代表——金字塔
1）按人想象金字塔是怎样所建？

2）金字塔为何四千年不垮?

3）金字塔为何成为古埃及文明的象征？

4）尼罗河在建造金字塔过程中可能发挥什么作用？

5、古埃及文明的代表——象形文字
1）请辨别下列文字各是什么文字？

2）象形文字产生有什么意义？

6、古埃及文明的代表——天文历法
1）埃及的太阳历是根据什么创立的？

2）历史地位如何？

3）对后世有什么影响？

7、古埃及文明的代表——医学
古埃及人为什么要制成木乃伊保存尸体？怎么制作的？这过程中体现了哪些医学成就？


8、古代埃及兴衰史
学生试着画年代尺，哪一组画得最好。

9、综合：
1）分析古埃及的自然环境：

2）为什么说古埃及是尼罗河的赠礼？


精讲点拨，突破疑难
（在巡视检查、掌握学生的合作学习与交流展示情况的基础上，找准问题所在；对学生不能解决的、新发现的疑难问题；通过自学、展示等环节仍然没有很好地理解和解决的易错点、易混点、易漏点等，教师要进行重点讲解、点拨、归纳和提升，保证学生形成明确的观点。要求学生要认真听讲，把关键点用特殊的符号或颜色标记在笔记本上或课本上，以更好地理解和随时温习。）
有效训练，迁移应用（见附页。）
一、选择题
1．成为古代埃及文明标志是
①金字塔②空中花园③狮身人面像④汉谟拉比法典　　
A ①② B ①③ C ②③ D ①④　
2．统一的古代埃及建立于
A．公元前3500年 B．公元前3000年 C．公元前15世纪 D．公元前6世纪
3．古代埃及发老权力的象征是
A. 狮身人面像 B. 空中花园 C, 木乃伊 D, 金字塔
4．尼罗河位于非洲的　
A．北部 B．东部 C．西北部 D．东北部
5．对“埃及是尼罗河的赠礼”理解不正确的是
A．在尼罗河畔建立古埃及 B．尼罗河孕育了古埃及文明
C．尼罗河与读埃及的诞生息息相关 D．尼罗河为古埃及人提供了生存环境
6． 阅读下列材料．
“他(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。” ——古 希腊历史学家希罗多德
回答：
(1)引文中的“他(胡夫)”是一个什么人物?

(2)上述引文中的“他(胡夫)”为什么强迫所有的埃及人为他修建金字塔?



(3)金字塔在古代世界文化中的地位如何?
















第2课时 古代西亚
课前：
学案导学，自主预习（见附页）
（学生根据学案自主学习，运用圈、点、勾、划等方法读懂、读透教材，理清逻辑关系，掌握基础知识；对于自己解决不了的或拿不准的问题可在两人之间或小组之间小范围地探讨交流。）
教师检查导学案
（收交部分学生预习学案进行批阅，掌握学生的学习情况，了解学生自主学习中存在的问题，利于有针对性地施教。）
课中：
新课导入
图片欣赏，认祖归宗：出示《四大文明古国》位置图观察四大文明古国位置，学生在地图上确认古代西亚的大致位置，
（通过直观图片及辨认游戏激发学生学习兴趣，同时通过调动学生以有的知识对古代西亚稍作感性认识。使学生有更为明确的空间概念。）
合作探究，交流展示
（学生在相互质疑问难、辩驳解疑的过程中，理清思路，解决问题，形成观点。）
1、新月沃地
说说这地区的地理位置和主要居民分布区域。

2、两河流域兴衰史---古巴比伦王国
学生试着画年代尺，哪一组画得最好。

3、西亚的文化成就或古代西亚的文明的哪些？ （P5第三段至P6）
⑴《汉谟拉比法典》：
1）《汉谟拉比法典》的地位？

2）法典的制定目的、实质分别是什么？


3）它与现代的法律精神有什么不同？

⑵楔形文字：
1）是谁发明的？有什么特点？

2）象形文字产生有什么影响？

⑶腓尼基字母文字：
1）是谁发明的？

2）腓尼基人建立的古代小国在今天大致哪一带？

3）腓尼基字母文字有什么影响？

4、拓展延伸：
1）古代两河流域所在地主要在今天的哪一个国家？


2）这一地区与当今世界上哪些热点地区与焦点问题有关？



精讲点拨，突破疑难
（在巡视检查、掌握学生的合作学习与交流展示情况的基础上，找准问题所在；对学生不能解决的、新发现的疑难问题；通过自学、展示等环节仍然没有很好地理解和解决的易错点、易混点、易漏点等，教师要进行重点讲解、点拨、归纳和提升，保证学生形成明确的观点。要求学生要认真听讲，把关键点用特殊的符号或颜色标记在笔记本上或课本上，以更好地理解和随时温习。）
有效训练，迁移应用（见附页。）
1．最早在两河流域建立国家的是
A．苏美尔人 B． 阿卡德人 C．非尼基人 D． 西伯来人
2．两河流域的两河是指　
①尼罗河②幼发拉底河③底格里斯河④恒河⑤印度河
A． ②③ B． ④⑤ C． ①⑤ D． ①④
3．古巴比伦王国国王汉谟拉比统一连河流域是在
A．公元前3500年 B．公元前19世纪
C． 公元前18世纪 D．公元前16世纪
4． 对古巴比伦王国说法不正确的是　
A．公元前19世纪统一两河流域 B． 汉谟拉比建立了中央集权的制度
C． 古巴比伦王国是奴隶制国家 D．空中花园是其文明的象征
5、阅读下列材料．
西亚的城邦往往为了争夺美索不达米亚的统治权而战，而各个城邦有各自不同的强大时期，因此也都先后统治过这一地区。巴比伦控制该地区是在其国王汉谟拉比在位时期。因为臣民们相互之间常常因观点不同而发生冲突，于是汉谟拉比就制定了一套全体人民都必须遵从的法律。有282条法律条款，包括刑事法及有关占有奴隶、结婚和离婚、偿还债务和支付工资等方成的法律。一些法律听起来还很合理：如第233条规定：“倘若一个建筑者建造一幢房子，……而工程不完善，……这一工程应由该建筑者本人出资修缮。”
(1)以上历史人物的事迹属于哪一国家？

(2) 美索不达米亚平原上有哪两条大河？上述人物何时统一该地区？

(3) 汉谟拉比制定了一套全体人民都必须遵从的法律名称是什么？如何评价他的法律？






第3课时 古代印度
课前：
学案导学，自主预习（见附页）
（学生根据学案自主学习，运用圈、点、勾、划等方法读懂、读透教材，理清逻辑关系，掌握基础知识；对于自己解决不了的或拿不准的问题可在两人之间或小组之间小范围地探讨交流。）
教师检查导学案
（收交部分学生预习学案进行批阅，掌握学生的学习情况，了解学生自主学习中存在的问题，利于有针对性地施教。）
课中：
新课导入
图片欣赏，认祖归宗：出示《四大文明古国》位置图观察四大文明古国位置，学生在地图上确认古代印度的大致位置，
（通过直观图片及辨认游戏激发学生学习兴趣，同时通过调动学生以有的知识对古代西亚稍作感性认识。使学生有更为明确的空间概念。）
合作探究，交流展示
（学生在相互质疑问难、辩驳解疑的过程中，理清思路，解决问题，形成观点。）
1、自然环境
1）印度半岛的地势是如何的？自然条件又是怎样的？这种自然环境对印度文明有何影响？


2）印度成为文明发源地的优势在哪里？

3）古代印度对周边国家产生的影响源自于哪些因素？


2古埃及的历史？
学生试着画年代尺，哪一组画得最好。

3、种姓制度---古代印度的等级制度
⑴印度种姓制度分为几个等级？

⑵依照婆罗门的说法，四个等级是如何产生的？


⑶不同的等级之间的权利和义务有什么区别？

⑷种姓制度的实质是什么？

4、佛教
1）释迦牟尼为什么要创立佛教？

2）释迦牟尼认为人痛苦的根源是什么？
3）怎样才能消除痛苦？

4）你能总结一下佛教的教义（所宣扬的思想）？

5）佛教为什么要宣扬众生平等（动机是什么）？

6）佛教宣扬的“众生平等”是真正的“平等”吗？如何理解佛教所宣扬的这种平等？

7）你知道阿育王对佛教的发展作出过哪些贡献吗？

9、综合探究：
1）文明古国为什么都产生于大河流域？

2）四大文明古国中为什么古埃及、古巴比伦、古印度文明都失落了？


精讲点拨，突破疑难
在巡视检查、掌握学生的合作学习与交流展示情况的基础上，找准问题所在；对学生不能解决的、新发现的疑难问题；通过自学、展示等环节仍然没有很好地理解和解决的易错点、易混点、易漏点等，教师要进行重点讲解、点拨、归纳和提升，保证学生形成明确的观点。要求学生要认真听讲，把关键点用特殊的符号或颜色标记在笔记本上或课本上，以更好地理解和随时温习。
有效训练，迁移应用
见附页。
一．选择题
1．来自中亚侵入古代印度征服当地居民的是　
A． 希腊人 　 B．苏美尔人 　 C．波斯人 　 D．雅利安人
2．在引导的种姓制度中被征服者属于
A． 婆罗门　 B． 刹帝利　 C． 首陀罗　 D． 吠舍
3． 古印度的"种姓制度"将人分为四等：①吠舍 ②婆罗门 ③首陀罗 ④刹帝利。从高到低的顺序是
A．①②③④ B．②④①③ C．①③②④ D．④②③①
4． 公元前6世纪灭亡古埃及的国家是
A． 罗马 B．印度 C． 波斯 D． 希腊
5． 古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为文明古国，是因为
A．最早出现了人类 B．对世界文化贡献最大
C．拥有建筑奇迹 D．最早进入了阶级社会
二．材料解析题
6． 读下列材料
婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。这就给种姓制度罩上神圣的色彩。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”贱民，他们在社会上遭到难以忍受的歧视和凌辱。
回答：
1 是什么人制定的这一制度？他们制定此制度的目的是什么？


②这一制度有何影响？


7． 读下列材料 ……
第16条，自由民藏匿宫廷之逃奴于其家，而拒不交出者，此家家主应处死。
第45条，自由民以其田租与农人佃耕，并收取其田的佃金，而后阿达得（雷雨洪水之神）淹其田或洪水毁去其收获物，则损失仅应归之农人。
第96条，倘自由民从塔木卡（大商人）借谷或银，而无谷或银以还债，则彼得在证人之前将彼所有任何之物交还塔木卡，塔木卡不得拒绝，应接受之。 回答：
1 分析各法律条文维护了什么人的利益？


