资源简介

第一单元 自理小能手
活动主题一 自己的书包自己理
一、活动设计意图：
每次上课前，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为三年级的孩子，应该具有简单的分类能力，为了培养小朋友们会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《自己的书包自己理》来提高幼儿的自理能力。
二、设计理念：
学生在通过“分类物品、整理书包” 的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。
三、教学目标：
（一）知识与能力：
1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性 。
2、能表现整理自己东西的愿望。
3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
（二）过程与方法：
对比法，情境法
（三）情感态度与价值观：
表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
四、教学重点难点：
让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。
五、教学准备：
（1）教师自制的多媒体课件。
（2）每位同学带好自己的书包。
六、教学过程：
猜谜语
身子方来耳朵长，上学背在我身上；别看它的个子小，多种知识肚里装。 小朋友们争相回答：“书包。”
小朋友们，书包每天陪着我们上学、跟着我们回家，是我们亲密的伙伴。让我们一起走进这个伙伴，去了解他、关心他吧！
活动一：清点书包里的物品
（一）谈话
先让同学们在小组里说一说自己大书包。
拿出你的书包，看看你的书包里有哪些物品？填一填？
老师：‘把你书包里的物品整理好，并填入表格。’
先指导学生会填表格。
活动二：发现与感想
课件出示：在清点物品的过程中，你有什么发现？有什么感想？
让学生在小组里说一说自己的发现和感想。
活动三：物品分类
请你用自己的标准给自己书包里的物品分类，并说出自己的分类标准，分成了几类？
每类各有哪些东西？
方法小贴士：
分类可以根据不同的标准，例如：可以按学科分（语文，数学，英语);也可以按是否经常用分;......
分类依据的标准不同，分类的结果也不同
活动四：理一理
在刚刚分类的基础上，根据你的书包的结构将这些物品摆放好。
比一比，谁是书包整理小能手。
再学生整理好以后，让学生在小组里推荐一位最好的同学作为“整理小能手”，到前面展示。
书本、学习用品是我们的好朋友，我们就应当把这些好朋友放在一个整洁的“家”里，书包就是它们的家，我们以后要把自己的书包整理好哦。
总结：
1、这节课小朋友有什么收获呢？
2、除了学会自己整理书包，还需要学会做哪些事？
3、设计调查表格一张，每周评比一次，评选出整理小能手！
活动主题二 简单衣物自己洗
一、活动设计意图：
为了孩子们的长远发展，我们必须从小增强孩子们的劳动意识，培养他们的必备的生活技能，提高他们的自理能力，让他们从小养成“自己的事情自己做”的劳动意识。只有这样，他们长大后才会有所担当，才会懂得珍惜自己及别人的劳动成果。
孩子们刚刚接触综合实践这门课程，要重视培养学生学习、实践的兴趣，活动以鼓励为主，尽可能激发学生的主观能动性，努力让孩子们养成“自己的事情自己做”的劳动意识，尝试成为父母的小助手。
二、活动准备
教师准备：
开展摸底调查，了解部分学生在家的劳动状况。
物质准备：红领巾、脸盆、水、肥皂、洗衣粉、洗衣液等。
学生准备：
观察自己家的衣柜，了解自己衣物简单的摆放位置。
观看妈妈洗衣服的过程，发现一些有趣的现象。
三、活动目标
（1）能正确认识自己在生活自理方面的现状和不足，产生主动积极改进不足的意愿。
（2）培养学生自己的事情自己做的良好习惯，养成勤劳、积极的生活态度。
（3）在教师指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中表现，对自我或他人作出合理评价。
四、活动过程
一、谈话导入
请同学们回忆一下，你家衣柜的物品是怎么摆放的？妈妈洗涤衣服前要做哪些准备工作？
二、秀一秀
（1）思考衣柜相应的地方可以防止哪些衣物
（2）秀一秀自己整理衣柜的本领
（3）学生交流，说说自己这样摆放的理由
三、选一选
（1）说说哪些衣服适合我们小朋友自己洗？
（2）交流：适合用于手搓洗的，容易洗干净的……
（3）除了衣柜中的衣服，还有哪些简单的衣物可以自己洗？
四、理一理
（1）以上这些衣服，哪些要分开洗？哪些应该先洗？
（2）你还知道哪些注意事项吗？
（3）你还有哪些妙招吗？认识常用的洗涤标志
五、对比实验
同学们现在使用钢笔，墨水经常会不小心擦到衣服上，究竟哪些方法比较管用呢？
出示“温馨小提示”，指名学生朗读
(l)注意洗涤的正确过程。
(2)轻轻搓洗，水不要溅到盆外。
(3)不要用沾有洗涤剂的手揉眼睛。
