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道德与法治七年级下

5.2在品味情感中成长

新知讲解
学习目标
情感态度和价值观目标： ①体会自身的情感生活，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 ②感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。 ③树立主动、积极影响身边环境的观念，培养创造、传递情感正能量的品质 能力目标： ①逐步掌握适合自己的方式方法，学会创造正面的情感体验。 ③学会通过传递积极情感影响身边环境，提升美好生活的创造力。 知识目标： ①了解情感对于个人生命成长的价值。 ②知道人的情感伴随人的生活经历不断发展，有一个逐步积累、逐渐丰富、深刻的过程。
教学重难点
重点:如何获得美好情感。
难点:积极传递情感正能量。
结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的?

这些美好的情感是如何产生的？
一、体味美好情感
新知讲解

汪国真<<美好的情感>>
歌曲感悟
风雨二十载，再回首,畅谈同学情谊。
那年你学习最好。
那年，你最爱帮助人
那年，我们一起去春游
探究与分享
她叫闫思帆，小时候因一场车祸身受重伤，导致左臂丧失全部功能，随后父母离异，闫思帆和母亲艰难度日，一边四处求医。住院期间，闫思帆所在的学校小学，在全校举行了献爱心活动，使她有了医疗费用，重新获得宝贵的学习机会。从小学、初中、高中到大学，她一直牢记母校的这份情，以感恩的情怀传递大爱，多年来一直致力于公益与慈善事业。
探究与分享
1.美好情感的作用
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
新知讲解
东东喜欢看侦探小说，他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。
亮亮参加学校的青春仪式。在“向青春献礼”环节，亮亮邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。
东东和亮亮的美好情感是怎样产生的？


探究与分享
2.美好情感产生的方式



情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。



我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
新知讲解
3.创造正面的情感体验
完成一项自己喜欢的活动
你有过完成自己喜欢的活动的经历吗？当时是什么感受？
新知讲解
在很多人眼里，制作机器人是科技工作者的事。不过在11岁的龙旭阳眼里，机器人制作已不再神秘。自学编程一年多，仿制不到3个月，龙旭阳就已将600多个制作机器人的零部件玩转自如了。短短3个多月，龙旭阳制作成功的机器人作品已有40多个，其中遥控小车、机器狗、传送带等不下10件作品是他自己创作的。“每当一件机器人作品完成后，我都会把它放在家里展示几天，得到家人、朋友的称赞，我还是非常有成就感的。”龙旭阳说。

新知讲解
帮助他人
新知讲解
走进博物馆或大自然
渡江战役纪念馆
“渡江战役历时42天，人民解放军以木帆船为主要航渡工具，一举突破国民党军的长江防线，解放了南京、上海、武汉等大城市，以及江苏、安徽两省全境……。”在讲解员绘声绘色的讲解下，师生们重温了当年渡江战役那段可歌可泣的革命历史，感悟红色经典的时代内涵。学生们深受感动，一颗颗爱国之心被唤起……
新知讲解
走进大自然，呼吸新鲜空气，欣赏碧水青山、鸟语花香，感受生命世界的美妙神奇。
新知讲解
欣赏艺术作品
齐白石的这幅图想表达什么？
新知讲解
辽宁卫视真人秀节目《归来》，客观地反映了一些留守儿童因情感缺失，变得自卑、霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等生活现状。你对这些留守儿童有什么建议？

新知讲解
（1）这些属于什么性质的情感？
（2）这样的情感体验对我们有什么影响？

挫败感
羞耻感
焦虑感
新知讲解
浩浩代表班组参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，希望在下一次辩论会中为班组取得好成绩。
4.正确面对负面的情感体验
（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？
（2）浩浩这样的感受有什么意义？
心里真不舒服，但我一定要努力！
新知讲解


1
体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命更加饱满丰盈。


2
学会承受一些负面情感，善于将负面情感转为成长的助力，也可以让我们获得美好的情感体验，不断成长。
体验负面感受未必是件坏事。
新知讲解
数学考试后，老师在阅卷中发现平时成绩一般的小林通过作弊得了高分。为了教育小林，数学老师佯装糊涂，在课堂上当众表扬了他。小林觉得很惭愧，课后主动跟老师承认了错误。在以后的学习中小林奋发努力，成绩有很大的提升。
新知讲解
视频赏析
漫画赏析
视频赏析
当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？
如果你想改变这种环境，你会怎么做？
二、传递情感正能量
新知讲解
他的车坏在雪地里，一个骑马路过的男子将他救出。当他表示感谢时男子说：我不要回报，但要你承诺当别人有困难时你也尽力帮助。后来他帮了许多人并将同样的要求告诉他帮的每个人。6年后他被洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他并说出了那句他永远也忘不了的话：我不要求回报，但你要给我一个承诺…
我不要求回报
新知讲解

