资源简介

道德与法治 陕教版
九年级下
新知导入
合作探究（一）
国家发改委原副主任———刘铁男
贪官语录：
作为高级政府官员为什么会出现如此严重的违法乱纪、滥用权力的现象？

“贪欲太大，停不了手”
—— 原河北省国税局局长李真
“我的权力太大，监督机构对我形同虚设”
——原广西玉林市委书记李乘龙
“我为什么会走到这一步？我感觉制度上的漏洞还是太多”。
——原哈尔滨市副市长朱胜文
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第一框
监督制约 保障公正
重点难点
一、广泛的监督与制约
运用得好，造福人民
一旦滥用，贻害无穷
张曙光
思考：张曙光滥用手中的权力，其影响和危害是什么呢？
提示：从对国家（党和政府）、社会、人民角度
合作探究（二）
被滥用
用得好
会滋生腐败，贻害社会公正。
有必要对权力进行制约和监督
可以指挥得法，令行禁止，造福人民。
保证司法公正和政府依法行政
中国共产党第十九次全国代表大会报告明确提出，全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。实行依法治国，保证司法公正和政府依法行政，就需要建立、健全监督和制约机制；并提出要健全党和国家监督体系。
行政监督
司法监督
党内监督
社会监督
审计监督
民主监督
思考：我国的监督体系包括哪些内容？
舆论监督
人大监督
监督体系
把权力关进制度的笼子里
进一步完善了国家监督体系和监督职能
中纪委，国家监察委合暑办公（一套人马，两块牌子）

人民的眼睛是雪亮的，人民是无所不在的监督力量。只有让人民来监督政府，政府才不会懈怠；只有人人起来负责，才不会人亡政息。
--习近平
要有群众监督制度。如果党和政府不受监督，就一定要脱离群众，犯大错误。
--邓小平

思考：上述材料说明了什么？
都来自人民
受人民的监督
政府的权力
不会懈怠
人民监督
法制监督
二、严格的制度与程序

请说说你了解的其他方面严格依照程序执法的事例？
合作探究（三）
实行依法治国，保证法律有效实施和司法公正，除加强监督外，还需要加强制度制约和程序制约。
思考：我国已经形成的制度制约机制有哪些？
罗列知识，未结合材料
人民陪审员制度
制度制约机制
听证制度
审计制度
行政许可制度
对推进依法行政、保障司法公正、
起到了十分重要的作用。
知识窗
除了制度制约外，建立科学有效的程序也是对权力的一种有效制约和规范，它能够避免人为因素的干扰。
我国程序制约主要表现有哪些？
程度制约主要体现在法定的顺序、方式和手续等方面。
在我国，立法、执法、司法和行政都有法定的程序，都要通过履行必要的程序而受到制约。
思考：这样的公示有何用处？
你还了解其他保障司法公正的程序吗？
将干部的选拔任用置于广大群众的监督之下，不仅有助于遏制腐败现象，而且有利于形成正确的用人导向，增强干部的自律意识。
1
2
3
建立健全监督机制
加强制度制约
加强程序制约
课堂总结
程序制约
实行依法治国，
保证司法公正
和政府依法行政
内容
表现
课堂练习
1. 在我国，要保证把人民的权力用来为人民谋利益，必须对权力进行有效制约和监督。之所以要对政府权力进行制约和监督，是因为( 　)
A．只要有权力，就可以做到为人民服务
B．我国政府是行政机关，其权力是有限的
C．权力不受制约和监督，就会滋生腐败
D．加强对权力制约的关键是建立健全权力制约和监督机制
2.要“管住裸官”须有制度体系支撑，这个制度体系至少包括两大方面:一方面，严格限制“裸官”权力的制度；另一方面，及时发现和认定“裸官”的制度。健全“管住裸官”的制度，需要??(????)
①推进依法治国，把权力关进制度的笼子里?
②建设民主政治，保障人民对权力的监督?
③坚持科学决策、民主决策、依法决策
④严禁党员干部的子女及家属出国?
A.①②????????? ?B.①④? C.②③?????????? D.②④
谢谢
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陕教版道德与法治九年级10.1监督制约保障公正课时教学设计
课题 10.1角色与责任 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九年级
学习 目标 情感、态度、价值观——增强主人翁责任感，树立监督意识，制度制约和程序制约的意识。 能力——初步培养学生通过监督渠道来维护自身的合法权益和国家、集体利益的能力，提高对制度制约和程序制约的必要性认识。 知识——知道建立健全监督机制，是法律有效实施和司法公正的保证；了解监督政府工作的多种渠道；知道制度制约和程序制约是法律有效实施和司法公正的保证以及程序制约主要表现。
重点 建立健全监督机制，才能保障法律有效实施和司法公正。
难点 制度制约和程序制约是法律有效实施和司法公正的保证。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 合作探究（一）各位同学探讨一个时髦话题： 你怎样理解“有权不可任性”？展示资料：如何才能让这些手握重权的高官的权力不被滥用呢？2、出示课题 3、出示学习目标请同学们用8分钟的时间，自读课本 学生观看，思考 学生自读课本
讲授新课 广泛的监督和制约 出示资料：他曾出任北京铁路局副局长，号称“中国高铁技术第一人”，为中国高铁 发展、为人民做出了重要的贡献。他是人民心目中的英雄。 他也曾任北京原铁道部副总工程师，被誉为“中国高铁总工程师”他滥用手中的权力，非法收受款47181315.35元，以受贿罪判处死刑。 合作探究（二） 思考：张曙光滥用手中的权力，其影响和危害是什么呢？ 提示：从对国家（党和政府）、社会、人民角度 归纳：权力是把双刃剑 思考：我国的监督体系包括哪些内容？ 思考：上述材料说明了什么？ 合作探究（三） 请说说你了解的其他方面严格依照程序执法的事例？ 二、严格的制度与程序 思考：我国已经形成的制度制约机制有哪些？ 归纳：我国的制度制约机制 思考：我国程序制约主要表现有哪些？ 观看视频， 思考：这样的公示有何用处？ 你还了解其他保障司法公正的程序吗？ 实现依法治国，保证司法公正和政府依法行政，需要怎么做？ 学生交流 学生通过图片思考班内展示 师生共同总结得出结论
课堂练习 见课件
课堂总结 师生共建本节课的知识树。 学生回忆本节课所学内容，说出相关的知识点。
布置作业 课下延伸 我校门前的公路示我们学生上学放学回家时的严重安全隐患，有同学认为应该向有关部门放映，但小明认为：对于政府部门的工作我们无权过问，也没有办法过问。请你对小明的观点加以辨析。
板书设计 见课件











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