(4)注惠把墨水洗干净。
六、小结
别看衣服小，学问可不少。大家要做生活中的有心人。
活动主题三 我的双休我做主
一、活动设计意图
本主题为“我的双休我做主”，意在引导学生关注自己双休活动安排及存在问题，制定符合自身实际且科学、合理的双休计划，从而促进自主、自律意识的发展，培养初步的规划设计能力和有张有弛的良好生活习惯。
二、活动目标
（1）能正确认识自己在自主、自律方面的现状和不足，产生主动积极改进不足的意愿。
（2）培养观察生活的好奇心，形成热爱探究的态度，积极通过科学探究解决生活中的实际问题。
（3）在家长的指导下，了解制定计划要考虑哪些因素，初步掌握某一活动计划的方法与步骤。
（4）在教师指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现，对自我或他人作出合理评价。
三、活动过程
一、谈话导入
1、你向往怎样的双休生活呢？为什么？
2、你向往的双休生活能实现吗？你的双休你能“做主”吗？为什么？
二、诉说真情，表达决心
1、此时，你一定有话要跟爸爸妈妈或老师说，请把你心里话写在教材相应的横线上。
2、请愿意交流的学生说说填了什么。
三、研究讨论，制定计划
1、我们既要考虑自己想要做的事，又要考虑必须做的事。那你觉得哪些事实必须做的，哪些又是你想做的？为什么？
2、小组讨论
3、交流汇报
四、总结
希望你能在爸爸妈妈的帮助下，按照计划进行双休日的各项活动，真正做到“我的双休我做主”。
活动主题四 我的房间我装扮
一、活动设计意图：
房间是孩子们最熟悉的处所，也是孩子们家庭生活、学习、娱乐的主要场所之一。学会打扫房间、整理房间物品，是三年级学生应该掌握的生活技能之一。而现实中，由于家长包办代替、缺乏引导，许多孩子从不打扫自己的房间，也不会整理衣服、物品，自我服务意识和生活自理能力十分缺乏。因此，设计了“我的房间我装扮”这一活动主题。
二、活动目标
（1）体会整理房间的重要性，正确认识自己在自理方面的现状，产生改进不足的意愿。
（2）学习整理自己的房间，清理不必要的物品。
（3）感受小调查的作用与价值，学习数据的分析。
三、活动过程：
一、谈话导入：
小朋友，我们都有一个家，你能向大家介绍一下自己的家吗？
指名发言
二、认识小调查：
1、刚才许多小朋友介绍了自己的家庭情况，有的还介绍了自己的卧室。为了进一步了解一些情况。我们现场做个小调查。
2、出示“方法小贴士”
3、指名读一记，说一说你读懂了什么？
4、默读书上的小调查，想一想怎么填。
5、学生自主完成调查内容。
三、交换信息：
1、刚才小朋友填写了教材上的小调查，你们想不想知道其他同学是怎么填写的？
2、接下来，我们以小组为单位，交流表格内填写的信息。可以按顺序互相说一说，也可以交换书本看一看。
3、师生评价小给合作情况。
4、在刚才的交流中，你有什么发现？你想对自己或同学说什么？
四、数据统计：
1、现在，我们来读一读“方法小贴士”，除了填写数据，我们还可以做什么？
2、为了对调查数据进行统计分析，我设计了一张表格，请各小组长负责，和组员一起完成这张统计表。
3、小组合作。
4、汇报交流。
五、活动总结：
这堂课，我们交流了同学们的卧室情况，认识了“小调查”这种获取信息的方法。下阶段，我们将制定出活动计划，进一步开展好这一主题活动。
第二单元 开心小玩家
活动主题一 走进传统游戏
一． 活动设计意图：
爱玩是每个孩子的天性，玩不仅可以愉悦身心，还可以锻炼身体、开发智力、懂得友谊，什么本身的灵活性、协调性、竞争精神、合作意识，都在玩中不知不觉的得到培养。
现在社会发展了，科技进步了，可我却发现孩子们不会玩了。课间学生们不是坐在教室里看书，就是在楼道里追跑打闹，跳皮筋、丢沙包、老鹰捉小鸡一些优秀的老游戏在孩子的世界中消失了，我认为有必要让老游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育与学校教育的不足，促进学生身心和谐发展。
因此，设计开展了本次综合实践活动《走进传统游戏》。
二．活动目标：
综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以培养学生的创新精神和实践能力及体现知识的综合运用为只要目的，它具有强烈的综合性。我从认知、技能、情感态度三个维度确定了活动的目标。
认知目标：学生通过自主调查，了解传统游戏，认识运动的重要性。学会老游戏，梳理传统游戏的玩法，能把它介绍给别人。
技能目标：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划，提高学生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。
情感目标：让学生感受父母童年的快乐，激发学生喜欢老游戏、热爱生活的情感。
三．教学重点、难点：
教学重点：传统游戏的调查、探索、研究及创新活动。
教学难点：收集整理传统游戏的规则。
改编创新老游戏。
四．整体思路
