资源简介

简单电路
教学目标
科学概念：
1.知道一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
2.知道电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
过程与方法：
1.会用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2.观察、描述和记录有关的实验现象。
3.会用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度价值观：
激发对电探究的兴趣。
教学重点
1.知道使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2.会用简易符号表示一个电路的不同部分。
教学难点
用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
教学准备
每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。
教学过程
一、活动导入：
1.连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。
2.讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？
3.引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)
二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。
1.教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。
2.讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?
3.请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：
（1）安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?
（2）小灯泡是怎么装到小灯座上的?
（3）导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)
（说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。）
4.学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。
5.请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。
三、让更多的小灯泡亮起来：
1.再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。
2.学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。
3.教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。
4.根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。
5.实验结束，小组汇报，互动交流。
（交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。）
四、活动延伸：
1.挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？
2.讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。
















简单电路
观察探究：
*
实验：简单电路
*
观察电池盒和小灯座，
学会使用电池盒和小灯座连接电路
*
电路图
这样画好吗?
这样画怎么样?
这样画如何?
*
画电路图的要求
　　元件位置安排要适当，分布要均匀，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。（尺规作图）
*
观察电池盒和小灯座，
学会使用电池盒和小灯座连接电路
1、材料：小灯座、电池盒。
2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?
*
让更多的小灯泡亮起来
材料：1个小灯泡、1个小灯座、3根导线
怎样使两个小灯泡同时亮起来？


*
活动延伸
1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？

2、讨论，加深对电路的认识并得到进一步发展。

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