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浙教版人·自然·社会一年级第21课张乐平和三毛教学设计
课题 张乐平和三毛 单元 第二单元 学科 人·社会·自然 年级 一年级上
学习 目标 1.知道张乐平是嘉兴海盐人，是一位著名的漫画家。2.知道张乐平的主要作品是漫画《三毛流浪记》。3.知道张乐平创作“三毛”这个形象的背景,漫画故事中所反映的新旧社会时代变迁的原因，增强对弱者的同情和对现在美好生活的热爱之情。
重点 知道张乐平创作“三毛”这个形象的背景。
难点 了解在不同时期“三毛”的不同的故事。
课前准备 课前布置学生搜集、阅读漫画《三毛流浪记》。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师:同学们,你认识下面漫画中人物是谁吗？你知道这些漫画是谁话的吗？ （学生各抒己见） 展示图片，回答问题 板书课题 张乐平和三毛 思考问题，展示答案。 从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题
讲授新课 一、认识张乐平同学们，你知道张乐平是谁吗？ （学生各抒己见） 张乐平(1910年11月10日-1992年9月27日 )，男，浙江嘉兴市海盐人，毕生从事漫画创作，画笔生涯达60多个春秋。 二、三毛的故事1.同学们，你知道张乐平是怎么创作出“三毛”这个形象吗？ （学生各抒己见） 生：1947年 张乐平在大街上看到很多流浪儿童 他们吃不饱、穿不暖。张乐平有感而发创作了著名的漫画作品《三毛流浪记》。 2.同学们，你知道建国前“三毛”有哪些故事吗？ （学生各抒己见） 生1：1946年，在上海参与发起上海美术作家协会和上海漫画家协会。同年，《三毛从军记》在上海《申报》发表，引起轰动。 生2： 1947年，另一部传世之作《三毛流浪记》在《大公报》连载，激起社会强烈反响。 3.同学们，新中国建立之后，“三毛”还有哪些新的故事吗？ （学生讲故事） 三 毛 流 翻 身 记 三 毛 流 日 记 三 毛 流 今 昔 三 毛 流 新事 三 毛 流 迎解放 三 毛 流 学雷锋 三 毛 流 爱科学 4.同学们，对比一下建国前后“三毛”的故事内容有什么区别吗？ （学生各抒己见） 生1：解放前，张乐平笔下的“三毛”生活困苦潦倒，是我国贫困大众的、流浪儿童的代表。 生2：《三毛流浪记》里的三毛生活困苦不堪，尝尽世间困难。 观察图片，小组讨论，展示答案。 观察图片，小组讨论，展示答案。 学生观看漫画，讲述其中的意思。 培养学生的观察能力和沟通表达能力。 培养学生的分析能力及语言表达能力。 通过讨论，增强学生对问题的理解能力。
拓展提高 同学们，你知道张乐平哪些漫画作品吗？（学生各抒己见） 宝宝唱---老母鸡 东郭先生和狼 庆祝六一 宝宝唱---大白兔 和平万岁 小孩与羊羔 小萝卜头 小猫咪咪 阅读材料， 小组讨论， 展示答案。 增加学生见识，开拓学生视野
课堂小结 本节课我们学习了《张乐平和三毛 》，通过学习我们对张乐平有了初步的了解，知道他创作“三毛”这个形象的背景，了解在不同时期“三毛”的不同的故事，从而更多的了解到了浙江的名人。 总结全文，整体掌握
板书 张乐平和三毛 一、认识张乐平 二、三毛的故事 1.三毛的诞生 2.建国前的三毛故事 3.建国后的三毛故事 4.不同时期的三毛 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容








