资源简介

四年级上册综合实践教案
（劳动与技术部分）
第一单元??走进技术世界?
教学目标：
?1、通过调查访问、收集资料，了解技术对人类社会所起的重要作用，懂得生活离不开技术。?
2、了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的。?
?3、通过分组讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
??教学重点：了解技术对人类社会所起的重要作用。??
教学难点：了解日常生活中的技术，认识它们不同的性能和种类，掌握相关的知识和技能。
??教学准备：? 每人准备3支铅笔、1把削铅笔小刀和一把卷笔刀，每小组再准备一个手摇式削笔器。
??教学过程：
? 一、激发兴趣，导入新课?? 谈话：为满足自身的需求和愿望，从远古到现代，人类发明、创造了数不胜数的对大自然进行改造而产生的技术。技术在保护人、解放人、发展人方面均有极大的价值。技术不仅为生产提供了先进的手段和工具，提高了生产效率和经济效率，而且极大地丰富了人们的社会生活。??
学生讨论：举例说明技术对社会经济的作用。?
?2、学生讨论：举例说明技术对人们生活的作用。
??二、探究学习，评议技术产品?
?1、出示插图。?? 思考：这些产品满足了人们什么需求和愿望？（可以满足人们生活、学习、工作的需要）?
?2、想一想，说一说?自学“知识窗”的内容。??说说各种书包有什么不同？哪种书包好，为什么？
?三、动手实践，开展调查?
?1、小组合作?? 分别用三种削铅笔的工具削铅笔，比较它们有什么不同？可以得出什么结论？??小结：手摇式削笔器使用便捷，削出来的铅笔整齐美观。?
?2、读一读、想一想?? 读一读关于新技术、新产品给人们生活带来便利的例子，想一想生活中还有哪些例子。?
?3、搜集信息，整理填表?? 课前布置学生从各种渠道收集新技术、新产品给人们生活带来便利的例子。?交流汇报，按衣食住行四大类整理填在书上的表格中。?
?四、展开讨论，评议问题?1、有人可能会说：“学习技术和创新那是大人们的事情，我们小学生是不可能会做。”请问这种说法对不对？为什么？?? 2、在收集信息的过程中，有人告诉王佳璐“技术是把双刃剑”，你怎样看待这种说法？??五、拓展活动?? 课后收集或调查访问，了解技术在人们生活、学习、工作中的重要。
第二单元 家政
第一课时： 洗餐具
教学目标：
1、让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。
2、培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。?
教学重、难点?：让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。
??教学过程??
看图，出示课题。?
? 1、看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。
?? 2、刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？
??3、根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。??讨论学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。?
? 4、分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。
??5、将讨论结果填写在书上的表格中。
??6、请学生交流学习情况，师生评议。?
?7、小结归纳操作要领。
??(1)浸泡时加1-2滴洗洁精。?? (2)擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。??(3)冲洗时从里到外逐一冲洗。?? (4)擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。
??研究性学习，通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法：
?? 1、在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你还知道可以用什么方法吗？这种方法的效果怎样呢？
?? 2、让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料(可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等)，擦洗一个有茶垢的杯子。
?? 3、各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。(可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等)??
4、教师提问：能不能用洗衣粉？为什么？(提示：从技术信息找出答案)?
? 5、动手实践，分组洗茶具，师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。??6、根据实际情况分项目进行评价。??

第二课时： 洗衣物?
教学目标：
?1、通过学习，知道洗衣物的主要步骤，知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法，还要用不同的洗涤用品。
2、认识几种常见衣物的洗涤标识。
3、通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。
??教学重、难点：认识几种常见衣物的洗涤标识。通过实践，初步掌握正确的洗涤方法。?
?教学准备?? 衣物质地标识，衣物洗涤说明标识等。
??教学过程?
? 一、谈话导入：??谈话：你平时在家要洗衣服吗？事怎么洗涤的？看到家长又是怎样洗衣物的？主要分哪几个步骤？?? 根据学生回答，
相机板书：浸泡——擦肥皂——搓洗——冲洗——晾干?
?二、学习新知。?? 1、出示几件质地不同的衣物，提问：这几件衣物可以一起洗吗？为什么？
认识衣物质地标识和洗涤说明标识。?? (出示)让学生自己认自己记，然后逐个出示各种标识，让学生说说代表的意思。
??把刚才几件衣物拿出来，让学生说说各是什么质地，该怎么洗？要注意些什么？?
?三、动手实践时的注意事项。
??1、看书学习正确的洗涤方法。?
? 2、查阅技术信息，获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。
?? 3、根据自己所带要洗的衣物，说说应该用什么洗涤用品？(让学生自己在技术信息中查阅确定)?
? 四、评价。
第三课时：自制收纳箱?
教学目标：1、让学生了解收纳箱的操作要领，掌握制作收纳箱的方法。
2、培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想。?
教学过程：
?一、谈话导入? 师：上节课我们已经学会了如何洗衣物，那面对小的衣物，我们应该如何整理呢？
?二、学习新知? 1、?你见过的收纳箱都是用哪些材料制作而成的呢？?
