资源简介

沁园春·雪
……
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，　　　　　 成吉思汗， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 只识弯弓射大雕。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 俱往矣，　　　　　　　　　　　　　　　　　　 数风流人物，　　　还看今朝。
毛泽东
思考：
1、词中被称为“一代天骄”的英雄是谁？
2、“一代天骄”他是那个民族的首领？
3、他在中国历史上有何贡献？
第四单元第3课
元朝统一多民族国家的拓展
宋元: 多元文化的碰撞交融与文明高度发展
元
长期生活在我国北方蒙古高原上，过着游牧和狩猎生活。
蒙古
一、“一代天骄”的崛起
1、蒙古的兴起
内——
2、12世纪时蒙古
蒙古统一前,
草原上的争战情景:
星天旋转,诸国争战,
……
没有逃避地方,
只有冲锋打仗.
没有平安幸福,
只有互相杀伐.
----谢再善译《蒙古秘史》
外——
女真压迫
各部混战
铁木真
12世纪，铁木真统一了蒙古高原的游牧部落。
“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”（毛泽东）
3、蒙古国的建立
时间：

建立者:

都城：
1206年
和林
铁木真，被尊称为“成吉思汗”
4、蒙古国的强大
对内征讨

对外扩张
成吉思汗时期的领土扩张
仅用半个世纪的时间，一个地跨欧、亚两洲的蒙古帝国诞生。
元朝和四大汗国
成吉思汗及其子孙通过大规模的扩张战争，除了对西夏、金、南宋作战外，还打到欧洲多瑙河流域，建立起横跨亚欧的蒙古帝国。
1、完成了蒙古的统一大业(最重要)。
2、建立了强大的蒙古政权。
3、领导蒙古人民反抗金的压迫。
“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”
——毛泽东·《沁园春·雪》
成吉思汗真是“只识弯弓射大雕”的武夫吗？
谈谈成吉思汗的历史功绩。
内蒙古成吉思汗陵墓
公元1227年，蒙古消灭西夏前夕，成吉思汗病故于
军中。相继继位的窝阔台、蒙哥和忽必烈继续南下西征，
不断开辟新的疆土……
1227年，蒙古灭西夏。
1234年，灭金。
1246年，灭吐蕃。
1253年，灭大理。
1260年，忽必烈继承汗位。
建立的时间：1271年
元朝 建立者：忽必烈
都城：大都(今北京)
1276年，元灭南宋。
1279年，元统一中国。
二、元朝的建立和统一
元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。
想一想：
中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面？
秦汉
西晋的短暂统一
隋唐
元朝
1、忽必烈为什么要仿效汉法改制？
考之前代，北方奄有中夏，必行汉法，乃可长久。故魏、辽、金能用汉法，历年最多。其他不能用汉法者，皆乱亡相继。史册具载，昭昭可见也。 国家仍处溯漠，无事论此，必如今日形势，非用汉法不宜也。
——（元）许衡
原文大意：考察前代，北方少数民族完全占据中原后，一定要推行汉法，才能统治长久，所以北魏、辽、金统治时间最长。其它不行汉法的少数民族政权都相继败亡。这种情况在史书上有详细记载，看的明明白白的。元朝处在漠北时，还顾不得考虑这个问题。而处在现在的形势，不用汉法就很不很不合时宜了。
忽必烈的改革
2、忽必烈改革的内容：
1）仿效中原王朝的政治制度，建立行省制度。中央设中书省，作为全国最高行政机构。地方设行中书省，简称“行省”或“省”。
2）加强对西藏的管辖，元朝在中央设立宣政院，负责藏族地区的行政。西藏为元朝正式的行政区。
（1）政治上：仿效中原政治制度，建立行省制度
行省制度；省级行政区的设立始于元朝
元朝疆域图
设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球
影响：
加强了中央对边疆的管辖；巩固和发展了统一的多民族国家；
奠定了今天行政区划的基础。
多次下令禁止蒙古贵族圈占农田作牧场，推广棉花的种植，使北方农业得到恢复和发展。
《农桑辑要》书影
《农桑辑要》是元朝管理农桑水利的机构大司农司主持编写的，共七卷，由元政府下令颁行全国。它是现存最早的官修农书。
(2)经济上：推行重农政策
选自王祯《农书》中的插图。元朝普遍使用的灌溉工具主要是汉唐已发明的翻车和筒车，样式不断翻新，以适应广大地域不同条件下灌溉需求。
除了原有的人力翻车外，还出现了水转翻车、牛转翻车和风车。
牛转翻车
牛转翻车
1、开凿两段新运河，便利南粮北运；
2、开辟海运航线，粮食运输逐步以海运为主，海上“丝绸之路”盛行；
3、建立比较完善的驿站系统。
(3)交通上：得到空前发展
中外文化交流空前繁盛
《马可·波罗行纪》
元朝的交通和对外交流
通惠河、会通河
回顾：隋朝大运河（P87）
目的：
为了便利南粮北运，开凿了两段新运河，使粮船可以从杭州直抵大都；
作用：
开辟了规模空前的海运航线，粮食运输逐步以海运为主，海上“丝绸之路”盛行。
“海上丝绸之路”又称为什么？
陶瓷之路
为什么汉朝时陆上丝绸之路发达，而宋元时期则海上丝绸之路发达？
造船技术的提高、 指南针应用于航海
建立比较完善的驿站系统
元代驿站示意图
“元有天下，薄海内外，人迹所至，皆置驿传，使驿往来，如行国中。”
——《元史·地理志》
鸡鸣山驿
中外文化交流空前繁盛
元朝的海外交通路线图
指南针、火药等科技发明在这时传播出去，阿拉伯的医学、天文学等知识传入中国。
《马可·波罗行纪》引起了更多欧洲人对中华文明的兴趣。
想一想：这种情况说明了什么？
说明了中外经济交流的繁盛。
泉州伊斯兰教清真寺
泉州摩尼教遗址
伊斯兰教、摩尼教在泉州的盛行说明了什么问题？
是我国与阿拉伯各国友好往来的历史见证，说明中外文化交流的盛况。
泉州港出土的海船
泉州港的盛况反映了什么现象？
元朝海外贸易的繁荣
为什么元朝出现了这样一个空前开放和交流的局面？