②如何评价该文物的历史价值？


8．阅读下列材料
据新德里媒体报道，印度北方邦日前发生惨剧。一对来自不同种姓的年轻情侣被村里人吊死。这位20岁的青年男子属于地位较高的“婆罗门”种姓，而他18岁的心上人属于较低的种姓。据当地警方称，他们逮捕了这对情侣的亲属，因为他们也参与了将两人吊死的暴行。警方还表示，几乎全村老少都反对这对年轻情侣不同种姓之间的婚姻，认为这是大逆不道，为此导致双方家庭采取了过激行动。新德里舆论指出，由于种姓制度的根深蒂固，目前在印度农村地区，人们对于不同种姓和不同宗教男女之间的婚姻普遍持反对态度。
(1)材料中的青年男女被什么制度迫害致死？


(2)材料中的制度起源于何时？其具体内容是什么？


(3) 年轻情侣被村里人吊死说明了什么？



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导学案 第一单元 多元发展的早期文明
第一课 亚非大河文明 第1课时 古代埃及
【学习目标】
1．了解古代埃及产生的自然环境，勾勒人类文明起源的脉络和方向。
2．体会尼罗河在古代埃及文明中的重要作用认识自然环境与人类文明的相互关系。
3．尝试通过网络、书籍、报刊等途经收集历史资料，用历史眼光认识人类文明的发展进程。
【学习重点】埃及的地理位置 、河流、文明出现的时间 、统治者、等级分化和古代埃及对人类文明的贡献。
【学习难点】尼罗河在古代埃及文明中的重要作用认识自然环境与人类文明的相互关系。
【学习过程】
（一）自主学习
1. 阅读、预习课本P2—4内容
2． 埃及位于________东北部，________________河孕育了古埃及文明， ________年前后，尼罗河两岸陆续出现了几十个小国。约 年， 初步建交起统一的埃及国家。
3．国王称为_____________，国王自称为“________”。 是古代埃及文明的象征。
在公元前3000年前后，形成了埃及人最早使用的文字是________。古埃及国王的陵墓是________。最大的是________________。
4．埃及人创造了人类历史上第一部________________。
5．古代埃及人在制作木乃伊的过程中，初步知道了________ ___ ，懂得了_________ ___与 的关系_，开始分科治病。
6．公元前15世纪时，埃及成为地跨 两洲的帝国，公元前 世纪，被 灭亡。
（二）合作探究
1．读古埃及P2图1-1讨论：
1）那里的自然条件如何（气候、河流）？
2）你能跟我简单介绍一下尼罗河沃土与古埃及疆域的关系吗？
3）结合图说，尼罗河对古代埃及政治进程产生什么影响？
2．阅读P3第一、二段，思考：
1）古代埃及的政治制度是什么？是怎样产生的（背景或原因是什么）？
2）古代埃及国王有什么权力？
3）思维延伸：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？
3．阅读P3—4，回答：
⑴古代埃及对人类文明的贡献有哪些？（代表有哪些？或古埃及文明的表现是什么？）
⑵金字塔：1）金字塔为何成为古埃及文明的象征？ 2）尼罗河在建造金字塔过程中可能发挥什么作用？
⑶象形文字：象形文字产生有什么意义？
⑷天文历法：1）埃及的太阳历是根据什么创立的？历史地位如何？2）对后世有什么影响？
⑸医学：古埃及人为什么要制成木乃伊保存尸体？怎么制作的？这过程中体现了哪些医学成就？
4、综合：请将下列有关古代埃及文明的事件按出现时间的先后顺序沿箭头所示填人相应框中。（填字母）
A．发达的农业 B．尼罗河定期泛滥 C．初步统一的古代埃及国家
D．手工业和商业发展起来 E．村落的形成 F．尼罗河两岸的小国出现
（三）当堂测试
1．尼罗河流域是人类文明的摇篮。下列文明成果中属于这一地区的是(　　)
A．象形文字 金字塔 B．种姓制度 佛教
C．楔形文字 汉谟拉比法典 D．公元纪年 基督教
2．随着生活水平的提高，越来越多的中国人到世界各地旅游。埃及开罗最吸引 人们参观的古代遗迹是 (　　)
3．金字塔是古埃及文明的象征，它位于(　　)
A．黄河流域 B．两河流域 C．尼罗河流域 D．印度河流域
4．世界第一长河所孕育的文明古国是 ( )
A．古代埃及 B．古巴比伦 C．古代印度 D．古代中国
5．古代埃及人曾经写下这样的诗篇：“啊！尼罗河，我赞美你，你从大地涌出，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”尼罗河与古代埃及文明的关系是
A．尼罗河每年定期泛滥，带来了理想的天然肥料。有利于埃及农业的发展
B．尼罗河的泛滥毁灭了埃及文明
C．尼罗河在埃及人心目中的地位很高 D．尼罗河的泛滥淹死了许多人
6．公元前6世纪，灭亡古代埃及的是 ( )
A．古巴比伦 B．古代印度 C．波斯 D．雅利安人
7．四大文明古国中，位于北非的是 ( )
A．古巴比伦 B．古代埃及 C．古代印度 D．古代中国
8．下列有关古代埃及的叙述，正确的有 ①埃及大部分领土位于非洲东部②埃及气候干旱，终年雨量稀少③尼罗河是埃及唯一的水源④尼罗河谷地区一度成为当时世界上最富裕的地区之一⑤约从公元前3000年开始，尼罗河沿岸陆续出现了几十个小国
A．①②③ B．④⑤ C．③④⑤ D．②③④
9．公元前15世纪，埃及国力强盛，成为一个军事大帝国，它地跨 ( )
A．欧亚两洲 B．欧非两洲 C．亚美两洲 D．亚非两洲
10．考古工作者在埃及金字塔里发现了许多符号，这种古老而神秘的文字是
A．腓尼基字母 B．字母文字 C．象形文字 D．甲骨文
11．下列有关金字塔的表述，正确的有 ①金字塔是古代埃及法老的陵墓②现存最大的金字塔是胡夫金字塔③金字塔是古代埃及人民智慧和血汗的结晶④胡夫金字塔是现在世界上最高的建筑物21A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
12．法国埃菲尔铁塔建成之前，世界上最高的建筑物是 ( )
A．胡夫金字塔 B．狮身人面像 C．空中花园 D．黄帝陵
13．从制作木乃伊的过程中，我们能看到古代埃及人在医学方面的成就主要表现在 ①解剖学 ②懂得血液循环与心脏跳动的关系 ③高超的防腐技术 ④麻醉技术
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
14．创制人类历史上第一部太阳历的是
A．两河流域的先民 B．尼罗河流域的先民 C．恒河流域的先民 D．印度河流域的先民
15． 古代埃及文明的形成与这条河流有什么密切关系？


24．用横线画出下面一段话中叙述有误的地方，并加以修正。
尼罗河由北向南流，全长6600多千米，是世界第二长河。它每年春季泛滥，淹没了河岸堤坝两旁的大片田野。在公元3100年左右，初步统一的埃及国家建立起来。公元前18世纪，埃及成为一个地跨欧亚非的军事大帝国，到公元前6世纪的时候，被西亚的波斯所灭。

（四）总结反思

导学案 第一单元 多元发展的早期文明
第一课 亚非大河文明 第2课时 古代西亚
【学习目标】
1．了解古代西亚地区的自然环境，勾勒人类文明起源的脉络和方向。
2．体会两河流域在古代西亚文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。
3．尝试通过网络、书籍、报刊等途经收集历史资料，用历史眼光认识人类文明的发展进程。
【学习重点】古代西亚的地理位置 河流 文明出现的时间 统治者城市 文字 科学探索和汉谟拉比法典及它的性质作用
【学习难点】体会两河流域在古代西亚文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。
【学习过程】
（1） 自主学习
阅读教材P5-7中的内容，大字部分仔细阅读，小字部分快速阅读，重点部分划线，疑难问题作好标记，并弄清以下问题：
1. 在_________，有一块新月形土地，被称为_________。西亚的两河流域中的两河指_________河 _________河，自西向东流向 湾（P5页第一段，看图1-5）
2. 公元前_________世纪，_________统一了两河流域，建立起强大的中央集权国家。
3. 古巴比伦的《______ ___》，是_________________________，并把它刻在_________。
4. 两河流域的人们发明了_________，有力的推动了西亚文化的发展。
5. 在今天大致 一带， 人曾在此建立一些古代小国。发明传播了
文字，为 的字母文字奠定了基础。
（二）合作探究
1. 自然环境：（P5第一段及图1-5）
1）古代西亚的自然环境是怎样的？
2）说说这地区的地理位置和主要居民分布区域。
2、两河流域兴衰史---古巴比伦王国（P5第二段）
学生试着画年代尺，哪一组画得最好。
3、西亚的文化成就或古代西亚的文明的哪些？ （P5第三段至P6）
⑴《汉谟拉比法典》：
1）《汉谟拉比法典》的地位？
2）法典的制定目的、实质分别是什么？
3）它与现代的法律精神有什么不同？
⑵楔形文字：
1）是谁发明的？有什么特点？
2）象形文字产生有什么影响？
⑶腓尼基字母文字：
1）是谁发明的？
2）腓尼基人建立的古代小国在今天大致哪一带？
3）腓尼基字母文字有什么影响？
4、拓展延伸：
1）古代两河流域所在地主要在今天的哪一个国家？
2）这一地区与当今世界上哪些热点地区与焦点问题有关？