2、?仔细寻找一下，在你的家里有没有直接能拿来制作收纳箱的东西？
?三、想一想? 1、?利用鞋盒做收纳箱有哪些优缺点。?
2、?利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒需要哪些工具盒材料？?
3、?利用鞋盒制作一个有六个区间的收纳盒需要哪些准备工作，制作的顺序是怎样的，说说 你的计划。
?四、观看示范视频?
五、说说你的计划?1、?准备工作?2、?制作顺序
六、学生制作
七、展示学生作品，教师组织评价。
第三单元??技术初步（一）
? 一、单元解读
?? 旨在引导学生了解我国出色的陶瓷器和泥彩塑，知道泥塑工艺的基本材料、特性以及工具盒使用方法，指导学生掌握一些泥塑加工的基本技法，学习设计和制作1~2件简单的泥塑作品，引导学生对自己和同学的作品进行评价和说明。通过这些活动，培养学生良好的动手能力和认真细心的劳动习惯，培养学生热爱祖国、热爱劳动人民、热爱家乡的思想感情。
??二、教学内容?? 本单元共安排三个项目：?
?1、我喜爱的蔬果??2、泥碗?3、泥笔筒?
?
第一课时：我喜爱的蔬果?
教学目标：
? 1、认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。
??2、指导学生张薇薇制作简单泥蔬果的方法。
教学过程：
出示果蔬实物，让学生观察。?
?教师：“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要学会准确把握蔬果的形状。”
??教师：“请同学们仔细观察，萝卜和苹果的形状分别有什么特点？”?学生观察交流。??
出示“知识窗”中常用的泥塑工具图或实物。
?教师：“你们认识这些泥塑工具吗？谁来介绍一下它们的名称和用途？”??学生交流，教师补充。?
? 三、实践体验，学习制作泥苹果和泥蒜头??播放泥苹果制作录像，请学生自学。?
?教师：“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？”
??学生归纳制作步骤。
?教师：“在制作时还要注意哪些问题？”?
? 引导学生归纳注意点。?播放音乐，学生制作。
?? 出示学生制作中的典型问题，引导学生分析制作中应注意的技术环节。??出示泥蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，指名读一读。
??教师：“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么？”???学生说说泥蒜头的制作方法和注意点，教师补充。
??播放音乐，学生依照图片，动手操作。
??教师：“如果同学感兴趣，课后可动手做一做，还可以参照后面的泥丸、泥片贴碗法制作果盘，用于放置制作好的泥蔬果。我们比比谁做的蔬果最像、最多。”??指导学生自评、互评，并根据自评和互评结果填上星数。
??四、拓展活动，激发学生对祖国泥塑文化的热爱??教师：“在泥塑蔬果展览会中，如果你的蔬果有颜色的话一定会更漂亮的。同学们课后可以尝试给蔬果们穿上彩色的‘衣服’。”???教师：“你知道给泥塑上色时要注意些什么吗？”??指名交流。? 出示生活中常见的泥制品图片。
?学生观察、欣赏。?
?教师：“欣赏了这么多我国劳动人民创作的泥塑作品，你有什么感受？”??学生交流。
?第二课时：泥碗
? 教学目标：
掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。????????????2、使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。????????????3、培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。?
?教学重点：掌握手捏泥碗的方法和技巧。
?教学难点：将碗壁制作得厚薄均匀，碗底圈粘合牢固。
?教学准备：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品。
??教学过程：?
?? 一、互查课前准备?? 学生4~6人一组，互查课前准备。?如有学生工具没带全，则同组合用。
??二、成品展示，激趣引入??出示手捏泥碗成品。??教师：“请同学仔细观察，泥碗由哪几个部分组成？”??学生观察交流。??教师：“同学们，你能做出这么漂亮的泥碗吗？你准备怎么做？”?? 学生同组交流，说一说自己的想法。教师对有创造力的想法给予鼓励。
??三、教学捏泥碗的方法与步骤??学生自学书上的图示和文字说明。?
?教师：“书上的方法与你们自己先前的想法一样吗？有什么不同？”?
?教师：“谁能说一说捏泥碗的方法与步骤？要注意些什么？”
??指名说步骤，教师补充。?具体步骤如下：??①搓泥团。?? ②压扁，捏凹成碗形。??③修齐边口。?? ④用有齿刀刮碗的内外壁。?⑤将碗底圈处刮麻并涂上泥浆。?⑥装碗底圈。?? ⑦用手指蘸水抹光碗表面。
?? 教师提醒学生注意：在装碗底圈之前，应先把碗底圈处刮一下，使其粗糙，再涂上泥浆。?
?四、学生动手操作，教师巡视指导??教师：“捏泥碗的方法同学们理解了吗？那就动手做一做吧！”?
?学生依照图示，自己动手操作，?教师巡视。?播放抒情的音乐。
??出示学生作品中存在的共性问题。
??教师：“有的同学泥碗捏得不是很好，请同学一起分析存在的问题，提出改进意见。”??
引导有困难的学生同组互助合作。请做得较好的学生在投影仪前演示难点部分的制作方法。?
