资源简介

八年级下册《历史与社会》?综合探究七：感悟工业时代的社会变迁?
■?课程标准：?
2-3-4?列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活来的巨大变化?
2-4-8?重视女性在历史上做出的贡献，领会妇女社会地位提高的意义?■?教学目标：?1.知识与技能：??
领会工业化和城市化的含义；了解工业化和城市化的历史进程；理解工业化和城市化与我们现今所享受的文明生活的关系；理解工业社会中人们在政治、经济、生活
等各个方面的进步与发展。?
2.过程与方法：??
通过从材料中获取有效信息，运用比较和归纳的方法，分析工业化和城市化与我们现代文明生活的关系。?
3.情感、态度与价值观：?
在了解工业化和城市化的基础上，学会辩证看待工业革命；引导学生树立正解的历史观，认识历史学科价值。?
■重、难点：?■教学过程：?教学框架?
教学环节?
师生活动?
设计意图?
回望：?
发明成为时尚?
微课中感悟“时尚”?
师：工业革命期间的发明层出不穷。在那个时代，发明俨然成为一种时尚。带着对发明的崇敬之
情，课前我们通过微课走进那个时代，领略了发明的魅力。现在请选出三项你心中的最佳发明，在下列年代尺上进行标注，并用一句话说明理由。?
以基础知识为载体归纳概
括核心知识?
选出“最佳发明”这一环节
看似随意，但是因为有选择
理由的限制，学生必然会对自已的选择慎之又慎。这就形成了一种外松内紧的学习方式，学生既不会抵触枯燥的内容，又不会偏离课堂主线。老师也参与这一活动，促进平等、和谐之课堂氛围的形成。?
?
?
探究：?改变成为必然?
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数据中感悟“变化”?
师：两次工业革命的成果让我们领略了发明的无穷魅力。回望大千世界，世界因这些发明发生了哪些变化呢？?史料1?
师：从中你能得到什么信息？?
生：……（世界工业的指数在增长）?史料2?
师：从中你能得到什么信息？?
运用学科技能和学科思维方法解读核心知识?数据和图片是非常直观的材料，本环节主要目的是借助这个材料让学生全方位地认识工业革命的巨大影响力。一方面，锻炼学生提取有效信息，提升语言
生：……（工业革命前后，工农业在国民收入中的比例发生了变化，工业逐渐超过农业，占据主要地位，农业所占的比重则不断下降）?史料3?
师：从数据中你发现了什么？?
生：……（这一时期的农民越来越少）?师：那么农民去哪儿了呢？你能否从书中找到答案？?
生：……（工厂的规模越来越大，工人越来越多。很多农民不再种地，到工厂去当工人，工人的数量逐渐超过了农民）?史料4：?
师：从中你能得到什么信息？?
生：……（工业在国民经济中的比重上升，各国的工业增长速度不一样；英国在1860年的工业生产上升最快；德国和美国在第二次工业革命中后业居上等）?
师：这样的变化首先出现在英国，很快就沿着最便利的水上交通线向与英国隔海相望?的西欧和北美扩散。而我们把这样的变化称为“工业化”。?师：越来越多的人从农村进入城市做工，又给我们的城市带来哪些变化呢？?史料5：?
师：从这张地图中你得到了什么信息？?生：……（英国的城市在工业革命中迅速增长）?师：那么在同一时期世界主要国家的城市发展如何呢？（结合书P83数据）?生：……（城市在国家社会经济中的地位日益重要，成为工业文明的中心和象征，人们把这种变化称为“城市化”）?
表达能力；另一方面。图片及数据能给学生较直接的
冲击，让学生直观地认识工业革命的影响力，更好的落实课标要求。?
辨析：?
思考从未停止?
微观聚焦透视“变化”?师：有这样的一个人在他的著作中写过这样一段
话来描述工业革命这一段时期：“这是最好的时代，这是最坏时代；这是智慧的时代；这是愚蠢
的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这
是光明的季节；这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬……?师：字里行间，这位作家给工业革命时期贴上了
很多的标签，那么在你的的历史认知中，你认同
哪一张标签呢？又或者你会给它贴上一张怎样的标签呢？请以小组讨论的形式，并用学过的历史知识或者老师提供的相关史料加以说明。?
运用学科技能和学科思维
方法解读核心知识?将核心知识与相关内容建立联系达成高位目标?此前的教学内容主要围绕工业革命带给巨大变革展开，这种变革更多的是积极方面的，学生已经充分体验到工业革命带来的高效、便捷以及富足。这一环节展示工业文明的消极影响，强烈的落差会给学生心灵以巨大冲击，理性的思考