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21 张乐平和三毛
浙教版 一年级上
新知导入
说一说
同学们,你认识下面漫画中人物是谁吗？你知道这些漫画是谁画的吗？
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新知讲解
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新知讲解
一、认识张乐平
张乐平(1910年11月10日-1992年9月27日 )，男，浙江嘉兴市海盐人，毕生从事漫画创作，画笔生涯达60多个春秋。
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青年张乐平
张乐平与三毛剧组
张乐平与三毛
新知讲解
1947年 张乐平在大街上看到很多流浪儿童，他们吃不饱、穿不暖。张乐平有感而发创作了著名的漫画作品《三毛流浪记》。
1.你知道张乐平是怎么创作出“三毛”这个形象的吗？
二、三毛的故事
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解放前的流浪儿童
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三 毛 流 浪 记
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2.你知道建国前“三毛”的故事吗？
1946年，在上海参与发起上海美术作家协会和上海漫画家协会。同年，《三毛从军记》在上海《申报》发表，引起轰动。
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1947年，另一部传世之作《三毛流浪记》在《大公报》连载，激起社会强烈反响。
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三 毛 流翻 身 记
三 毛 日 记
3.同学们，新中国建立之后，“三毛”还有哪些新的故事吗？
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三 毛 今 昔
三 毛 新事
三 毛 迎解放
新知讲解
三 毛 学雷锋
三 毛 爱科学
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4.对比建国前后“三毛”的故事内容有什么区别。
建国前：“三毛”生活困苦潦倒，是我国贫困大众的、流浪儿童的代表。
建国后：“三毛”过上了幸福的生活，反映我国的人民生活的巨大变化。
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在新的时代，我们对“三毛”形象有了新的认识，他的生活也更加丰富多彩。
拓展提高
你还知道张乐平哪些漫画作品？
宝宝唱---老母鸡
东郭先生和狼
拓展提高
宝宝唱---大白兔
庆祝六一
拓展提高
和平万岁
小孩与羊羔
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拓展提高
小萝卜头
拓展提高
小猫咪咪
课堂总结
本节课我们学习了《张乐平和三毛 》，通过学习我们对张乐平有了初步的了解，知道他创作“三毛”这个形象的背景，了解在不同时期“三毛”的不同的故事，从而更多的了解到了浙江的名人。
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板书设计
张乐平和三毛
一、认识张乐平
二、三毛的故事
1.三毛的诞生
2.建国前的三毛故事
3.建国后的三毛故事
4.不同时期的三毛
谢谢
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第21课张乐平和三毛同步练习
1、填空题。
1.张乐平是_____________，中国当代杰出的__________之一。
2.___________年 张乐平在大街上看到很多___________， 他们吃不饱、穿不暖。张乐平有感而发创作了著名的漫画作品《____________》。
3.____________成立后，张乐平又创 作了《____________》《____________》《____________》等漫画作品，漫画中的“三毛”过上了_____________的生活。
二、选择正确的答案写在括号里。
1.张乐平的家乡在杭州的_____________（ ）
A.杭州 B.丽水 C.嘉兴海盐 D.金华
2.《三毛流浪记》创作时间是____________（ ）
A.1947 B.1946 C.1945 D.1948
3．下面哪副作品是张乐平建国之后的作品________（ ）
A. B. C.
4．张乐平创作“三毛”的形象是因为_______（ ）
A.看到受苦的农民
B.看到解放前的流浪儿童
C.看到有好多失学儿童
5.下面哪副作品不是张乐平的________________（ ）
A. B.
C. D.
三、判断题。
1.张乐平是海盐人，中国当代杰出的作家之一。（ ）
2. 1947年 张乐平在大街上看到很多流浪儿童 他们吃不饱、穿不暖。张乐平有感而发创作了著名的漫画作品《三毛流浪记》。（ ）
3. 《三毛从军记》、《三毛流翻身记》、《三毛迎解放》和 《三 毛 学雷锋》都是张乐平建国之后的作品。（ ）
四、简答题。
1.说一说，你对张乐平的了解吗？





2.对比一下建国前后“三毛”的故事内容有什么区别吗？









第21课张乐平和三毛同步练习答案
1、 填空题。
1. 浙江海盐 漫画家
2. 1947 流浪儿童 三毛流浪记
3. 新中国 三毛翻身记 三毛今昔 三毛迎解放 幸福
解析：主要考察学生对课本内容的掌握情况。
二、1.C
解析：主要考察学生对张乐平的家乡的了解。
2. A
解析：主要考察学生对《三毛流浪记》创作时间的了解。
3. C
解析：主要考察学生对张乐平建国之后的作品的了解。
4.B
解析：主要考察学生对张乐平创作“三毛”的形象的了解和掌握。
5.D
解析：《父与子》是一部德国幽默大师埃·奥·卜劳恩创作的连环漫画.。
三、判断题。
1.×
解析：张乐平是我国当代杰出的漫画家之一。
2.√
解析：主要考察学生对张乐平创作“三毛”的形象的了解和掌握。
3.×
解析：《三毛从军记》是1946年在上海《申报》发表的作品。
四、简单题。
2.答：：解放前，张乐平笔下的“三毛”生活困苦潦倒，是我国贫困大众的、流浪儿童的代表。
《三毛流浪记》里的三毛生活困苦不堪，尝尽世间困难。
建国以后，“三毛”过上了幸福的生活，反映我国的人民生活的巨大变化。
在新的时代，我们对“三毛”形象有了新的认识，他的生活也更加丰富多彩。
(答案不统一，根据实际情况回答)
解析：主要考察学生对张乐平作品的了解和掌握。







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