五、学习评价?? 学生自评和小组互评。?? 学生从制作技法、厚薄均匀、作品美观、态度认真、互助合作5个方面综合自评、互评成绩，打上星数。?
? 比一比，得到星最多的同学被评为泥塑小能手，教师为他戴上小能手标记。
??六、思维拓展，发挥想象??教师：“除了用手捏成形法做泥碗以外，你还知道其他方法吗？”
学生思考，相互交流。
??教师：“除了用手捏泥碗外，还可以用模具做泥碗。比较简单并适合我们小学生操作的是用碗做模子。
? 用碗模制碗有以下几种方法。”?
? 出示泥丸排贴法制碗步骤和说明，引导学生观察理解，说说制作步骤和注意点。
?出示泥条排贴法和泥片排贴法制碗的图片。?
?教师：“你能根据图片的展示和制作方法的文字介绍，分辨出它们都用了哪些泥塑技法吗？”?学生思考、小组交流。?? 由小组代表回答提出的问题。??教师：“泥丸、泥条、泥片都能贴出这么漂亮的小碗来，是不是很神奇？同学们感兴趣的话，不妨自己回家试一试。”
第三课时：泥笔筒
?? 教学目标：
掌握泥片制笔筒的方法和技巧，运用此方法做简单的泥制品。
了解泥条盘笔筒和内衬模具制造笔筒的方法。
3、培养学生的观察和分析能力。
4、初步培养学生精确、严密地进行技术活动的习惯。
?教学重点：掌握泥片制笔筒的方法和技巧。
?教学难点：将泥笔筒制作得牢固美观。
?教学准备：自然泥、泥刀、垫板、滚子、瓶盖、线、尺、手捏泥笔筒成品。
?教学过程：
一、启发谈话，激趣引入??出示泥笔筒。
教师：“泥笔筒分为几个部分？做泥笔筒首先要做哪一部分？为什么？
?学生观察思考，小组讨论。??
教师：“谁来谈谈自己的想法？”?学生交流自己的看法。?
二、教学生用泥片制作笔筒的方法和步骤
??教师：“请同学们对照书上的图示和文字说明，看一看制作步骤与自己的想法是否一样，比一比，哪一种方法更好？”?
?学生观察比较，谈谈看法。
??教师：“哪位同学来谈谈泥片制作笔筒的方法、步骤及注意点？”
?教师及时补充，并指出圆底片的周长必须等于圆柱形筒体片的长度。
?请一两名学生演示用线测量圆底片周长的过程。?
?具体操作步骤如下：??①滚压圆泥片。? ②用瓶盖压切泥片做筒底。??③量筒底泥片周长。?? ④用筒底泥片周长和筒高定出筒体泥片的长度和宽度，切去多余部分。?⑤将筒体底边刻麻（即加工成毛边）并涂上泥浆。??⑥将筒体泥片围在筒底泥片周围。??⑦合围、捏合。?? ⑧加泥修齐笔筒，刻出颈槽。??⑨完成。
三、学生动手操作，教师巡视指导??教师：“请同学们依照图示，自己动手做一做，注意筒体与筒底粘贴要牢固，筒体造型要美观。”?
? 学生制作，教师巡视。??
出示学生制作时的典型问题，指导学生分析制作时要注意的地方。
?四、评评议议??教师：“请同学们根据评评议议的要求，为自己的作品和制作过程打星，注意要做到实事求是。”
??教师：“请同学们为你周围的其他同学打星，同样按照书本上评评议议的要求来打，注意要做到客观公正。”?
?学生互评。?? 指导学生综合自评和互评成绩，从制作技法、作品美观、牢固耐用、态度认真、团结互助五个方面为自己打上综合总评的星数。??评出泥塑小能手。??
五、拓展活动?
?教师：“你还可以用其他方法做泥笔筒吗？如何装饰、美化笔筒呢？”?
?学生思考，交流，教师鼓励学生发挥想象，自由创意。?
教师：“请同学们自学‘信息技术’部分关于‘泥条盘笔筒’‘用内衬模具法做泥笔筒’‘装饰、美化笔筒’的介绍，待会儿和大家交流一下你学会了哪些制作方法。”??
指名交流制作方法。鼓励学生课后尝试制作，强调积极创新。
?? 第三单元??技术初步（二）?
单元解读?? 技术初步（二）属于纸工系列。通过教学使学生能理解操作示意图，进一步学会按示意图的方法、步骤进行纸工制作。会使用常用工具对纸质及透明胶片等材料进行技术加工，尝试进行简单的纸工作品设计，体验创新的愉悦。?
教学内容?? 本单元共安排三个项目：??1、相框??2、储蓄罐??3、组合笔筒?
? 第一课时：相框
? 教学目标：? 1、使学生进一步提高运用纸质材料制作的技能，通过透明塑料片等非纸质材料的使用，初步接触多种材料的制作技巧。????????????2、让学生学会制订简单的制作计划。??
3、通过对相框结构和材料的认识了解，培养学生的技术意识。通过相框支架的设计，让学生初步掌握设计制作的一般方法。??
4、在制作过程中，培养学生认真仔细的劳动态度和审美能力。
教学重点：? 了解相框的结构，能运用多种材料制作出美观实用的相框。?
