资源简介

我家的厨房
教学目标：
1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。
2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。
3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。
教学准备：
1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物或图片。
2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常识，以备交流。
教学过程：
一、导入
最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。
二、常用的厨房设备
1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。（学生填表格）
2、交流
3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？
4、学生小组讨论。
三、灶具的使用
1、出示各种灶具的实物和照片。
2、你家使用的是那种灶具？
3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。
四、锅的使用和保养
1、出示各种锅的实物和照片。
2、说一说锅在使用时要注意些什么？
3、看书P6，齐读“怎样使用和保养锅”
五、拓展
观看各种灶具和各类锅
小小采购员
教学目标
1、制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。
2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。
3、培养与人交往的办事能力。
教学重难点
学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。
教学准备
1、教师准备：实物投影仪、相关电教设备或购物挂图，印制好购物计划表。
2、学生准备：每人收集一个食品包装袋，上网查找相关信息资料，随父母去超市或菜场先体验、经历一次买菜的过程。
教学过程
一：导入
1、你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西，并说说你的经历和体会吗？
2、学生交流
3、教师小结
二、购物要有计划
1、电脑显示“小苏科去超市买东西”
问：小苏科带上30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗？
2、小组讨论，
完成填表
3、全班交流4、教师小结
三、购买的食品要新鲜
1、讨论：
怎样才能购买到新鲜、卫生、价廉物美的食物原料？要注意什么？
2、继续看电脑显示
四、课堂总结
凉拌黄瓜
教学目标：让学生进一步熟练菜刀的用法，掌握拌凉菜的基本过程；通过情境导入、示范讲解、操作展示、评价拓展让学生；体验做菜的乐趣，培养自信心，热爱生活，热爱劳动；
教学重点难点；1、重点：拌凉菜的基本过程；2、难点：菜刀的正确用法和菜肴的咸淡控制；
教学准备：菜刀、灯板、黄瓜、蒜泥、盘子、碗、调味品
教学过程：
一、导入课题：
你吃过凉拌菜吗？你觉得味道怎样？你知道它是怎么做的吗？
二、总结做法：
1、凉拌黄瓜属于哪一类？你知道它的制作方法吗？
（学生讨论制作方法）
2、请同学示范切黄瓜
3、讲解注意点及制作方法。
三、学生动手操作
（各小组分工合作，教师巡视）
四、评比
小组民主评议，并让学生说说为什么评它？
五、小结
今天我们学会了做凉拌黄瓜，回家以后，我们还可以在父母的指导下做另外的凉拌菜，
希望同学们能够提高生活的自理能力，在家里多动手，多才按语，做生活的主人，减轻父母的负担，做他们的好帮手。
六、拓展
参与生活 体验生活 学做家常菜。

香干炒芹菜
一、教学目标：
1.掌握摘、炒的技术。
2.让学生通过制作一道炒菜，体验做菜的乐趣，培养热爱生活、热爱劳动的情感。 3.养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约以及与他人合作协商的良好习惯。 二、教学重难点： 判断油温
三、教学准备：芹菜、香干、刀、油、锅、铲子
四、教学过程
（一）导入课题：
平时中午都会吃炒菜吧？你觉得味道怎样？你知道它是怎么做的吗？
（二）总结做法：
1.香干炒芹菜属于哪一类？你知道它的制作方法吗？ 2.请同学摘芹菜
3.讲解注意点及制作方法。 4.油温的知识
（三）学生动手操作（各小组分工合作，教师巡视）
（四）评比小组民主评议，并让学生说说为什么评它？
（五）小结
今天我们学会了做香干炒黄瓜，回家以后，我们还可以在父母的指导下做其他的炒菜。 希望同学们能够提高生活的自理能力，在家里多动手，多才按语，做生活的主人，减轻父母的负担，做他们的好帮手。

秀秀我自己
教学目标：
1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。
2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。
3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。
第一课时 我的自画像
一、导课。
每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！
二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？
1.自己思考。
2.全班交流。
我的自画像
我的姓名：
我的生日：
我的身高：
我的爱好：
我的性格：
我的本领：……
三、学生从以上方面给自己画“自画像”。
四、全班交流。
五、总结。
给自己一个评价：

