5.1我们的情感世界(课件+教案+同步训练+视频素材)

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5.1我们的情感世界(课件+教案+同步训练+视频素材)

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想一想:面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受?
提示:自豪、激动……
人非草木,孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味“我们的情感世界”这个话题。
第五课 第一节

我们的情感世界
我对亲人
的情感
结合生活实际,选择下面的一个方面,与同学分享自己的真情实感


我对祖国的情感
我对自然
的情感
我对家乡
的情感
我对同学
的情感
我对老师
的情感
我对动物
的情感
丰富的情感
目标导学一:丰富的情感
我对 的情感
提示:学生把自己的真情实感写在书上,与同学分享.
3月24日上午,从工作了35年的护理岗位上退休,开始享受慢时光的郑州人民医院血液透析室护士长徐兆萍约上几位老同学,一起坐大巴到河南许昌游玩。
当天下午2点50分左右,徐兆萍乘坐的旅游大巴到达计划中的第二站——鹤鸣湖。车停稳后,游客们纷纷下车前往景点。可没走多远,徐兆萍就看见前面人群中一阵混乱,有人开始大声呼救。
“快醒醒,你别吓我。”原来,与徐兆萍同车的游客赵女士突发疾病,她的朋友在一旁焦急地呼唤着,并试图让她吃下速效救心丸,但怎么也掰不开她的嘴。


就在大家束手无策时,一个低沉的声音说道,“大家都散开些,不要围着她,让我看一下,行吗?”说话的是徐兆萍。而此时赵女士已经脸色发青,嘴唇很干,徐兆萍意识到情况不对,急忙跪下,开始为赵女士进行心肺复苏。
每按压30次,她就口对口为赵女士做一次人工呼吸。30分钟后,赵女士恢复了生命体征。见赵女士已无大碍,徐兆萍准备起身离开,可就在这时,赵女士的朋友一下跪在了徐兆萍面前,边哭边感谢她的救命之恩,执意索要联系方式。
“快起来,都是小事儿。”徐兆萍赶紧将其扶起,嘱咐道:“先让她坐在地上休息会儿,等恢复了你们就赶紧回去,做个全面检查。”说完,不肯留联系方式的徐兆萍就离开了现场。


2019年2月6日11时43分许,武汉公交514路司机王师傅驾车由青山开往武昌,行驶至张之洞路复兴路车站时,一位老人突然紧紧拽着一位中年男子的单肩包不放手,声称该男子偷了她的东西,男子却坚持否认。王师傅迅速按下了驾驶室里的“一键报警”装置。





得知已报警,男子三次拉开车窗想趁机跳窗离开,但被王师傅和车上其他乘客合力拽回。11时58分,民警赶到现场,将老人和男子带走调查。
小文是班长。她对班级事务认真负责,关心同学,是老师的好帮手,得到了老师和同学的一致好评,她很有成就感。
同学们,想一想这几个例子体现了什么情感?
◇正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱,并为此感到愤怒时,我们可以体验到正义感。 ◇胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务,得到他人的承认和赞赏时,我们可以体验到胜任感。 ◇责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时,我们可以体验到责任感。
你有过以上情感体验吗?在生活中还有哪些情感体验?
自豪
同情、关爱
恐惧感
满足感
荣誉感
舒适愉快感
除此以外,你在生活会中还有哪些情感体验?
结合具体事例列举一下:


生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人,我们需要与他人交往,渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活;同时,情感让我们的内心世界更加丰富。
归属感、荣誉感、孤独感、受骗感、敬畏感、信任感……
情景故事
小羽爸爸在一次朋友聚会后,迷上了麻将,一有空就扑到麻将桌上,对小羽的学习、生活不闻不问。当时的小羽对爸爸、对麻将感到愤恨、厌恶。不久,爸爸意识到了自己的错误,戒掉了麻将,精心照顾小羽,小羽感到非常的快乐,他突然发现对爸爸又充满了浓浓的爱。可是好景不长,小羽惊讶地发现,他的妈妈竟然迷上了麻将,他又陷入了痛苦、难过之中……在以后的日子里,他发现,他的几个同学和他有着相同的痛苦经历。现在,虽然妈妈也不再迷恋麻将,但小羽一听到有人迷恋麻将仍然会感到愤恨。
思考:1、小羽的心理感受中有哪些是情绪,哪些是情感?
2、情绪和情感之间有什么关系?
?
?
情感与情绪的关系
①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。
②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化的表现;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定的体验。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。-王昌龄