教学难点：确定照片插口的位置及大小，以及相框支架的制作。教学准备:作品实物，真是的相框若干种、相片
教学准备：
教师准备：已制作好的相框；示范用材料（包括可拆解的相框、不同支架的相框、设计图示范稿等。）
? 学生准备：每人准备一个自己喜爱的相框；每人准备一张照片；纸工制作工具、卡纸等。
??教学过程：??
激发兴趣，导入新课?? 课件出示各种精美的相框图片，出示一个精美相框导入，引起学生学习制作相框的兴趣。??教师谈话：看到这样精美的相框，你是否也想亲手制作一个呢？?（板书课题：相框）
??二、探究学习，认识相框??
今天同学们也带来了自己喜欢的相框，请说说这个相框是用什么材料制作的。?这些材料做成的相框有什么优点和缺点吗？?? 如果用纸质材料制作相框，又有什么优点和缺点呢？能不能想办法克服纸质材料的缺点？??一个相框是由哪些部件组成的呢？请每组拆解一个结构典型的相框来说一说。（即包含外框、玻璃、底板、支架的相框）?? 相框中的玻璃有什么作用呢？相框中使用玻璃有没有缺点？在满足功能要求的前提下，能不能用其他材料替换玻璃？?? 请学生拿出制作材料，分组讨论制作方法和需要的工具、材料，制订出制作计划。每组安排一名学生做代表，阐述讨论结果即制作计划。请其他同学点评修改完善。??
三：实践体验，制作相框?
? 学生按照自己的制作计划制作相框，遇到困难时可以看看教材上的制作步骤参考，也可以与小组同学讨论，试着找到解决困难的方法。?? 教师可以通过提示、演示等方法帮助学生解决一些困难。?? 教师巡视指导，尤其要关注学生如何安装透明塑料片、支架以及组装，适时按照“试一试，做一做”部分“巧思考”的内容引导学生发散思维，探讨多种制作方法。??学生做完后，可以把作品做个展示，并请同组的同学作出评价。? 教师展示几个不同的相框支架，让学生说出这些支架分别有什么优点和缺点？??请学生按照教材上“巧思考”的提示进行相框支架的设计，并画出设计图。?? 请学生用课前准备好的卡纸，把自己设计的支架制作出来，并安装到已完成的相框上。（由于相框底板是插在相框上的，所以学生用卡纸剪成与原先一样大的底板，然后把新设计的支架装上就可替换原来的底板和支架了。）?
?四、评评议议，成果展示?
? 学生将各自的相框展示，阐述自己对于支架的改进方法。?开展自评和互评活动。??
五、拓展延伸?? 介绍新型相框——数码相框。教材中所展示的数码相框的支架，采用的是可以360°旋转的万向节结构，它可以任意调节支撑角度，使相框既可横放，也可竖放。?? 以小组为单位进行讨论，能不能设计一种方便更换照片的、像相册一样的相框？
?
? 第二课时：储蓄罐
? 教学目标：
? 1、使学生了解储蓄罐的结构特点，掌握制作方法。??
2、培养学生运用纸质材料和透明塑料片等非纸质材料，使用工具进行剪、刻、粘的动手能力。??
3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。使学生养成节约零用钱的好习惯。??
4、进一步让学生学会制订简单的制作计划。??
教学重点：
通过制作储蓄罐，培养学生的实践操作能力和创新意识。?
教学难点：掌握制作方法的技能。??
教师准备：已制作好的储蓄罐作品；示范用材料（包括可拆解的储蓄罐、设计图示范稿等。）?
学生准备：纸工制作工具、卡纸；废旧包装盒等。??
教学过程：??
一、谈话激趣，导入新课??
1、谈话导入：过新年，你最开心的是什么？你都把压岁钱存放在哪里？谁来介绍一下你们家的储蓄罐？（学生介绍家里的储蓄罐）??
2、揭示课题：这节课我们将自己动手为平时攒下的零花钱再造一个家。?（板书课题：储蓄罐）??
二、探究学习，认识储蓄罐的结构?? 1、认识储蓄罐（出示多媒体课件：各种样式的储蓄罐），了解储蓄罐的结构特点，这些储蓄罐有什么相同点与不同点？?? 2、老师也做了一个储蓄罐（出示已经做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？?
3、让学生拿出制作材料，分组讨论：你打算怎样来制作储蓄罐？制作顺序是什么？每组安排一名学生做代表，阐述讨论结果即制作计划。??
三、实践体验，制作储蓄罐??
1、我们来看看书上是怎么说的，是不是和我们设计的步骤一样。请翻开课本读一读制作步骤，读完后说给同桌同学听一听。???
2、制作储蓄罐要分几步？?? 学生汇报（出示多媒体课件：制作步骤）。??
3、现在我们就按这几步做。??
4、重点解决怎样挖投币口的洞和将透明塑料片安装到罐体上。??
（1）出示多媒体课件：动态挖投币口的洞并附文字说明。??
（2）教师演示并讲解：先把透明塑料片平铺，再沿边缘慢慢卡住，然后用胶水粘住，再用手压住，使其固定。??