他人眼中的我
一、谈话导课。
我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。
二、提出问题。
怎样才能得到他人对自己的真实评价呢？
（1）学生思考，全班交流。
（2）小结：以诚恳的态度，真诚地与他人交流。
（3）请生说说自己的打算：你准备怎么做?说说自己的打算。
三、他人给你的评价。
父母这样说：
同学这样说：
好朋友这样说：
老师这样说：
邻居这样说：
四、综合评价，认识自我。
你的优点：
你的不足：
综合评价自己：
五、全课总结。
第二课时 展示我的优点
一、谈话导课。
在你的身上, 一定有不少闪光点, 或是出众的才艺, 或是良好的人缘, 或是超群的口才……现在就展示一下吧!
二、选择展示方式。
我的优点是:
我认为合适的展示方式是:
我想在什么时间, 什么场合展示:
三、小结。
通过此项活动, 我对自己有了新的认识：

做蛋糕
一、教学目标：
1.让学生使用电饭锅制作蛋糕，体验动手做蛋糕的乐趣，培养热爱生活、热爱劳动的情感。
2.养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约以及与他人合作协商的良好习惯。
二、教学重难点： 分离蛋黄、蛋清，打发蛋清
三、教学准备：鸡蛋五个、牛奶、色拉油、低筋粉、糖、电饭锅、打蛋机
四、教学过程
（一）导入课题：
过生日的时候都会吃什么？你觉得味道怎样？你想知道它是怎么做的吗？在家利用电饭锅就可以做了。
（二）总结做法：
1.看看，说说，需要哪些材料和工具。 2.说说它的制作流程。 3.请同学说说面粉的知识 4.讲解注意点及制作方法。
（三）学生动手操作（各小组分工合作，教师巡视）
（四）评比小组民主评议，并让学生说说为什么评它？
（五）小结
今天我们学会了做蛋糕，回家以后，我们可以做给平时为我们操心劳累的父母吃。 回家同学们可以再查查，做蛋糕还可以用烤箱。如果再用一些其他的材料还可以做不同口味的蛋糕，感兴趣的话你可以试一试哦。
希望同学们能够提高生活的自理能力，在家里多动手，多才按语，做生活的主人，减轻父母的负担，做他们的好帮手。

七彩小圆子
一、教学目标：
1.让学生学做小圆子，体验动手做七彩小圆子的乐趣，培养热爱生活、热爱劳动的情感。
2.养成遵守纪律、认真细心、勤俭节约以及与他人合作协商的良好习惯。
二、教学准备：糯米粉若干，菠菜、南瓜、玉米粉、紫薯等果蔬。
三、教学过程
（一）导入课题：
春节、元宵节我们早晨都会吃什么？你觉得味道怎样？你想知道它是怎么做的吗？今天我们就来学习怎样做汤圆。
（二）总结做法：
1.看看，说说，需要哪些材料和工具。 2.说说它的制作流程。 3.请同学说说面粉的知识 4.讲解注意点及制作方法。
（三）学生动手操作（各小组分工合作，教师巡视）
（四）评比小组民主评议，并让学生说说为什么评它？
（五）小结
今天我们学会了做七彩小汤圆，回家以后，我们可以做给平时为我们操心劳累的父母吃。如果再用一些其他的果蔬材料还可以做更多颜色的汤圆，感兴趣的话你可以试一试哦。
希望同学们能够提高生活的自理能力，在家里多动手，多才按语，做生活的主人，减轻父母的负担，做他们的好帮手。