(提示：可以从疆域、交通、对外政策、科技等方面考虑)
疆域：国家统一，疆域空前辽阔，设行省制
交通：交通发达便利，建立完善驿站系统
对外政策：实行对外开放政策
科技：古代科学技术发展达到高峰
1.海外贸易空前繁荣；
2.各种宗教传入中国并传播开。
3.中外科技文化交流达到高峰
4.中外人员往来和民族融合迎来高潮，(回族)形成。
元时期开放与交流的表现
(秦)汉、 (隋)唐 、 宋
◆元朝的开放与交流对中国今天的改革开放有什么借鉴意义？
巩固统一，发展经济，完善各项制度，引进人才与资金，发展交通，兼容并蓄，善用人才，民族平等，求同存异，共同繁荣，人民齐心协力，艰苦创业……
◆在前面学过的内容中，中国还有哪些朝代也是对外开放的？
（2）不少定居中国的波斯人、阿拉伯人同汉、蒙、畏兀儿等族长期杂居相处，互通婚姻，逐渐形成一个新的民族——回族。
1、表现：
（1）许多汉人来到边疆，为边疆地区的开发作出贡献。边疆各族包括蒙古族，大量迁入中原和江南，同汉族等杂居相处。
元朝的民族融合
元朝的统一和辽阔的疆域为国内各民族的联系和交往提供了有利条件；
元朝境内大规模的人口流动，促进了各旌经济、文化的发展与融合。
2、原因：
元朝政治上的空前统一是元朝民族大融合情形出现的根本原因。
回顾：我国古代出现的三次民族融合的高潮。
三次高潮
①三国两晋南北朝时期
（北魏孝文帝改革）
②五代辽宋夏金时期
③元朝时期
成吉思汗统一 蒙古
促进民族融合
忽必烈
1、建立元朝