5、在制作过程中，教师可引导学生按照教材上“巧思考”的提示，进行取币口盖子的制作。??
四、评评议议，成果展示??
1、展示学生作品，开展自评、互评。你认为哪个好？好在哪里？?
2、学生投票，评出合作奖、巧手将、创新奖并进行颁奖仪式。??
五、拓展活动，创新制作??
1、变废为宝。在我们生活中还可以用哪些废旧物品做储蓄罐？你能用废旧纸盒做个储蓄罐吗？（出示实物：如用牙膏盒做的储蓄罐、牛奶盒做的储蓄罐等等）??2、创新设计。结合“巧思考”，启发学生能够参考一些门的结构和开闭方式，重新设计储蓄罐的取币口盖子，并画下来。教师可出示事先画好的设计图以供学生参考。??
3、利用课余时间，选择其中一个创意，进行再创新活动，并把作品带到班级，开展“创意储蓄罐”评比大赛。
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第三课时：组合笔筒?
教学目标：?
1、使学生了解笔筒的结构特点，掌握制作方法。??
2、进一步培养学生熟练运用纸质材料和透明塑料片等非纸质材料，使用工具进行剪、刻、粘的动手能力
3、培养学生的创新意识，使学生养成认真的工作态度和良好的劳动习惯。??
4、进一步让学生学会制订简单的制作计划。??
教学重点：通过制作笔筒，培养学生的实践操作能力和创新意识。??
教学难点：掌握制作方法的技能。??
教学准备：教师准备：已制作好的笔筒作品；示范用材料（包括可拆解的笔筒、设计图示范稿等。）? 学生准备：纸工制作工具、卡纸；毛笔一枝等。??
教学过程：??
一、谈话激趣，导入新课?? 1、谈话导入：你知道笔筒有什么用途？笔筒可以用哪些材料做成？（学生介绍自己了解的笔筒。根据学生回答，出示相应笔筒。）?? 2、揭示课题：这节课我们将自己动手制作一个组合笔筒。?（板书课题：组合笔筒）??
二、探究学习，认识笔筒的结构??1、认识笔筒，（出示多媒体课件：各种样式的笔筒）了解笔筒的结构特点，这些笔筒的外形有什么特点？?2、老师也做了一个笔筒（出示已经做成的作品），猜一猜它是用什么做的，都需要哪些材料？哪些工具？?? 3、让学生拿出制作材料，分组讨论，制作这个笔筒需要哪些工具盒材料？可以按怎样的制作顺序进行？根据讨论结果每人制订制作计划。请同学互相点评，修改完善。??
三、实践体验，制作笔筒? 1、我们来看看书上是怎么说的，是不是和我们设计的步骤一样。请翻开课本读一读制作步骤，读完后说给同桌听听制作分几步进行。??2、制作笔筒要分几步？?? 学生汇报（出示多媒体课件：制作步骤）??3、重点解决怎样使用透明塑料片。?? （1）请学生根据书上图例，试着上台操作演示。?? （2）教师再出示多媒体课件并附文字注解，进一步加深印象。?? 4、学生动手实践。在制作过程中，教师可引导学生根据“巧思考”的提示来尝试确定透明塑料片粘贴的位置。引导学生思考怎样组装出各式各样的笔筒，使自己的作品与众不同。??
四、评评议议，成果展示?? 1、将学生作品展示出来，开展自评、互评。你认为它们各自的特点有哪些？?谁的笔筒设计有新意。制作技术是否正确？还有哪些地方需要改进？??2、学生投票，评出合作奖、巧手奖、创新奖并进行颁奖仪式。??五、拓展活动，创新制作?? 你能不能在笔筒上添加其他装置，使笔筒具有更多的功能？
四年级上册综合实践教案
（成长册部分）
活动主题：迷人的秋天
教学目标 1、让学生体会和发现大自然的美。
2、培养学生创新意识和创造精神。
3、拓展学生知识。
教学重难点 活动重点：让学生体会、发现大自然的美。
活动难点：学生创作是本课难点
教学准备 画笔、各种叶子及白纸、胶水

教学过程
第一课时
一、新课导入： 　　
同学们，告别了炎热的夏季，我们又一次走进了凉爽的秋季。这是一个美丽而收获的季节。今天，让我们一起走进秋天，感受秋天。　（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？
生：我喜欢秋天的碧空。
生：我喜欢秋天的阳光
生：我喜欢秋天的果园。
……
师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）
秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？
生：老师，我想朗诵一首诗来赞美秋天。（生朗诵诗）
生：老师，我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。
二、协同创作