生活小能手——绳结探秘
一、活动背景：
绳结，在日常生活和生产实践中，常常可以看见它的身影，即使是小学生，也要经常跟绳结打交道，如：系鞋带、系红领巾、系衣服上的装饰带等等。让学生掌握一些学习打绳结的方法及体会绳结的妙用是综合实践活动中的一项重要内容，对于提高学生的生活自理能力、审美能力、自救能力都有着极为重要的意义。根据绳结的不同用途，又可开发出绳结的连接、捆绑、装饰等不同的小主题。本课时通过指导鞋带结和接绳结为例，以激发学生兴趣、学会运用不同的方法解决一些绳结探索的实际问题。
二、活动对象：
六年级
三、活动时间：
一课时
四、活动目标：
1、 通过生活情景认识到绳结在生活中的作用。
2、 学会系鞋带结，在操作过程中总结探索的方法，以便运用到生活中对其他绳结的探索。
3、提高学生的动手操作能力、生活自理能力，能解决一些绳结连接的实际问题。
4、在活动过程中，让学生体验动手实践和解决问题的乐趣。感受生活中所蕴藏的奥秘，引导学生养成走进生活，探索生活的意识
五、活动重点：
认识绳结，学会打接绳结，体验动手实践和解决问题的乐趣，提高学生动手操作能力和生活自理能力。
六、活动难点：
通过活动，探索绳结的奥秘，学会接绳结。
七、活动准备：
教师：电脑、绳子、床单、绳结分解图、一双系鞋带的鞋子。
八、活动过程：
（一）魔术激趣，引出活动主题3‘
1、我是来自常州市金坛区西城实验小学的杭老师课前我们来做个小游戏。看，这是一根绳子，请一个同学拉一拉，结实吗？我将这两根绳子对折，再对折。将中间的折痕剪断，现在剪完后变成了两根绳子。我将两根绳头打个结。看两根绳子用结连在一起了。现在，我要让这个绳结消失，将这两根绳子重新变成一根。用力给我手上的绳子吹口气。竭尽全力！现在是见证奇迹的时刻！看！绳结消失了！
2、想学吗？在接下来的活动中表现好，老师就把这个魔术教给你们。
3、小小的绳结蕴藏着许多奥秘，摇身一变就消失得无影无踪了，今天就让我们走进绳结的世界，去探索绳结的奥秘。（板书：探秘 绳结）
4、同学们，绳结与我们的生活息息相关，你知道生活中的哪些绳结吗？
设计意图：以魔术的形式激发学生参与活动的兴趣，初步引导学生感知绳结的奥秘，调动学生探索实践的积极性。
（二）试打鞋带结，学习归纳方法10‘
1、看，就连我们平时穿的鞋子也离不开绳结。老师想请一个同学上台给这只鞋子打个结。她打的这个结看上去怎么样？（美观、牢固）你们平时是这样打的吗？
2、可是你们知道吗？就是这样美观的，看上去牢固的绳结，有时候甚至会给我们的生命带来危险，你信吗？
3、（播放视频）看了这个视频，你有什么想说的吗？你生活中有没有遇到过因为鞋带结松散而造成麻烦？
4、同学们，不要小看这小小的鞋带结，有时候它居然关乎着我们的生命安全。（板书：“生命”）
5、今天你们很幸运，遇到了我，我将教你们一招一劳永逸的打鞋带结的方法，让你们永绝后患。
6、播放鞋带打结的视频。
7、看清楚了吗？快速地用这种方法系鞋带。看谁系得最快！
8、同学们真是心灵手巧，看一遍视频就学会了。不过也有同学没学会。什么原因？（视频讲解太快，记不住）
9、除了（查阅视频资料）你还有什么好的办法能更清晰地记住每一个步骤呢？（参照分解图例）
10、统计小组内已经学会的同学。还有少部分同学没有学会，我们还可以采用什么样的方法呢？（请教身边高手）
11、下面就请小组合作通过参照分解图例和请教身边高手的方式，务必让每一个组员都学会。已经掌握的同学也可以参照图例互相检查自己的方式对不对。
12、小结：刚才，同学们通过“查阅视频资料”“参照分解图例”“请教身边高手”的方法完成了鞋带结的学习。老师觉得大家特别厉害，每个同学通过不同方式的学习，最后都学会了系鞋带结，成为了生活中的高手。
13、小小的鞋带结关乎着我们的生命安全，也有一些结在我们的生命遇到危险时，能帮助我们脱离险境。你们信吗？
设计意图：本环节意在从学生的生活实际出发，通过打鞋带结这样一个生活中都会接触到的事情，引导学生感知绳结在生活中的重要性。并以学打鞋带结的活动引导学生在动手实践中总结方法的习得。让方法来源于生活，并能运用到生活中去。
（三）学系接绳结，活用研究方法10‘
1、播放视频（绳结自救）通过这个视频你知道了什么？
2、是不是只要让两根绳字连接在一起的绳结都可以用来逃生呢？我们现场试一试。（祖母结 接绳结）
3、你会选择哪一个？（接绳结）为什么？（牢靠）看来关乎生命的绳结我们一定要慎重选择，想不想学接绳结?
4、巧手大比拼
接下来我们来场巧手大比拼，一起做接绳结。打开你们桌子上的材料盒，看看里面都有什么。（若干绳子，一张分解图，一个现成的接绳结）猜猜这个现成的接绳结有什么用处呢？（板书：实物拆解分析）另外，还有一台平板中，老师已经帮大家下载了视频资料，可供同学们参考。
万事俱备，请一个同学来读一读任务要求。
5、学成自主学习打接绳结。
6、采访最先做好的小组，介绍一下，你们分别都是选用的什么办法？为什么选择这种办法？（预设：视频可通过暂停、后退、拖动进度条的形式反复练习；参照分解示例图要注意顺序，图示箭头，文字重点）
7、看来我们实践的方法虽然多，但必须要选择最有效的，最适合自己的方法。（板书：有效、适合）
8、你们真是个会合作，懂分享的小组。我想请你们推荐小组代表和老师合作来为大家演示一下接绳结的打法。其他同学看看他打的对不对。（左手绳对折，右手圈下穿，绕左绳一圈，绳头交叉穿，8字形拉紧。）
9、感谢这位高手的分享，我想看了他的演示，你们对接绳结的打法更熟悉了。那就请大家将之前打的接绳结拆开重新再打一个，这回可以根据老师送给大家的接绳结口诀尝试自己回忆去做。
10、我们六X班的同学可真是聪明，不仅在这么短的时间内就学会了打接绳结，而且根据自身的不同情况选择了高效的，适合自己的学习方法。
设计意图：本环节是一个方法的运用。以小组比赛的形式引导学生将上一环节所学到的方法运用到学打接绳结的活动中。在活动中懂得合作的重要性，懂得方法的选择。
（四）绳结逃生，联系生活实际12‘
1、刚才我们只是用绳子练习着打接绳结。真正遇到火情的时候，只有床单，你们能快速打好接绳结自救吗？老师这里就带了两根床单，谁能试试用最快的速度打好接绳结？
2、这么简单的接绳结真的这么牢固，能承受人的重量吗？实践是检验真理的标准。我们就来试验一下。（拔河比赛，请两个大力士，没松开，请四个）
3、原来这是真的，接绳结真的可以承受人体的重量，广泛地运用于户外运动和逃生自救等方面。
设计意图：综合实践活动来源于学生生活并要运用于学生的生活。此环节的设计以模拟现场的形式让学生体验在火情中用床单系接绳结逃生。并通过拔河的活动检验接绳结的牢固性，让学生明白实践是检验真理的标准。


