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4.1《电荷与电流》第2课时
科学浙教版 八年级上
新知导入
十万个为什么
为什么摩擦
起电所带的
电荷叫做静
电？
因为摩擦起
电的电荷不
流动，称为
静电。
若电荷流动，那叫什么？
问：
（静电）
定
向
移
动
电流
电荷的定向移动形成电流
电荷的移动方向与电流方向关系如何？
新知讲解
科学上规定，正电荷定向运动的方向为电流方向。
电流的方向
思考：
为什么金属容易导电？
金属存在着大量可自由移动的电子。
思考：
闪电能产生短暂电流，如何产生持续的电流呢？
电 源
1、什么是电源
能提供电能的装置，叫做电源。
接入电路中的电源，能使导体内部的电荷产生定向运动，形成持续不断的电流
电源：
干电池、锂电池
铅蓄电池
火力发电
水力发电
远距输电
核能发电
通过电网远距离输送。提供家里和工厂里的用电
实验室常用的电源
用 电 器
1、什么是用电器
需消耗电能的电器，叫做用电器。
灯
实验室常用的用电器：小灯泡
接线柱
开 关（电键）
实验室常用的用开关
单刀单掷
单刀双掷
双刀双掷
控制电流的通或断
开关的作用
小组活动四：
1. 将干电池、小灯泡、开关和导线按图4-9所示。闭合或断开开关，体验如何控制电路。
2. 图4-9中，电源的左端为正极，请你说电流详细地路径。
把电源、用电器、开关用导线连接起
来组成的电流路径叫做电路
用电器：利用电能
工作（消耗电能）
电源：提供电能
开关：控制电路
的通与断
导线：连接电路
电流由电源的正极流向电源的负极。
电路中电流的路径
开关闭合，电灯亮了，电路中有电流通过，这样的电路叫通路。也叫闭合电路。
处处接通的电路（开关闭合时，电路中有电流），这样的电路叫做通路。
开关断开，电灯不亮，电路中没有电流通过，这样的电路叫开路（断路）。
开关断开，或电路中某一部分断开时，电路中不再有电流通过，这样的电路叫做开路。
小组活动五：
用导线将一节干电池的正负极连接起来，用手摸一下导线，导线是否发热？
电源短路
如果不经过用电器，而直接用导线将
电源两极连接起来，叫做电源短路。
短路时，由于电路中的电流过大，会损坏电源，严重时会引发火灾。
必须防止电源短路！
如图所示，若在灯L1的两端连接一根导线，闭合开关，可能出现什么现象？
灯L2仍会亮，
灯L1不会亮了。
若在b、c两个接线柱连接一根导线，闭合开关，可能出现什么现象？
灯L1仍会亮，灯L2不会亮了。
思考：
电流不经过某一段电路，而使这段中的用
电器不能工作，叫做部分电路短路。
三种状态电路的比较
电路中有正常的电流
电路中没有电流
电路中存在过大的电流损坏导线和电源或短接的部分没有电流
处处相通的电路
某处断开的电路
没有经过用电器
或某段短接的电路
1、通路
（闭合电路）
2、开路
3、短路
②通路（闭合电路）
形成电流的条件：
①有电源
电路状态 概 念 电路中电流情况



观察手电筒的内部结构，说出手电筒电路各部分的名称。
手电筒的金属外壳和尾部的弹簧
起着 的作用，外壳上的按
钮起着 的作用，干电池是
，小灯泡是 。
导线
开关
电源
用电器
思考：
干电池
小灯泡
按钮
弹簧
手电筒电路非常简单，但画出它的实物图还是很不方便。
S
L
为了表述方便，科学上用电路图表示电路连接。
手电筒的电路图
手电筒的实物图
用元件符号代替实物表示电路的图称为电路图
各元件符号
你知道以下的电路元件符号表示什么实物吗？
导线
电池
电池组
开关
灯泡
导线交叉不连接
导线交叉连接
电铃
实 物 符 号 实 物 符 号