逐渐形成，学生对工业文明的认识实现了提升。?
??
师：工业文明曾经让人类魂牵梦绕，无数的创业
者凭借它发家致富，无数的发明家通过它实现梦想，无数的普通民众借助它收获幸福。工业文明
为人类历史涂抹了辉煌的一笔，它带来了富足、
安乐、便捷、高效，但是它也带来了诸多问题—
—蓝天不再，清流不再；生活节奏的加快让追赶
的人们疲惫不堪；金钱的收获仿佛难掩心中的迷
茫，发明的成就感再也没法掩饰内心的失落，美
好幸福的生活仿佛渐行渐远。工业文明似乎不是
简单的物品的堆积，简单的财富增长。工业文明
应该拥有更加丰富的内涵。因此，这节课内容结束了，而我们的思考却不应停止。??
在工业社会，人类创造了丰富的物质财富。然而，
当下人类却面临精神层面
的许多困惑。设计这段结
语，旨在引导学生放宽视
域、结合现实进行思考，真
正能够领悟：创新的确改变
世界，发展还需以人为本。?
?附件：?
史料1：?
世界工业增长指数?时间?1850年?1860年?1870年?1880年?1890年?1900年?指数?9?
13?
20?
26?
41?
59?
?史料2：?
?
史料3：?
英国农村人口比例：1811年35.2%，1851年22%?
英国农村绝对人数：1851年205万人，1871年181万人。（注：期间英国总人口不断增加）??
史料4：工业生产的上升（1913=100）?????????????
史料5：（图+数据）??
???
1700年，英格半、苏格兰和威尔士，人口在10万人以上的城市只有一个；到了1911年，这样的城市已经接近30个，其中大多数都处于工业化的英格兰中部地区（小长方形内的区域）。——摘自【美】R.R帕尔默《工业革命：变革世界的引擎》????
史料6：（用于活动）?
材料一：在工业革命带来经济繁荣的背景下，人们的社交活动丰富多彩，酒吧、咖啡馆成为流行的小型休闲解闷的场所。歌剧、舞剧、马戏、杂技和舞会等成为雅俗共赏的文娱活动，形式多样的体育活动日益兴起。一些现代体育活动项目如足球、投掷、摔跤、击剑、拳击、举重、赛跑、体操、赛马等逐渐形成和完善。体育活动的竞争性、激烈性、刺激性和比赛结果的不确定性，不仅吸引了广大爱好者，而且体育比赛成了赌博的形式之一。??????????????????????????????????????????——摘自华东师大版教科书?
材料二：普通工作日从每天早上6点准时开始，每天有半小时的早餐时间、一个小时的午餐时间以及下午半个小时的喝茶时间……工人迟到2分钟将会被扣除半小时的薪水；若迟到2分钟以上，他必须等到下一休息时间才能开始工作，或至少他的工资要从下一休息开始计时……如果不是因为跟工作相关的原因，任何人不得擅自离开工作岗位……工作期间禁止聊天……?
???????????????????????????????——西德尼·珀拉德、科林·霍姆斯《欧洲经济史档案》??
材料三：1952?年?12?月?5?日至?9?日，伦敦上空受反气旋影响，大量工厂生产和居民燃煤取暖排出的废气难以扩散，积聚在城市上空。伦敦被有浓厚的烟雾笼罩，交通瘫痪，行人小心翼翼地摸索前进。市民不仅生活被打乱，健康也受到严重侵害。许多市民出现胸闷、窒息等不适感，发病率和死亡率急剧增加。直至?12?月?9?日，一股强劲而寒冷的西风吹散了笼罩在伦敦的烟雾。据统计，当月因这场大烟雾而死的人多达?4,000?人。此次事件被称为“伦敦烟雾事件”，成为?20?世纪十大环境公害事件之一。????????????????????????????????——百度百科??
材料四：每一个大城市都有一个或几个挤满了工人阶级的贫民窟。的确，穷人常常是住在紧靠着富人府邸的狭窄的小胡同里。可是通常总给他们划定一块完全孤立的地区，他们必须在比较幸福的阶级所看不到的这个地方尽力挣扎着活下去。?
?????????????????????????????????????????????????——恩格斯《英国工人阶级状况》
《综合探究七：感悟工业时代的社会变迁》之微练习