电池盒
一、教学目标：
1．运用多种材料、工具和方法组装一个电池盒。
2．学生合作讨论、研究电池盒的组成和工作原理。
3．认知简单的电路示意图，学会用简易符号表示一条电路的不同部分。
4．让学生通过多种材料的制作，激发对木工和电路探究的兴趣。
二、教学重难点： 认知简单的电路示意图。
三、教具准备：
制作材料：泡桐木若干，木胶，细木棒，5号电池2节，铜丝若干，记录纸若干。
制作工具：尺子，记号笔，砂皮纸，尖嘴钳，红、黑接线柱。
四、教学过程
1．活动导入，激发兴趣。
（1）连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
（2）讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？
（3）引导学生想办法解决这个问题。（提醒学生我们需要一个“电池盒”。）
2．小组观察，讨论研究。
（1）观察材料。 观察电池盒的结构特点。
（2）（2）研究组装。
①把截取好的木板，用细木棒粘木胶粘制成电池盒。
②把黑色、红色接线柱固定在木盒的一端。
③用尖嘴钳把铜丝绕成3个弹簧夹，固定在电池盒两端，其中两根铜丝分别与红、黑接线柱连接。
④用电池与电池盒组建一个电路。并且说说电是怎样流的？
（3）画简单的电路图。
能不能用更简单的方法表示电路？把简单的电路图画在草稿纸上。
3．小组合作，安全操作。
分组进行电池盒的制作，教师强调安全、规范操作，同时要关注纪律和卫生问题。
4．小组评价，互动交流。
利用书上的评价表进行小组白评，利用展示交流进行互相评价。
5．活动延伸，强化所学。
（1）挑战：结合“电”的知识你能设计出什么样的木制品，使它们有的亮起来、有的响起来？
（2）组织讨论：谈谈各人的想法，使学生对综合材料的运用得到进一步的发展。

兔子灯
一、教学目标：
1.解民间花灯的制作材料、工具、程序，产生亲手制作的愿望。
2.能大胆地提出自己的问题，并积极寻求解决的办法。
二、教学重、难点：
学习制作兔子灯，能积极寻求解决的办法。
三、教学准备：
1.民间艺人制作花灯视频。 2.半成品花灯骨架、各色纸。
四、教学过程
1．激趣导入，提高兴趣。
（1）播放我国南北方张灯结彩闹元宵节的录像片段，感受节日的气氛，了解元宵灯会的由来。
（2）欣赏一组彩灯图片，了解彩灯的造型特征与艺术特色。彩灯的造型特征有几何形的（如宫灯、大红灯笼），有象形的（如荷花灯、鸟儿灯、兔子灯）。
（3）介绍制作花灯的三步骤：扎——糊——饰。
2．学习制作，研究讨论。
（1）观察教师已经制作好的兔子灯，讨论制作需要的材料。
（2）小组研究讨论兔子灯的制作过程。
（3）看教师展示半成品的兔子灯材料，现场表演扎兔子灯，进一步了解制作兔子灯的工具、材料及制作方法。
①观看扎制兔子灯，可以让学生大胆提出疑问，并讨论寻求问题的解决办法。
②讨论、归纳兔子灯的制作方法。（用铁丝扎成兔子的骨架——蒙扎丝网——组装固定——装饰调整——安装兔子灯底座。）
3. 课堂小结
挑战：你能设计出什么样的花灯作品呢?