由实物连接画出电路图
A
D
C
B
哪幅画得最好？
元件不要画在拐角处
导线要横平竖直
元件分布要均匀
位置要合理
元件分布要均匀；位置安排要适当。
导线竖直横要平；矩形棱角要分明。
√
请你画出图 4-15、图 4-16的电路图。
S
L1
L2
S
L1
L2
小组活动六：
根据电路图利用所给的器材连接实物
电路图：
小组活动七：
温馨提示：
①
将露出
的铜芯
丝线顺
时针绞
成一股
② 顺时针
弯成半圆形
③ 连接时开关
一定要断开
连接要点：电流从电源的正极出发，依次经过
开关、灯泡，最后接到电源的负极。
电路的连接
1、二种基本方式之一：
串联电路
S
L1
L2
1、当合上开关时，两个灯泡有什么变化？
L1、L2 两个灯都发亮
2、将其中一只小灯泡拿下（开路），观察 另一只还能亮吗？
另一只灯也不亮
串联电路的特点：电流只有一条路径。
把用电器逐个顺次连接起来的
电路称为串联电路。
2、二种基本方式之二：
并联电路
S
L1
L2
将其中一只小灯泡拿下（开路），闭合开关， 观察另一只还能亮吗？
另一只灯仍能亮
能说明什么？
并联电路中电流的路径不止一条。
把用电器并列地连接起来的
电路称为串联电路。
并联用电器的连接点（图中的 A 和 B）叫做电路的分支点。
分支点
从电源两极到两个分支点的那部分电路
支路
支路
干路
干路
并联电路的特点：
① 电流有两条(或多条)路径；
② 各元件可以独立工作,互不影响；
③ 干路的开关控制整个电路，支路的开关只控制本支路。
两个分支点之间的两条电路
1、教室里的日光灯是用串联还是并联的方法连接？为什么？
2、电冰箱内的压缩机和灯泡是串联还是并联的呢？我们发现压缩机停止工作
时，打开冰箱门时，灯亮了，打开时间稍长些，压缩机又开始工作。你能根
据这一现象作出正确的回答吗？
思考：
不是。因为串联只有一条路径，
如果一盏灯不亮，其它的灯都
不会亮了。
是并联。各元件可以独立工作，互不影响。
串联电路与并联电路的区别
把用电器并列地连接起来的电路。
把用电器逐个顺次连接起来的电路。
①电流只有一条路径。
①电流有两条(或多条)路径；
分干路与支路。
②同一电路中的各元
件相互影响。
②各元件可以独立工作,
互不影响；
串联电路 并联电路
定 义
电路图
特 点
课堂练习
1．用一个开关控制三盏灯，这三盏灯的连接方式（ ）
A.一定是串联 B.一定是并联 C.串联、并联都可以 D.串联、并联都不行
C
2.下图中，串联电路是 （填字母编号，下同）；并联电路是　 　；有一盏灯短路的是 。
B、C
A、D、E
C
拓展提高
如图所示为某取暖器的简化工作电路图，图中元件M是装有扇叶的电动机，元件R通
电时会产生热。当闭合开关 时，只能送风。当闭合开关 时，可以送热风。
为了安全起见，取暖器都安装有跌倒开关，使取暖器倾倒时整个电路断开，则跌倒开关应
安装在图中的 (填“a”“b”“c”或“d”)处。
S1
S1和S2
a
课堂总结
引导学生自主小结，逐渐完善和形成概念图
板书设计
电荷的定向移动形成电流
电流的形成：
电流的方向：
科学上规定，正电荷定向运动的方向为电流方向。
能提供电能的装置，叫做电源。
② 蓄电池
① 干电池
③ 发电厂通过电网远距离输送
需消耗电能的电器，叫做用电器
控制电流的通或断
开关的作用：
简单电路的组成
1、电源
2、用电器
3、开关
4、导线
由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径。
电路的状态：
1、通路（闭合电路）
2、开路
3、短路
用元件符号代替实物表示电路的图称为电路图
元件符号
电池
开关
灯泡
导线
由实物连接画出电路图
元件分布要均匀；位置安排要适当。
导线竖直横要平；矩形棱角要分明。
由电路图连接实物
电路连接基本方式：1、串联电路；2、并联电路
作业布置
完成练习题4.1 《电荷与电流》第2课时
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4.1《电荷与电流》第2课时练习
1. 下列说法中，正确的是( )
A. 在电路中，用电器是提供电能的装置
B. 只有正电荷的定向运动才能形成电流
C. 金属导体中，自由电子定向运动的方向就是电流的方向
D. 正电荷定向运动的方向为电流方向
2．关于电路的下列说法中，正确的是( )
A．用导线把开关、用电器连接起来就组成了一个完整的电路
B．电源是使电路中有持续电流的装置
C．干电池、蓄电池、发电机、电动机都是电源
D．用电器是要耗电的，因此电路中尽量不要接用电器
3．日常生活中所说的“开灯”和“关灯”是指( )
A．开灯是指断开开关 　　 B．关灯是指闭合开关
C．开灯是指闭合开关 　　 D．以上说法都不对
4．下列电路图中正确的是( )

