资源简介

道德与法治 部编版 八年级上
你如何评价乘客刘某和司机的行为？
你从中得到怎样的生命警示？
因为一名女乘客坐过了站，与司机发生争吵，从语言上的争吵变成了动手，在短短几秒的时间之内公交失控，导致悲剧的发生。
新知导入
生命是宝贵的，也是脆弱的。我们每一个人都要学会守护生命。
守
护
生
命
寻找生命宝典
知道生命健康的重要性，
养成 对生命负责任的态度。
增强自救自护的意识和
提高自我保护的能力。（重点）
怎样养护精神。 （难点）

学习目标
1
4
怎样看待同学通宵玩手机？
怎样看待同学和碳酸饮料？有危害吗？
同学之中还有其他的伤害自己的行为吗？?
活动一：健康生活小调查
你每天早晨都吃早点吗？
3
2
自我反思
守护生命首先要关注自己的身体。
关心身体的健康，养成健康的生活方式?
这是一种对生命负责的态度。
今儿晚上突感不适，身上起了小红点点，可痒了，我怕是生病了，想请假一天。我给我妈看，她说我上次肚子疼就小题大做逃了一天其中还考试。这次决不允许。要我们明天必须上课，你看怎么办是好？
活动二：生命情景体验
小梦的日记
合作探究：
1、妈妈这次为什么不允许小梦请假？
2、如果小梦是得了水痘，能继续上课吗，为什么？
我刚和我妈妈吵架了，她说我又不给上学找借口，我气炸了，我感觉我妈一点都不关心我的身体，我和她无话可说。门已反锁，绝食反抗，誓死不开。
合作探究：
小梦的想法和行为正确吗，你会对她说些什么？
小梦的行为不仅伤害了自己也伤害了妈妈，是对自己的生命不负责任的表现，没有做到珍视生命。随着年龄的增长，心智的发育，小梦更加关注自己的内在感受。当自己的内心需要得不到满足时（如认为妈妈的劝说就是不关心自己），不应因经不起一时的挫折，做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。小梦应该珍视自己的肉体生命，爱护身体。
身体发肤，受之父母。 不敢毁伤，孝之始也。 ——《孝经·开宗明义》
及时科学判断，爱护自己与他人的身体。
关注内心感受，珍惜肉体生命。

应该学会爱惜自己。
1 小明同学在心情不爽时用小刀割手
微微因为不能承受生活之痛轻生
彤彤每天都要坚持锻炼一小时
雷雨天气时萌萌还打伞外出
遇到校外几个青年勒索时，盼盼与几人大打出手
×
×
√
×
×
严峻的现实
全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。这其中,约有80%的非正常死亡，其实可以通过预防措施和应急处理是去避免的。专家惊呼：意外伤害正在成为我国青少年的第一杀手！
看到这些数据，你有什么感受？
“行动起来，减轻身边的灾害风险”同学们知道哪些防灾减灾知识？

发生地震时怎么办？
发生火灾时怎么办？
发生地震
发生火灾
1、要镇定，要了解一点，大部分在火灾中丧生的人都不是烧死的，而是被烟熏死的。
2、尽快找到毛巾，用水打湿了捂住口鼻，如果有时间，可以打湿一条床单，可以遮在身上逃生，以免灼伤。
3、不要乘电梯。判断火势在你楼下，还是楼上，如果在楼上，马上到楼梯口（尽量低着身子），闭上眼睛，一手摸着楼梯栏杆，一手捂住口鼻，慢慢下楼。如果在楼下，就往高处逃生，或在有窗户的地方等待救援。
面对自然灾害，或人为的灾难，我们要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力。


掌握一些基本的自救自护的方法。
人不是单靠吃米活着的，除了吃饭，我们还需要别的东西来滋养我们，让自己成长、壮大、变得更加的完美。 —董卿
你怎样理解这句话的意思？
身体健康
过精神生活，满足精神需求
她叫马慧娟，
宁夏一个地地道道的农民。
她用双手在田间劳动，
也用双手在手机写作。
六年她按坏了七部手机，
写出了几十万字的作品。
她说，再穷我也要写作。
合作探究：
穷与写作有没有关系？马慧娟告诉我们什么？
我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。
小组合作：
如果说，阅读是董卿养护精神的选择；写作是马慧娟养护精神的选择。那么，你的选择呢？
你的中华骄傲什么呢？