健康百事通
——男孩女孩不烦恼
教学目标：
1．知道男女生因不同而产生矛盾；
2．面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此理解，尝试并学习如何与异性同学沟通；
3．正视心理差异，积极面对，学会和谐相处。
教学准备：
课件、悄悄话信箱、卡片等。
活动设计：
一、从座位说起
1．创设情境（教室桌椅的摆放，有意识地安排成左右两边的格局）
师：同学们，现在你们男女生基本上是岔开坐的，你们喜欢这样坐还是喜欢自己选择一个好朋友坐在一起？（自己选择）今天的课堂，老师想改变一下，每个同学可以自己决定和哪位同学坐在一起。换位时，请大家轻声、有序！
（学生选择座位，出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。）
师：现在老师发现一个秘密，基本上是男生和男生坐在了一起，女生和女生坐在了一起。你们真的不愿意和异性同学坐在一起吗？（不愿意）
2．唤起回忆
师：老师记得，小时候的男生和女生之间没有这样的距离，你们还记得一、二年级时男女生在一起的场景吗？来，让我们跟随画面，去回忆一、二年级的时候男女生一起学习、游戏的情形吧。看了以后，你想说些什么呢？
3. 播放课件，看后指名回答。
4.提出问题
师：小的时候男女生在一起玩挺开心的，到了十一二岁的时候，就有些别扭、不自然了，这是什么原因呢？（生：因为男生、女生长大了，男女生不一样了）
5．教师小结：是啊，我们长大了，男女的性别意识越来越强了，不一样的地方越来越明显了，男女生之间的距离也越来越大了，交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，每个人都会经历，你们的老师、父母也不例外。
今天这节课，我们谈的就是男女生交往的话题。（板书：男女生交往）
二、男女生交往的烦恼
1、生活发问，了解烦恼
师：男女生在交往过程中，有许多快乐的事情。但是，老师也调查过，男女生在交往过程中也会遇到大大小小的烦恼。（板书：烦恼）
2、写悄悄话，了解烦恼
（1）师：男女生交往时会遇到哪些烦恼呢？请同学们把和异性同学在交往过程中遇到的最烦恼的一种写下来，一会儿投进这两个“悄悄话”信箱。不用写名字。（出示课件）
（2）学生写完后分组收回
师：刚才我们写的是自己的烦恼，想知道别人的烦恼吗？把同学们写得烦恼分别发给异性同学。
（3）师：我们先来了解女生在交往中的烦恼，指名男生回答。
（归类：怕闲话、起外号、打闹、爱好不同、伤自尊等）这类烦恼还有没有？同类的举举手。
（4）了解男生的烦恼。教师相机点拨。
3、原因分析
（1）师：这些冲突和烦恼是什么原因造成的呢？相信同学们一定能够敞开心扉，畅所欲言。同桌先讨论讨论。
（2）指名回答。（板书：爱好 性格 行为……）
（3）教师小结：
随着年龄的增长，我们会发现，男女生在心理和生理上的差异越来越明显。女同学心细，但会变得更为敏感，男同学稍不注意就有可能做出令女生不开心的事；男同学呢，坚强，勇敢，爱表现自己，有时候会采取一些小行为，来引起大家的注意。但是如果我们不注意对方的感受，就难免会出现冲突和烦恼。
三、男女生交往不烦恼
1、师：在男女生交往的过程中，怎样做才能让男女生的交往不烦恼呢？（板书“不”）我们先来看一段录像。
播放视频A：关于男生踢球，女生阻止的例子。
（1）这名男生当时会怎么想？
（2）为什么面对女同学善意的提醒，他表现出那种态度？
（3）要避免这样的冲突，这名女生应该怎样提醒他？（板书：相互理解）
（4）请同学现场表演避免冲突的做法。掌声鼓励。
播放视频B:
（1）这名女生当时会是什么感受？
（2）为什么面对男同学的一句玩笑话，她会如此生气？
（3）这名男生应该怎样做才对？（板书：相互尊重）
（4）补充事例
师：同学们，有些同学觉得起外号不是什么大问题，其实，一句不经意的玩笑，可能会给对方的心理造成很大的伤害。老师曾经教过一名学生，她是个斯文的女孩，成绩很优秀，但就是因为有同学给她起外号，她开始自卑，甚至有些厌学。后来，经过老师、家长和同学们的努力，才帮助她走出了困境。希望同学们多换位思考，同学之间相互尊重，消除这个烦恼。
2、解决怕闲话的烦恼
（1）师：刚才男女同学都提到了怕闲话的问题。什么情况下怕闲话？谁愿意说一说？
（2）师：男女生正常的交往合理不合理？（合理）应该不应该？（应该）男女生之间的交往有什么好处？小组讨论，一会男女生比赛一下看谁说的多。
（3）指答，男女生分别说出交往的好处。（掌声鼓励）
3.精彩回顾
师：其实，在我们的学习和生活中，男女生交往的时候还是很多的，而且通过男女生的共同努力，我们的班级始终朝气蓬勃，不断前进。下面的图片就是男女同学在一起学习、活动、锻炼的情景，我们一起来欣赏一下。
请看大屏幕，想一想，看后想说些什么呢？（播放课件）
师：老师支持你们之间正常的交往，而且要大大方方的去交往。那我们怎样看待和异性同学交往的同学？还会说闲话吗？（不会）还会去笑话他们吗？（不会）会怎样？（板书：理解尊重帮助）
4.教师小结：通过我们的讨论，老师看到了同学们的成长，看到同学们都能够站在对方的角度，尊重异性同学，理解异性同学，老师真为你们高兴。在刚刚的活动当中，你们都知道和异性同学正当交往的好处，愿意换回老师安排的位置吗？（换回座位）
5.读诗抒情
老师为你们感到骄傲，送给你们一首小诗，让我们把我们的骄傲大声地读出来吧！（课件出示）
我们的骄傲
女：我们骄傲，我们是女生。我们温柔，细心，关爱他人！
男：我们骄傲，我们是男生。我们坚强，勇敢，富有责任！
老师：我骄傲，我是你们的老师，期待你们能优势互补，团结合作！
齐：我们骄傲，我们拥有这样的班集体，我们希望能以平静从容而又健康的身心迎接每一天！
6.师：通过这节课的学习，此时，你想对班里的的异性同学说些什么呢？把对她想说的话写在卡片上，待会我们送给这位同学。
指名交流。下课后把卡片送到对方同学的手上。
四、课堂总结
同学们，我们的学校、班级本身就是一个男女生共同相处的集体，希望同学们在交往过程中，相互尊重、相互谅解，我们的班集体就会没有烦恼，没有冲突，有的是相互关心，有的是团结友爱。（齐读课题）下节课，让我们继续发现异性同学的闪光点，树立我们心中“好男生”“好女生”的新形象，让我们的交往更和谐。