2、完成统一


3、巩固统一
（行省制度）
元朝统一多民族国家的拓展
兴起
铁木真
（成吉思汗）
1206年
民族大融合
回族形成
统治措施:
①建立行省制度
②加强对西藏的管辖
③重视发展农业
④交通空前发展，中外文化交流空前繁盛
统一
忽必烈（元世祖）
1279年
1、空前辽阔的疆域便利了各民族的活动和交往，是统一多民族国家发展的前提条件；

2、民族融合形式多样，高潮迭起，是统一多民族国家发展的基本内容；

3、采取强有力措施空前有效地管辖边疆地区，是元朝促进统一多民族国家发展的重要手段。
元朝促进我国统一多民族国家发展有何特点？
元朝与历史上曾经建立的统一的多民族国家相比，有哪些不同点？
1、元朝是第一个少数民族建立的统一的王朝。
2、元朝的疆域在中国历史上最为广大。
3、形成了新的民族——回族。
元朝在我国历史上有什么贡献？
　 元朝统一全国，疆域辽阔；行省制度对内地和边疆实行有效的管辖，促进民族融合，社会经济继续发展，中外交往频繁。
1．下列政权被蒙古族所灭的有( )
①辽 ②西夏 ③南宋 ④北宋 ⑤金
A．①②③⑤ B．②③⑤
C．①③⑤ D．①②③④⑤
2．由分裂走向大一统的朝代不包括( )
A．秦朝 B．隋朝 C．元朝 D．宋朝
3．元朝在中央设置的管理全国政务的机构是( ) A．宣政院 B．中书省 C．尚书省 D．行省
4．元朝统一，促进了民族融合，此时开始形成的一个新的民族是( )
A．苗族 B．回族 C．维吾尔族 D．傣族
随堂练习
5．元朝是我国历史上一个重要的朝代，下列不能反映其进步性的一项是( )
A．实现了国家的统一 B．推行了行省制度
C．实行民族分化政策 D．加强了民族融合
6．一首《青藏高原》引起了无数人对西藏的向往，这片神奇的土地在 ▲ 时就已经成为我国的行政区。 ( )
A．元朝 B．明朝 C．唐朝 D．汉朝
7．“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。”这句诗写于元末，反映了元朝( )
A．统一全国，疆域辽阔 B．文化事业发展
C．中外交往频繁 D．民族融合
8．请结合下图，回答下列问题。
（1）请根据朝代更替顺序，
将示意图上的内容补充完整。
朝代①是指 ；
朝代②是指 。

（2）该示意图展示了中国由统一进入分裂，再到统一的历史进程。与A、C段时期相比，B段历史时期有什么不同特征？（提示：可以从政治和文化两方面来归纳）

（3）A段和C段时期的朝代为了加强中央集权，有效管理国家，分别实施了怎样的制度？
9．阅读材料，回答问题。
材料一：元世祖时来到中国的一位意大利旅行家，在自己的书中对当时的大都曾有过这样的描述：“郭中所居者，有各地来往之外国人，或来入贡方物，或
来售货宫中……外国巨价异物及
百物之输入此城者，世界诸城无
能与比。”
材料二：见下图。