提示：写写你对它的了解，喜爱它的理由；或者你从这一文化中培的品质或领悟的精神。
要求：语言简洁，表达清晰。

活动三：我的中华骄傲
多彩的精神生活
多彩的精神体验
参加庄重、神圣的入团宣誓，培养我们的责任心，使命感及爱国情怀。
参观博物馆令我们铭记历史，继往开来，领略中华文化的特质。
经典诵读在于从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。
在制茶过程中体会中国茶文化中反映出的中华民族的悠久文明和礼仪。
愿我们去审视前人一路留下的思想宝藏，
去重温那些代代相传的经典文本，
去亲近一个相熟却也可能生疏的文化传统，去寻找这个民族安身立命的精神根基。
守住心灵，追求真善美
守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
守护生命
爱护身体
养护精神


1.养成健康的生活方式

2.珍视自己的肉体生命

3.增强安全意识，掌握自救自护方法





1.守住自己的心灵努力追求真善美

2.自觉接受中华优秀传统文化的滋养，守护精神家园， 发扬民族精神



课堂总结
生命是宝贵，我们应爱护自己，守护生命
爱护身体，延伸生命的长度
关注心理，拓宽生命的宽度
养护精神，提升生命的高度
懂得奉献于他人，实现生命价值
做一个有生命亮度的人
做一个有生命亮度的人
反思自己在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？
还有哪些地方需要调整和改进？
拓展提高
有人说：要养护精神，离不开物质条件，经济条件好的同学才有能力养护精神。
精神发育与物质生活的关系
我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
守住内心的真善美，不过度的物质追求，更好的养护精神生活。
1.溺水是中小学生意外死亡的一个重要因素，预防此类事件发生的有效办法是( 　 )
A．不去学游泳
B．不结伴去游泳
C．不在江河湖海附近居住
D．增强游泳安全意识
课堂练习
D
2.作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到(　　)
①在学习生活中注意劳逸结合　
②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为　
③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑　
④多学一些卫生保健方面的知识
A．①②③　　B．②③④　
C．①②④　　D．①③④
D
谢谢
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部编版道德与法治七年级9.1守护生命教学设计
课题 9.1守护生命 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 1.关心自己的身体状况，养成健康的生活方式。 2.珍视自己的肉体生命。 3.能够进行基本的自救自护。 4.关注并养护自己的精神。
重点 关心自己的身体状况，养成健康的生活方式。
难点 关注并养护自己的精神。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 因为一名女乘客坐过了站，与司机发生争吵，从语言上的争吵变成了动手，在短短几秒的时间之内公交失控，导致悲剧的发生。 你如何评价乘客刘某和司机的行为？ 你从中得到怎样的生命警示？ 教师点拨归纳,导入新课。 (学生从不同的角度阐述)
讲授新课 爱护身体活动一：健康生活小调查 自我反思 归纳：守护生命首先要关注自己的身体。 关心身体的健康，养成健康的生活方式? 活动二：生命情景体验 合作探究： 1、妈妈这次为什么不允许小梦请假？ 2、如果小梦是得了水痘，能继续上课吗，为什么？ 合作探究： 小梦的想法和行为正确吗，你会对她说些什么？ 归纳：及时科学判断，爱护自己与他人的身体。 关注内心感受，珍惜肉体生命。 判断以下做法是否妥当 看到这些数据，你有什么感受？ 防灾减灾小知识 归纳：面对自然灾害，或人为的灾难，我们要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力。 我来小结养护精神你怎样理解这句话的意思？ 展示马慧娟材料 观看视频 合作探究： 穷与写作有没有关系？马慧娟告诉我们什么？ 小组合作： 如果说，阅读是董卿养护精神的选择；写作是马慧娟养护精神的选择。那么，你的选择呢？ 活动三：我的中华骄傲 提示：写写你对它的了解，喜爱它的理由；或者你从这一文化中培的品质或领悟的精神。
要求：语言简洁，表达清晰。
归纳：守住心灵，追求真善美 守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 小结 学生自主分享，全班交流。
拓展提高 见课本
课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。
板书 见课件











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