手电筒
一、教学目标：
1．学会制作手电筒，并能使它亮起来，引导学生关注电子技术在生活中的广泛运用。
2．在学习制作的基础上，提高学生观察、分析和实践能力，在活动中提高学生的评价能力。
3．进一步提高学生对电子技术的兴趣，学习使用常用的劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。
二、教学重点
制作手电筒，并能发出亮光。
三、教学难点
手电筒内部电子元件的连接。
四、教学准备 1．教师准备：
（1）手电筒范作、制作材料及工具。
（2）制作多媒体课件。
（3）收集关于手电筒的知识信息。
2．学生准备：
（1）利用课余时间观察手电筒的结构。
（2）掌握发光二极管的连接方法。
五、教学过程
1．激发兴趣，导入新课。
（1）夜晚在没有路灯的地方行走，我们就非常需要一个好帮手——手电筒。
（2）图片欣赏各类手电筒，说说你最喜欢哪一种。
（3）出示教师范作，看，老师运用材料袋中的电子元件制作了一个手电筒。
（4）这节课我们就来学习制作手电筒。 板书课题：手电筒。
2．学习探究，掌握方法。
（1）观察范作结构，学生交流。
（2）难点突破。
①出示三个发光二极管。我们已经学会了将1个发光二极管接入电路的方法，现在有三个发光二极管，这可怎么接入电路呢？
②指名学生演示。 ③教师评议指导。
（3）学习手电筒的电路图、接线图和实物图。
①教师以多媒体课件为平台，由学生完成线路连接示意图，初步了解各个电子元件的连接步骤。
②组织评议。
3．实践操作，分工合作。
（1）学习手电筒手柄内部电子元件的连接。 ①观察图片，自学连接方法。 ②提出问题，哪个部分连接比较困难？ ③解惑，交流解决问题的办法。
（2）学习手电筒头部电子元件的连接。 ①观察图样，分小组尝试制作。 ②教师指导发光二极管接入电路的方法。 ③学生分组进行制作，教师巡视。
（3）学生分组进行手电筒手柄的制作。教师关注学生使用劳动工具的情况，提醒学生注意安全操作。
4．成果展示，交流评议。
（1）学生交流展示作品。
（2）组织学生进行评议。
（3）开展自评和互评活动。设立奖项，评出“合作团结”组、“安全操作”组、“创新设计”组等，激励学生总结经验，不断进步和获得成功。
5．拓展思维，总结课文。
（1）通过制作手电筒，我们已经掌握了多个发光二极管的接入方法，如何利用身边的废旧材料，设计制作更新颖的手电筒？
（2）交流评议。
（3）节能环保要从小事做起，让我们了解绿色节能手电筒的信息。 （4）补充信息：太阳能手电筒。

