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浙教版人·自然·社会一年级第22课江南神童骆宾王教学设计
课题 江南神童骆宾王 单元 第二单元 学科 人·社会·自然 年级 一年级上
学习 目标 让学生认识了江南神童骆宾王。 2、理解《咏鹅》这首的意思，了解这首诗的写作背景。 3、为浙江能有这样著名的诗人而骄傲和自豪。
重点 理解《咏鹅》这首的意思，了解这首诗的写作背景。
难点 为浙江能有这样著名的诗人而骄傲和自豪。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师:同学们,观察图片，你知道图片展中是什么 动物？你有没有听过关于它的故事、儿歌或者古诗呢？ （学生各抒己见） 板书课题 江南神童骆宾王 思考问题，展示答案。 从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题
讲授新课 一、理解《咏鹅》 1. 同学们，你知道读过《咏鹅》这首诗吗？ （学生各抒己见） 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 2.你能简单 说说对这首诗的理解吗？ （学生各抒己见） 生1：这首诗的意思是：“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。 生2：“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美。 3.请同学们参照古诗的意境，简单画出诗中所描写的场景。 （学生自主画画） 二、认识骆宾王 1. 同学们，你知道《咏鹅》的作者是谁吗？ （学生各抒己见） 骆宾王（约638—684），字观光，汉族，婺州义乌(今浙江义乌)人，唐代诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称"初唐四杰"。又与富嘉谟并称"富骆"。 2. 同学们，你知道骆宾王创作《咏鹅》的过程吗？ （学生各抒己见） 生1：骆宾王是浙江义乌人，他五六岁就能够背诵很多诗。 生2： 小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。 生3：有一天，家中来了一位客人。客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。 生4：骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗。 生5：骆宾王想了想就念出”鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。“。便创作了《咏鹅》。 生6：你真是一个神通，朋友们称赞骆宾王。 观察图片，小组讨论，展示答案。 观察图片，小组讨论，展示答案。 小组讨论，展示答案。 培养学生的观察能力和沟通表达能力。 培养学生的分析能力及语言表达能力。 通过讨论，增强学生对问题的理解能力。
拓展提高 同学们，骆宾王是初唐四杰之一，写下了许多脍炙人口的诗歌，下面展示了几首他的诗，请同学诵读《送别》并谈谈你对这首诗的理解吗？（学生各抒己见） 送别 [唐]骆宾王 寒更承夜永， 凉夕向秋澄。 离心何以赠， 自有玉壶冰。生3：这首诗是诗人在夜晚彻夜难眠的时候为友人创作的一首离别诗，抒发了作者内心中那种对友人难舍难分的纯净通明的友情，君子之交淡如水，离别之心洁似冰。 阅读材料， 小组讨论， 展示答案。 增加学生见识，开拓学生视野
课堂小结 本节课我们学习了《江南神童骆宾王 》，通过学习我们认识了江南神童骆宾王，知道了他在七岁的时候就做出了《咏鹅》这首脍炙人口的诗歌，也为浙江能有这样著名的诗人而骄傲和自豪。 总结全文，整体掌握
板书 江南神童骆宾王 一、理解《咏鹅》 二、认识骆宾王 1.骆宾王的简介 2.骆宾王与咏鹅 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容








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第22课江南神童骆宾王同步练习
1、填空题。
1.《咏鹅》的作者是__________诗人_____________。他与与王勃、杨炯、卢照邻合称"__________"。
2. 鹅，鹅，鹅，
____________。
____________，
红掌拨清波。
3.相传《咏鹅》这首诗是骆宾王在____________岁时所作的。
二、选择正确的答案写在括号里。
1.“鹅！鹅！鹅！”这句诗描写出的是_____________（ ）
A.鹅的叫声又响又美。
B.湖面鹅的数量
C.描写了作者描写的对象。
2.下面对“曲项向天歌”这句话理解正确的是____________（ ）
A.鹅们伸着脖子向要天上一样。
B. 一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
C.鹅的脖子是弯弯曲曲的。
3．《咏鹅》这首诗的作者是________（ ）
A.宋代 骆宾王 B.唐代 李白
C.唐代 骆宾王 D.宋代 王安石
4．《咏鹅》这首诗的作者骆宾王的家乡是_______（ ）
A.浙江杭州 B.浙江义乌
C.浙江金华 D.浙江温州
5.下面哪副图片体现了《咏鹅》这首诗的内容________________（ ）
A.
B.
C.
D.
三、判断题。
1. 骆宾王是浙江金华人，唐代诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称"初唐四杰"。（ ）
2.《咏鹅》这首诗中的“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美。（ ）
3. 骆宾王从小就很聪明，他四岁就能够背诵很多诗。（ ）
4.《咏鹅》这首诗相传是骆宾王7岁时所作的诗。（ ）
四、简答题。
1.请你说说《咏鹅》这首诗的大意是什么？