（1）材料一中所说的“旅行家”是谁？
（2）这位旅行家是沿着材料二的路线来到中国的，这条路线叫什么？
（3）你认为这位旅行家在书中描述的景象出现的主要原因是什么？
（4）上述两则材料反映的共同主题是什么？这对我国当今社会的发展有何启示？
《元朝统一多民族国家的拓展》教学设计
教材分析：
本课主要讲述蒙古的兴起及其所建立元朝在我国历史上的贡献，涉及元朝的政治、经济史的内容。教材呈现了三个目的内容，第一目重点介绍成吉思汗的历史功绩。第二个目主要讲述元朝的统一与统治。第三个目呈现的是民族融合的发展情况。在课程标准中，本课又是承上启下的一课，上承辽宋夏金的对峙，凸显元朝统一了中国，并把中国的版图扩展到最大，元朝时中国经济继续发展又为后来明朝经济的发展奠定了基础。
学生分析：
学生经过了半个学期的历史学习，已经初步具备了运用历史唯物主义观点分析问题的能力，掌握了一些综合归纳历史知识的技能。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，肯定元朝在历史上的地位，理清基本线索，弄清各事物之间的联系，把握元朝的整体面貌，恰好有助于以上能力的进一步培养与提高。
学习目标:
掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝，统一全国、文天祥的抗元斗争、元世祖重视农业、开通运河、大都的繁荣、频繁的中外往来、创立行省制度、民族融合的发展等基本史实。
概括元朝在我国历史上的贡献，理清基本线索，肯定元朝的历史地位。民族融合——回族的形成的活动探究，认识到回族的形成是元朝民族融合的进一步加强的结果。
认识到成吉思汗统一蒙古各部的积极作用；文天祥崇高的民族气节；元朝在历史上地位；行省制度的深远影响；西藏、台湾边疆地区的有效管辖，民族融合的新特点培养学生辩证唯物主义历史观和爱国主义精神。
学习重点：蒙古族的兴起和元朝的建立；行省制度；民族融合
设计意图：
蒙古族是我国历史上的重要民族，成吉思汗是中国历史上的杰出人物，学习时以毛泽东的《沁园春.雪》中的“一代天骄成吉思汗，只识弯弓射大雕”为引子，讲述铁木真的童年经历，通过阅读《蒙古秘史》中的诗：“没有逃避的地方………”认识到成吉思汗的突出贡献。
行省制度这一概念对于初一学生有一定难度，分析时结合《元朝疆域》图说明以下几点：实行行省制度的目的、内容、作用，并结合当前时政分析西藏成为元朝的正式行政区，对琉球（今台湾）的管辖。
民族融合，初一学生已不是第一次接触，要引导学生认识到：元朝的民族融合，是历史上民族融合的进一步加强，进而归纳民族融合的表现，认识到统一与民族融合之间的关系与作用。
学习难点：行省制度；民族融合；理清线索
设计意图：行省制度涉及元朝的整套统治机构，也是掌握的难点，分析时可分①中央—中书省—全国最高行政机构—管辖大都及周围地区（含山东）②地方—行中书省（行省）③西藏④台湾四部分处理，同时指明它是秦以来郡县制的一大发展。
民族融合这一难点突破时可从统一 交往（前提） 加强这一角度出发，同时引导学生回忆汉以来的民族融合的相关史实。
课前准备：（为课堂展示做好铺垫）
收集铁木真、文天祥的故事；查阅《沁园春.雪》《过零丁洋》的相关资料；了解藏独、台独的近期活动情况。
预习质疑：（把课前预习中存在的问题，梳理出来，便于课堂展示，提高学习的针对性）