（三）当堂测试
1．根据迄今发现的史料，世界最早以成文法典形式来加强对平民和奴隶的统治的国家是
A、中国的夏朝 B、古代埃及 C、古代印度 D、古巴比伦 （ ）
2．希伯来人曾在下列哪个流域建立国家（ ）
A、印度河流域 B、尼罗河流域 C、两河流域 D、恒河流域
3．西亚苏美尔人发明的文字称为（ ）
A、象形文字 B、楔形文字 C、甲骨文 D、汉字
4．犹太人的祖先是（ ）
A、希伯来人 B、波斯人 C、日尔曼人 D、苏美尔人
5．两河流域出现小国的时间约在（ ）
A、公元前3500年 B、公元前3000年 C、公元前18世纪 D、公元前6世纪
6．最早在两河流域建立国家的是
A．苏美尔人 B． 阿卡德人 C．非尼基人 D． 西伯来人
7. “楔形文字”书写材料是（　　　　　）
A. 纸张 B.羊皮 C. 甲骨 D.泥板
8．“楔形文字”曾在哪个地区广泛传播？( )
A. 东南亚 B. 南亚 C. 西亚 D.北非
9．两河流域的两河是指　
①尼罗河 ②幼发拉底河 ③底格里斯河 ④恒河 ⑤印度河
A． ②③ B． ④⑤ C． ①⑤ D． ①④
10．古巴比伦王国国王汉谟拉比统一连河流域是在
A．公元前3500年 B．公元前19世纪 C． 公元前18世纪 D．公元前16世纪
11． 对古巴比伦王国说法不正确的是　
A．公元前19世纪统一两河流域 B． 汉谟拉比建立了中央集权的制度
C． 古巴比伦王国是奴隶制国家 D．空中花园是其文明的象征
12．读右图，结合材料回答问题：
材料：法典规定：奴隶可以买卖，可以用来抵债；如果奴隶胆敢对主人说“你不是我的主人”耳朵就要被割掉；如果理发师不经奴隶主人本人许可，就把奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手就要被砍掉。
（1）这部法典的名称是什么？它是那个流域哪国的哪位统治者制定的？
（2）材料的规定反映了什么问题？
（3）这部法典有何历史地位？
13、阅读下列材料．
西亚的城邦往往为了争夺美索不达米亚的统治权而战，而各个城邦有各自不同的强大时期，因此也都先后统治过这一地区。巴比伦控制该地区是在其国王汉谟拉比在位时期。因为臣民们相互之间常常因观点不同而发生冲突，于是汉谟拉比就制定了一套全体人民都必须遵从的法律。有282条法律条款，包括刑事法及有关占有奴隶、结婚和离婚、偿还债务和支付工资等方成的法律。一些法律听起来还很合理：如第233条规定：“倘若一个建筑者建造一幢房子，……而工程不完善，……这一工程应由该建筑者本人出资修缮。”
(1)以上历史人物的事迹属于哪一国家？
(2) 美索不达米亚平原上有哪两条大河？上述人物何时统一该地区？
(3) 汉谟拉比制定了一套全体人民都必须遵从的法律名称是什么？如何评价他的法律？
【总结反思】
导学案 第一单元 多元发展的早期文明
第一课 亚非大河文明 第3课时 古代印度
【学习目标】
1．了解古代印度的自然环境，初步理解自然条件对人类文明的培育和制约作用。了解古代印度的种姓制度。了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。
2．体会印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。
3．尝试通过网络、书籍、报刊等途经收集历史资料，用历史眼光认识人类文明的发展进程。
【学习重点】了解古代印度的种姓制度。了解佛教的产生及传播对人类文明的影响。
【学习难点】体会印度河和恒河在古代印度文明中的重要作用，认识自然环境与人类文明的相互关系。
【学习过程】
（一）自主学习
阅读教材P7-9中的内容，大字部分仔细阅读，小字部分快速阅读，重点部分划线，疑难问题作好标记，并弄清以下问题：
1．古印度文明发源于 次大陆， 河和 河奔腾入海。
2．约 年 流域开始出现城市回家。
3．． 人进入古代印度后，形成了一种严格的社会等级制度，称为“ ”。
第一等级：_________ 包括：________
第二等级：_________ 包括：________
第三等级：_________ 包括：________________________
第四等级：_________ 包括 ________________________
规定： ________________________________________________________________________。
4．公元前 世纪，古代印度产生了宗教 ，创立者：_______
宣扬 思想。反对________的等级制度.
5．在古印度文化中,影响最大的是__________.
（二）合作探究
1、自然环境 （P7 第一段）
1）印度半岛的地势是如何的？自然条件又是怎样的？这种自然环境对印度文明有何影响？
2）印度成为文明发源地的优势在哪里？（中国印度之所以成为文明古国,具备哪些良好的自然条件?）
3）古代印度对周边国家产生的影响源自于哪些因素？
2古埃及的历史？ P7 第二段
3、种姓制度---古代印度的等级制度 （P7 第三段至P8楷体字部分）
⑴印度种姓制度分为几个等级？
⑵依照婆罗门的说法，四个等级是如何产生的？
⑶不同的等级之间的权利和义务有什么区别？
⑷种姓制度的实质是什么？
4、佛教 （P8中间段至P9）
1）释迦牟尼为什么要创立佛教？
2）释迦牟尼认为人痛苦的根源是什么？
3）怎样才能消除痛苦？
4）你能总结一下佛教的教义（所宣扬的思想）？
5）佛教为什么要宣扬众生平等（动机是什么）？
6）佛教宣扬的“众生平等”是真正的“平等”吗？如何理解佛教所宣扬的这种平等？
7）你知道阿育王对佛教的发展作出过哪些贡献吗？
5、综合探究：
1）文明古国为什么都产生于大河流域？
2）四大文明古国中为什么古埃及、古巴比伦、古印度文明都失落了？
（三）当堂测试
1．有个古代印度人，他的职业是理发师那么他属于那一等级（ ）
A、婆罗门 B、,吠舍 C、首陀罗 D、刹帝利
2．阿育王属于种姓制度中的那一等级（ ）
A、婆罗门 B、,吠舍 C、首陀罗 D、刹帝利
3．佛教产生于（ ）
A、公元前6世纪 B、公元前3世纪 C、公元1世纪 D、公元6世纪
4．佛教得到很大发展并开始向外传播是在（ ）
A、公元前6世纪 B、公元前3世纪 C、公元1世纪 D、公元3世纪
5．入侵古代印度并征服当地居民，逐渐建立起统一小国的是（ ）
A、日耳曼人 B、雅利安人 C、印第安人 D、苏美尔人
6．“我普渡众生呼吁众生平等，人要忍受苦难，超脱自我，等待来世入我极乐世界”
（1）我是谁？这是哪一宗教的观点？该宗教起源于何时何地？请在地图在找出来。


（2）该思想是针对哪一制度提出来的？为什么该思想提倡“修来世观念”？


（3）该宗教得到谁的大力支持？为什么他会支持该宗教？


7．材料：2006年某国一村落，集体烧死该村一位少女，因为该少女未经父母同意与低种姓男子结婚，在结婚当天被父母抓回，经全村决定烧死该少女。
（1）该国是哪个国家？为什么该少女会被烧死？源于那一制度？是如何规定的？


（2）该男子祖先是理发师，那该男子属于哪一等级？被烧死的少女是哪一等级？


（3）该制度合理吗？其实质是什么？


（4）该事件说明什么？你认为该制度是否该继续存在吗？如果你是法官你会怎么做？请说明理由。


（四）总结反思



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课 题：第一课 亚非大河文明
教学要求：知道古埃及、古代西亚国家和古代印度的代表性文明成就。理解古埃及、古代西亚国家和古代印度的社会结构，想象当时人们的社会生活。
教学重点：了解亚非大河流域对古代文明产生的重要作用。
教学难点：理解和体会自然环境对人类文明的培育和制约作用，理解和领会人类活动与自然环境的相互影响。
教具准备：教师准备：多媒体辅助课件、导学案。
学生准备：课前预习导学案。
教学方法：发现教学法、采用“讨论”和“合作”的学习方式。
导学案教学法：教师通过呈现资料，创设教学情景来调动学生的学习积极性，引导学生讨论和探究，使他们在活动中体验，在体验中获取知识，在知识积累中培养能力。

第1课时 古代埃及
课前：
学案导学，自主预习（见附页）
（学生根据学案自主学习，运用圈、点、勾、划等方法读懂、读透教材，理清逻辑关系，掌握基础知识；对于自己解决不了的或拿不准的问题可在两人之间或小组之间小范围地探讨交流。）
教师检查导学案
（收交部分学生预习学案进行批阅，掌握学生的学习情况，了解学生自主学习中存在的问题，利于有针对性地施教。）
课中：
新课导入
图片欣赏，认祖归宗：出示四大文明古国的建筑图片，学生欣赏、辨认，由此引出四大文明古国；
出示《四大文明古国》位置图观察四大文明古国位置，学生在地图上确认四国大致位置，
我们可以发现这四大文明古国均有一个共同点？（均发源于河流。）
（通过直观图片及辨认游戏激发学生学习兴趣，同时通过调动学生以有的知识对四大文明古国稍作感性认识。使学生有更为明确的空间概念。）
新课学习：
1、走进埃及——埃及地理知识：
请结合七年级上册所学的自然环境的知识，分析古埃及的自然环境。教师出示《古代埃及》和《中国气候图》，说说埃及的自然环境？
生：观察，思考，回答
师总结：埃及位于非洲东北部，气候干旱，终年雨量稀少，尼罗河是唯一的水源
正是这条河流，哺育着埃及的古今文明。
2、了解埃及——①维护统治
教师出示古埃及文明地图：集中在尼罗河谷地区，来说明公元前3500年左右，尼罗河下游两岸出现一系列小国，通过不断的兼并战争，公元前3100年，埃及成为一个统一的国家。古埃及人凭借得天独厚的自然条件，经过辛勤劳动，出现了比较发达的农业、手工业和纵横交错的水利灌溉网，国内外贸易也十分活跃。为巩固其地位和利益，当时的统治者怎么做？
生：实行君主专制统治
师：古埃及国家实行中央集权的君主专制统治，最高统治者称为法老。法老掌握着军事、行政、经济、司法和宗教等一切大权，中央和地方的高级官吏都由他任免，他的意志就是法律。贵族为法老管理国家，平民和奴隶一边从事劳动，一边为法老建造神庙、宫殿和陵墓。
了解埃及——②古埃及的文明
金字塔
师：金字塔已成为埃及的象征。金字塔是古埃及法老为自己建造的陵墓。请同学们想一想：古埃及法老为什么要造金字塔呢?
生：1、信奉灵魂不灭之说（冥王奥西里斯神与来世信仰）。2、法老的专制统治。
师：屹立在尼罗河西岸沙漠那些巨大的金字塔，其形式完美地再现了埃及人对来世的永恒理想。在人们已知的古埃及金字塔中，最大的金字塔是胡夫金字塔。(请学生介绍胡夫金字塔)
生介绍：它高146.5米，底边长230米。塔身约用230万块平均2.5吨重的巨大石块砌成。据说胡夫金字塔修建动用10万劳工，花费了20年时间。
教师补充：在世界历史上，它保持最高建筑物的记录达4500年之久，直到19世纪巴黎埃菲尔铁塔建成以后才被超过。读书本P3页中的材料，思考课本中的问题。
生：百万劳动者创造的结果；外星文明的杰作；失落文明部落的遗产；土坡移石法；贝壳石灰浇注法。
师:宏伟壮观的金字塔是世界建筑史上的奇迹,它充分显示了古代埃及人民的卓越指挥和创造能力.与此同时,金字塔也是古埃及法老专制权力的象征,它是法老奴役劳动者的象征。
象形文字
师：古埃及离我们实在遥远，而直到有一天拿破仑远征埃及，才逐渐揭开了古埃及文明的神秘面纱。1799年8月，拿破仑的士兵在罗塞塔附近修筑军事要塞时发现了一块黑色磨光玄武岩的石碑。它长约115厘米，宽约73厘米，厚约28厘米，上面还有密密麻麻的三段铭文。由于受风沙的长期侵蚀，字迹已经有些模糊了。这就是后来破译古埃及象形文字的钥匙———罗塞塔石碑。
教师出示《古埃及象形文字》，让学生认识古代埃及的文字并回答象形文字的特点。
生：由一些描绘人、动物和其他各种物体的符号构成。
师：公元前3000年前后,古埃及人就发明了象形文字。象形文字是一种与实事物形态相似的文字，并有一定的读音。
随着历史的变迁，古埃及的象形文字逐渐失传。然而，“罗塞塔石碑”的发现使情况发生了变化。石碑上刻着古埃及象形文字和希腊，它为人们解开古埃及象形文字之迷提供了一把钥匙。法国学者商博良经过20多年的努力，终于释读了古埃及象形文字，由此也诞生了研究古埃及语言、历史和文化的埃及学。
医学
教师出示木乃伊的图片和制作的过程，学生从中认识到古代埃及的医学发达。学生思考埃及人制作木乃伊的原由。
生：灵魂不死
太阳历
教师出示尼罗河涨落的图片，学生认识此现象对农业的影响及最后出现了太阳历。
探究：“追根溯源”——尼罗河是怎么样哺育出灿烂的埃及文明？
承接：古代埃及文明的出现与这条尼罗河是密不可分的，出示材料和阅读P4页的资料，学生一起思考讨论？
生：气候方面：尼罗河流域中几乎没有一个地区有着真正的赤道性气候，较大部分地区受信风影响，流域内普遍干旱。干旱的气候使得古埃及人更加依赖尼罗河，埃及的命运寄托于尼罗河。
土地方面：尼罗河定期泛滥的特点，为两岸带来了肥沃的土地，使古埃及获得了农业生产的良好条件。
文化方面：尼罗河水定期泛滥，每次涨水退水以后，都需要精确的记录和计算，并且退水以后，还需要重新丈量土地，划定地界。几何学就逐渐诞生了。同时为了准确地预测尼罗河泛滥开始的日期，埃及开始了最早的天文学研究。
了解埃及——③“历历” 如绘
承接：古代埃及经历了辉煌的时期，留下了许多灿烂的文明成果，但最后古埃及文明衰落下去了，出现了分裂，那我们来看看这个国家的历史发展形式。
师：你能根据古代埃及历史发展线索，制作古埃及的年代尺吗？
学生通过阅读课本绘制年代尺