两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。----秦观

人生自古谁无死,留取丹心照青。——文天祥

先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。--范仲淹

爱的情感
以天下为己任的责任感
为国尽忠的自豪感
不怕牺牲的报国壮志和豪情。
在古诗词中,你还可以找到那些丰富的情感表达?
分别说明下列古诗词表达了怎样的情感?
举头望明月,低头思故乡
谁言寸草心,报得三春晖
情感的分类
基础性情感:安全感、归属感、依恋感、自我悦纳感、秩序感、利他感、节奏感等;
高级情感:道德感、理智感、美感;
正面的体验:爱的情感;
负面情感:恐惧感;
还有两方面混杂的体验:敬畏感.
救救我!
安全感
需要被爱的亲情
那么,情感有什么作用呢?
目标导学二:情感的作用
1)回顾你的成长经历,让你体验深刻的情感有哪些?
提示:体验最深刻的是父母、老师、朋友对我的关爱等。
(2)你现在最希望获得哪些情感?你会用怎样的方式表达你的情感需要?
提示:最希望获得成人的责任感。我会向老师推荐自己成为班干部,在处理班级的事务中可获得对班级的责任感。
在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。例如:我们需要基本的安全感、信任感;我们都渴望得到爱与关怀;我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。
情景:教数学的张老师很严肃,一开始我和一些同学都怕他,
可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家,
张老师来看我,给我补课,还给我带来他亲手煲的鸡汤,虽然我
不喜欢鸡汤,但因为是张老师为我做的,我还是很开心地喝了。
现在,数学是我最喜欢的一门课,每天放学一定先做数学作业,
虽然有的题比较难,可我一点儿也不害怕,不懂就去问张老师。
“我”对张老师的情感有哪些变化?这些变化对“我”学数学有什么影响?
提示:由害怕到喜欢。能激起我学数学的兴趣,促进我数学成绩的提高。
情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。


为什么钱学森要感谢他的爱人?这种情感对他有什么影响?
提示:他的爱人将音乐艺术介绍给他,这让他受到艺术方面的熏陶。对爱人的感激之情促成他事业上更大的发展。
情感在影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。

在视频中,“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化?
提示:从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱,到我们爱妈妈,关心妈妈。
为什么会发生这些变化?
提示:注意不同时期,我们对妈妈的需求不一样,从而产生不同情感。
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博大。
情感的作用
1)情感是人类最基本的精神需求;
2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动;
3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知;
4)在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀能可能更加宽广、博大。
课堂总结

