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5.2 在品味情感中感情
一、单选题
1．情感体验有正面和负面之分，对此我们( )
①要拒绝负面情感，因为它不利身体健康 ②努力创造正面情感体验
③学会承受一些负面情感 ④体味并尽力传递美好的情感
A．②③ B．①④ C．①③④ D．②③④
2．情绪与情感紧密相关以下关于情绪和情感的表述正确的是 ( )
①情绪与情感是完全相同的两个概念
②情绪与情感是有区别的
③随着时间的推移，情绪形成比较稳定的倾向，可能产生某种情感
④情绪是短暂的，情感是逐渐积累的
A．①③ B．②④ C．①②③④ D．②③④
3．2018年“十一”黄金周期间，广州市的不少同学选择了以旅游、娱乐等方式过“十一”，而番禺中学高一（4）班的同学则利用七天的假期参与到了义工活动中去。他们来到地铁站、博物馆、文化中心图书馆……中学生参与义工活动………（ ）
①有利于领略生活的意义 ②有利于获得美好的情感体验
③有利于传递美好的情感 ④不利于学习科学文化知识
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
4．“点燃蜡烛照亮他人者，也不会给自己带来黑暗。”美国思想家杰弗逊的这句话表明(　 )
A．己所不欲，勿施与人 B．给予会比接受更快乐
C．要用自己的热情和行动影响环境 D．善良要见行动
5．“时间都去哪儿了，还没好好看看你眼睛就花了”，这首催人泪下的歌曲《时间都去哪儿了》，让亿万观众产生了情感共鸣。对此理解不正确的是（ ）
A．情感需要表达、回应，需要共鸣 B．在于他人的情感交流中，我们可以传递美好情感
C．我们可以在传递情感的过程中获得新感受 D．我们只能体验情感，不能创造情感6．下列诗句所表达的情感与“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”相同的是（　　）
A．两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮 B．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰
C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人 D．少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰
7．生活中某些负面的情感体验（ ）
①是难以避免的 ②尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义
③未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈
④也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长
A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．①②③④
8．子浩非常喜欢动物。每到周末,他都到动物园观察动物。通过对动物的观察,他感受很多。对于他的感受,下列认识不正确的是　(　　)
A．他感受到生命世界的美妙与神奇 B．他对动物的尊重和爱护
C．让他身心愉悦,获得了美好的情感 D．感受到了人类的伟大,动物的卑微
9．人类往往认为正面的情感才是让人前进的主要原因,但是负面情感往往能更持久地、深刻地影响人类前进的轨迹,为人们行事提供原动力。这表明：
①生活中某些负面情感尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义　
②负面情感比正面情感好　
③学会承受负面情感,我们可以将负面情感转变为成长的助力　
④负面情感也可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
二、简答题
10.阅读材料，运用所学知识回答下列问题。
“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为，当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”的标签。它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望我们的期待。
（1）有同学认为：传递情感正能要拒铯负面情感体验.因为负面情感体验都是有害。同意这个观点吗?请说明理由。
（2）我们应该如何传递情感正能量?















三、分析说明题
11．2018年是新中国成立六十九周年。在国庆前夕，某校以“我与祖国共奋进”为主题举行了一系列活动。
（1）道德模范故事

通过网络或电视报刊，了解全国道德模范的故事，体验他们给我们带来的美好感受。




（2）歌唱红歌
为庆祝祖国的生日，学习组织了红歌演唱比赛，七年级（2）班经过集体商量，确定参赛曲目为《歌唱祖国》。在排练歌曲中，你有什么情感体验？




（3）传递美好情感
为了传递情感正能量，你打算在今后的生活中怎么做？



参考答案
1-5.D D A C D 6-9. B D D B
10.（1）①生活中某些负面情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。②体验负面感受未必是件坏亊，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。③我们要善于将负面情感转变为成长的助力。
（2）①我们可以用自己的热感和行动来影响环境?②在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界，也因为我们的积极情感而多一份美好。
11.（1）如在全国道德模范身上体现了真善美，体现了他们对他人、社会的负责；我们要向他们学习，传递美好的情感，创造美好的情感体验，传递情感正能量。（言之有理即可）
（2）爱国情感是一种崇高的道德情感，是我们对国家的认同感、亲近感、荣誉感、自豪感、责任感、义务感等，这是我们积极向上的强大动力。
（3）①通过阅读、与人交往、积极参与有意义的社会活动来获得美好的情感；②用自己的热情和行动来影响周围的环境，在与他人的情感交流中，传递美好的情感；③在生活中不断创造美的感受，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量。






























试卷第1页，总3页


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< 美好的情感>
汪国真
总是从最普通的人们那里
我们得到了最美好的情感
风把飘落的日子吹远
只留下记忆在梦中轻眠
善良，不是夜色里的松明
却总能把前途照亮 热血点燃
真诚，不是春光里的花朵
却总能指示希望
把憧憬编织成花篮

欣赏小诗歌的同时结合你的生活体验，忆一忆自己经历的情感，有哪些是美好的？这些美好的情感是如何产生的？
往事总是很淡很淡
如缕如烟
却又令人难以忘怀
感激总是很深很深
如山如海
却又让人哑口无言
第五课 第二节