2.简单介绍一下骆宾王创作《咏鹅》这首诗的过程？




第22课江南神童骆宾王同步练习答案
1、 填空题。
1. 唐代 骆宾王 初唐四杰
2. 曲项向天歌 白毛浮绿水
3. 7
解析：主要考察学生对课本内容的掌握情况。
二、1.A
解析：主要考察学生对《咏鹅》大意的了解和掌握。
2. B
解析：主要考察学生对《咏鹅》大意的了解和掌握。
3.C
解析：主要考察学生对《咏鹅》的作者的了解。
4.B
解析：主要考察学生对《咏鹅》的作者的了解。
5.D
解析：主要考察学生对《咏鹅》的内容的了解。
三、判断题。
1.×
解析：骆宾王的家乡是浙江义乌。
2.√
解析：主要考察学生对《咏鹅》大意的了解和掌握。
3.×
解析： 骆宾王从小就很聪明，他五六岁就能够背诵很多诗。
4.√
解析：主要考察学生对《咏鹅》的写作背景的了解。
四、简单题。

2.答：骆宾王从小就很聪明，他五六岁就能够背诵很多诗。他七岁时，有一天，家中来了一位客人。客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。 骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗。
骆宾王想了想就念出”鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。“。便创作了《咏鹅》。
(答案不统一)
解析：主要考察学生对《咏鹅》的写作背景的了解。






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22 江南神童骆宾王
浙教版 一年级上
新知导入
说一说
同学们,观察图片，你知道图片展中是什么动物？你有没有听过
关于它的故事、儿歌或者古诗呢？
新知讲解
新知讲解
一、理解《咏鹅》
1. 同学们，你知道读过《咏鹅》这首诗吗？
新知讲解
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
新知讲解
这首诗的意思是：“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。
2.你能简单 说说对这首诗的理解吗？
新知讲解
“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美。
新知讲解
3.请同学们参照古诗的意境，简单画出诗中所描写的场景。
新知讲解
新知讲解
新知讲解
1. 同学们，你知道《咏鹅》的作者是谁吗？
二、认识骆宾王
骆宾王（约638—684），字观光，汉族，婺州义乌(今浙江义乌)人，唐代诗人，与王勃、杨炯、卢照邻合称"初唐四杰"。又与富嘉谟并称"富骆"。
骆宾王
新知讲解
2. 同学们，你知道骆宾王创作《咏鹅》的过程吗？
骆宾王是浙江义乌人，他五六岁就能够背诵很多诗。
新知讲解
小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。村外有一口池塘叫骆家塘。每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。
新知讲解
在他7岁时，有一天，家中来了一位客人。客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。
新知讲解
骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗。
新知讲解
骆宾王想了想就念出”鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。“。便创作了《咏鹅》。
新知讲解
你真是一个神通，朋友们称赞骆宾王。
拓展提高
送别
[唐]骆宾王
寒更承夜永，
凉夕向秋澄。
离心何以赠，
自有玉壶冰。
同学们，骆宾王是初唐四杰之一，写下了许多脍炙人口的诗歌，下面展示了几首他的诗，请同学诵读《送别》并谈谈你对这首诗的理解吗？
拓展提高
这首诗前两句的意思：寒冷的更点长夜里敲个不停，清凉的夜晚像秋天中那么澄澈。
拓展提高
这首诗后两句的意思：离别的时候心里拿什么赠送给你，我这自有如装在玉壶里的冰一样纯洁的真情。
拓展提高
这首诗是诗人在夜晚彻夜难眠的时候为友人创作的一首离别诗，抒发了作者内心中那种对友人难舍难分的纯净通明的友情，君子之交淡如水，离别之心洁似冰。
课堂总结
本节课我们学习了《江南神童骆宾王 》，通过学习我们认识了江南神童骆宾王，知道了他在七岁的时候就做出了《咏鹅》这首脍炙人口的诗歌，也为浙江能有这样著名的诗人而骄傲和自豪。
板书设计
江南神童骆宾王
一、理解《咏鹅》
二、认识骆宾王
1.骆宾王的简介
2.骆宾王与咏鹅
谢谢
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