资源简介

教学设计
活动一 用眼习惯小调查
第一课时
【活动目标】
1．通过收集、交流资料，知道用眼习惯包括哪些方面，并能区分正确和不良的用眼习惯，提高收集、整理信息的能力。
2．通过小组合作设计问卷，掌握设计问卷的方法，提高合作能力。
3．通过调查，了解本班学生的用眼习惯，引发对保护视力的重视,养成用眼好习惯。
【活动重难点】
◆重点：了解用眼习惯，能区分正确和不良的用眼习惯。
◆难点：设计一份用眼习惯调查问卷。
【活动准备】
◆教师准备
1．收集有关用眼习惯和视力保护的文字、图片等资料。
2．准备调查问卷实例。
3．准备课件。
◆学生准备
1．收集有关用眼习惯和视力保护等方面的资料。
2．了解设计调查问卷的技巧。
3．准备设计调查问卷所需要的纸、笔。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时

1
课
时
活动导入
·询问学生6月6日是什么节日。
·课件出示爱眼日活动的图片，引发学生思考：国家规定这个节日的原因是什么。
·提出问题：怎样保护我们的眼睛？ （引出用眼习惯）
·思考6月6日跟什么有关。
·观看教师播放的爱眼日活动图片，思考国家规定这个节日的原因。
·提出问题：怎样保护我们的眼睛？
·通过爱眼日导入 活动主题，引导学生明确眼睛的重要性，激发学习兴趣。
·通过交流怎样保 护眼睛，引出正确的用眼习惯，为接下来的环节做铺垫。
了解用眼习惯
·组织学生交流课前收集的有关用眼习惯的资料。（引导学生从读写姿势、用眼环境、用眼时间、用眼卫生四个方面进行归纳。）
·课件出示学生平时学习生活中用眼习惯方面的情境图，让学生辨析、讨论。
·设问：你们想不想了解同学们的用眼习惯是不是正确的？如果想了解，你们认为该怎么做？
·交流归纳从不同途径收集到的有关用眼习惯的资料。
（1）读写姿势：三个“一”。
（2）用眼环境。
（3）用眼时间。
（4）用眼卫生。
·观看课件出示的图片，讨论图中的做法是否正确，并说明原因。
·思考交流教师提出的问题。
·通过交流收集的 资料，了解正确的用眼习惯，培养收集资料的能力。
·通过讨论，辨别正确和不良的用眼习惯，为接下来的设计问卷做铺垫。
·通过提问，引出问卷调查这一方法，进而引入下一个环节的活动主题。
设计问卷
·展示问卷范例，明确问卷要素和设计要求。
（1）问卷要素：标题、导引语、问题、感谢语。
（2）设计要求：问题的形式合理、题目的数量合适、选项的设计得当。
·组织小组针对某一方面设计问卷。
·组织小组间对问卷进行评价。
·组织各个小组完善问卷。
·学习问卷范 例，明确问卷要素和设计要求。
·各小组根据自己的意愿选择某一个方面设计问卷。
·小组间交流、评价问卷。
·根据其他小组提出的建议，对问卷进行完善。
·通过展示范例，了解问卷的要素和设计要求。
·通过小组合作针 对其中一个方面进行设计，初步学会设计问卷，并增强问卷的实效性，同时培养合作能力。
·通过交流评价问卷，取长补短，完善本组的问卷。
评价小结，
课后延伸
·组织学生自我评价。（结合学习单第一部分）
·教师评价小结。
·学生结合课本学习单第一部分进行自我评价。
·课后调查：对本班学生进行用眼习惯问卷调查。
·初步掌握进行问 卷调查的方法，培养实践能力。
【板书设计】
用眼习惯小调查
读写姿势
用眼环境
用眼时间
用眼卫生
教学设计
活动一 用眼习惯小调查
第二课时
【活动目标】
1．通过调查活动，初步掌握问卷调查的方法，并顺利完成调查。
2．通过整理问卷，初步学会整合、统计和分析收集的信息与资料。
3．通过本次活动，知道保护眼睛的重要性，能自觉养成良好的用眼习惯。
【活动重难点】
整理、分析问卷，得出结论。
【活动准备】
◆教师准备
1．指导学生完成用眼习惯问卷调查。
2．准备有关整理问卷方法的资料。
◆学生准备
1．完成本班同学用眼习惯问卷调查。
2．了解整理问卷的方法。
【活动过程】
课时
活动环节
教师指导
学生活动
设计意图
1
课
时

1
课
时
回顾调查
过程
·引导学生回顾上一次活动所学的内容。
·组织学生交流在调查过程中遇到的问题以及解决的方法。
·回顾上一次活动所学的内容。
·各小组派代表交流调查过程中遇到的问题以及解决的方法。
·通过交流调查过程，培养语言表达能力和发现、解决问题的能力。
整理问卷
·引导学生了解什么是有效问卷以及如何判别有效问卷。
·组织学生清点问卷，整理有效问卷。
·组织学生交流确定本小组整理问卷的方式。
·组织各小组根据组员特长对整理的问卷进行分工。
·组织各小组对有效问卷的结果进行统计。
·学习什么是有效问卷以及如何判别有效问卷。
·各小组合作清点问卷，整理有效问卷。
·各小组交流整理问卷的方式。
·各小组组长对本组进行人员分工。
·小组合作，对有效问卷的结果进行整理。
·初步学会整理问 卷的方法，培养整合、统计和分析信息的能力，提高协作能力。
形成结论
·组织学生根据统计的结果，小组讨论本班同学在用眼习惯方面做得好的地方和存在的问题。
·形成结论，撰写报告。
·各小组根据统计的结果，讨论本班同学在用眼习惯方面做得好的地方和存在的问题。
·填写调查报 告。
·撰写报告对学生 要求不能太高，可采用教师提供的格式，主要是培养学生的书面表达能力和整合信息的能力。
总结延伸
·组织学生交流本次活动的收获。
·对学生的表现给予评价。
·提出下次活动的要求：收集让眼睛更明亮的方法。
·交流本次活动的收获，结合学习单进行自评。
·倾听教师的评价，明确下次活动的任务。
·通过自评，培养评价能力。

【板书设计】

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