T形路口信号灯
一、教学目标：
1．学会制作信号灯，并能使它亮起来，引导学生关注电子技术在交通中的广泛运用。
2．在学习制作的基础上，提高学生观察、分析和实践能力，在活动中提高学生的评价能力。
3．进一步提高学生对电子技术的兴趣，学习使用常用的劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。
二、教学重点
制作信号灯，并能使其交替发光。
三、教学难点
信号灯内部电子元件的连接。
四、教学准备
1．教师准备：
（1）交通信号灯范作、制作材料及工具。
（2）制作多媒体课件。
（3）收集关于信号灯的知识信息。
2．学生准备：
（3）利用课余时间观察信号灯的结构。
（4）掌握发光二极管的连接方法。
五、教学过程
1．激发兴趣，导入新课。
（1）在T形路口通行，想要安全，我们就非常需要一个好帮手——交通信号灯。
（2）图片欣赏交通信号灯，说说交通信号灯的好处。
（3）出示教师范作，看，老师运用材料袋中的电子元件制作了交通信号灯。
（4）这节课我们就来学习制作交通信号灯。
2．学习探究，掌握方法。
（1）观察范作结构，学生交流。
（2）难点突破。
①教师讲解制作过程
②指名学生演示。
③教师评议指导。
（3）学习信号灯的电路图、接线图和实物图。
①教师以多媒体课件为平台，由学生完成线路连接示意图，初步了解各个电子元件的连接步骤。
②组织评议。
3．实践操作，分工合作。
（1）教师制作
①观察图片，自学连接方法。
②提出问题，哪个部分连接比较困难？
③解惑，交流解决问题的办法。
（3）学生分组进行手自由制作。教师关注学生使用劳动工具的情况，提醒学生注意安全操作。
4．成果展示，交流评议。
（1）学生交流展示作品。
（2）组织学生进行评议。
5．拓展思维，总结课文。
安全从我做起，让我们在交通灯的指导下安全过马路，保证交通安全。

童眼看世界
——家乡的变迁与发展
　　一、教学目标：
　　1、通过调查访问、观察等形式收集资料，了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
　　2、通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化。培养热爱家乡的情怀；
　　3、在合作、自主、探究的学习过程中，培养同学查找资料、访谈、资料研究、合作交往的能力。
　　4、进一步萌发对家乡的热爱之情，从小关心家乡的发展，为家乡的发展献计出力。
　　二、教学重点：
　　通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变化。
　　三、教学难点：
　　激发同学对家乡的自豪感。
　　四、教学准备：
　　1、歌曲：《谁不说我家乡好》；
　　2、收集有关历史、地理、人文等有关故事和图片等资料，了解家乡变化的情况。
　　3、多媒体教学设备。
　　五、教学过程：
　　1、歌曲导入。
　　今天，老师能和你们这群活泼可爱的小朋友在一起学习，心情特别好，像阳光一样绚烂，还为你们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。
　　课件出示歌曲《谁不说我家乡好》。
　　2、说一说自身听到了什么？（指名几名同学说）
　　3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？
　　老师的家乡是滨海乡镇的一个小村子，那里以前泥路崎岖，交通十分不便，特别是雨天，老师上学要走一个多小时的泥路才到学校。令人惊喜的是，如今那崎岖的泥路已经变成了平坦的水泥路，这就是老师家乡最大的变化。不过比起城市来，老师的家乡还是十分落后，但老师仍然十分热爱自身的家乡，那你们热爱自身的家乡吗？能不能把你们家乡变化的情况说一说，让老师和同学们一起分享？
　　4、采用小组自由汇报的形式，向全班同学汇报自身小组的调查情况。
　　（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）
　　（2）、自由选择自身了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭……）
　　（3）、选择自身最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）
　　5、补充资料，深化感知。
　　通过同学们课下调查，刚才听了同学们的汇报，看了同学们自身收集到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自身家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些资料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游，一块儿去欣赏我们家乡的优美风光吧。
　　（1）三湾公园风景如画；
　　（2）市民中心科技馆