1.走近传统游戏，了解传统游戏。
2.走进传统游戏，学玩传统游戏。
3.分析传统游戏，发现问题，及时调整。
4。改编传统游戏，丰富新游戏。
五．活动过程：
一、激趣导入：
师：表演传统游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣．
爱玩是每个孩子的天性，有孩子的地方就会有游戏。在老师生活的年代，虽然没有电脑没有游戏机，但我们也非常快乐，因为我们有许许多多好玩的游戏，你们愿意走进传统游戏，去体验我们童年的快乐吗？（引出课题）
你想了解哪些关于传统游戏的问题？（还有那些传统游戏？怎么玩？传统游戏的玩具从何而来？传统游戏的种类？玩传统游戏的好处？为何现在人不玩传统游戏了？-------）
二、确定子课题、自愿分组、制定活动方案：
随着活动的深入开展，学生对传统游戏的研究兴趣更加浓厚了，由于学生所选的范围比较广泛，教师引导学生对传统游戏的问题进行分类，确定子课题。
传统游戏知多少。 （游戏组）
玩具的话题。 （玩具组）
传统游戏的好处。 （调查组）
传统游戏消失的原因。 （时代组）
学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动方案。同时，我向大家提出了这样一个问题：“同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢？”同学们各抒己见说出很多方法，有询问、上网、查找书籍、问卷调查、采访等。
明确任务后，学生开始制作活动方案。
三、汇报交流
1．介绍传统游戏
家庭游戏组：我们组通过在家采访家长，搜集到了一些老友戏的玩法。（本组成员分别介绍：老游戏跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻绳、抖空竹的玩法及录像）
科技信息组：
(1) 我们组上网搜集到一些传统游戏的图片。（展示图片）
（2）传统游戏不仅好玩，还有一些朗朗上口的歌谣伴随呢，不信？你听！玩游戏时的--------跳皮筋时的-------、拍手歌时的------。
游戏再现组：我们组还和爸爸妈妈爷爷奶奶学了一些传统游戏，并把它编成了一个节目表演给大看节目的名字叫“传统游戏再现”。（学生表演打手背、踩影子、跳马、木头人、嘴巴手指不一样）
2．玩传统游戏
师：同学们搜集到了这么多丰富多彩的老游戏，你们想玩吗？那就选择你喜欢的传统游戏，尽情地玩吧！ (学生尽情地玩老游戏)
室外活动小组： 刚才同学们是在教室玩的传统游戏，昨天我们小组去操场上体验了一回传统游戏的魅力，请看录像。(放室外活动录像)
3. 传统游戏的好处：
　 调查小组：我们组通过这段时间对老游戏的调查研究，总结出了玩老游戏的好处。
　 生：我有不同观点，我认为新游戏要比传统游戏好，新游戏更能开发我们的智力。
4.新游戏与传统游戏的区别
　 师：出现了不同的观点，有认为新游戏好的，有认为传统游戏好的，咱们开个辩论会吧！
（辩论过程）
师小结：同学们的辩论真是太精彩了，传统游戏和新游戏都有自己独特的魅力，传统游戏多为室外活动，而新游戏多是动脑活动，游戏不论新老，只要能给我们带来快乐，带来健康就是好游戏。
5.改编传统游戏
生：老师，社会在进步有些传统游戏的内容不太符合当今社会了，我建议：咱们改编传统游戏，是同学们玩的更高兴、更健康、更有意义。
（学生改编传统游戏）
学生将拍手歌歌谣改成《三字经》《弟子规》《交通安全歌》。
学生将传统游戏三个字，改成说一个成语。
学生将传统游戏投沙包，改成多人投沙包。
学生将传统游戏老鹰捉小鸡，改成游戏棋老鹰捉小鸡。
学生自己创造新游戏，制造新玩具“抛接玩具”
四、活动总结
活动主题二 父母小时候玩什么
活动设计意图
父母是孩子最直接的亲密接触者，父母的童年也是孩子最想走进的神秘世界，本课安排了采访活动的设计、班级亲子游戏比赛的设计，通过体验不同的活动设计，以促进学生活动规划能力的提升、
活动准备
教师准备：
知识准备：如何做采访、如何设计活动。
材料准备：游戏比赛活动的场地、游戏工具、奖品等。
活动组织准备：游戏的选择、规则的制定、参与人员的确定、时间的选择、与相关部门的沟通等。
学生准备：
游戏的准备。
家长的动员。
活动目标：
通过采访及亲子互动等活动，引导学生走进父母的童年世界，促进亲子间、同伴间友好合作的情感体验，能正确理解和感受童年快乐给人生带来的愉悦和乐趣。
通过亲子互动活动，学会更多的游戏玩法。
通过采访活动，初步体验并了解做采访的基本过程和方法。
四、教学过程：
一、导入
1.师：孩子们，喜欢玩游戏吗？（喜欢） 能告诉老师你们平时都喜欢玩哪些游戏吗?
2.你们喜欢玩游戏，我们的爷爷奶奶小时候和你们一样，也喜欢玩游戏，那么他们小时候都玩哪些游戏呢?生:观看爷爷奶奶小时候游戏的图片，学生回答它们是什么？
3.孩子们喜欢玩游戏，我们的爷爷奶奶们喜欢玩游戏，那么，我们亲爱的爸爸妈妈们也喜欢玩游戏。你们想知道他们小时候玩过哪些游戏吗? （想） 这节课我们就来研究一下爸爸妈妈小时候玩什么?
