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人教部编版道德与法治七年级上册8.1生命可以永恒吗教学设计

课题 8.1生命可以永恒吗 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 1.培养感激生命、热爱生命的情怀，增强生命的责任感和使命感。2.培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。3．懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律；4.．理解个体生命与他人、社会、人类的关系，明确自己生命的使命。
重点 生命有时尽
难点 生命有接续

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 群臣向皇帝行跪拜礼和唐僧的图片，问：生命是否真的可以永恒 学生思考 引入课题 为下文铺垫
讲授新课 自主预习：完成导学案P39页内容，思考以下问题 1、怎样理解生命有时尽/生命的特点？ 2、怎样理解生命有接续？ 3、生命对我们来说包含了哪些方面？小组讨论：我们的生命可以永恒吗？ 如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？生命有时尽 提问学生，我们的生命可以永恒吗，引导学生死亡是人生必经的路程 观看视频《最美司机吴斌感动中国》，思考人的生命是怎样的。我们应该如何看待死亡探究一： 现年26岁的美国密歇根州女子克里斯提娜.鲍尔顿。今年3月6日在与家庭成员散步时突发疾病，在医院检查后医生宣布脑死亡。但在脑死亡42天月17日，怀孕25周的克里斯提娜通过剖宫产，在当地医院产下一对双胞胎，家人说“这真是一个奇迹”。在家人的要求下，医生在为克里斯提娜进行剖宫产的时，没有进行麻醉，希望巨大的疼痛能够唤醒沉睡的克里斯提娜，但这一幕最终也没有发生。克里斯提娜不幸离世。 思考：（1）双胞胎的诞生体现了生命的什么特点？ （2）这对双胞胎在各方面都相同吗 ？体现了生命是怎么样？ （3）双胞胎出生后还能回到妈妈肚子吗？体现了生命是怎么样？ （4）克里斯提娜不幸离世，体现了生命是怎样？ （5）克里斯提娜的不幸离世告诉我们什么道理？学生展示归纳总结：1.怎样理解“生命有时尽”？（生命有哪些特点？） ①生命来之不易。 生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。 ②生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 ③生命是不可逆的。生命的时光一去不复返。 ④ 生命也是短暂的。2.怎样面对死亡？ ①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 ②死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。 ③向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。教师引导：每个人的生命都是来之不易的，我们要珍爱生命，让生命得以延续。 生命有接续探究二：绘制家族树，说说与父母的相似之处 思考：生命的接续有什么意义？ 学生总结：①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 探究三：PPT姚贝娜的例子 思考：这段材料说明生命的接续有什么意义？ 总结：②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。探究四：见PPT孔氏家族 这段材料说明生命的接续还有什么意义？ ③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果 学生小结： 3、如何理解生命有接续（生命接续有哪些意义？）?①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接 续。在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。 ?②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 ?③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 拓展新知聆听纯音乐《瞬间的 永恒》，请同学们说一说我们应该怎样让生命永恒？ 永恒存在：爱和真理，精神永恒。 死有重于泰山 小组合作探究交流分享 观看视频，产生思考 阅读感悟 展示分享 分享交流 进一步熟悉课本知识 增强学生对生命的理解和感悟 通过一个案例的分析让学生在小组合作探究中体会生命的特点 旨在引导学生体会生命的不易、短暂、不可逆、独特从而珍爱生命。 让学生更好地对死亡这一话题有所理解

课堂小结 每个人的生命都在身体上接续着家庭、民族、国家、人类的生命，使家庭、民族、国家、人类的生命得以永恒。生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。当我们对生命怀有敬畏之心时，我们才会珍视它，当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
板书 生命可以永恒吗 生命有时尽 生命来之不易 生命是独特的 生命不可逆的 生命短暂的 无法抗拒生命发展的自然规律 生命有接续 人类生命的接续 人类精神文明的接续