最简单的电动机
一、教学目标：
1、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
2、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
3、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。
二、教学重难点
1、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
2、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。
三、教学准备
1. 小组准备：锁片已经撬开的玩具小电机、自制教具、一号电池2节、导线、磁铁2块、电池盒、开关、。
2. 教师准备：有关玩具小电动机构造的课件。
四、教学过程
（一）玩具小车引入
师：同学们，看，老师今天带来了什么？
师：我们的四驱车通上电后，它就会动起来（师演示），同学们，你们知道是什么让我们的小车动起来的吗？ 生回答。
师：对，今天我们就来研究这个神奇的小电动机（板书课题）
（二）探究活动
1、认识小电动机的结构。
师：老师给你们每个小组准备了一个小电动机，请你们给它通上电流，让它转动起来。
生动手让小电动机转动起来。
师：请同学们断开电路。这个小电机真神奇！同学们，你们中有谁知道小电动机里有些什么吗？
生回答，师作评价。
师：这样，我们把它拆开来看一看，小电动机的构造究竟是怎样的？（师指导学生拆电机）
师：我们拆开电动机后发现：我们的小电动机分成了几部分？让我们看着大屏幕一部分一部分的来认识！（课件出示）
师：这一部分叫做外壳（板书），我们仔细观察会发现里面有什么？（板书磁铁）
师：这一部分叫做后盖（板书），我们仔细观察会发现里面有两个小的金属片，它的名字叫电刷？（板书电刷）师：这一部分叫做转子（板书），其中这个叫做转向器（板书），它
是由三个环状的小金属片构成的圆柱，同学们可以传阅一下，它有什么作用呢？我们一起来读一读资料（课件出示）。
师：读了资料我们就知道：转向器和电刷一起作用就可以接通和改变线圈中的电流方向。（板书）
师：我们接着来认识转子的主要部分，这个是铁芯，这个呢？看着铁芯和线圈，我们就会想到什么呢？对了，我们怎样来验证我们的猜想呢？（师演示，后板书电磁铁。）
2、小电动机转动的秘密。
（1）、猜测小电动机为什么通电会不停的转动
师：现在我们完全认识了小电动机的结构。你们能够猜测一下，小电动机为什么通电会不停的转动吗？
师引导：老师给你们一些小提示：（指着板书）小电动机转子是电磁铁，通电后会产生什么呢？它的外壳中有磁铁，磁铁本身就带有什么？电磁铁和磁铁，距离那么近，通了电后，它们之间会出现什么情况呢？
师：现在你们知道小电动机为什么通电会不停的转动吗？这样，先在小组内交流你们的想法？
生小组讨论并汇报。
师评价并小结：磁铁和电磁铁之间这种相互吸引，相互排斥也就是做磁的相互作用。（板书：磁的相互作用） （2）检验我们的猜想。
同学们根据我们学到的知识作出了猜测，那我们的猜测对吗？现在我们就来做实验验证我们的猜想。（课件出示自制教具）（师演示）。
师说明马上断电的原因：如果我们的转子没有动起来，是很费电的。在后面的实验中，如果你们小组的转子没动起来，请马上断电。师：现在老师请一位同学和老师一起给大家演示一遍。
生做实验师指导。
提问：你们的小电动机转动起来了吗？现在证明了我们的猜想了吗？说明小电动机的转动就是通电后磁铁和电磁铁相互作用的结果。（板书）再加上转子和电刷接通和改变线圈中的电流方向，就会让我们的小电动机不停地转动了。
明确：我们现在知道了小电动机转动的秘密，老师还有两个生活中的问题需要同学们帮老师解决。我知道同学们都非常喜欢玩四驱车，不过有些同学总是嫌自己的车子跑得慢，我们怎样可以让我们的四驱车跑得快起来呢？ 总结：也就是让小电动机的转子转更快！
怎样使转子转得更快呢？（请同学们在小组内交流你的方法，并做实验验证！）
生做实验，师指导。 生汇报交流师作评价
我们在装四驱车的时候遇到过这样的情况：有的同学装的车，通电后倒着走，什么原因呢？
总结；也就是转子转动的方向反了！
哪怎样可以改变转子转动的方向？这个方法可有两种啊！你们能找到吗？试一试呢？
生做实验，师指导。 生汇报交流师作评价
（三）课堂小结？
1、师指着板书小结。
2、通过这节课的学习，你学到了什么呢？
3、师对学生的评价并小结：电动机是用电产生动力的机器。它们虽然大小悬殊、构造各异，但工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。
4、小组内说说或课外找一找在生活中哪些地方用到了电动机？

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