二、认识采访
1.要知道爸爸妈妈小时候玩什么？可以用什么方法? (问爷爷奶奶 或者上网查)最便捷的方法是什么？(采访)
2.有目的、有准备的问一问，也就是我们讲的“采访”，今天我们就来设计一次采访活动，主题就是“采访父母：了解他们小时候玩什么？
3.师：你了解采访吗?见过采访的场面吗？能给大家描述下一下吗?出示采访的图片，引导学生了解采访
三、指导填写计划表
1.师：我们做任何事情之前都要有计划，那么我们在采访之前应该要做哪些准备呢？小组讨论。（板书：确定采访时间、对象，准备采访工具，编写采访提纲）
2.明确采访计划表的要素
3.认识采访计划表 如果把这些要素放到一张表格里，就成了一张完整的采访计划表。你认为计划表里哪一个要素最重要，最难? 4.重点指导采访提纲的编写，明确定义就是要提的问题。
5.编写采访提纲注意要点：A.要紧扣主题，不偏题。 B.问题的呈现要有序，先简单后 复杂。C.提的问题要有启发性，让人有话可说，不能让人只回答是与不是。D.避免重复或同类问题出现，语言表达要准确。
6.小组讨论完成表格,教师巡视指导友情提示：A.各组组员在组长的带领下发挥集体智慧共同讨论制定采访计划。B.组长安排写字较好的同学做记录，有序发言。C.注意把握时间，用时不要太长。
7.分组交流，引导评价，给出评价标准评价注意点：A.采访时间、地点是否具体。B.采访工具准备。C.采访提纲是否紧扣主题；是否有重复问题；问题的呈现是否有序；语言表达准确与否……
8.学生修改采访计划表
四、实战演练模拟采访
1.学生采访听课教师
2.采访时注意事项 :A.根据计划提问B.小组分工合作，做好记录C.注意礼貌、举止文明D.声音响亮、普通话标准
3.师生评价
五、小结
1.这位同学表现的这么棒，相信其他同学也不差，课后采访父母，并将采访结果记下来，预祝采访成功。
2.谈谈这节课你的收获？

活动主题三 最受小朋友欢迎的游戏
一、活动设计意图：在三年级孩子的世界里，“游戏”与“ 同伴”是联系在一起的，引导他们关注游戏，他们必然会关心同伴玩什么，所以本主题的设计首先就是基于孩子的心理需求。其次，在这个年龄段，孩子开始自己决定喜欢哪类玩具和游戏，他们不再像以前一样一味接受父母选择的东西，这让本主题活动的开展又有了实际效意。 二、活动目标：1．通过小组讨论，模拟游戏，掌握策划活动方案的注意事项。2．鼓励学生分析活动方案的可行性，引导学生优化活动方案，制定切实可行的活动方案。3．培养学生自主制定计划，规划活动的能力，学会与他人交流，分享想法，形成一种积极的、自主的、合作的探究学习方式。 三、活动重难点：引导学生根据实际情况，在体验中习得活动策划的知识与能力。 四、活动过程：一、观察发现，激发兴趣同学们，近来我拍了一组同学们课间玩游戏的照片，请看——同学们玩得多开心！课间，你们喜欢玩什么游戏？二、创设情境，引出活动1．同学们，近来一年级的林老师遇到难题了，需要我们的帮助。请看——【播放录像】2．师：林老师需要我们帮一个什么忙？3．你们愿意帮林老师吗？这节综合实践活动课我们就来做一个活动策划，主题为《最受小朋友欢迎的游戏》。
三、初步讨论活动方案1．班级分成了六组，明确任务。2．我们是教他们玩游戏，那你们打算教他们玩什么游戏？在教他们玩游戏之前，我们的活动策划方案应有些什么内容？3．出示活动方案范例，讨论：活动时间可以定在什么时候？活动地点可以在哪里？接下来，我们重点来讨论一下“怎么玩”和“怎么教”这两个内容。 注意了，老师这里有个温馨提示：认真听，积极发言，善于合作，根据这一标准，等一下各小组评出小组的“积极之星”。4．各小组讨论“怎么玩”和“怎么教”，组长可以动手简单写写。各组组长汇报讨论内容。四、模拟游戏，完善活动方案1．模拟游戏：一、二、三小组来扮演一年级的学生，四、五、六小组的同学来教他们玩游戏。这里，老师还设计了一个一年级四班同学对你们的活动反馈表，我们一起来看看——等一下，我会根据这个反馈表来访问你们。【出示反馈表】2．分小组试玩，谈活动体验。3．请各小组根据刚才的体验，再来审视我们的活动方案，哪些地方需要修改、完善，用笔在旁边重新修改一下。【各小组讨论修改】五、评选优秀，颁奖1．评选出小组积极之星。师：这节课快结束了，你觉得你们组同学谁是积极之星呢？请用一分钟时间小组讨论评选出来，谁来说说？（每个小组的同学都说一说）颁奖。六、总结：这节课，我们策划了《最受小朋友欢迎的游戏》的活动方案初稿，但有些地方仍需要修改完善的，请各小组在课后再好好讨论，填写好活动方案，等活动方案确定好了我们再开展下一次的活动。

活动主题四 游戏“梦工厂”
一、活动设计意图：“游戏”，是每个孩子都喜爱的，在游戏输赢的比赛中，几乎每个孩子都产生过修改游戏规则、创造一个新游戏的冲动。所以当孩子有了一些游戏知识铺垫后，本主题将满足孩子们的愿望，带领他们走进游戏梦工厂，让他们初步体验游戏设计、道具制作的乐趣。 二、活动目标：1．通过设计活动的项目体验，激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。2．能在老师的帮助下与同伴合作，制定游戏的目标、游戏的规则，体验游戏的设计过程。
3．了解游戏设计是一门艺术，游戏设计最重要的目标是：有意义的玩。
三、活动准备：对课间十分钟游戏有一些了解。
收集一些环保材料。 四、活动过程：一、导入：
（老师拿着自制的环保玩具）知道这是什么吗？想不想知道它是用哪些材料做出来的，又是怎么做的呢？
这节课，我们也来制作一些这类玩具，再把它用于我们的课间活动。
二、新课：
1、播放一些废旧材料制作成的玩具图片及制作方法。
2、小组讨论，选中一个自己组要完成的作品。
3、组员分工。
4、制作玩具。
5、作品展示交流，每组请一个代表说说自己组为什么制作这个玩具，它是如何用于我们的课间活动的。
6、评选出最佳作品。
三、总结
大家都做出了不同的玩具，以后下课就可以用自己做的玩具进行课间活动。
第三单元 环保小卫士
活动主题一 节水小达人
一、活动设计意图：
水是人类生命的摇篮，但是在日常生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水，本活动方案来源于学生的生活世界，重在提醒他们认真观察生活，热爱自然。在活动中努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与各学科整合，体现新课程的改革理念。