5．下列关于电流和电路的说法中，错误的是( )
A．电源是提供电能的装置
B．用电器是将其他形式的能转化为电能的装置
C．电荷的定向移动形成电流
D．电流沿着“正极→用电器→负极”的方向流动
6．从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内( )
A．电流方向从灯丝到荧光屏 B．电流方向从荧光屏到灯丝
C．显像管内没有电流 D．显像管内电流方向不断改变
7. 同学们通过实践列出了白炽灯的常见故障与检修方法，其中一项的相关情况如下表所示，这个故障的可能原因可以概括成一个，这个原因是( )
故障现象 可能原因 检修方法
灯泡不亮 灯丝断了 换新的灯泡
灯头内的电线断了 换新的电线并接好
灯头、开关等处接线松动 检查加固
A. 电源短路　 B. 电路开路 C. 电路通路　 D. 无法确定
8．道路交叉路口的交通指示灯通过不同颜色的灯光变化指挥行人和车辆的交通行为。根据你对交通指示灯的了解推断( )
A. 红灯、黄灯和绿灯是串联的 B. 红灯、黄灯和绿灯是并联的
C. 红灯、黄灯并联后与绿灯是串联的 D. 红灯、黄灯串联后与绿灯是并联的
9. 如图所示电路，闭合开关S，灯泡L1、L2都发光。现将一根导线接在该电路中的某两个接线柱上，会导致两灯同时熄灭的是( )
,(第4题))
A. a和b　 B. c和d C. e和f　 D. g和h
10．如图所示，电路中，下列操作中能使两盏灯都有电流通过的是( )
A．只闭合开关S1 B．只闭合开关S2和S3
C．只闭合开关S2 D．开关S1、S2、S3都闭合


(第11题)
11. 根据如图所示的电路图，用“通路”“开路”“电源短路”填空：
(1)当S1、S2都断开时，电路 。
(2)当S1、S2都闭合时，电路 。
(3)当S1闭合、S2断开时，电路 。
(4)当S1断开、S2闭合时，电路 。
12. 如图所示为某取暖器的简化工作电路图，图中元件M是装有扇叶的电动机，元件R通电时会产生热。当闭合开关 时，只能送风。当闭合开关 时，可以送热风。为了安全起见，取暖器都安装有跌倒开关，使取暖器倾倒时整个电路断开，则跌倒开关应安装在图中的 (填“a”“b”“c”或“d”)处。
,(第12题))


















参考答案：1.D 2.B 3.C 4.C 5.B 6.B 7.B 8.B 9.D 10.C
11. （1）开路
（2）电源短路
（3）通路
（4）开路
12. S1 S1和S2 a

,












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浙教版科学八年级上4.1《电荷与电流》第2课时
课题 电荷与电流 单元 第四单元 学科 科学 年级 八年级上
学习 目标 1.知道电路的基本组成，并能用导线连接简单的电路。 2.能用符号规范地画出简单的电路 3.了解串、并联电路的连接方法和电路的控制原理。
重点 电路的基本组成、串联电路、并联电路
难点 电路的连接，规范地画电路图