导语：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！
各协作小组自由创作。
（1）知识小组
（2）收集秋季常识及有关成语。
在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。
含“秋”的成语有：
一日三秋 秋风过耳 秋扇风捐 多事之秋 秋高气爽 秋毫之末
（2）美术小组
可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。
（3）手工组
用收集的各种落叶贴成叶子画。
设计意图：这一主题主要展示学生的树叶贴画，体现了学生小组合作、大胆创新的能力。
（4）朗诵组
朗诵赞美秋天的诗歌。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。刚才，我看见有的小组的同学搜集了很多赞美秋天的事诗、词、文，请大家踊跃上台朗读赞美秋天的诗歌、古诗、成语、佳句段落。请其他同学认真欣赏，感受秋天的美，感受语言文字的美。
小组推选学生上台朗诵。　　
其他学生评价。　　
过渡：听了同学们的诵读，感觉真的看到了所描述的那美丽的秋天。那，同学们眼中的秋天又是怎样的呢？
请同学们展示一下你们所找到的秋天。　　
设计意图：这一主题主要从语言文字方面赞美描述秋天的。让搜集词语、古诗、 展示 ，使学生感受秋天美景的同时感受语言文字的美。　　
（5）舞蹈小组
用舞蹈来赞美秋天。
三、汇报展示
四、活动小结　　
同学们：这次“走进秋天”的综合实践活动全班同学参与得都很积极，各小组的成果丰富多彩、生动活泼、形象逼真、各小组分工明确、团结协作。使我们一起走进了秋天，体验了秋天。

第二课时
一．激情导入。同学们，你们每个人都有一个非常聪明的脑袋和一双特别灵巧的小手，你们一定用它画了许多漂亮的画，对吗？今天，老师将和大家一起来制作一种特别的画，那就是种子贴画。
二．学生制作：
（一）了解工具和材料。
1 ．师：同学们，你们准备了一些什么材料和工具呢？
2 ．指名说一说。
（二）个体制作。
1 ．师：你想做什么？准备选用哪些种子和材料？
2 ．学生思考以上问题。
3 ．师：大家想好了吗？那就开始作吧！比一比，看谁做得快？
4 ．学生实践，师巡视辅导。
5 ．（停下来）部分完成了的学生展示作品，评议：你觉得他做的怎么样？你还有更好的建议吗？
6 ．质疑解难：没有完成的同学，你们在制作的过程中有什么困难，需要大家的帮助吗？
7 ．集体交流制作技巧。
8 ．没有完成的同学继续做完，已经完成的同学进一步完善 。
　　（本环节设计思路：此环节的设计是学生通过实践，初步掌握粘贴种子的基本方法。学生在实践中发现问题，通过摸索、讨论，找到解决问题的方法。同时，通过展示、介绍自己的作品，激发创作兴趣，促使学生之间互相取长补短，共同探究有效的学习方法。）
（三）小组制作。
1．师：大家每个人都完成了自己种子贴画，真是了不起。能不能发挥小组的智慧，创作一幅更精美的画呢？咱们现在就来开展一场比赛，看哪个小组分工最好、完成最快、贴的画最美？
2．小组创作，师巡视。
（本环节设计思路：此环节是在个体创作的基础上，集众人智慧于一体，通过小组合作的形式，培养学生的团结合作精神。）
三．总结。
从今天的这节课来看，你们都是聪明、能干的孩子。老师相信，只要你们勤动脑、多动手，以后一定能制作出更美的种子贴画来。你们愿意在课后试一试吗？
教学延伸 在田野中寻找秋天的足迹。
板书设计
教学反思 本教学设计力求突出以下三个特点：一是个体制作即一次创作体现全体参与性。学生人人参与实践，充分展示个性；二是小组制作即创作体现合作性和创造性，小组成员合理分工、亲密合作，提高作品质量；三是三次制作即课堂的延伸，课后的实践活动重在培养学生的创造意识和创新思维，激发学生把课内学会的知识技能自觉运用到课外在生活中不断探究，创作出更好的作品。　　
活动主题：小学生作业情况调查?教案设计??
一、活动的具体目标? 1．关注自己以及同学们的学习与生活。? 2．通过调查、采访，了解同学们的作业现状，引发学生积极思考。?3．在活动中学会与人交往、合作，促进学生良好个性发展。? 4．通过这一项实践调查活动，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。?5．撰写调查报告，向校长（老师们）写建议书?
活动的实施? 这个主题活动分三个阶段实施：1．准备阶段：设计研究方案，确定主题。2．实施阶段：采访学生、收集数据、作出统计、分析。3．总结阶段：撰写研究报告、向老师提出良好建议。?