二、活动目标：
1．知识目标
了解水的作用，地球上水资源的分布情况及浪费现象，增强节水的自觉性，培养热爱大自然的感情。
2．过程与方法
通过多种活动方式，培养学生研究问题的能力，养成对自然负责任的态度和行为习惯，发展学生初步的探索能力。
3．情感态度价值观
鼓励学生积极参与活动，做个节水、护水的人。
三、活动准备：
布置观察任务，查阅资料。
四、活动过程：
一、布置观察任务。
1、水有什么作用？
2、地球上有多少可供使用的淡水？
3、调查我国、我市缺水状况。
4、观察我们身边有哪些浪费水的现象？（见附表） 5、分发“浪费水现象”学生调查问卷（见附表）
二、确定研究活动的途径。
1、 分组讨论：
你们准备通过哪些途径与方法来研究这些问题呢？ 2、教师指导研究活动的途径：
（1）科学研究的方法很多，比如调查、采访、 查阅图书、报刊或浏览相关的网站，都可以找到对我们有帮助的资料。 （2） 介绍相关的网站：
中国水资源网
中国水资源在线
三、分组开展活动。
1、关于水浪费的情况调查表
2、关于“寻找生活中的浪费水现象”学生调查问卷
3、计算、分析、感受水的浪费情况
四、活动小结
1、依据这些数据，你还获得什么信息？
2、教师总结：真是不看不算不知道，一看一算吓一跳。同学们，为了我们的地球母亲，为了人类的生存，节约用水，人人有责呀。
3、确定活动主题：节约用水 4、宣传，倡议活动
a.你想用什么办法来提醒更多的人都来节约用水呢？ b. 选择你喜欢的方法。
c、分发倡议书
给全校同学及在座的老师发一个倡议：节约用水从我做起，从现在做起。（附倡议书）
五、实践反思
1、今后努力的方向
在我们平时的学习生活中是否还有类似的问题？我们如何从小事情上看到节水的重要性，自己在今后如何努力改变一些习以为常的不良习惯？
2、谈收获
通过这次综合实践活动的开展，你们有哪些收获和体会？
活动主题二 生活垃圾巧分类
一、活动设计意图：
在国外，垃圾分类早已深入公民的生活，成为人们的一种自觉行为。尤其是日本，从1980年就开始实行垃圾分类回收。而我国还没有真正实行垃圾分类，生活中的垃圾随处可见，大多数人根本没有垃圾分类的意识，也不懂得垃圾到底该如何分类。许多可回收的资源被白白地丢弃，如废塑料处理后可以制成纽扣、笔筒等用品，难怪有人曾经把垃圾比喻成放错地方的资源。生活垃圾巧分类主题活动的开展，就是要让学生通过找一找，学一学，做一做来增强孩子们的环保意识，了解垃圾分类的重要性、必要性，掌握垃圾分类的方法并自觉地运用到生活中去。从小树立保护环境，人人有责，保护环境从小做起、从我做起的社会责任感。“垃圾无小事 ”一起来关注垃圾的巧分类，是保护环境美化生活的主要措施之一，为使学生从小养成回收垃圾保护环境的习惯，我们制定了此综合实践的课例活动方案。
二、活动目标：
情感态度与价值观：
1.培养学生从小树立保护环境，人人有责，保护环境从小做起、从我做起的社会责任感。养成自觉将垃圾进行分类的好习惯。
2.改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识。
能力与方法：
1.知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。
2.培养观察、分析、比较、分类等能力。
3.认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。
三、活动准备：
教师准备：
1.国内外有关垃圾堆放、处理的图片。
2.教师准备研究计划表。
3.学生体验日记表。（成长记录卡）
学生准备：
1.搜集有关垃圾分类的资料。
2.学生准备好参观的工具：如相机、纸、笔等。
四、活动过程：
一、谈话导入，明确任务
今天老师来给你们做一个小测试：
1.你妈妈每天早上按时给你做早饭吗？
2.你的早饭是在家吃还是在外面吃？
3.你最重视哪一餐？
4.你经常会吃什么样的早饭？
通过刚刚对几个小朋友的采访，我对你们的吃早饭的情况有一定的了解，但是我想了解你们每个人的情况，一个一个问是不是太慢了。孩子们你们有好方法吗？引出“调查问卷”。
板书：调查问卷
二、案例分析，认识问卷
1.出示样卷：
2.快速浏览样卷，说说这份调查问卷有几部分组成？
3.小组讨论:（1）每一个部分具体内容是什么？具有什么特点？
（2）这些问题在形式上有什么不同？
（3）你最喜欢哪种题型？为什么？
4.通过讨论，我们知道一张简单的调查问卷，包括：标题、导语、正文、结束语。
5.过渡：下面我们结合上节课确立的研究课题实际操作一下如何设计调查问卷。
三、结合实际，大胆尝试
1.上节课我们围绕“生活垃圾巧分类”这一活动主题讨论制定了活动方案，各小组也确定了自己的子课题（电脑出示PPT）:
（1）垃圾的来源
（2）垃圾分类情况
（3）垃圾如何分类
（4）分类垃圾处理
2.同学们都很投入，通过研究和实践，获得了丰富的认识和体验，也积累了大量的有价值的信息和资料。现在请我们的组长为我们介绍各个小组的名称、研究主题及成员。
3.过渡：孩子们，你们能根据这次的研究主题确立调查问卷的标题、导语、结束语吗？
（1）分小组设计标题、导语、结束语。
（2）其他组评价，形成样稿。
4.你们觉得一份调查问卷最重要的部分应该是什么？引出“正文”。那如何设计问题呢？下面我们就来帮帮第四小组一起设计一份有关“分类垃圾处理”的调查问卷。
（1）分小组设计问题。
列出想要调查的问题（大屏幕出示注意事项）
a、自由读一读，并说一说自己的理解，不懂的地方教师予以讲解。
b、分发提纲，学生设计问题
决定问题的形式
问题的形式分为开放型（如主观题）和封闭型（如选择题、判断题、填空题）两种。同学们要根据实际情况，确定两种问题形式的比例。一般来说，一份调查问卷中设计一两个开放型的问题就足够了。
确定问题的顺序与问卷的版面安排
注意事项
a、数量要合理
b、由易到难，由简单到复杂，开放型问题在最后。
c、问卷的大小要适度，便于整理和保存。
（2）小组设计，展示。
（3）师生评价。（问题的选用、问题的排列、问题的表述。）
（4）小组修正，形成问卷。
5.课后各小组将你们设计的调查问卷交到第四小组的组长那里，相信有了大家的智慧，第三小组一定能设计出一份完美的调查问卷的。
四、集思广益、畅谈收获
1.这节课我们研究了什么？你有什么收获?
