资源简介

我国公民
宪法
基本权利
政治权利和自由
人身自由
社会经济与文化教育权利

我们公民该如何行使这些权利呢？
宪法对于权利的行使作出了怎样的限制性规定呢？
第三课 公民权利
道德与法治 部编版 八年级下
学习目标
重点难点
你会转发吗？
谣言止于智者，更止于法律
《刑法》第二百九十一条之一：编造虚假的险情、疫情、灾情、警情，在信息网络或者其他媒体上传播，或者明知是上述虚假信息，故意在信息网络或者其他媒体上传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。
言论自由权的界限：
道德
法律
自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。
孟德斯鸠（1689—1775年）18世纪法国伟大的启蒙思想家。
行使权利有界限
任何权利都是有 的。公民行使权利不能超越它本身的 ，不能滥用权利。

范围
界限
第五十一条
中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
午休时间，同宿舍的同学都休息了，小松还在大声朗读英语。室友多次提醒他，他却说：“学习是我的权利和自由，任何人不能干涉。”
你赞同小松的说法吗？为什么？
我行我素我做主
视频对于我们正确行使权利有着怎样的启示？
权利的正确行使，也要求公民必须遵守法定的程序。
每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识。
为什么要遵守正当程序？
思考：
你认为这样维护权利的方式正确吗？可以有哪些方式来维护？
在合情合理的范围内，
提出合情合理的诉求。
公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。
维权方式
一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等，可以通过协商解决。
适用于协商的维权行为
快速、
简便

优势
程序
直接对话，
摆事实、讲道理
分清责任
达成协议
纠纷解决
法律法规
政策
社会公德
依据

调解人疏导劝说,
促使双方相互谅解,
进行协商自愿达成协议,
解决纠纷

调解过程
人民调解
行政调解
司法调解
调解方式
司法调解
行政调解
人民调解委员会主持
人民调解、行政调解、司法调解的的区别：
人民调解
调解协议具有法律效力，但本身不具有 强制力，经 法院确认后 具有强制力
行政机关主持
法院主持
调解书具有强制力
公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权争议时。
适用范围
仲裁的程序
当事人
仲裁协议
仲裁裁判
约束
提交仲裁庭
含义
种类
是指人民法主持有利害关系人参与的处理纠纷的程序
民事诉讼
行政诉讼
刑事诉讼
诉讼是最权威、最正规的途径，是维权的最后屏障。
人身关系或
财产关系争议
侵犯自己人身、
财产权利
行政机关违法或
不当行政行为的侵犯
公民应如何正确行使权利？
任何权利都是有有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
我国宪法规定，公民在行使权利和自由的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
实体法是规定和确认权利和义务以及职权和责任为主要内容的法律，如宪法、行政法、民法、刑法等等。
程序法是规定以保证权利和职权得以实现或行使，义务和责任得以履行的有关程序为主要内容的法律，如行政诉讼法、民事诉讼法、刑事诉讼法、立法程序法等等。
依法
行使
权利
拓展提高
依
法
行
使
权
利
行使权利有界限
不得损害国家的、社会的、集体的利益
不得损害其他公民合法的自由和权利
维护权利守程序
协 商
调 解
仲 裁
诉 讼
课堂总结
1．某市法院依法公开审理被告人杜某侵犯公民个人信息一案。法庭认定杜某犯侵犯公民个人信息罪，判处有期徒刑6年。此案的判决说明(　　)
A．个人权利是无限的 B．个人隐私权难以保护
C．行使权利有界限 D．维护权利只有诉讼途径
C
课堂练习
2．近日，某县人民法院以交通肇事罪判处屈某有期徒刑三年六个月，并赔偿给原告杨某因交通事故所致的损失，共计13万元。杨某这种维护权利的方式是(　 　)
A．协商 B．调解 C．仲裁 D．诉讼
D
3．中消协最新调查《消费者权益受到侵犯时的应对措施》：找商家协商解决占68.3%，成了消费者主要的维权方式。这是因为协商的方式(　 　)
①快速、简便　
②在当事人自愿、互谅的基础上进行　
③当事人通过直接对话　
④通过向人民法院起诉
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
D
谢谢
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部编版道德与法治八下3.2依法行使权利教学设计
课题 3.2依法行使权利 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册
学习 目标 明确行使权利的界限，树立法治观念，懂得依法行使权利。能够尊重他人的合法权利，学会自觉规范自身行为。 了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利，学会依照法定程序维护自身合法权益
重点 依法行使权利
难点 维护合法权利的程序和方式

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习，引出问题： 我们公民该如何行使这些权利呢？ 宪法对于权利的行使作出了怎样的限制性规定呢？ 导入新课。 (学生从不同的角度阐述)
讲授新课 一、行使权利有界限播放视频 展示材料 分析并归纳：谣言止于智者，更止于法律 言论自由≠自由言论 结论：行使权利有界限 任何权利都是有界限的。公民行使权利不能超越它本身的界限 ，不能滥用权利。 宪法的规定 展示材料：你赞同小松的说法吗？为什么？ 结论：每个人的合法的自由和权利都应受到尊重 和保护，我们在行使自由和权利的时候， 也不得损害其他公民的合法的自由和权利。 观看视频:视频对于我们正确行使权利有着怎样的启示？ 结论:权利的正确行使，也要求公民必须遵守法定的程序。二、维护权利守程序 观看视频：思考： 你认为这样维护权利的方式正确吗？可以有哪些方式来维护？ 结论：公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。 维权方式分析与讲解：见课件 归纳：公民应如何正确行使权利？ 学生自主分享，全班交流。
拓展提高 见课本
课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。
板书 见课件











21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



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