资源简介

道德与法治 部编版 七年级上
新知导入
“爱这个世界上的所有人们，这就是生命的意义。”
你怎样理解生命的意义？

10.1感受 的意义




学习目标
目标一：“感受生命的意义”：
从感受生命的意义中收获生命意义的启示。
目标二：“追问生命的意义”：
从追问生命的意义中思考自己对生命意义的想法
目标三：“探寻生命的意义”：
从探寻生命的意义中为未来人生规划打下基础。
生活探究
思考：
1、围绕“我生命的意义”这一话题，积极思考
2、可以从不同角度（如对自己、他人、社会）思考。
3、时间：5分钟
生活探究
有人说，不要为别人而活；
也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。
伟大的生命，才有意义？
你的答案是什么？
人为什么活着？人们的回答也许各不相同，但是，对有些人而言，是为了让生命有意义。
人为什么活着？人们的回答也许各不相同;我们不会止步于此，
我们还要去发现和创造
更有意义的生命！
这样的人生
值得吗？
视频关键词：
现在96岁、
仍坚守在一线、
肝胆圣手、
稳准快、
祖国薄弱学科、
条件艰苦
自制肝胆模型、
做手术是最大的乐趣、
麻醉对病人不好、
病人之“吻”
培养人才
（1）能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。
（2）在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。
这样的人生
值得吗？
（3）能够将个人理想与国家发展、民族振兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。
这样的人生
值得吗？
在你生命长河中，曾发生过哪些重要事情呢？（可以是快乐的，也可以是遇到的困难）
这些经历对你的生命有怎样的意义？
生活探究
不同的人对人生的意义有不同的理解，
不同的人有不同的人生。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
——西汉·司马迁《报任安书》
?未经思考过的人生不值得一过。
——古希腊·苏格拉底
人是一根会思考的芦苇。
——法国·帕斯卡?
1.我想要过怎样的生活？
2.我该如何创造我想要的生活？
生活探究
写给未来的自己：
拓展提高
生命如此伟大，
人生如此精彩！
我们一同歌颂伟大祖国！

让我们借力于伟大祖国的复兴力量，
充分参与社会生活，
实现自己的美好梦想吧！
为实现中国梦贡献力量吧！

让我们的生命在中国梦中更加精彩！！
寄语青春
1
2
3
感受生命的意义
追问生命的意义
探寻生命的意义
课堂小结
1、关于“怎样的生命是有意义的”这个话题，下列观点正确的有( )
①伟人的生命才是有意义的，因为他们生而伟大②能坚守自己工作岗位③面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不懈怠自己职责④能尽己所能为家庭的美好和社会发展作贡献
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
D
课堂练习
2、无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士……他们的人生过得充实而有意义。为了更好地实现人生的意义，我们应该( )
①驾驭自己的生活，选择自己的人生道路②在自己的生活经历中一点点地建构自己③发现和创造自己的生命意义④珍爱自己的生命
A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④
D
3、安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。她的作文时常被报纸采用，书法作品多次在全国比赛中获奖。金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。她说：“我要尽力多学一点，学得更好一点，这样可以为大家多做一点，我也更快乐一点。”金瞳的事迹启示我们( )
①要让生命有意义，必须全面提高自身素质②要珍爱生命，热爱生活③奉献会充实人的生活，使人感到生命的快乐④珍惜青春年华，创造有意义的人生
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④
D
拓展提高
课堂总结
谢谢
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部编版道德与法治七年级10.1感受生命的意义教学设计
课题 10.1感受生命的意义 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。愿意去探索和创造自己生命的意义 增强选择过有意义的生活的能力，增强运用自己的品质实现生命的价值和意义的能力。 懂得什么样的生命是有意义的，懂得如何探索生命的意义
重点 懂得如何探索生命的意义
难点 明晰自己生命的意义

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 歌曲《生命的意义》 你怎样理解生命的意义？ 导入新课。 (学生从不同的角度阐述)
讲授新课 一、生命的追问目标一：感受生命的意义 思考： 1、围绕“我生命的意义”这一话题，积极思考 2、可以从不同角度（如对自己、他人、社会）思考。 3、时间：5分钟 有人说，不要为别人而活； 也有人说，只有为别人而活的生命才是值得的。 伟大的生命，才有意义？ 你的答案是什么？ 人为什么活着？人们的回答也许各不相同;我们不会止步于此， 我们还要去发现和创造 更有意义的生命！ 二、发现我的生命 目标二：追问生命的意义 展示材料： 这样的人生 值得吗？ 目标三：探寻生命的意义 在你生命长河中，曾发生过哪些重要事情呢？（可以是快乐的，也可以是遇到的困难） 这些经历对你的生命有怎样的意义？ 写给未来的自己： 1.我想要过怎样的生活？ 2.我该如何创造我想要的生活？ 寄语青春 学生自主分享，全班交流。
拓展提高 见课本
课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。
板书 见课件











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