2.有了调查问卷，进行实际调查时，我们还应该注意些什么呢？
3.教师小结。
活动主题三 变废为宝
一、活动设计意图：
环境和资源是人类发展面临的重大挑战，社会的协调发展、可持续发展已成为人们关注的话题。对儿童来讲，把保护环境、珍惜资源作为一种文明习惯从小养成，应该给予具体的引导。本课从废旧物品的妙用入手，拓展到废旧物品的分类、回收利用，在培养学生动手能力、探究能力的同时，引发儿童节约资源、珍惜资源的体验和情感，启蒙他们的环保意识。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探 究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习过程中的感受和体 验，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。在这一理念的指导下，我们确定了以“注重实践，突出开放”为本次综合实践活动的大方向，通过调查访问、搜集资料、自主探究、手工制作等方式来开展活动。
二、活动目标
1、通过实施本活动，让学生亲自开展调查和考察，体验课题探究的过程与方法，了解环境的变化，引起他们对环境的关注。2、使学生了解垃圾的危害、垃圾的分类及处理，增强环保意识，养成环境保护的行为习惯。3、通过活动，培养学生的团结协作的精神，增强学生的动手实践能力和参与社会生活的意识。4、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力。
三、活动过程
第一阶段（活动准备）
（一）自主选择合作伙伴及活动方式，分小组做好课前准备。
（1）环保小侦探组：统计自己家里一周产生的垃圾的种类、总数量及处理方法；通过上网搜查、查看书籍、询问别人等方法，了解垃圾的危害、分类及处理办法。
（2）小巧手组：课前利用家中废弃的彩色纸、塑料瓶、易拉罐等废物品，加工成一件工艺品或其他物品。
（3）小小设计师组：了解垃圾的分类后，分别给可直接利用的、回收后利用的、不能回收利用的垃圾设计分类标志。
（4）小小军师组：调查后设计出各种垃圾处理方案。
（二）各小组选出小组长后，利用一周时间做好各项准备工作。
第二阶段（成果展示）
（一）导入：
（一边出示图片，一边讲述全球垃圾污染情况）这些垃圾除了来自各个家庭外，大部分来自工厂、宾馆、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。同学们，通过这段时间的调查、了解、观察和亲自体验，大家对垃圾已经有了深入的了解，现在就请你们进行成果汇报。
（二）自由展示，汇报交流。
（每一小组汇报完毕后，请其他小组的同学作出评价或提出自己的不同看法。）
1、同学们，垃圾到底有什么危害？我们每天废弃的垃圾大约有多少呢？我们日常是怎样处理的？垃圾是怎样分类的？想解决这些难题吗？那我们就请出我们的“环保小侦探”吧。（“环保小侦探”组的同学上台作逐一解答）
随机补充：
有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。2、把一些课桌摆成弧形，当作展台，让“小巧手”组的同学把课前做好的废物利用手工品摆上来，组织学生边参观边评价，说说大家的发现和这样做的好处。
3、原来废旧物品还有这样的用途，看来随便扔掉确实可惜。为了方便人们辨认哪些垃圾可以直接利用，哪些不能回收利用，我们的小小设计师已经设计好了各种标志。（“小小设计师”组的同学展示所设计好的标志，并作好解说。）
4、（观看有关图片）看了这些图片，你有什么话要说的？我们清远已经是全国卫生城市，难道我们能让这些垃圾散布在大街小巷影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出注意，帮他们想想如何处理这些垃圾？（请“小小军师”组的同学讲述设计出的各种垃圾处理方案。）
让我们为同学们这些有创意的方案而鼓掌，作为滨州的小市民，你们在日常生活中还应该注意些什么呢？（学生说出自己的想法，教师评价。）
5、刚才我们的同学都表明了决心，但光靠我们班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使更多人参与到保护环境、减少垃圾的行动中来？
（三）总结
通过此次活动，我们收获颇丰。一方面，对垃圾问题有了更多、更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高。行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要，作为小学生、我们应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对垃圾进行分类处理，努力把我们的家园建设得更加美丽。
活动主题四 家庭节能小窍门
一、活动设计意图：