合作探究，交流展示
（学生在相互质疑问难、辩驳解疑的过程中，理清思路，解决问题，形成观点。）
1、自然环境
1）埃及的位置？

2）那里的自然条件如何（气候、河流）？

3）你能跟我简单介绍一下尼罗河沃土与古埃及疆域的关系吗？


结合图说，尼罗河对古代埃及政治进程产生什么影响？


2古埃及的历史？
学生试着画年代尺，哪一组画得最好。
3、君主专制制度的建立——王权神圣
1）他是谁？

2）他在古代埃及有什么地位？

3）思维延伸：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？

4、古埃及文明的代表——金字塔
1）按人想象金字塔是怎样所建？

2）金字塔为何四千年不垮?

3）金字塔为何成为古埃及文明的象征？

4）尼罗河在建造金字塔过程中可能发挥什么作用？

5、古埃及文明的代表——象形文字
1）请辨别下列文字各是什么文字？

2）象形文字产生有什么意义？

6、古埃及文明的代表——天文历法
1）埃及的太阳历是根据什么创立的？

2）历史地位如何？

3）对后世有什么影响？

7、古埃及文明的代表——医学
古埃及人为什么要制成木乃伊保存尸体？怎么制作的？这过程中体现了哪些医学成就？


8、古代埃及兴衰史
学生试着画年代尺，哪一组画得最好。

9、综合：
1）分析古埃及的自然环境：

2）为什么说古埃及是尼罗河的赠礼？


精讲点拨，突破疑难
（在巡视检查、掌握学生的合作学习与交流展示情况的基础上，找准问题所在；对学生不能解决的、新发现的疑难问题；通过自学、展示等环节仍然没有很好地理解和解决的易错点、易混点、易漏点等，教师要进行重点讲解、点拨、归纳和提升，保证学生形成明确的观点。要求学生要认真听讲，把关键点用特殊的符号或颜色标记在笔记本上或课本上，以更好地理解和随时温习。）
有效训练，迁移应用（见附页。）
一、选择题
1．成为古代埃及文明标志是
①金字塔②空中花园③狮身人面像④汉谟拉比法典　　
A ①② B ①③ C ②③ D ①④　
2．统一的古代埃及建立于
A．公元前3500年 B．公元前3000年 C．公元前15世纪 D．公元前6世纪
3．古代埃及发老权力的象征是
A. 狮身人面像 B. 空中花园 C, 木乃伊 D, 金字塔
4．尼罗河位于非洲的　
A．北部 B．东部 C．西北部 D．东北部
5．对“埃及是尼罗河的赠礼”理解不正确的是
A．在尼罗河畔建立古埃及 B．尼罗河孕育了古埃及文明
C．尼罗河与读埃及的诞生息息相关 D．尼罗河为古埃及人提供了生存环境
6． 阅读下列材料．
“他(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。” ——古 希腊历史学家希罗多德
回答：
(1)引文中的“他(胡夫)”是一个什么人物?

(2)上述引文中的“他(胡夫)”为什么强迫所有的埃及人为他修建金字塔?



(3)金字塔在古代世界文化中的地位如何?
















第2课时 古代西亚
课前：
学案导学，自主预习（见附页）
（学生根据学案自主学习，运用圈、点、勾、划等方法读懂、读透教材，理清逻辑关系，掌握基础知识；对于自己解决不了的或拿不准的问题可在两人之间或小组之间小范围地探讨交流。）
教师检查导学案
（收交部分学生预习学案进行批阅，掌握学生的学习情况，了解学生自主学习中存在的问题，利于有针对性地施教。）
课中：
新课导入
导入新课：周杰伦 爱在西元前
歌词：
古巴比伦王颁布了汉摩拉比法典-----
刻在黑色的玄武岩距今已经三千七百多年
你在橱窗前凝视碑文的字眼
我却在旁静静欣赏你那张我深爱的脸
祭司神殿征战弓箭是谁的从前
喜欢在人潮中你只属于我的那画面
经过苏美女神身边我以女神之名许愿
思念像底格里斯河般的漫延
当古文明只剩下难解的语言
传说就成了永垂不朽的诗篇
我给你的爱写在西元前深埋在美索不达米亚平原 (?file:?/??/??/?E:\\学习\\关于历史\\历史与社会PPT\\第八册上\\第二单元%20文明的起源\\第一课%20得天独厚的大河文明\\zjl.mp3" \t "_parent?)
几十个世纪后出土发现泥板上的字迹依然清晰可见
我给你的爱写在西元前深埋在美索不达米亚平原
用楔形文字刻下了永远那已风化千年的誓言
一切又重演【来源：21·世纪·教育·网】
师：在周杰伦的这首歌里有很多有关历史的关键词，这些关键词都与一个文明古国有着密切的联系，你知道这是哪个文明古国吗？www-2-1-cnjy-com
生：古巴比伦
师：是的，古巴比伦位于西亚地区，下面我们就要接着学习第二框《古代西亚国家》。
讲述新课：
（一）新月沃地的地理位置和自然条件
1、地理位置
师：古代西亚位于哪里？
生：亚洲西部
师：这块地区有一个非常优美的名字，请大家观察P5图1-5，说说人们怎么称呼这一地区？
生：新月沃地
师：大家说一说人们为什么称其为新月沃地？
生：因为它形似一弯新月，而且土地肥沃。
2、自然条件
师：新月形沃地的东部，是西亚文明的发祥地，我们称其为什么流域？
生；两河流域。（板）
师：希腊人称之为“美索不达米亚”，意思是“两河之地”。
师：两河指的是哪两河？
生：幼发拉底河和底格里斯河。
师：两河流域的自然条件如何？
生：
气候：干旱少雨（板）
河流：幼发拉底河和底格里斯河 ，河流水量不稳定。（板）
（注：幼发拉底河和底格里斯河给苏美尔人及 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)其后继者留下的深刻印象不是尼罗河那样的河水泛滥的周期性，而是河水泛滥的时间和洪水量的不可预见性。北部地区的大雨加上札格罗斯山脉和托罗斯山脉上的积雪，常引起特大洪水。洪水不止充满灌溉沟渠，而且毁坏农田。在苏美尔人的眼里他们的洪水不是一位慈善的神，而是一位恶毒的神。这与古代埃及人对尼罗河的赞美形成鲜明的对比。）
师：这种自然条件下，该地区农业发展有什么特点？
生：农业发展依靠人们修建的灌溉系统。
3、主要居民分布
师：你还知道在“新月沃地”上有哪些古老民族吗？（参考图1-5）
生：苏美尔人、希伯来人（又称犹太人）、腓尼基人
师：我们通常认为苏美尔人是两河流域古文明的奠基者，在几千年的历史长河中，先是苏美尔人在两河流域下游定居，并建立了许多小国。21·cn·jy·com
师：这些古老民族居住的区域，今天大致在哪一带？
生：
（二）古代两河流域历史的发展
师：下面我们来探究一下古代西亚的历史的发展，西亚的早期文明出现在什么时间？
生：约公元前3500年，两河流域出现了许多小国，西亚就进入了文明时代。
师：古代西亚地区的何时建立了统一的国家？
生：公元前18世纪（板）
师：这个统一国家的名称是什么？
生：古巴比伦王国
师：古巴比伦的国王是谁建立的，都城设立在哪里？
生：汉谟拉比（板）；巴比伦城
师：汉谟拉比是两河流域历史上最有名的一位君主，建立了一支强大的常备军，东征西讨统一了两河流域，把两河流域带进了历史上最辉煌的时期。21教育网
师：在公元前6世纪，在大流士一世建立了波斯帝国；到了公元前4世纪，波斯帝国被亚力山大率领的马其顿军队所灭，文明逐渐消失。21·世纪*教育网
（三）国家机构与制度——《汉谟拉比法典》
师：下面我们通过人物名片来了解一下两河流域历史上最有名君主汉谟拉比。从人物名片中我们可以看到汉谟拉比的主要成就是什么？2·1·c·n·j·y
生：制定《汉谟拉比法典》
师：《汉谟拉比法典》有怎样的地位？
生：世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。
师：《汉谟拉比法典》被刻在一块巨大石柱上， (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)竖立在巴比伦的一座神殿里，现在收藏于巴黎卢浮宫。石柱上部是一副精致的浮雕，太阳神把象征权力的权标授予汉谟拉比。(这个浮雕的寓意是什么？君权神授)石柱中部刻着法典的具体条文，法典共有正文282条，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承和审判制度等作了详细的规定。其中很多严格规定了奴隶和奴隶主之间的关系，规定如何处理自由民内部的矛盾和冲突，比较全面地反映了古巴比伦的社会阶级状况。2-1-c-n-j-y
师：下面我们根据《汉谟拉比法典》中的某些条文规定，简单分析古巴比伦的社会阶级状况？
材料：
《汉谟拉比法典》中的某些条文规定：
两个自由民打架，一个人被打瞎了一只眼睛，对方就要同样被打瞎一只眼睛作为惩罚。
（“以眼还眼，以牙还牙”的原则——虽在一定程度上反映了法典的公正观念，但这种公正主要体现在身份和社会地位相同的人之间。）21cnjy.com
如果奴隶主弄瞎了一个自由民的眼睛，只要拿出一定数量的钱就可了事。
（实行阶级歧视的原则——反应当时社会高的人对于社会低的阶级享有的特权。）