在品味情感中成长

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
看完《幸福家庭》视频后，请说一说你的感受？你从视频中体验到怎样的情感？
家庭人与人的亲情


P47探究与分享
问题：（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？
（2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

请结合自己的经历，说一说我们在生活中都通过哪些方式去获得美好的情感呢？
情景一：东东参加期中考试，发挥失常，心里不舒服，十分难过。后来在他向老师倾诉之后，摆正了自己面对考试失败的心态，主动对知识进行查漏补缺，不懂就问，跟同学交流，找到适合自己的学习方法。
经过半学期的努力，东东在期末取得了满意的成绩。
情景二：著名化学家格林尼亚教授,曾走过一段曲折的道路。少年时代,由于家境优裕,加上父母的溺爱,使得他没有理想,没有志气,整天游荡。可是好景不长,几年后他家彻底破产,一贫如洗,昔日的朋友都离他而去,连女友也当众羞辱他。从此,他醒悟了,开始发愤读书,立志追回被浪费的时间。九年以后,他研制出格氏,获得了诺贝尔化学奖。
思考情景一二的情感经历给了你什么启发？
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。
①体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变
得更加饱满丰盈。
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们
从中获得美好的情感体验，不断成长。


在情感体验中，我们不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

怎样去传递正能量？
可以从关心他人开始
如何关心他人？
1
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
2
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
3
关注对方的态度和反应。
4
确认对方是否接受自己的关心。
5
如果没有被接受，则调整方式。
我们的情感需要
表达、回应，需要
共鸣。在与他人的
情感交流中，我们
可以传递美好的情
感，传递生命的正
能量。
情景探究
江苏省特级教师彭荣辉老师，
从女儿没出生开始，就写
日记，十几年如一日，坚持
记录女儿和自己日常的点点
滴滴，每年整理一次，把日
记印刷装订后送给女儿。
女儿每年收到书，都会好开心，
那是我和爸爸的美好记忆。女儿
说：等到我长大了，爸爸老了，
对我们来说那是多么珍贵的礼物。
问题：
(1)荣辉送给女儿的
仅仅是一本小书吗？
(2)为什么女儿会认为
日记是“我们”
的礼物？谈谈你的理解。
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。






课堂小结
一、体味美好情感
1、美好情感的作用
2、美好情感产生的方式
3、创造正面的情感体验
4、正确面对负面的情感体验
二、传递情感正能量
1、用自己的热情和行动来影响环境
2、在与他人的情感交流中，传递美好的情感







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5.2在品味情感中成长
课题 5.2在品味情感中成长 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习 目标 能力目标： 传递正面的情感体验，能以适合自己的方式获得美好的情感.知识目标：美好情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；美好的情感需要不断创造，传递情感正能量.情感、态度和价值观目标：主动培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响.
重点 美好情感的产生；生活中传递正面情感体验
难点 负面情感体验对我们的影响
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 一、导入新课欣赏汪国真的《美好的情感》 欣赏小诗歌的同时结合你的生活体验，忆一忆自己经历的情感，有哪些是美好的？这些美好的情感是如何产生的？教师讲述：通过关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味“在品味情感中成长”这个话题。 导入新课.
讲授新课 视频《幸福家庭》 看完《幸福家庭》视频后，请说一说你的感受？你从视频中体验到怎样的情感？ 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 P47探究与分享 （1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？ （2）在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 请结合自己的经历，说一说我们在生活中都通过哪些方式去获得美好的情感呢？图片展示.情景探情景一：东东参加期中考试，发挥失常，心里不舒服，十分难过。后来在他向老师倾诉之后，摆正了自己面对考试失败的心态，主动对知识进行查漏补缺，不懂就问，跟同学交流，找到适合自己的学习方法。 经过半学期的努力，东东在期末取得了满意的成绩。 情景二：著名化学家格林尼亚教授,曾走过一段曲折的道路。少年时代,由于家境优裕,加上父母的溺爱,使得他没有理想,没有志气,整天游荡。可是好景不长,几年后他家彻底破产,一贫如洗,昔日的朋友都离他而去,连女友也当众羞辱他。从此,他醒悟了,开始发愤读书,立志追回被浪费的时间。九年以后,他研制出格氏,获得了诺贝尔化学奖。 思考情景一二的情感经历给了你什么启发？ 生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。 例如，羞耻感、焦虑感和挫败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。 ①体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。《满满的爱心传递， 社会正能量》视频展示 在情感体验中，我们不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。如何关心他人？ 我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 情景探究 (1)彭荣辉送给女儿的仅仅是一本小书吗？ (2)为什么女儿会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 通过《幸福家庭》视引导学生思考美好情感的作用. 通过两个案例，帮助学生认识美好情感产生的途径. 通过东东和格林尼亚教授的事例帮助学生理解负面情感体验的积极作用. . 通过情景探究帮助学生理解创造美好情感体验，传递情感的意义.
课堂小结 总结提升







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