在能源浪费方面，家庭占有相当大的比重，司空见惯的“无意识浪费”是家庭能源浪费的直接原因，孩子在耳濡目染中也逐渐地习惯成自然，养成了一些浪费的习惯。面对地球生态环境日益恶化，资源日益短缺的现象，我们应当该引导孩子清醒地认识到，拯救地球、保护环境、节约能源是我们共同的责任。家庭节能环保和我们的生活息息相关，其实很容易进行，只需要举手之劳，做好家庭的节能环保工作，不仅节约了资源也为家庭节约了开支，一举两得。
二、活动目标：
了解合作的意义和价值，养成合作的品质，友好地与他人相处，学会尊重他人的意见和观点，具有集体意识与责任感。
能在教师的指导下，结合家庭中能源浪费的现象，提出自己感兴趣的，具体真实的问题。
对调查获得的信息能做简单的归类与整理，初步学会筛选，简单分析和统计调查活动的信息及数据。
三、活动过程：
（一）谈话引出主题
1、美丽的地球是我们生存的家园，我们的生活离不开能源，说说看我们家里常用的能源有哪些？
2、随机小采访：你知道要节约能源吗？你们家里有哪些节约能源的方法，有有哪些能源浪费的现象？
3、小结：为了清楚地知道家庭节能的情况，我们可以开展一个小调查。
（二）了解家庭节能的现状
1、说说怎样了解自己家里节能的情况？
（1）以观察日记.（2）可以询问。
2、学生各自了解自己家里节能的情况，将了解到的情况及时地记录在教材上。
3、小组交流。
（1）组员交流各自家里节能的情况。
（2）共同点是什么？不同的地方又有哪些？从中发现了什么？（三）小结：
家庭能源浪费的现象非常严重，虽然有一些家庭有节能的办法，但这样的家庭还只是少数，总体来说，家庭节能需要得到更大的重视。
第四单元 运动小健将
活动主题一 身边的“运动场”
一、活动设计意图：
随着政府大力投入，各类健身场所已经遍及各个社区、村庄，让学生了解学校、社区和家庭周围可以健身的运动场，到运动场上去，认识运动场、认识健身器材，学会使用这些器材运动健身。为此，我们设计了身边的运动场这一活动主题。
二、活动目标：
1、能积极参与到实地考察活动中去，关注社区健身运动场所，形成热爱社会的情怀。
2、能在教师的指导下，通过观察讨论等途径明确自己在主体活动中感兴趣的问题。
3、能在教师的指导下，了解实地考察的方法、作用和特点、要求，填写综合实践活动实地考察记录表。
三、活动过程：
（一）创设情境：
1、这节课，老师要向大家介绍一个地方。
请看视频，看一看视频介绍的是哪里？（学校大操场健身器材区）。
2、在小组里试着说一说你觉得健身器材区是一个怎样的地方？他给你留下怎样的印象？把印象用一个词或一句话概括，派代表写在黑板指定区域内。
3、小结：通过观看视频我们知道了，在我们学校的大操场有一个健身器材区。短短一分多钟的视频告诉我们的信息实在是很有限的，关于学校的健身器材区，你还有什么想了解的吗？
4、小组讨论：把你们最感兴趣的问题记在纸条上。
展示问题，观察：了解分别关注了什么？
5、小结：通过交流，我们发现对于健身器材，我们有了一些认识，但还有很多的问题值得我们去深入了解。
6、怎样了解呢？选择几个说说研究方法。
对有些问题我们可以用查阅相关资料的方法获得答案，但大多数的问题需要我们亲自到现场去看一看，感受一下，在综合实践活动中，我们把它叫做实地考察的方法。
7、通过实地考察，我们不仅能获得自己感兴趣的问题的答案，同时也能对从视频中所获得的信息、其他人告诉的信息进行实地的验证，“耳听为虚，眼见为实”就是这个道理。
8、小结：通过刚才的活动，我们认识了什么是实地考察的方法，它是我们研究问题验证信息的有效方法。
（二）感受实地考察的特点：
1、作为一种研究方法，实地考察跟一般的游览有什么不同呢？在小组内说说你的看法，把你们发现的不同点简要地记下来。
2、讨论，根据学生的交流归纳总结。
3、小结：实地考察是一种怎样的活动呢？
有明确的目的、科学的态度、具体的任务、恰当的方法，这是有效运用实地考察方法的基本要求。
（三）实践拓展：尝试运用实地考察的方法
1、看看教材上的考察记录表，大家可以按照里面的要求去试着开展一次考察活动
2、逐项看一看说说怎样填。
（四）全课总结
这节课，我们一起认识了实地考察的研究方法，知道了实地考察，其实就是去现场观察和感受，实地考察是我们研究问题验证信息的有效方法，它需要科学的态度、明确的目标、具体的任务、恰当的方法。开展实地考察活动要带着问题、认真仔细、边看边记、方法灵活多样。
活动主题二 一周的活动菜单
一、活动设计意图
小学生是祖国的未来，只有关注学生的身体健康，激发学生对健身运动的兴趣，培养自主健身意识，有效提高学生体质健康水平，树立健康第一的思想，才能为他们今后面对各种压力打下良好的身体基础。
二、活动目标
1、了解运动项目和健身常识，树立健康第一的意识，初步形成自主锻炼的习惯。
2、能在教师帮助下完成有关活动任务，比较顺利地进行小组交流。
3、能在教师指导下，根据一定的分类角度，对于运动项目进行分类并能简要描述分类的依据和结果。
三、活动过程
（一）感知导入：
1、说说你玩过的运动项目分别锻炼了身体的哪些方面或部位？
2、对还没有玩过的项目，找到合适的地试着练一练，体验各种运动不同的作用。