剃去奴隶发式标志的理发师要被截断手指。
（反应奴隶主为了维护自身的权益，采用的刑罚十分残酷。）
自由民把从宫廷逃出的奴隶藏在家里，并且不服从交出，这家主人应被处死。
（反应当时奴隶主的特权受到法律的保护。）
师：法典的制定目的、实质分别是什么？
生：
目的：巩固统治，维护社会秩序；
实质：维护奴隶主统治阶级利益，是代表奴隶主意志的法律。
师：这些规定与现代的法律精神有什么不同？
生：这些规定体现了当时刑法的残忍以及人与人之间的不平等。这与现代法律的人道主义精神及法律面前人人平等有很大不同。　　21*cnjy*com
（四）文字——楔形文字
师：你知道汉谟拉比法典是由什么文字书写的吗？
生：楔形文字
师：公元前3200年古西亚苏美尔人发明的楔形文字。
师：为什么叫楔形文字，他的字体的构造特点？
生：古代西亚楔形文字——笔画像楔子（楔（xiē）子，是一种简单机械工具，由两个斜面组成，用来将物件分开。）【来源：21cnj*y.co*m】
师：它对世界语言文化的发展有什么贡献？
生：有力推动了西亚文化的发展。
师：在古代西亚地区还出现了一种文字，
1、这是什么文字？（腓尼基字母文字）
2、是谁发明的？（腓尼基人）
3、腓尼基人建立的古代小国在今天大致哪一带？（大致 黎巴嫩 一带）
4、腓尼基字母文字有什么影响？（有力地推动 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)了文化的发展，为以后欧洲的字母文字奠定了基础。）（古代希腊人在这些字母的基础上创造了希腊字母，罗马人又在希腊字母的基础上创造了拉丁字母。后来，拉丁字母随着罗马帝国的扩张和基督教的传播，成为通行欧洲的文字。15世纪之后，伴随着地理大发现，拉丁字母又传播到美洲和大洋洲等地。）
师：我们通过P7的习题看来巩固一下刚才关于文字的学习。
提问：
古代北非和西亚产生过哪些古老的文字？（象形文字、楔形文字、字母文字等。）
它们对世界语言文化的发展有什么贡献？（文字的出现有力地推动了文化的发展。
（1）古代两河流域的人们，发明了楔形文字，有力推动了西亚文明的发展。（2）尤其是腓尼基字母的出现，为以后欧洲的字母文字奠定了基础。）www.21-cn-jy.com
巩固新课：
师：下面我们来联系一下现在的西亚地区，古代两河流域所在地主要在今天的哪一个国家？
生：伊拉克
师：这一地区与当今世界上哪些热点地区与焦点问题有关？
生：美国入侵伊拉克,还有石油涨价(欧佩克)
材料：伊拉克战争：
2003年4月8日，在巴格 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)达的伊拉克计划部大楼在美国空军猛烈的轰炸后爆炸起火，美军战机、坦克对巴格达市中心的政府部门等建筑物进行了密集的轰击。至今为止，伊拉克的局势仍十分动荡。透过战火下的孩子的眼睛，是惊恐、是哀怨、是绝望无助的泪水。
师：大家透过战火下的孩子的眼睛感受到了什么？
生：透过战火下的孩子的眼睛，是惊恐、是哀怨、是绝望无助的泪水。
师：伊拉克战争给我们什么启示？
生：拒绝战争、珍惜生命、拥抱和平


合作探究，交流展示
1、新月沃地
说说这地区的地理位置和主要居民分布区域。

2、两河流域兴衰史---古巴比伦王国
学生试着画年代尺，哪一组画得最好。

3、西亚的文化成就或古代西亚的文明的哪些？ （P5第三段至P6）
⑴《汉谟拉比法典》：
1）《汉谟拉比法典》的地位？

2）法典的制定目的、实质分别是什么？


3）它与现代的法律精神有什么不同？

⑵楔形文字：
1）是谁发明的？有什么特点？

2）象形文字产生有什么影响？

⑶腓尼基字母文字：
1）是谁发明的？

2）腓尼基人建立的古代小国在今天大致哪一带？

3）腓尼基字母文字有什么影响？

4、拓展延伸：
1）古代两河流域所在地主要在今天的哪一个国家？


2）这一地区与当今世界上哪些热点地区与焦点问题有关？

有效训练，迁移应用（见附页。）
1．最早在两河流域建立国家的是
A．苏美尔人 B． 阿卡德人 C．非尼基人 D． 西伯来人
2．两河流域的两河是指　
①尼罗河②幼发拉底河③底格里斯河④恒河⑤印度河
A． ②③ B． ④⑤ C． ①⑤ D． ①④
3．古巴比伦王国国王汉谟拉比统一连河流域是在
A．公元前3500年 B．公元前19世纪
C． 公元前18世纪 D．公元前16世纪
4． 对古巴比伦王国说法不正确的是　
A．公元前19世纪统一两河流域 B． 汉谟拉比建立了中央集权的制度
C． 古巴比伦王国是奴隶制国家 D．空中花园是其文明的象征
5、阅读下列材料．
西亚的城邦往往为了争夺美索不达米亚的统治权而战，而各个城邦有各自不同的强大时期，因此也都先后统治过这一地区。巴比伦控制该地区是在其国王汉谟拉比在位时期。因为臣民们相互之间常常因观点不同而发生冲突，于是汉谟拉比就制定了一套全体人民都必须遵从的法律。有282条法律条款，包括刑事法及有关占有奴隶、结婚和离婚、偿还债务和支付工资等方成的法律。一些法律听起来还很合理：如第233条规定：“倘若一个建筑者建造一幢房子，……而工程不完善，……这一工程应由该建筑者本人出资修缮。”
(1)以上历史人物的事迹属于哪一国家？