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5.1我们的情感世界
一、单选题.
1.下列关于情感的说法,错误的是( )
A.情感是一种比较稳定、深刻的内心体验
B.在社会生活中,情感是人最高级的精神需求
C.情感与我们的想象力、创造力有关
D.我们的情感需要表达、回应,需要共鸣
2.英国精神分析学家比昂在他的阿尔法功能理论里提到了情感的分类,他把情感分成了可以承受的情感体验和难以承受的情感体验。你认为可以承受的情感体验有(  )
①对公正的体验 ②对恐怖的体验 ③对能力的体验 ④对职责的体验
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
3.四川九赛沟地震发生后,高山、余震、滑坡、道路彻底崩塌成悬崖……一个又一个的困难曾使营救显得好像有些渺茫。但是,为了每一个生命,救援绝不会放弃。地震发生后的两天内,从陆地到空中,从部队武警、公安消防、矿山救护到当地村民,历经6批次、100多人的不断救授尝试,救援者用不懈的爱心接力,谱写了一曲生命赞歌!这说明( )
①情感反映着人们对人和对事的态度
②情感驱使人们做出行动
③情感让我们的内心更加丰富
④情感有助于我们探索未知
A.①③ B.③④ C.②④ D.①②
4.我们要在实践中培养情感互动,在与他人的交往中逐渐懂得有意识地理解情感,有意识地表达情感。这说明
①与人交往,可增加对情感的体验
②情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展
③情感与情绪紧密相关
④情感是在人的社会交往、互动中自然引发的
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
5.孩子对母亲的情感有这样几个阶段:上小学时,儿子对母亲是依赖、不舍的感情, 十六岁时,儿子对母亲是敷衍、不情愿的心态, 二十一岁时,是抵触、对立的态度,三十岁时是想念、担心。这反映了( )
A.狭隘的生活容易导致偏执的情感
B.孩子对母亲爱的情感
C.情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现
D.情感是人最基本的精神需求
6.“9·3”胜利日阅兵,让人自豪、震撼!有网友表示:“这样的阅兵,简直是让人自信爆棚。”这一刻最能表达你内心情感的是 (  )
A.显示我国日益增强的综合国力
B.增强民族凝聚力,唤起爱国主义情感
C.中国的军事实力已经是世界上最强大了
D.纪念抗战胜利,昭示了中国在二战中的历史贡献
7.“我的语文老师很严厉,每次我的作文都要被要求反复修改,刚开始时真的很烦恼。但是每次她找我谈修改意见时,总是那么和蔼,那么语重心长,总激励我说我的文笔很好,如果从哪个角度再作一些修改,文章就更完美了。她的这些激励又让我很感动,所以现在我也变得喜欢写作了,虽然写了肯定要修改,但是有语文老师的鼓励,我也不害怕了。”这说明( )
A.情感影响着我们的判断和选择,驱使我们做出行动
B.情感是我们生命成长的体现
C.与老师建立情感对我们学业很有帮助
D.反复修改让我的作文越来越好了
8.积极的情感推动人们去克服困难、达到目的;消极的情感,阻碍人们的活动,销蚀人们的活力,甚至引起错误的行为。这说明了( )
A.情感是人的基本精神需求
B.情感影响我们对人对事的态度和我们的行动
C.情感与我们的想象力、创造力相关
D.情感是我们生命成长的体现
9.15 岁的严治强爱上了硬地滚球运动,虽因肢体不协调,行动不便,在训练中常摔下轮椅,但倔强不服输的他没有放弃,3 次登上世界残疾人体育竞技的最高舞台——残奥会,并摘得银牌。严治强身残志坚的故事启示我们:残疾带来的负面情感体验
①对于我们的成长有意义 ②不美好,一定是件坏事
③使生命变得更饱满丰盈 ④可以转变为成长的助力
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
10.某校七年级开展了“我爱阅读”活动,在活动中学生与文中人物同悲同喜,远离浮躁,告别陋习。阅读让学生们的内心在觉醒,阅读让学生们变得坚强,学生们在阅读中享受着情感的提开,体验着成长的快乐。对于该活动,认识不正确的是
A.有利于发展自己的个性,完善自己
B.有利于开阔视野,增长见识
C.有利于感受集体的温暖与力量
D.有利于提高各学科学习成绩
二、简答题
11.下面是小辉昨天的QQ动态。
7:20 今天我值日,到校后我迅速组织同学将我班清洁区打扫得干干净净。
8:30 老师发了昨天我们的检测题,我又得了A。
12:00 中午放学时在操场一偏僻处发现一名高年级的同学在欺负一名低年级同学,我很愤怒,马上向政教处反映了情况,那名高年级同学受到了严厉的批评。
(1)请你分析小辉昨天的情感体验。
(2)情感和情绪密不可分,请阐述情感和情绪的关系。



























三、分析说明题
12.2018年1月20日,某校学生在老师的带领下来到敬老院,给老人们打扫卫生,整理物品,还给老人们表演了自编自演的节目。此次活动不仅让老人们感受到了温暖,也让学生感受到了快乐,更给孩子们上了一堂尊老敬老的传统美德教育课。
根据材料,结合所学知识回答下列问题:
(1)学生们通过何种方式获得了美好的情感?
(2)这些美好情感对青少年的成长有何意义?



参考答案
1.B 2.B 3.D 4.B 5.C 6.B 7.A 8.B 9.C 10.D
11.①积极承担责任,体验到了责任感;
②考试得A是对自己能力的承认和赞赏,体验到了胜利感;
③看到他人遭受欺辱,自己很愤怒,体验到了正义感。
(2)①情绪和情感紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。 ②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的变化而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定.
12.(1)学生们通过参加社会实践活动(或向敬老院老人们献爱心的活动)、与人交往等方式获得了美好的情感。
(2)①这些美好情感能够让他们身心愉悦。
②丰富对生活、对人生的美好情感。
③表达他们的愿望,促进他们精神的发展。
④传递了中华民族尊老敬老的传统美德。