21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



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第八课 探问生命
生命可以永恒吗
群臣向皇帝行跪拜礼，并高呼：“吾皇万岁万岁万万岁”。皇帝真的可以千年万年地活下去吗？
在《西游记》中有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。真的可以长生不老吗？
1、怎样理解生命有时尽/生命的特点？
2、怎样理解生命有接续？
3、生命对我们来说包含了哪些方面？
个体生命不可以永恒
人类整体生命可以永恒
议：小组讨论
我们的生命可以永恒吗？
如果不可以，为什么？
如果可以，它将会怎么实现？
观看视频《最美司机吴斌 感动中国》说一说你对生命的认识
思考：（1）双胞胎的诞生体现了生命的什么特点？
一、生命有时尽
现年26岁的美国密歇根州女子克里斯提娜.鲍尔顿。今年3月6日在与家庭成员散步时突发疾病，在医院检查后医生宣布脑死亡。但在脑死亡42天月17日，怀孕25周的克里斯提娜通过剖宫产，在当地医院产下一对双胞胎，家人说“这真是一个奇迹”。
在家人的要求下，医生在为克里斯提娜进行剖宫产的时，没有进行麻醉，希望巨大的疼痛能够唤醒沉睡的克里斯提娜，但这一幕最终也没有发生。克里斯提娜不幸离世。
①生命来之不易。 生命是大自然的奇迹，每个人
的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们
自己的幸运。
1.怎样理解“生命有时尽”？（生命有哪些特点？）
（2）这对双胞胎在各方面都相同吗 ？体现了生命是怎么样？
②生命是独特的。每个人有不同的
人生道路，每个人的生命都不可替代。

罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”
花无重开日，人无再少年。
（3）双胞胎出生后还能回到妈妈肚子里吗 ？体现了生命是怎么样？
?生命是不可逆的。生命的时光一去不复返
（4）克里斯提娜在双胞胎出生就不幸离世，体现了生命是怎么样？
④生命也是短暂的。
一、生命有时尽
1.怎样理解“生命有时尽”？（生命有哪些特点？）

①生命来之不易。 生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
②生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
③生命是不可逆的。生命的时光一去不复返。
④ 生命也是短暂的。
（5）克里斯提娜的不幸离世告诉我们什么道理？
①我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
②死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
③向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
2.我们应该怎样面对死亡？
.
.
基因的遗传作用：孩子的皮肤颜色、眼睛大小和形状、发型、体型等外貌遗传概率较高。比如：父母中一方是圆鼻子时，孩子的圆鼻子概率为50%～100%；父母中一方是尖鼻子时，孩子的尖鼻子概率为100%；父母都是卷发时，孩子100%是卷发；父母中只有一人是卷发时，孩子50%也是卷发。

说说你与父母的相似之处......
二、生命有接续
绘制“家族树”

根据你家的实际情况，绘制家族里的关系树，你发现个体生命与祖先生命有什么关系？
二、生命有接续
探究2
O你的出生给你的家庭带来了什么？
◇令我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐……
◇令我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，不再是家里年龄最小的人。
◇我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，我爷爷告诉我从此
我们家“贤”字辈就有人啦！
◇我……
探究与分享
①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
1.生命的接续有什么意义？/如何看待生命的接续
2015年1月16日，姚贝娜因病医治无效去世。当大家惋惜她只能在天堂唱歌时，姚贝娜及其家人早在1月9日签下了眼角膜捐献志愿书。医生说：“从生物学角度，姚贝娜再也看不见父母了，但是她捐献眼角膜的义举，将用另一种方式延续着她的生命。”
这段材料说明生命的接续有什么意义？
②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
探究3
从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
探究与分享

孔氏家族是世界上最长的家族，孔子的后裔在政治、经济、文化等各个领域不断丰富、塑造着中国人的精神。比如第20世孙孔融，“年四岁，能让梨”，将谦让的精神发扬光大；第74代孙孔繁森，在援藏期间忘我工作，因公殉职，被称为时代楷模。
这段材料说明生命的接续还有什么意义？
探究4
③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
生命对我们来说还包含哪些方面？
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
学习新知
二、生命有接续
　　
?一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
?生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
?在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