(2) 美索不达米亚平原上有哪两条大河？上述人物何时统一该地区？

(3) 汉谟拉比制定了一套全体人民都必须遵从的法律名称是什么？如何评价他的法律？



第3课时 古代印度
课前：
学案导学，自主预习（见附页）
（学生根据学案自主学习，运用圈、点、勾、划等方法读懂、读透教材，理清逻辑关系，掌握基础知识；对于自己解决不了的或拿不准的问题可在两人之间或小组之间小范围地探讨交流。）
教师检查导学案
（收交部分学生预习学案进行批阅，掌握学生的学习情况，了解学生自主学习中存在的问题，利于有针对性地施教。）
课中：
导入新课：
师：同学们，《西游记》大家都看过，你们知道我们师徒四人到何处取经吗？
生：西天
师：你知道西天指的是哪里吗？
生：天竺（古印度）
师：今天我们就要进入第三框的学习《古代印度》
讲述新课：
（一）印度河和恒河的地理位置和自然条件
1、地理位置
师：在这张四大文明古国位置图中找到古代印度的位置。
生：找
师：我们把地图放大，请同学们具体的来描述一下古代印度的位置？（大陆位置、海陆位置、经纬度位置）
生：地处南亚次大陆，濒临阿拉伯海和孟加拉湾，北回归线横穿印度北部。
（南亚次大陆指的是喜马拉雅山以南的地区）
2、自然环境
师：我们再来看看古印度的自然条件的特点？（从河流特点、气候、土地考虑）
生：
气候：极大部分地区位于热带，属热带季风气候。气候温暖湿润 。
河流：印度河、恒河 河流定期泛滥（每到夏季，上游的高山积雪融化，河水泛滥）。
土壤：土壤肥沃（河水泛滥，滋润着两岸的土地）。
（二）古代印度的发展
师：接着我们结合课本来探讨一下古代印度的历史发展历程。
（生：公元前2500年出现城市国家（链接 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)1）——雅利安人入侵建立国家（链接2）——前6世纪起半岛逐渐统一 ——前3世纪摩揭陀国阿育王基本统一半岛，建立古印度（链接3）——再次分裂）21世纪教育网版权所有
师：印度河流域何时开始出现城市国家？
生：公元前2500年
师：这标志着印度进入了什么时代？
生：文明时代。
师：观察图1-9，说说有哪些早期的城市国家？
生：摩亨佐·达罗城 哈拉帕
师：后来，印度河和恒河流域发生了什么？
生：后来，雅利安人入侵建立一些小国。（来自中亚的雅利安人入侵南亚次大陆，征服当地居民，在印度河和恒河流域逐渐建立起一些小国。）21教育网
注：雅利安人是古代欧洲日耳曼人的一支，公元 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)前20世纪中叶雅利安人由兴都库什山越过帕米尔高原迁入印度河流域，和当地的主要土著民族进行长期斗争并最终征服了他们。雅利安人入侵以来，印度河和恒河流域建起了无数小国，印度一直处于分裂状态。
师：公元前6世纪印度半岛逐渐统一
师：大概在约公元前3世纪，摩揭陀国的阿育王基本统一了印度半岛
师：我们来了解一下阿育王。
材料：
“孔雀王朝”的第三代君主，即历史上著名的阿 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)育王。阿育王通过武力征伐扩大王朝的版图，他在位的时期（公元前273～前236年）是印度古代史上最辉煌的时期。后来阿育王认识到依靠杀戮不能巩固统治，必须征服人心，于是，他宣布以佛教为国教。随着阿育王的胜利，佛教得到了极大的发展，从恒河流域传到印度各地，并远及斯里兰卡、缅甸、叙利亚、埃及等国。21·cn·jy·com
师：但不久后，印度再次陷入分裂。
（三）国家机构与制度——古代印度的社会等级制度——种姓制度
师：每个国家为了维护自身的统治都会制定一系列的制度，古代印度也不例外，古代印度有一种严格的社会等级制度，我们把它称为什么制度？www.21-cn-jy.com
生：种姓制度。
师：这种种姓制度是统治者为 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)了维护自己的统治而编造的一个神话，诸神在分割原始巨人普鲁沙时，将其嘴、手、腿、脚分别化成了一种种姓，你能找出他们分别代表哪一个等级吗？
生：
嘴：婆罗门
手：刹帝利
腿：吠舍
脚：首陀罗
师：这四个等级分别有哪些成员组成？他们的职责和义务分别是什么？他们的阶级地位又如何？请大家结合书完成以下表格。【来源：21·世纪·教育·网】
生：
等级 成员 职责和义务 阶级地位
?婆罗门 祭司和贵族 ?掌握神权 ?统治阶级
?刹帝利 国王、武士、官吏 ?把持国家军事和行政大全
?吠舍 农民、牧民、手工业者、商人 ?向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级 被统治阶级
?首陀罗 被征服者、贫困破产的人 几乎没有权利，受上层阶级的剥削和奴役，从事最苦、最低贱的职业。
师：下面来练习一下，请根据古代埃及人从事的职业，猜猜他是属于哪一等级？
题目：
从事农业、畜牧业、手工业、商业为主（吠舍）
从事宗教事务（婆罗门）
从事农、牧、渔、养猪业以及其他被认为低贱的职业。（首陀罗）
从事国家军事、行政事务。（刹帝利）
题目：请把四个等级从高到低排序
答案：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗
师：为什么我们只要知道人们从事的职业就能判断他们的等级？
生：根据种姓制度规定，四个等级之间有严格的界限，下一等级的人不能从事上一等级的职业。
师：下面我们来看一则小故事：理发师的儿子。想一想是什么害得理发师的儿子郁郁而终，为什么？
生：种姓制度。根据种姓制度规定，四个等 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)级之间有严格的界限，不同等级的人不得相互通婚。理发师的儿子属于首陀罗，他爱上的女孩属于刹帝利，所以不能结婚。
师：通过刚才我们对种姓制度的分析，我们来完成P8活动题：
阅读资料，说说婆罗门贵族宣扬造物主创造等级说的目的是什么？
（目的在于维护高级种姓的统治。）
理发师儿子的故事反映了什么社会问题？
（反映了当时不同种姓之间壁垒分明、等级森严的社会状况。）
种姓制度的实质是什么？
（印度的等级制度是贵族统治的工具。）
种姓制度对印度社会发展有什么影响？
（随着印度社会的发展，种姓制度逐渐成为社会前进的障碍，激化社会矛盾。种姓制度虽已废除，在当今印度社会仍有影响。）21cnjy.com
过渡：随着印度社会的发展，种姓制度日益引起人民的不满，反对婆罗门特权的情绪不断高涨，在这种情况下什么宗教诞生了？2·1·c·n·j·y
生：佛教
师：下面我们就来学习一下印度的佛教文化。
（四）印度的佛教文化
1、佛教的创立过程
师：1.佛教产生的时间、背景、地点、创始人？
生：
1.佛教产生的、背景、地点、创始人？
时间：公元前6世纪
背景：人们对“种姓制度”的强烈不满。
地点：印度
创始人：乔达摩·悉达多（释迦牟尼）
师：他出生于哪里？人们一般怎么称呼他？
生：今天的尼泊尔境内（是释迦部落的王子）；佛陀或释迦牟尼。
师：佛陀：大彻大悟的人，是对佛教创始人的尊称。释迦牟尼 ：释迦族隐修者
师：释迦牟尼创立佛教的目的？
生：为了寻求解脱生、老、病、死等痛苦的办法，帮助人民解脱苦难。
师：释迦牟尼认为人痛苦的根源是什么？
生：欲望
师：怎样才能消除痛苦？
生：只有消除欲望，忍耐服从，刻苦修行，才能摆脱“苦”，达到“极乐世界”。
2、佛教的教义
师：通过刚才的分析，请你说一说佛教的教义是什么？
生：佛教宣扬“众生平等”，反对婆罗 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)门宣扬的种姓制度。它认为人的生、老、病、死都是“苦”，苦的根源是人的欲望，只有消除欲望，忍耐服从，刻苦修行，才能摆脱“苦”，达到“极乐世界”。21·世纪*教育网
师：用四个字简单的说一下佛教的教义？
生：众生平等
师：佛教宣扬众生平等的政治动机是什么？
生：反对婆罗门宣扬的种姓制度
3、佛教的传播过程
师：释迦摩尼创造了佛教，那么佛教在什么时候为兴盛时期?
生：公元前3世纪，古印度国王阿育王统治时期。
师：在阿育王的支持下，佛教被定为古 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)代印度的国教。阿育王大力弘扬佛教，在古代印度兴建了许多佛寺和佛塔，他还召集佛教徒聚会、整理和编纂佛教经典，并派僧侣到邻国传教。自此，佛教兴盛一时，并向外传播。www-2-1-cnjy-com
师：佛教是何时由何地传入中国的?
生：公元前后、由中亚传入。
师：佛教的传播主要有两条途径，大家看图1-12，说一说具体的路线？
生：佛教主要向两个方向传播。一个是向北经中亚 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)传入中国内地，然通过中国传到朝鲜半岛和日本等，这支佛教被称为北传佛教。另一支向南传入我国傣族地区以及斯里兰卡、缅甸、泰国、柬埔寨、老挝等国，称南传佛教。2-1-c-n-j-y
师：佛教传播和商业贸易，印度文化对周边国家的宗教和文化产生了广泛的影响。
师：因佛教的传播，三国两晋南北朝时，一些地方开凿石窟，图中有哪几处著名石窟？
生：云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟
巩固新课：
师：在中印文化交流中贡献最大的是哪位人物？后人根据他的故事撰写了著名的什么？
生：玄奘；《西游记》
师：唐玄奘西天取经确有其事 (?http:?/??/?www.21cnjy.com?)，我国唐代著名僧人玄奘，在公元7世纪西游印度，并居住多年。他返回唐朝以后写成的《大唐西域记》中就记载了古印度的繁荣。但是他是一个人徒步进行的。你知道玄奘求取的是哪一宗教的经文？　　21*cnjy*com
生：佛教
师：据图，说说唐玄奘西天取经的回程路线。
生：印度——中亚——西域——敦煌——凉州——长安
1、课堂小结：表格
2、课后习题

合作探究，交流展示
1、自然环境
1）印度半岛的地势是如何的？自然条件又是怎样的？这种自然环境对印度文明有何影响？


2）印度成为文明发源地的优势在哪里？

3）古代印度对周边国家产生的影响源自于哪些因素？


2古埃及的历史？
学生试着画年代尺，哪一组画得最好。

3、种姓制度---古代印度的等级制度
⑴印度种姓制度分为几个等级？

⑵依照婆罗门的说法，四个等级是如何产生的？


⑶不同的等级之间的权利和义务有什么区别？

⑷种姓制度的实质是什么？

4、佛教
1）释迦牟尼为什么要创立佛教？

2）释迦牟尼认为人痛苦的根源是什么？
3）怎样才能消除痛苦？

4）你能总结一下佛教的教义（所宣扬的思想）？

5）佛教为什么要宣扬众生平等（动机是什么）？

6）佛教宣扬的“众生平等”是真正的“平等”吗？如何理解佛教所宣扬的这种平等？

7）你知道阿育王对佛教的发展作出过哪些贡献吗？

9、综合探究：
1）文明古国为什么都产生于大河流域？

2）四大文明古国中为什么古埃及、古巴比伦、古印度文明都失落了？


有效训练，迁移应用
见附页。
一．选择题
1．来自中亚侵入古代印度征服当地居民的是　
A． 希腊人 　 B．苏美尔人 　 C．波斯人 　 D．雅利安人
2．在引导的种姓制度中被征服者属于
A． 婆罗门　 B． 刹帝利　 C． 首陀罗　 D． 吠舍
3． 古印度的"种姓制度"将人分为四等：①吠舍 ②婆罗门 ③首陀罗 ④刹帝利。从高到低的顺序是
A．①②③④ B．②④①③ C．①③②④ D．④②③①
4． 公元前6世纪灭亡古埃及的国家是
A． 罗马 B．印度 C． 波斯 D． 希腊
5． 古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为文明古国，是因为
A．最早出现了人类 B．对世界文化贡献最大
C．拥有建筑奇迹 D．最早进入了阶级社会
二．材料解析题
6． 读下列材料
婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。这就给种姓制度罩上神圣的色彩。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”贱民，他们在社会上遭到难以忍受的歧视和凌辱。
回答：
是什么人制定的这一制度？他们制定此制度的目的是什么？


②这一制度有何影响？


7． 读下列材料 ……
第16条，自由民藏匿宫廷之逃奴于其家，而拒不交出者，此家家主应处死。
第45条，自由民以其田租与农人佃耕，并收取其田的佃金，而后阿达得（雷雨洪水之神）淹其田或洪水毁去其收获物，则损失仅应归之农人。
第96条，倘自由民从塔木卡（大商人）借谷或银，而无谷或银以还债，则彼得在证人之前将彼所有任何之物交还塔木卡，塔木卡不得拒绝，应接受之。 回答：
分析各法律条文维护了什么人的利益？


②如何评价该文物的历史价值？


8．阅读下列材料
据新德里媒体报道，印度北方邦日前发生惨剧。一对来自不同种姓的年轻情侣被村里人吊死。这位20岁的青年男子属于地位较高的“婆罗门”种姓，而他18岁的心上人属于较低的种姓。据当地警方称，他们逮捕了这对情侣的亲属，因为他们也参与了将两人吊死的暴行。警方还表示，几乎全村老少都反对这对年轻情侣不同种姓之间的婚姻，认为这是大逆不道，为此导致双方家庭采取了过激行动。新德里舆论指出，由于种姓制度的根深蒂固，目前在印度农村地区，人们对于不同种姓和不同宗教男女之间的婚姻普遍持反对态度。
(1)材料中的青年男女被什么制度迫害致死？