回望：发明成为时尚
工业革命期间的发明层出不穷。在那个时代，发明俨然成为一种时尚。带着对发明的崇敬之情，课前我们通过微课走进那个时代，领略了发明的魅力。现在请选出三项你心中的最佳发明，在下列年代尺上进行标注，并用一句话说明理由。






入围理由：（ ） （ ） （ ）




■探究：改变成为必然
预习了这节课后，你还有什么疑问？__________________________________



■辨析：思考从未停止
有一位作家在他的著作中写过这样一段话来描述工业革命这一段时期：“这是最好的时代，这是最坏时代；这是智慧的时代；这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节；这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬……
字里行间，这位作家给工业革命时期贴上了很多的标签，那么在你的的历史认知中，你认同哪一张标签呢？又或者你会给它贴上一张怎样的标签呢？请以小组讨论的形式，并用学过的历史知识或者老师提供的相关史料加以说明。
工业革命是 的时代；
我们的论据是：







感悟工业时代的社会变迁
回望：发明成为一种时尚
请选出三项你心中的最佳发明，在下列年代尺上进行标注，并用一句话说明理由。
?
回望：发明成为一种时尚
请选出三项你心中的最佳发明，在下列年代尺上进行标注，并用一句话说明理由。
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电灯
1789
汽车
飞机
1885
1903
蒸汽机：
解决了工业的动力问题，使工厂不再受地理位置和自然环境的限制，人类也进入“蒸汽时代”。

第一次
工业革命
开始
18世纪
60年代

19世纪
70年代
第二次
工业革命
开始
探究：改变成为必然
——数据中感受变化
时间 1850年 1860年 1870年 1880年 1890年 1900年
指数 9 13 20 26 41 59
第一组：世界工业增长数据
探究：改变成为必然
——数据中感受变化
第二组：工业革命前后产业结构图

探究：改变成为必然
——数据中感受变化
第三组：工业革命时期世界主要国家工业生产上升表

1860 1870 1880 1890 1900 1910
德国 14 18 25 40 65 89
大不列颠 34 44 53 62 79 85
法国 26 34 43 56 66 89
俄国 8 13 17 27 61 84
美国 8 11 17 39 54 89
世界 14 19 26 43 60 88





探究：改变成为必然
——数据中感受变化
第四组：英国农业人口占全国人口的比重的变化
探究：改变成为必然
——数据中感受变化
第四组：英国农业人口占全国人口的比重的变化
?
1700年，英格半、苏格兰和威尔士，人口在10万人以上的城市只有一个；到了1911年，这样的城市已经接近30个，其中大多数都处于工业化的英格兰中部地区（小长方形内的区域）。
——【美】R.R帕尔默《工业革命：变革世界的引擎》
探究：改变成为必然
——数据中感受变化
第五组： 近代城市人口的变迁（单位：万人）

辨析：思考永未停止
这是最好的时代，这是最坏时代；这是智慧的时代；这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节；这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬……
辨析：思考永未停止
这是最好的时代，这是最坏时代；这是智慧的时代；这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节；这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬……
小组讨论：
主题：工业革命是 的时代；
提示： 请充分利用本单元已学过的知识、图册 信息及提供的史料加以论证。
辨析：思考永未停止
工业文明曾经让无数的创业者凭借它发家致富，无数的发明家通过它实现梦想，无数的普通民众借助它收获幸福。

工业文明为人类历史涂抹了辉煌的一笔，它带来了富足、安乐、便捷、高效，但是它也带来了诸多问题……

工业文明似乎不是简单的物品的堆积，简单的财富增长。工业文明应该拥有更加丰富的内涵。因此，这节课内容结束了，而我们的思考却不应停止！
感悟工业时代的社会变迁
综合探究：
感悟工业时代的社会变迁
探究：改变成为必然
——数据中感受变化
第三组：工业革命时期世界主要国家工业生产上升表

1860 1870 1880 1890 1900 1910 1913
德国 14 18 25 40 65 89 100
大不列颠 34 44 53 62 79 85 100
法国 26 34 43 56 66 89 100
俄国 8 13 17 27 61 84 100
意大利 —— 17 23 40 56 99 100
美国 8 11 17 39 54 89 100
世界 14 19 26 43 60 88 100

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