准备阶段：?目的：? 1．明确我们这次活动的实际意义。?2．设计调查表，形成调查小组。
（一）? ?激情导入? 活动一：很多的同学认为课外作业过多，我们可以就这一个问题在各年级展开调查，一来通过调查了解学生课外作业量，二者可以将调查结果提供给校长、老师（家长），建议老师们（家长）据此调整布置作业的形式和数量。同学们对此跃跃欲试，畅想自己也能为学校的教学工作做出贡献。
?（二）??自主探究? 讨论分组，确定调查内容，设计调查问卷。? 为了能使调查结果更确切，我们班分成11个小组，针对四进行调查。
?调查问卷? 1．请问你平常都有哪些作业？? A语文B数学C英语D其他实践活动?2．你都喜欢这些作业吗？? A都喜欢B有部分喜欢C都不喜欢?3．你认为每天的作业量合适吗？?A合适B多了C少了? 4．对于这些作业，你是什么态度？?A认真完成B一般C不认真? 5．你认为老师批改作业认真吗？?A认真B一般C不认真? 6．你最喜欢的作业是什么形式？?A书面作业B口头作业C实践活动?7．你都按时完成作业吗？?A按时B偶尔拖欠C常常拖欠
?实施阶段：? 目的：深入学生当中进行调查了解，掌握第一手资料，收集各种数据。通过这一活动锻炼学生与人交往的能力，学会关心他人的学习与生活，培养动手能力、合作精神。
?过程：? 活动一：利用课余时间，分组走到学生当中去，到个年级各个班进行实地调查。
活动二：指导学生对调查数据进行分析?1．学生的作业都是以语文、数学为主，五年级的学生还有英语作业。? 2．大部分学生都喜欢这些作业，但是约有47％的学生表示，所有作业中，有一些并不令人喜欢。? 3．老师布置的作业量还是比较合适的，认为作业太多的只占12.5％，可以看出学生们的作业负担并不太重。? 4．在完成老师布置的作业时，只有约41％的同学是认真完成的，居然有47％的学生只是一般态度，谈不上十分认真，还有3％的学生不认真完成。看来同学们的作业质量有待提高。?5．同学们普遍认为老师是认真批改学生的作业的。? 6．作业的形式以书面作业居多，也有一些口头作业，但实践性的作业很少。看来老师布置的作业形式较为单一。其实有好多同学很喜欢实践性的作业。? 7．大部分同学都能按时完成作业，少数人会偶尔拖欠，其中有客观原也有主观的原因。
总结阶段：? 目的：撰写调查报告，交流活动所获，评价。引出后续活动（向校长、任课老师展示调查结果，并向他们提出有关建议，更多……）?过程：? 活动一：我们的调查报告?调查小组成员：小组分工：?调查对象（范围）：调查时间：调查方式：?调查内容：?调查结果：
?三??汇报展示? 各小组汇报调查结果，以多种方式展示、交流。? 在汇报课上，同学们以多种方式进行交流，如展示调查结果、谈这次活动的感想、自己的困惑等。? 四??教师点拨、总结?????活动的结果：? 其一，站在更高的角度关心同学们的学习情况和内心想法，关心学校的教学（尽管是一点一滴）。? 其二，同学们比过去更注重资料的收集与整理，明白以事实说话的道理，同学们在活动中对信息的收集、处理、分析、运用能力有了较大提高；团队意识、合作能力、交际能力也得到很好的锻炼。?活动的评价：? 一级评价指标?二级评价指标?自己评小组评??家长评师??综合评?活动参与积极参与?调查访问量? 活动过程数据的收集、整理?动手制作、填写表格?策划汇报形式?活动效果独立见解?合作、探究精神?四、学生的收获? 1．学生的调查问卷。（略）?2．学生的调查报告。（略）?3．给老师的建议书。（略）?4．学生的心得体会。?我的感受（学生xxx）
活动主题：聚焦一次性用品
一、课题的产生背景： 现代生活中充斥着许多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性牙刷、一次性筷子、塑料袋等等。一次性用品，表面上给我们的生活带来了便利，却让生态环境受到了破坏，他们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了垃圾灾难。让我们摆脱“一次性用品”的诱惑，少使用一次性用品，多使用耐用品，让我们的地球变得更美，寿命更长。 现在，环保理念虽已日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽如人意，一次性用品的泛滥就是最明显的表现。许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对它难舍难弃，这些发人深省的事实为学生的活动提供了广泛的素材。
二、活动目标： 1、使学生在了解身边有多少一次性用品的基础上，初步知道过多使用一次性用品，就是浪费资源和增加垃圾的数量。 2、懂得节约资源，知道怎样做才是保护大自然的行为。 3、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力和学会收集信息和处理信息的方法和技能。
三、活动重点、难点： ? ? 让学生了解一次性消费品所造成的环境污染与资源浪费情况，培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力。 学生准备：收集资料，了解一次性用品的种类。 ? ?