(2)材料中的制度起源于何时？其具体内容是什么？


(3) 年轻情侣被村里人吊死说明了什么？



PAGE



7



第一单元
阅读思考：
河水的灌溉，孕育出南亚的农耕文明
1）印度半岛的地势是如何的？自然条件又是怎样的？这种自然环境对印度文明有何影响？
（2）印度成为文明发源地的优势在哪里？
（3）古代印度对周边国家产生的影响源自于哪些因素？
1、自然环境
公元前2500年出现城市国家。
前15世纪雅利安人征服；
前6世纪起半岛逐渐统一。
文明的产生
这段材料反映了什么?
反映了不同种姓之间壁垒分明，等级森严的社会现状
⑴印度种姓制度分为几个等级？
⑵依照婆罗门的说法，四个等级是如何产生的？
⑶不同的等级之间的权利和义务有什么区别？
⑷种姓制度的实质是什么？
种姓制度---古代印度的等级制度
贵族统治的工具
媒体报道，印度北方日前发生惨剧。一对来自不同种姓的年轻情侣被村里人吊死。这位20岁的青年男子属于地位较高的“婆罗门”种姓，而他18岁的心上人属于较低的种姓。据当地警方称，他们逮捕了这对情侣的亲属，因为他们也参与了将两人吊死的暴行。警方还表示，几乎全村老少都反对这对年轻情侣不同种姓之间的婚姻，认为这是大逆不道，为此导致双方家庭采取了过激行动。此间舆论指出，由于种姓制度的根深蒂固，目前在印度农村地区，人们对于不同种姓和不同宗教男女之间的婚姻普遍持反对态度。
为什么人们反对这对情侣之间的婚姻？
1、释迦牟尼为什么要创立佛教？
2、释迦牟尼认为人痛苦的根源是什么？
3、怎样才能消除痛苦？
你能总结一下佛教的教义（所宣扬的思想）？
宣扬众生平等
四 谛
苦谛：一切皆苦
集谛：苦必有因
灭谛：苦能灭寂
道谛：灭寂有道
佛教宣扬众生平等，主要表现为“业报轮回”的平等。认为不管高级种姓还是低级种姓，修了善业的来世将生于富贵人家 ，修了恶业的来世将生于低贱的人家。但佛教并不主张取消种姓，对现实生活中不平等的事实基本上也是认可的。
1、佛教为什么要宣扬众生平等（动机是什么）？ 2、佛教宣扬的“众生平等”是真正的“平等”吗？如何理解佛教所宣扬的这种平等？
读一读
你知道阿育王对佛教的发展作出过哪些贡献吗？
莫高窟
云岗石窟
龙门石窟
仰光寺
公元前后传入中国
一．选择题
1．来自中亚侵入古代印度征服当地居民的是　
A． 希腊人 　 B．苏美尔人 　 C．波斯人 　 D．雅利安人
2．在引导的种姓制度中被征服者属于
A． 婆罗门　 B． 刹帝利　 C． 首陀罗　 D． 吠舍
3． 古印度的"种姓制度"将人分为四等：①吠舍 ②婆罗门 ③首陀罗 ④刹帝利。从高到低的顺序是
A．①②③④ B．②④①③ C．①③②④ D．④②③①
4． 公元前6世纪灭亡古埃及的国家是
A． 罗马 B．印度 C． 波斯 D． 希腊
5． 古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为文明古国，是因为
A．最早出现了人类 B．对世界文化贡献最大
C．拥有建筑奇迹 D．最早进入了阶级社会
例题与训练
二．材料解析题
6． 读下列材料
婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。这就给种姓制度罩上神圣的色彩。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”贱民，他们在社会上遭到难以忍受的歧视和凌辱。
回答：
①是什么人制定的这一制度？他们制定此制度的目的是什么？
②这一制度有何影响？
【参考答案】
①雅利安人；为了维护雅利安人的特权利益。
② 激化了当时的社会矛盾，对后来印度社会的发展带来不良的影响。
7． 读下列材料
……
第16条，自由民藏匿宫廷之逃奴于其家，而拒不交出者，此家家主应处死。
第45条，自由民以其田租与农人佃耕，并收取其田的佃金，而后阿达得（雷雨洪水之神）淹其田或洪水毁去其收获物，则损失仅应归之农人。
第96条，倘自由民从塔木卡（大商人）借谷或银，而无谷或银以还债，则彼得在证人之前将彼所有任何之物交还塔木卡，塔木卡不得拒绝，应接受之。
回答：
①分析各法律条文维护了什么人的利益？
②如何评价该文物的历史价值？
【参考答案】
①奴隶主、农民、高利贷者的利益。
②法典维护的是奴隶主阶级的利益；汉谟拉比法典是世界上现存的古代的第一部比较完备的成文法典。
8．阅读下列材料
据新德里媒体报道，印度北方邦日前发生惨剧。一对来自不同种姓的年轻情侣被村里人吊死。这位20岁的青年男子属于地位较高的“婆罗门”种姓，而他18岁的心上人属于较低的种姓。据当地警方称，他们逮捕了这对情侣的亲属，因为他们也参与了将两人吊死的暴行。警方还表示，几乎全村老少都反对这对年轻情侣不同种姓之间的婚姻，认为这是大逆不道，为此导致双方家庭采取了过激行动。新德里舆论指出，由于种姓制度的根深蒂固，目前在印度农村地区，人们对于不同种姓和不同宗教男女之间的婚姻普遍持反对态度。
(1)材料中的青年男女被什么制度迫害致死？
(2)材料中的制度起源于何时？其具体内容是什么？
(3) 年轻情侣被村里人吊死说明了什么？
【参考答案】(1)印度的种姓制度。(2)起源于古代印度。从上到下分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级。各等级间高低贵贱有别，下一等级不得从事上一等级的职业，不同的等级不得通婚。(3)说明古印度的种姓制度影响深远，不同的等级不能通婚普遍被认可，种姓制度在印度根深蒂固。
·
·
恒河
印度河
温暖湿润
地理环境
土壤肥沃
温暖湿润雨量丰富
流量丰富 定期泛滥
早在公元前2500年，印度河流域就出现了当地土著居民建立的奴隶制小国。
一支外来民族改变了一切
前3世纪摩揭陀国阿育王基本统一，宣布佛教为国教。
统治 阶级
划分：肤色
出身
被统治 阶级
种姓制度---古代印度的等级制度
为了维护种姓制度，统治集团编了一个神话：诸神在分割原始巨人普鲁沙时，其手、嘴、双腿、双脚分别化成了一种种姓，你能分别把它们对号入座吗？
脚
腿
手
嘴
他们把不公平归于神的旨意
对佛教所宣扬的众生平等的理解
佛教中宣扬的“众生平等”思想，只存在于虚幻的世界中，它是为迎合阶级社会中长期遭受压迫和剥削的劳动人民的美好愿望而存在的。处于统治地位的统治者是不会给劳动人民实现真正的“众生平等”的。所以，它只是用来安慰人民的“麻醉剂”。
第一单元
1、找一找：图中字母A、B、C、D各代表什么文明古国？
2、说一说：你发现这四大文明古国均有一个什么共同点？
均发源于河流
看看这些文明古国的位置有何特点？
早期人类文明大多发源于大江大河流域的原因有哪些？
1、水利资源较丰富，
灌溉水源充足
2、地势平坦，土地相对肥沃
3、气候温和，适宜人类生存，
利于农作物培植和生长
40°N
20°N
　四大文明古国自然条件有什么共同之处？
　　　从地理位置看, 位于 20°N -40°N,邻近大河流域。气候大多温暖多雨，热量、水源充足，地势平坦，土地肥沃，有利于农作物的培植、生长，适宜人类居住，能满足人类生存的基本需要。说明早期人类对自然环境的依赖性比较强。
请你结合七年级上册所学的自然环境的知识，分析古埃及的自然环境：
（１）埃及的位置？


（２）那里的自然条件如何（气候、河流）？
埃及的气候——
尼罗河是唯一的水源——
地处非洲 ，东接 和 大沙漠，南接非洲内陆的原始丛林，西接 大沙漠，北滨 海，是欧亚非三洲的联结点。
1、自然环境
东北
红海
阿拉伯
撒哈拉
地中
酷热而干燥，经常是晴空丽日，终年雨量稀少。
水长、水量大
下界的尼罗河，您亲手所创，如您所望，它成为埃及人生息的家乡。他们的一切，全赖恩主您的赐予，芸芸众生沐浴着您的阳光……
哈哈，真漂亮！你能跟我简单介绍一下尼罗河沃土与古埃及疆域的关系吗？
世界最长的河--尼罗河
尼罗河定期泛滥，为农耕提供了天然肥料，使得古代埃及国力强盛，成为地跨亚非两洲的大帝国。
结合图说，尼罗河对古代埃及政治进程产生什么影响？
尼罗河便于航运，为古代埃及的走向统一提供了有利的自然条件。
公元前3500年，出现几十个个奴隶制小国
公元前3000年，国王美尼斯国家统一
公元前15世纪，国力强盛
公元前6世纪 被西亚的波斯灭亡
○
1、他是谁？
2、他在古代埃及有什么地位？

法老
自诩为太阳之子，拥有至高无上的权威
独揽国家行政、经济、军事和司法大权于一身
动用巨大的人力和物力，为自己修筑宏大的陵墓——金字塔
3、君主专制制度的建立——王权神圣
思维延伸：埃及法老们为什么要给自己修筑金字塔？
古埃及人相信“灵魂不死”，修筑豪华的陵墓，以备在冥世间继续生活，同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗专制统治的权力。
为什么？（背景）
1、胡夫金字塔现高150米，我们现在每层楼房 的平均高度是2.8米，那么请你计算一下它相当于几层楼房的高度？
2、胡夫金字塔用了230多万块大石头建成，每 块平均重2.5吨，假如用100辆载重5吨的卡车每天运两次，要运多少天？（折合多少年）
150÷2.8≈54（层）
2300000×2.5÷(100×5×2)=5750（天） 合15年多
4、古埃及文明的代表——金字塔
古希腊历史学家希罗多德根据传闻写道：“他（胡夫）强迫所有的人为他做工，……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群都要工作3个月， ……金字塔本身的建造用了20年。
算一算，建造一座金字塔需要多少人？
800万
看到这个数字你有什么感想？
100000×(20×12÷3)=8000000（人） 即8百万人
各抒己见：
按人想象金字塔是怎样所建？
在公元前27世纪要搬运十几吨重石块的方法：
1、土坡移石法；2、贝壳石灰浇注法；3、天外来客所建。
统治阶级
被统治阶级
埃及的社会结构
分化的社会
金字塔为何四千年不垮?
埃及的大金字塔——哲柯甫斯，是埃及第四王朝法老的陵墓，在古巴比伦的空中花园等七大古代建筑中，它最古老，经历了4000多年的风雨。是什么特殊的建筑材料使其如此坚固恒久呢? 　　考古学家认为这一奇迹充分显示出古埃及人的聪明才智。古埃及人善于观察研究，他们发现在沙漠长年的风沙之中，金字塔的形态最能耐久，最能经受风吹雨打。考古学家曾在实地考察中发现一个有趣的现象：风沙多是刮于金字塔的底部，然后沿着斜面绕向另一个角，在后来的风力推送下，呈螺旋形绕着逐渐尖削的塔身旋转，被塔身引导向上，最终从塔尖散失在空中。因此，风沙的破坏力对金字塔起不了大的作用；雨水也无损金字塔的塔身，因为雨水从塔身顺流而下，塔身不积余水。因此，金字塔至今仍然屹立于世。
金字塔为何成为古埃及文明的象征？
据研究，胡夫金字塔，四边底线误差不出20厘米，与230米的总长度比较，误差在l／1000之内；基底四个直角误差最大不过3分2秒，四边方位同准确的东西南北方位误差也只在1分15秒和5分30秒之间。
金字塔的精密程度体现了古埃及高超的科技水平
金字塔的高峻威严体现了古埃及王权的神圣权威
金字塔作为法老的陵墓反应了古埃及的宗教信仰
成功修建金字塔反应了古埃及国家强大动员能力和先进的组织水平
尼罗河在建造金字塔过程中可能发挥什么作用？
各抒己见：
请辨别下列文字各是什么文字？
5、古埃及文明的代表——
象形文字
埃及人的象形文字
公元前3000多年创造。它是用一定事物的形象符号来表示一定的意义，有一定的读音。
面包
水
院子
山坡
布匹
古埃及的象形文字
埃及的象形文字产生于公元前6000年左右。它同苏美尔文、古印度文以及中国的甲骨文一样，都是独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来的，但这种文字最初仅仅是一种图画文字，后来才发展成象形文字——由表意、表音和部首三种符号组成。
“画成其物”
世界上独立形成的三种古老的文字比较表
尼罗河
流域
前3100
年左右
“画其成物”
古埃及人
芦管削尖为笔写在“纸草”上
真正的文字就是从象形文字发展起来的
古老
文字
各自特点 共同点
发源地 形成时间 发明者 构造特点 书写材料
象形
文字
楔形
文字
甲骨文
天文历法
埃及的太阳历是根据什么创立的？
历史地位如何？
对后世有什么影响？
阅读思考：
根据尼罗河水涨落和农作物的生长规律；它是世界上最早的太阳历；今天的公历源于此种历法。
6、古埃及文明的代表——
医学
古埃及人为什么要制成木乃伊保存尸体？怎么制作的？这过程中体现了哪些医学成就？
要灵魂不死必须保存肉体，才能在冥世中生活。
解剖学，懂得血液循环与心跳的关系，分科治病，掌握高超的防腐技术。
7、古埃及文明的代表——
前3500年出现小国
前3000统一国家建立
前15世纪地跨亚欧的帝国
前6世纪灭亡
前4000
前2000
公元元年
8、古代埃及兴衰史
分析古埃及的自然环境：
为什么说古埃及是尼罗河的赠礼？P4