3、如何理解生命有接续（生命接续有哪些意义？）
生命来之不易
生命是独特的
生命不可逆的
生命短暂的
无法抗拒生命发展的自然规律
人类生命的接续

人类精神文明的接续
课堂总结
新知导入
聆听纯音乐《瞬间的永恒》
小组和同学们讨论我们应该怎样让生命永恒？
还有哪些东西是永恒不变的？
说说你的看法
精神永恒
爱是永恒不变的
时间和运动是永恒的
真理永恒
新知讲解
无神论者认为：“永恒乃镜花水月人类神思玄想之事，时空即为运动世间万物当无不运动。是为生命宇宙之法则，又如何永恒。时空包括其间万物，皆是流变更替。谁能超越时空，谁就可以获得永恒。可一切生命都是由时空派生和演化而来的，谁又如何能超越的了呢？人们希望持久永恒，便演绎出许多优美、动心而又拙劣荒唐的故事。
其实，永恒就在于平静地用心领悟生活，不论是忧是喜全能一样的去珍惜、宽容和悲悯。当你真心实意地读懂生活、悟透法理时，便意味着你的生命结缘了永恒。这是永恒的全部意义。”（李二和《流浪的梦》）
拓展提高
课堂练习
1.在浩瀚的大自然中，生活着无数的植物、动物和微生物。人类在与自然界的和谐相处中，创造了一个又一个的文明奇迹。可见 是大自然的奇迹（ ）21cnjy.com
A.人类 B.动物 C.植物 D.生命
2.2017年7月13日，广西多地出现洪涝灾害，受灾人数12万多人，因灾死亡2人。针对这一事实，我们体会到（ ）
A.生命是坚强的，有力量的 B.生命是脆弱的、艰难的
C.生命是崇高的、神圣的 D。生命是宝贵的、有价值的
3.“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已。”这句话给我们的启示是（ ）
①人的生命不仅只有一次,而且是短暂的
②我们应该珍惜生命的每一寸时光
③我们要挥霍青春年华，不枉活一世
④生命短暂，我们应该想做什么就做什么
A.①② B.②④ C.①④ D.②③
生命来之不易
生命是独特的
生命不可逆的
生命短暂的
无法抗拒生命发展的自然规律
人类生命的接续

人类精神文明的接续
课堂总结
板书设计
作业布置
完成8.1课后练习
谢谢
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8.1 《生命可以永恒吗 》练习
一、选择题
1.在浩瀚的大自然中，生活着无数的植物、动物和微生物。人类在与自然界的和谐相处中，创造了一个又一个的文明奇迹。可见 是大自然的奇迹（ ）21cnjy.com
A.人类 B.动物 C.植物 D.生命
2.2017年7月13日，广西多地出现洪涝灾害，受灾人数12万多人，因灾死亡2人。针对这一事实，我们体会到（ ）
A.生命是坚强的，有力量的 B.生命是脆弱的、艰难的
C.生命是崇高的、神圣的 D。生命是宝贵的、有价值的
3.“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已。”这句话给我们的启示是（ ）
①人的生命不仅只有一次,而且是短暂的 ②我们应该珍惜生命的每一寸时光
③我们要挥霍青春年华，不枉活一世 ④生命短暂，我们应该想做什么就做什么
A.①② B.②④ C.①④ D.②③
4.生命是由一小时一小时、一分钟一分钟累积起来的，因此我们要（ ）
A.珍惜时间，珍爱生命 B.尽量得过且过
C.探索无限延长生命的办法 D.及时享受快乐，为生命增添更多趣味
5.15年前，小芳还是一个七年级学生，后来，她读高中、大学，如今，她已结婚生了一个宝宝。这表明（ ）
A.个体生命实现了人类生命的接续 B.人类精神文明成果得到传承
C.个体生命是永恒的 D.生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括精神信念上的生命
6.现在我国公民办理身份证时要求录入指纹信息，每个人的指纹都是独一无二的。这说明了
A、所有人都有指纹 B、指纹包含人的全部信息
C、生命是独特的 D、每个人的特征不同
7.曹操的《短歌行》中有对人生的感叹“譬如朝露，去日苦多”(好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多)这主要体现了生命
A、是来之不易的 B、是短暂的
C、是有意义的 D、是不可逆的


二、非选择题
8. “感动中国人物2015年度人物校长”莫振高连续38年用自己微薄的工资资助近300名贫困生，让他们顺利进入大学。近10年来，莫振高先后筹集3000多万善款，资助1.8万名贫困生圆了大学生梦。2015年3月9日，莫校长因病逝世。感动中国组委给他的颁奖词：千万里，他们从天南地北回来为你送行。你走了，你没有离开。教书、信访、化缘，埋头苦干，拼命硬干。你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁。那一夜，孩子们熄灭了校园所有的灯，而你在天上熠熠闪亮。某中学七年（1）班同学在了解了莫振高的事迹后，举办了一次“探问生命”的主题班会。这是他们在班会上探讨的两个话题，请你发表一下自己的看法。
（1）莫校长的人生历程说明了生命具有怎样的特点？

作为学生，我们如何向莫校长致敬，为人类生命的接续尽一份力？

（3）请你设计两条珍爱生命的宣传标语。





参考答案：
1-6 DBAAACB
8.（1）①生命来之不易。 生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
②生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
③生命是不可逆的。生命的时光一去不复返。
④ 生命也是短暂的。
（2）?①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的持续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
?②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
?③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
珍爱生命，远离伤痛； 珍爱生命，善待生命
























































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