课堂实施：
课前预习检查与反馈
各组收交及时，整体感知环节，书写规范、认真、正确率高
问题主要集中在：文天祥被后人尊敬与元世祖的贡献之间的矛盾认识，对元朝在历史上的地位整体把握不足，线索不清。
情景导入
播放词朗诵《沁园春.雪》
历史上的一代天骄成吉思汗真的是一个只识弯弓射大雕的人物吗？让我们走进历史学习《蒙古的兴起和元朝的建立》
一、交流助学
1.以小组为单位，印证预习成果，存在的疑问小组内进行讨论，小组内解决不了的，寻求老师的指导。
2.小组存在的共性问题，课堂展示
二、拓展深学(围绕预设的教学重点、难点及各组存在的共性问题，进行课堂展示交流)
（1）统一蒙古：
①蒙古族是我国历史上的重要民族，12世纪时蒙古高原是一种什么局面？后来这种局面是怎样改变的？
②成吉思汗最突出的贡献是什么？
③他是不是“只识弯弓射大雕”？辩证分析，是或否
（2）元朝的建立与统一
①文天祥千古流传的佳句，主要事迹，为什么受到世人的尊重？
②师结：从事的是反抗民族压迫的正义斗争；具有崇高的民族气节
（3）元朝的统治
①元朝建立后，统治者必须采取措施维持他的统治，那么元世祖采取哪些发展经济的措施？
师结：根本目的：维护封建统治
②隋朝运河与元朝运河的异同点？教师展示两幅图片
A开凿的目的 B统治者 C新开凿的两段
D走向、中心 E海运的路线F海运的地位
师指出：裁弯取直
③中外交往频繁的典型代表？思考马可波罗来华的意义？
师结：有利于东西方经济文化交流
④行省制度：目的、内容、影响
师结：中央—中书省—全国最高行政机构—管辖大都及周围地区（含山东）；地方—行中书省（行省），“省”是秦以来“郡县制”的发展
⑤汉藏关系回顾，元朝的有效管辖，展示“藏独”的活动材料
⑥台湾与大陆的历史交往关系回顾，“台独”活动材料
师小结：行省制度，巩固了空前辽阔的疆域，加强了内地与边疆的联系，促进了多民族国家的发展，基本上奠定了中华民族的历史疆域。
（4）民族融合：
①元朝民族融合是我国历史上进一步加强时期，回顾民族关系
②元朝民族融合得到加强的根本原因是什么？元朝的统一仅仅促进了民族融合吗？它还有什么作用？最突出的特点是什么？
师结：国家统一为交往提供了（前提），促使民族融合进一步加强
五、系统建学：
①教师总结：
主要掌握三个年代：1206、1271、1276；三个人物：成吉思汗、忽必烈、文天祥；三个大事：统一蒙古、建立元朝、创立行省制度
②师生共建知识网络
















③知识巩固落实
六、课下预习指导：
达标测学
1、下列历史人物中实现国家统一的是（ ）
A赵匡胤 B元昊 C铁木真 D忽必烈
2、今山东地区在元朝受到哪个机构管辖
A中书省 B行中书省 C山东省 D河南省
3、元朝创立的行省制度，对后世产生了深远影响，主要是指这一制度（ ）
①继承和推广了秦汉的郡县制度 ②加强了中央对边疆地区的管辖
③巩固和发展了多民族国家的统一 ④奠定了今天中国行政区划的基础
A、①②③④ B、①②③ C、②③ D、②③④
4、一位生活在元朝大都的商人，他不可能有的经历是（ ）
A到江南贩运棉布 B经运河到杭州游览
C从刘家港海运大米到直沽 D到西藏受到驻藏大臣热情接待
5、我国省级行政区的设立始于
A秦朝 B西汉 C隋朝 D元朝
6、元朝时新形成的民族是
A蒙古族 B回族 C契丹族 D女真族
7、对比隋朝运河与元朝运河后，回答：
⑴两朝开通运河的目的各是什么？1分
⑵在位的皇帝是谁？1分
⑶两条运输线的中心各是什么？1分
（4）元朝比隋朝增加了那种运输方式1分
教后反思
1．本课内容繁多，新旧知识之间、历史与现实之间的联系颇多，加强课前预习的设计与检查是确保课堂教学任务完成的必要前提。
2.课堂中注重学习小组的发挥，利用“兵教兵”有助于交流助学；实行小组对抗加分，增强了课堂参与的积极性。
3.本课在文天祥崇高的民族气节、汉藏关系、台湾与大陆关系方面进行历史知识的前后联系，与现实紧密结合，是比较成功的一笔。
4．在处理元朝运河注重了对比，培养了分析能力；行省制度时，突出目的、内容、作用，有效突破了难点。
5.在系统建学环节通过学生小结、师生共建，理清了历史事实之间逻辑关系。
当然，本课知识繁多，知识巩固落实时间不足，在今后的教学中要优化教学流程，放给学生更多的主动权，注重知识的消化与落实。




农业上

交通运输

商业

中外交往

经 济 上

忽必烈

贡献、统治

建立元朝

统一蒙古

铁木真

行 省 制 度

边疆

地 方

中 央

民 族 融 合



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