1．成为古代埃及文明标志是
①金字塔②空中花园③狮身人面像④汉谟拉比法典　　
A ①② B ①③ C ②③ D ①④　
2．统一的古代埃及建立于
A．公元前3500年 B．公元前3000年
C．公元前15世纪 D．公元前6世纪
3．古代埃及法老权力的象征是
A. 狮身人面像 B. 空中花园 C, 木乃伊 D, 金字塔
4．尼罗河位于非洲的　
A．北部 B．东部
C．西北部 D．东北部
5．对“埃及是尼罗河的赠礼”理解不正确的是
A．在尼罗河畔建立古埃及
B．尼罗河孕育了古埃及文明
C．尼罗河与古埃及的诞生息息相关
D．尼罗河为古埃及人提供了生存环境
B
B
D
A
D
例题与训练

6． 阅读下列材料．
“他(胡夫)强迫所有的埃及人为他做工……他们分成10万人的大群来工作，每一个大群要工作3个月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。”
——古 希腊历史学家希罗多德
回答：
(1)引文中的“他(胡夫)”是一个什么人物?
(2)上述引文中的“他(胡夫)”为什么强迫所有的埃及人为他修建金字塔?
(3)金字塔在古代世界文化中的地位如何?
【参考答案】
(1)埃及著名的法老。
(2)金字塔是自己尊严和权利的象征，同时保存自己的尸体
(3)反映古埃及人的智慧和力量，是古埃及文明的象征。
公元前3100年，美尼斯初步建立起统一的埃及国家
人物名片
成就：
统一上、下埃及，开启法老统治时代
第一单元
新月沃地孕育的古国
思考：
说说这地区的地理位置和主要居民分布区域。
回顾：
两河流域的自然条件。
新月沃地
　　　　西亚文明的发源地
○
○
○
○
1、新月沃地
前3500年出现城镇、神庙、宫殿和文字。
前1894年古巴比伦王国建立
前16世纪被外族灭亡
前4000
前2000
公元元年
前18世纪汉谟拉比统一
2、两河流域兴衰史---古巴比伦王国
公元前19世纪初期，一支来自北方的阿摩列人建立了古巴比伦王国
巴比伦城遗址
复原的古巴比伦城门
汉谟拉比
统治下的古巴比伦王国
人物名片
《汉谟拉比法典》
地位：世界上迄今发现的古代第一部比较完备的成文法典。
创作于约公元前1792年－1750年，石碑全长213厘米，现收藏于巴黎卢浮宫。 汉谟拉比是古巴比伦是一位具有军事天才和卓越治国才能的君主，他还制订了一种“公平的法律”， “汉谟拉比法典”是世界上所发现的最早的成文的法律条文。
汉谟拉比法典是不是公平的法律？
3、《汉谟拉比法典》
----迄今发现的最早的、保存完整的成文法典
剃去奴隶发式标志的理发师要被截断手指；

两个自由民打架，一个人被打瞎了一只眼睛，对方就要同样被打瞎一只眼睛作为惩罚；

如果奴隶主弄瞎了一个自由民的眼睛，只要
拿出一定数量的钱就可了事奴隶打了自由人的嘴巴，就要被割去耳朵。

自由民把从宫廷逃出的奴隶藏在家里，并且不服从交出，这家主人应被处死。
“以眼还眼，以牙还牙”的原则——体现身份和社会地位相同的公正性
反应奴隶主为了维护自身的权益，采用的刑罚十分残酷
实行阶级歧视的原则——反应当时社会高的人对于社会低的阶级享有的特权
反应当时奴隶主的特权受到法律的保护
3、《汉谟拉比法典》
----迄今发现的最早的、保存完整的成文法典
阅读教材法典条思考：
2、法典的制定目的、实质分别是什么？
巩固统治，维护社会秩序；维护奴隶主统治阶级利益，是代表奴隶主意志的法律。
3、它与现代的法律精神有什么不同？
现代法律精神是人人平等的。而《汉谟拉比法典》规定了奴隶主对平民和奴隶所享有特权。
1、地位：
想一想 ：
当时的刑法为什么这么残酷？
议一议：
分化的阶级、残酷的刑法是国家出现后才有的，可为什么说国家的出现是人类社会进入文明社会的标志？
国家的出现是社会生产力发展的必然结果,社会生产力发展和国家出现的轨迹:

生产力发展→剩余产品→私有制→贫富分化 →阶级出现 → 国家
国家的职能
1、维持了人与人之间的关系和秩序；
2、能够最大限度发挥整体国民的力量，
3、保护人民不受外来的侵略；发动人民共同抵御自然灾害。
——不朽的楔形文字”
楔形文字被称为“东方的拉丁语”。
公元前3200年以前苏美尔人就发明了一种象形文字，因笔划形似楔子而称为楔形文字。
4、西亚的文化成就
有力推动了西亚文化的发展。
影响：
腓尼基人
大致 黎巴嫩 一带
腓尼基字母文字”
1、这是什么文字？
2、是谁发明的？

3、腓尼基人建立的古代小国在今天大致哪一带？

4、腓尼基字母文字有什么影响？
有力地推动了文化的发展，为以后欧洲的字母文字奠定了基础。
阅读卡：“新月沃土”的其他古老民族
犹太人（希伯来人）曾被称为“没有国家的民族”，你知道为什么吗？
你知道现在世界上有没有犹太人的国家？
关键词：犹太人、以色列、巴勒斯坦、伊拉克、黎巴嫩、石油、战争、恐怖主义……
古代两河流域所在地主要在今天的哪一个国家？
这一地区与当今世界上哪些热点地区与焦点问题有关？
世界上独立形成的古老的文字比较表
尼罗河
流域
前3100
年左右
“画其成物”
古埃及人
芦管削尖为笔写在“纸草”上
两河
流域
公元前3200年左右
苏美尔人
笔画像楔子
削尖的芦苇秆、骨棒作笔，在泥版上写字
两河
流域
腓尼基人
古老
文字
各自特点 共同点
发源地 形成时间 发明者 构造特点 书写材料
象形
文字
楔形
文字
腓尼基字母文字
例题与训练
1．最早在两河流域建立国家的是
A．苏美尔人 B． 阿卡德人 C．非尼基人 D． 西伯来人
2．两河流域的两河是指　
①尼罗河②幼发拉底河③底格里斯河④恒河⑤印度河
A． ②③ B． ④⑤ C． ①⑤ D． ①④
A
A
3．古巴比伦王国国王汉谟拉比统一连河流域是在
A．公元前3500年 B．公元前19世纪
C． 公元前18世纪 D．公元前16世纪
4． 对古巴比伦王国说法不正确的是　
A．公元前19世纪统一两河流域
B． 汉谟拉比建立了中央集权的制度
C． 古巴比伦王国是奴隶制国家
D．空中花园是其文明的象征
C
A
5、阅读下列材料．
西亚的城邦往往为了争夺美索不达米亚的统治权而战，而各个城邦有各自不同的强大时期，因此也都先后统治过这一地区。巴比伦控制该地区是在其国王汉谟拉比在位时期。因为臣民们相互之间常常因观点不同而发生冲突，于是汉谟拉比就制定了一套全体人民都必须遵从的法律。有282条法律条款，包括刑事法及有关占有奴隶、结婚和离婚、偿还债务和支付工资等方成的法律。一些法律听起来还很合理：如第233条规定：“倘若一个建筑者建造一幢房子，……而工程不完善，……这一工程应由该建筑者本人出资修缮。”
(1)以上历史人物的事迹属于哪一国家？
(2) 美索不达米亚平原上有哪两条大河？上述人物何时统一该地区？
(3) 汉谟拉比制定了一套全体人民都必须遵从的法律名称是什么？如何评价他的法律？
【参考答案】
古巴比伦。
(2)幼发拉底河、底格里斯河；公元前18世纪。
(3) 汉谟拉比法典。汉谟拉比法典是为了维护奴隶主阶级的利益，体现了以法治国的思想，具有进步的历史意义。汉谟拉比法典是现存的第一部比较完备的成文法典。
1、古代埃及文明与古代巴比伦文明的形成有什么共同点？
2、这一共同点说明了什么？
(都在大河流域)
(说明地理环境和自然条件是人类文明的发源及形成的先决条件)
关于古代巴比伦：
1、古代巴比伦在哪个洲？
2、古代巴比伦的气候和古代埃及一样吗？
3、为什么把古代巴比伦称为“新月形沃地”？
4、古代巴比伦最早的国家出现的年代比古埃及早吗？
5、古代巴比伦历史上第一个强大的统一的国家
出现在距今多少年前？
6、古巴比伦文明发源于什么河流？
7、最早在两河流域定居的都有谁？
8、最早统一古巴比伦的人是谁？定都哪里？






亚洲
干旱少雨
国家形状像新月
早
距今约3800年了
幼发拉底河、底格里斯河
苏美尔人、希伯来人
汉谟拉比；巴比伦城
为什么叫两河流域？这里的气候条件适合人类生存吗？这里的人们是怎样生活的呢？你能结合地图来告诉我吗？
干旱、少雨
两河流域自然条件
土壤肥沃
干旱少雨
流量不稳定

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