教师准备：制作课件
四、活动过程：
（一）谈话导入 ? 师：同学们，1950年，当法国人马塞尔·比克发明了第一支一次性圆珠笔开始，一次性用品就开始走进我们的生活。（板书课题）
（二）回忆身边的一次性用品 ? 1、上节课，我们已对“生活中的一次性用品”有了一定的认识，说说你见过或用过哪些一次性用品？ 1 ? 2、师：（课件出示一些图片） ? 为了进一步研究一次性物品，课前同学们小组合作，有的上网搜索；有的到书店查阅；有的实地拍照、采访、调查，掌握了第一手资料。可以说，同学们都出色地完成了任务。这节课想不想一起来分享劳动的成果？
（三）了解身边“一次性用品”的使用情况 分组汇报课前的调查数据，教师随机板书 预设： 1.超市：　　 了解周围几家超市每天使用多少个塑料袋。采用的是不可降解塑料袋还是可降解塑料袋。　　　　 2.农贸市场：　　 随机抽取肉类、水产类、蔬菜类、家禽类等不同摊位每天使用塑料袋的使用情况，了解本地农贸市场每天使用塑料袋的情况。 3.我家使用一次性垃圾袋、一次性杯子、餐巾纸的情况。 4.宾馆或者餐馆一次性手套的使用情况。 5.小吃店一次性筷子使用数据、情况。 ……
（四）了解“一次性用品”的利弊 师：生活中的一次性用品，我们随处可见。那生活中这样频繁地使用一次性用品是好事还是坏事呢？ 学生开展“一次性用品利弊“辩论会” 各小组分别谈自己的看法，拿出自己调查中的“证据”说明。 师： “一次性用品”浪费了大量的能源和资源，制造了大量的垃圾，增加了环境的负担，对环境造成了极大的污染。当然一次性物品的使用我们也要一分为二地看待，就像这医疗器械，虽然造成了浪费，但确保了生命健康！
（五）活动小结：谈感受、确立下节课活动主题 如何治理生活中的一次性用品？有什么方法？请围绕减少或替代两个方面进行。
活动主题：走进动画乐园
教学目标：
1、掌握幻灯片动画效果的设置。
2、学会调整幻灯片动画效果的播放顺序。
3、激发学生制作幻灯片动画效果的兴趣。
4、在操作、观察、探究中，培养学生分析、比较的能力。
5、在实际的活动中培养学生学习信息技术的兴趣和素养，挖掘学生的潜能。
教学重难点：
重点：掌握幻灯片动画效果的设置；会调整动画效果的播放顺序。
难点：通过教学激发学生制作幻灯片动画效果的兴趣。
教学准备：制作完成一个静态的幻灯片。
教学过程：
一、 创设情境
上课伊始，教师就给学生们放映预先制作的一个含有动画效果和声音视频的“龟兔赛跑.ppt”演示文稿。
通过观察，同学们能发现今天放映的幻灯片与你自己制作的幻灯片有什么不同吗？如果能让幻灯片里的图形、文字也动起来，是不是更好玩了？大家想一想，怎样才能实现呢？其实，PowerPoint提供了多种制作手段实现“动画”，“自定义动画”就是其中一种，使用它可以对幻灯片内的各个“对象”设计动画效果。今天我们就来共同研究《走进动画世界》这一课。
（首先运用对比的教学方法让学生了解“自定义动画”的作用。并利用学生熟悉的素材制作的幻灯片，学生会感到很亲切，同时也能感觉到这个幻灯片具有动画效果和声音等，从而激发了学生的学习欲望。）
二、 自主探究
首先，我们怎样才能让幻灯片中的图片动起来呢？书中很清楚的介绍了操作步骤。先请同学们自学书上的操作步骤并试一试好吗？
学生运用自定义动画命令进行如下设置。
1、启动PowerPoint，打开课前准确的静态的幻灯片。
2、单击菜单“幻灯片放映”中的“自定义动画”命令，打开“自定义动画”对话框。
3、“检查动画幻灯片对象”栏中列出了一张幻灯片中所有对象的名称，单击选取某一对象，右边预览框内会突出显示该对象。
4、在选定要设置动画效果的对象后，就可以在“动画和声音”栏中设定其动画效果、动画辅助效果及声音效果。
然后教师运用多媒体教学系统让学生进行交流、体验，从中寻找学生设置不恰当的、还没有进行设置过的项目。并进行个别观察、辅导，使其顺利地进行设置，完成任务。
（通过让学生自主探究，可以充分发挥学生的主观能动性，培养他们自主、研究的精神，挖掘学生的潜能。）
三、 深入探究
1、经过我们大家的共同努力，自主探究，每人都有了一个属于自己的动画作品。试着播放一下设置了动画效果的幻灯片，我们看到播放顺序可能会有点乱。为了使自己的作品更加完美，我们还可以随意改变动画的播放顺序。
下面请同学们自学这部分内容，疑惑处可以同学间讨论或与老师探讨。
（教学中，教师着重讲解两种“启动动画”方式，并说明每种启动方式的特点。这样可以在学生初步了解播放顺序的基础上，更准确地掌握知识。）
2、运用你所学的知识，给你制作的每一张幻灯片都进行动画设置，使你的幻灯片更丰富、更精彩。
3、在“自定义动画”中有很多种不同的动画方式，请你试用不同的方式来看看效果好吗？
四、 实践操作
（1）启动PowerPoint 2000程序，打开以前保存的“三羊开泰”标题幻灯片，为各个对象分别设置动画效果“标题艺术字”为“水平”、“伸展”；三只小羊分别设为“螺旋”、“从右侧”、“缓慢移入”和“回旋”，并为每个对象的动画配上声音效果。
（2）精心安排动画顺序，反复试验各种效果，试验启动动画的方式：“单击鼠标时”，“在前一事件后00：00秒，自动启动”。
五、 课堂总结
在这节课中，我们学会了幻灯片动画效果的设置，学会调整幻灯片动画播放顺序，同时也插入了一些声音等。想一想，运用动画设置的幻灯片与以前所制作的幻灯片有什么区别？你更喜欢哪一种幻灯片？你会运用这些设置使你的幻灯片在播放时更加生动活泼吗？请你们相互交流自己的设置过程，观察各自设置的动画幻灯片。

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