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5.1我们的情感世界 教学设计
课题 5.1我们的情感世界 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 情感态度价值观目标:引导学生正确处理学习、生活中的情感问题,保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态2、能力目标:运用多媒体和各种活动创造情境,充分发挥学生的学习自主性,积极参与课堂的讨论,倡导自主探究、自主交流,认识我们的情感世界3、知识目标: 情感与情绪的关系;情感的作用
重点 情感与情绪的关系;情感的作用
难点 情感与情绪的关系
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 一、导入新课(多媒体播放视频)升国旗仪式想一想:面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受? 提示:自豪、激动……教师讲述:人非草木,孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味“我们的情感世界”这个话题。 导入新课。
讲授新课 目标导学一:丰富的情感(多媒体显示)运用你的经验 结合生活实际,选择下面的一个方面,与同学分享自己的真情实感。 提示:学生把自己的真情实感写在书上,与同学分享。(多媒体显示退休护士抢救路人,武汉公交514路司机王师傅等视频)同学们,想一想这几个例子体现了什么情感?◇正义感——对公正的体验。当我们看到有人遭受欺辱,并为此感到愤怒时,我们可以体验到正义感。◇胜任感——对能力的体验。当我们独立完成某项任务,得到他人的承认和赞赏时,我们可以体验到胜任感。◇责任感——对职责的体验。当我们承担角色、接受任务时,我们可以体验到责任感。问题: (1)你有过以上情感体验吗?在生活中还有哪些情感体验?教师强调:生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人,我们需要与他人交往,渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验生命、体验生活;同时,情感让我们的内心世界更加丰富。情景故事 思考:1、小羽的心理感受中有哪些是情绪,哪些是情感? 2、情绪和情感之间有什么关系?情感与情绪的关系 ①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。 ②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化的表现;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定的体验。P43 探究与分享情感的分类 基础性情感:安全感、归属感、依恋感、自我悦纳感、秩序感、利他感、节奏感等; 高级情感:道德感、理智感、美感; 正面的体验:爱的情感; 负面情感:恐惧感; 还有两方面混杂的体验:敬畏感.目标导学二:情感的作用忆一忆 (1)回顾你的成长经历,让你体验深刻的情感有哪些? 提示:体验最深刻的是父母、老师、朋友对我的关爱。 (2)你现在最希望获得哪些情感?你会用怎样的方式表达你的情感需要? 提示:最希望获得成人的责任感。我会向老师推荐自己成为班干部,在处理班级的事务中可获得对班级的责任感。教师强调:在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。例如:我们需要基本的安全感、信任感;我们都渴望得到爱与关怀;我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。 情景分析(多媒体显示情景)情景一:教数学的张老师很严肃,一开始我和一些同学都怕他,可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家,张老师来看我,给我补课,还给我带来他亲手煲的鸡汤,虽然我不喜欢鸡汤,但因为是张老师为我做的,我还是很开心地喝了。现在,数学是我最喜欢的一门课,每天放学一定先做数学作业,虽然有的题比较难,可我一点儿也不害怕,不懂就去问张老师。“我”对张老师的情感有哪些变化?这些变化对“我”学数学有什么影响? 提示:由害怕到喜欢。能激起我学数学的兴趣,促进我数学成绩的提高。教师总结:从事例可以看出,情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。观看钱学森和蒋英的故事。情景分析(多媒体显示情景)情景一:教数学的张老师很严肃,一开始我和一些同学都怕他,可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家,张老师来看我,给我补课,还给我带来他亲手煲的鸡汤,虽然我不喜欢鸡汤,但因为是张老师为我做的,我还是很开心地喝了。现在,数学是我最喜欢的一门课,每天放学一定先做数学作业,虽然有的题比较难,可我一点儿也不害怕,不懂就去问张老师。“我”对张老师的情感有哪些变化?这些变化对“我”学数学有什么影响? 提示:由害怕到喜欢。能激起我学数学的兴趣,促进我数学成绩的提高。教师总结:从“我”的事例可以看出,情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。观看视频《时间都去哪儿了》在上面的情景中,“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化? 提示:从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱,到我们爱妈妈,关心妈妈。 为什么会发生这些变化? 提示:注意不同时期,我们对妈妈的需求不一样,从而产生不同情感。教师总结:情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博大。情感的作用 1)情感是人类最基本的精神需求; 2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动; 3)情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知; 4)在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀能可能更加宽广、博大。 通过观看视频和情景探究活动,让学生明白丰富的情感. 通过情景探究,让学生明白情感与情绪的关系.. 通过情景探究视频等,让学生明白情感的作用.
课堂小结 总结提升







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