教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 问：为什么摩擦起电所带的电荷叫做静电？ 问：若电荷流动，那叫什么？ 演示雷电的放电。 引导学生回答：因为摩擦起 电的电荷不流动，称为静电。 创设情境激发学生的学习兴趣。
讲授新课 问：电荷的移动方向与电流方向关系如何？ 播放视频 思考：为什么金属容易导电？ 问：闪电能产生短暂电流，如何产生持续的电流呢？ 问：什么是电源？ 讲述：接入电路中的电源，能使导体内部的电荷产生定向运动，形成持续不断的电流 讲述：常见的电源有干电池、锂电池、铅蓄电池等。 图片展示实验室常用的电源 问：什么是用电器？ 图片展示实验室常用的用电器—小灯泡 图片展示各种生活中常用的开关（电键） 图片展示实验室里常用的开关 介绍开关的作用：控制电流的通或断。 小组活动四： 1. 将干电池、小灯泡、开关和导线按图4-9所示。闭合或断开开关，体验如何控制电路。 2. 图4-9中，电源的左端为正极，请你说电流详细地路径。 讲述：把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流路径叫做电路 开关闭合，电灯亮了，电路中有电流通过，这样的电路叫通路。也叫闭合电路。处处接通的电路（开关闭合时，电路中有电流），这样的电路叫做通路。 开关断开，电灯不亮，电路中没有电流通过，这样的电路叫开路（断路）。 开关断开，或电路中某一部分断开时，电路中不再有电流通过，这样的电路叫做开路。 小组活动五： 用导线将一节干电池的正负极连接起来，用手摸一下导线，导线是否发热？ 讲述：如果不经过用电器，而直接用导线将电源两极连接起来，叫做电源短路。短路时，由于电路中的电流过大，会损坏电源，严重时会引发火灾。 思考：如图所示，若在灯L1的两端连接一根导线，闭合开关，可能出现什么现象？ 讲述：电流不经过某一段电路，而使这段中的用电器不能工作，叫做部分电路短路。 问：形成电流的条件是什么？ 思考：观察手电筒的内部结构，说出手电筒电路各部分的名称。 讲述：手电筒电路非常简单，但画出它的实物图还是很不方便。 为了表述方便，科学上用电路图表示电路连接。 问：什么是电路图？ 练习：请根据实物图画出元件符号，比一比，谁画得对！ 由实物连接画出电路图，哪幅画得最好？ 讲述：1.导线要横平竖直；元件不要画在拐角处；元件分布要均匀 位置要合理 小组活动六：请你画出图 4-15、图 4-16的电路图。 教师点评并纠错 小组活动七：根据电路图利用所给的器材连接实物 温馨提示：①将露出的铜芯丝线顺时针绞成一股。② 顺时针弯成半圆形③ 连接时开关一定要断开连接要点：电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极。 电路的连接二种基本方式之一：串联电路 问：说说串联电路的特点 电路的连接二种基本方式之一：并联电路 问：说说并联电路的特点 思考：1、教室里的日光灯是用串联还是并联的方法连接？为什么？ 2、电冰箱内的压缩机和灯泡是串联还是并联的呢？我们发现压缩机停止工作 时，打开冰箱门时，灯亮了，打开时间稍长些，压缩机又开始工作。你能根 据这一现象作出正确的回答吗？ 引导学生回答：雷电放电就是电荷的定向移动，形成了不闭合的短暂电流。所以电荷的定向移动形成电流， 学生观看视频得到：科学上规定，正电荷定向运动的方向为电流方向。电流由电源的正极流向电源的负极。 学生思考后回答：金属存在着大量可自由移动的电子。 学生回答：电源 学生回答：能提供电能的装置，叫做电源。 学生回答：需消耗电能的电器，叫做用电器。 学生小组活动：开关能控制电流的通或断。 用电器：利用电能工作（消耗电能） 电源：提供电能 导线：连接电路 学生实验后回答：热 学生回答：灯L2仍会亮， 灯L1不会亮了。 完成表格：三种状态电路的比较 学生回答：有电源、通路。 学生回答：用元件符号代替实物表示电路的图称为电路图 学生认识各种元件符号 学生练习。 学生画图 学生连接电路 学生思考后回答：把用电器逐个顺次连接起来的电路称为串联电路。具有的特点：电流只有一条路径。 学生活动后回答：把用电器并列地连接起来的电路称为串联电路。① 电流有两条(或多条)路径；② 各元件可以独立工作,互不影响；③ 干路的开关控制整个电路，支路的开关只控制本支路。 学生思考后回答：1.是并联电路，因为串联只有一条路径， 如果一盏灯不亮，其它的灯都 不会亮了。 2.是并联。各元件可以独立工作，互不影响。 学生表格分析串联电路与并联电路的区别 学生通过小组讨论、自主构建知识，体现学生是学习主任的理念。 通过表格完成突破难点
课堂小结 引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图 回顾
板书 1、电流的形成：电荷的定向移动形成电流 2、电流的方向：科学上规定，正电荷定向运动的方向为电流向。 3、能提供电能的装置，叫做电源。 4、需消耗电能的电器，叫做用电器 5、开关的作用：控制电流的通或断 6、简单电路的组成：电源、用电器、开关、导线 7、由电源、用电器、开关和导线等元件组成的电流路径。 8、电路的状态：通路、开路、短路 9、用元件符号代替实物表示电路的图称为电路图 10、由实物连接画出电路图 元件分布要均匀；位置安排要适当。导线竖直横要平；矩形棱角要分明。 11、电路连接基本方式：（1）串联电路；（2）并联电路






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