3、交流锻炼后的感觉，相机引导学生结合手册内容明确不同运动锻炼的目的。
（二）议一议
1、讨论：你发现体育老师为我们设计的运动项目考虑到了哪些问题，在设计你的健身项目时要考虑哪些问题呢？能提醒一下小伙伴吗？
2、明确讨论要求：讨论时应该怎么做呢？指名读“讨论小贴士”，把好的建议记录在对话框内。
3、教师小结：在设计健身项目时，首先要考虑运动场地和运动项目的安全，运动要容易开展，的确能起到锻炼的效果，可以设计一些适合你与小伙伴玩的有趣的运动性游戏，也可以设计你与家人一起健身的运动。
（三）画一画
1、画一画或写一写你们设计的运动项目，也给运动起个名称。
2、展示学生作品，引导评价；评选“运动项目金点子”。
（四）总结，课后延伸
在课间或放学后，按照自己设计的运动项目练一练，并评价一下自己的设计。
活动主题三 运动风采“展示台”
一、活动设计意图
当孩子了解了身边的运动场所，制定了一周的运动菜单，并掌握了一定的运动技能后，我们就可以让孩子学着展示自己的运动风采了。但在现实生活中，运动会上有哪些项目、比赛的时间、地点章程等内容，往往由体育教师策划，孩子们虽然很感兴趣，但很少有机会接触到这些内容，因此我们设计了“运动风采展示台”这一活动主题。
二、活动目标
1、能认识自己在运动方面的兴趣、爱好和特长，能选择适合自己的运动项目进行展示，初步具有自主选择和独立作出决定的意识。2、初步学会分析调查数据，学会筛选适合班级运动会的项目。
3、初步掌握策划一次班级运动会的方法，并能策划一次简单的班级运动会。
三、活动过程：
（一）创设情境，激趣导入。
（二）初识小报，明确方法。
1、课件出示小报：这是高年级的大哥哥、大姐姐做的小报，请你仔细观察，并和小组里的小伙伴一起讨论一下，这些小报有哪些共同点？
2、讨论、交流：
他们都有名称，而且名称都写得比较大。
它们的内容都是围绕着这个名称来安排。
他们还有一些配图花边。
3、小节：一幅优秀的专题小报一般由标题、内容、配图组成，这里有两幅小报，观察比较一下，他们的标题在设计编排上有什么不同，哪一幅看上去更优秀些。
4、讨论并得出结论：标题应放在整个板报的重要位置，大小比例要得当，字体要美观大方，颜色要鲜艳醒目。
5、标题确定好了，那其他内容如何布局？
教师出示布局图演示，让学生观察说说好在哪里。
6、小结：版面的布局应根据所编排的内容来划分若干个区域，大小比例合理，可适当进行穿插。
7、除了标题要醒目，内容布局要合理之外，你还有什么发现或好的建议？
8、小结：是的，优秀的小报还要注意色彩要协调，要图文并茂，（三）拟定方案，分工合作
1、现在我们了解了专题小报制作的方法，就可以大显身手啦，为了使小组合作更完美，我们可以先拟定一个方案。
2、小组讨论。
（四）展示方案，交流评价。
（五）课堂总结
活动主题四 组建我们的运动队
一、活动设计意图
为切实推进阳光体育的广泛开展，增强学生的身体素质，学校呼吁大家积极参加阳光体育锻炼，阳光体育每天需要保证有一定的量，除了体育课、活动课之外，其实还可以组建一些小型的运动队，六七个成员利用课间、双休日进行小范围的运动，因此我们从学生的实际状况出发，设计了“组建我们的运动队”这一主题活动。
二、活动目标
1、认识自己的运动兴趣，初步具有自主选择团队的意思，正确应对训练中的挫折与困难。
2、能在教师的指导下，通过采访、讨论等方式明确组建运动队的要素，并对组建运动队提出合理的建议。
3、能确定合适的访谈对象，围绕采访校运动队的主题，小组合作设计简单的访谈提纲，有礼貌地开展访谈活动，初步尝试整理访谈的信息。
三、活动过程
（一）谈话导入
1、上节课我们认识了知名的运动队，并且采访了校运动队的教练和成员，对运动队有了初步的了解，其实只要你热爱运动，我们在班级里也可以组建自己的运动队，开展活动进行比赛。这节课我们就来策划组建运动方案。
2、组建一支运动队，需要考虑的问题比较多，小组讨论：组队需要哪些条件？
3、交流汇报。
（二）确定组建方案
1、读一读右上角的方法小贴士，你获得了哪些信息？
学生交流汇报。
2、根据同学们的建议和方法小贴士的提示，结合自己的体育爱好，每位同学独立制定一份组建方案。
3、学生写方案，教师巡视指导。
4、完善组建方案。
（三）自由组队
1、一支运动队需要一位得力的组长，带领大家开展训练活动，当队长需要有一定的组织管理能力，还要有服务意识，哪些小朋友愿意当队长，自荐和他荐皆可。
2、组织竞聘演讲。
3、观察现场演讲水平，参考领导能力与服务意识，选出6到7位队长。
4、结合自己的体育爱好，自主选择喜欢的运动队。
（四）课堂总结
这堂课围绕“组建我们的运动队”这一活动主题，结合方法小贴士及自己的生活经验，大家纷纷策划了组建运动队的方案，然后根据评价细则，评选出了最佳方案，最后参考队长的演讲自主选择加入了自己喜欢的运动队，希望大家的运动队早日运作起来。

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