在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

新知讲解
如何关心他人？
1
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
2
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
3
关注对方的态度和反应。
5
如果没有被接受，则调整方式。
4
确认对方是否接受自己的关心。

新知讲解
有一个小男孩，很晚才回家，妈妈问他做什么去了。他说他今天去安慰了隔壁家刚刚丧偶的老爷爷。妈妈很惊讶，问他，你是怎么安慰爷爷的？因为即便妈妈作为一个成人，也觉得老爷爷的丧失太沉重，不知该如何安慰。


小男孩说：“我骑车路过老爷爷家，看见他自己一个人坐在院子里哭，我于是把车子放在一边，爬上老爷爷膝盖，跟他一起哭”。
新知讲解
小玲是一位来自农村的七年级新生，初到新学校新班级一个同学也不认识，在学校中生活学习很不习惯，特别是她害怕与城里的同学交往，他们好像不喜欢她，总是用异样的眼光看着她，她觉得在这新班级中很孤独。
你打算怎样关心小玲？
新知讲解

我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。

新知讲解
以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的价值，节目旨在实现文化感染人，鼓舞人，教育人的传导作用，展现有血有肉的真实人物情感。
新知讲解
邈邈过生日，我送给他一份特别的礼物：把邈邈之前写过的文章进行编排，精心设计了封面，打印装订成书。邈邈接过书时激动得手抖颤抖了。还一个劲儿哇哇直叫，说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物，等大家都老了再拿出来读。听邈邈这么一说，我有一种说不出的感动，好像这不仅是我送给邈邈的礼物，也是我送给自己的礼物。这是“我们”的礼物。
大军和邈邈是好朋友。下面是大军的一篇日记。
（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
（2）为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
新知讲解

我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。

新知讲解
（1）在课外，为你认为重要的人创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。
（2）尝试以不同方式，向你身边的人传递美好的情感。
拓展空间
第五课 品位出情感的韵味
第二课时 在品味情感中成长
学案
【学习目标】
1.情感态度和价值观目标：
①体会自身的情感生活，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
②感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。
③树立主动、积极影响身边环境的观念，培养创造、传递情感正能量的品质
2.能力目标：
①逐步掌握适合自己的方式方法，学会创造正面的情感体验。
③学会通过传递积极情感影响身边环境，提升美好生活的创造力。
3.知识目标：
①了解情感对于个人生命成长的价值。
②知道人的情感伴随人的生活经历不断发展，有一个逐步积累、逐渐丰富、深刻的过程。
【重难点】
1.重点:如何获得美好情感。
2.难点:积极传递情感正能量。

【核心知识点】
1.生活中美好的人和事物，让我们 。情由心生，它是 。
2.我们可以通过 等方式获得美好情感。?
3.生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对我们的 。学会承受一些负面感受，善于 ，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
4.在情感体验中，我们并不总是 ，也可以用自己的 。我们的情感需要 。我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。

【拓展阅读】
中学生情感美文
或许，大家都尝试过追随着某样东西，追随父母的背影，追随着心爱的东西，但谁追随过人生之书的句号呢?
　　爸爸曾经说过：“人生犹如一本书，也充满了符号，你要学会追随你自己的人生之书中的符号!”
　　于是，我似懂非懂地开始了我的追随之旅。
　　我学会了对人和善，对人微笑，树林里经常回荡着我那清脆的笑声。池塘里经常倒映着我那红苹果似的笑脸。微笑，成了我的“招牌”。微笑，是连系两人心灵的线;微笑，是打破两个人心中矛盾的锤;微笑，就是悬崖顶上的一多灿烂艳丽的花朵。如果大家都学会微笑，学会真诚的微笑，何处不会听到鸽子的叫声呢?
　　爸爸对我说：“你已经追随盗人生之书的逗号，努力吧!遥远中的隐者——感叹号正在等你了!”
　　我追随着“隐者”的脚步，我学会了理解于宽容真诚。要获得一份美好的友谊，需要着我们的理解与宽容真诚。把理解当作水，滋润着这棵友谊之树;把宽容当作泥土，供养营养给这棵友谊之树;把真诚当作肥料，促进友谊之树的成长。理解与宽容真诚，就是友谊的保鲜，有了友谊，生活才能缤纷多彩，友谊是生活的调味料，失去友谊，生活是多么的无味啊!
　　有理解与宽容真诚的生活不一般!
　　不一般的生活有理解与宽容真诚!
　　或许，我已经追随到了我人生中的感叹号吧!但是，书中的符号是如此的多，我的追随旅途是如此的漫长!但我会永远追随，直到我追随到我的句号。
　　地球依然在转，时间依然在走，河水依然在流，我依然追随!


5.2 在品味情感中成长 同步练习
一、单项选择题
1.扬州好人刘卫国,部队当兵,抗洪抢险屡立战功,退伍创业,10多年捐赠20多万元,还自掏腰包资助困难退伍军人和群众。刘卫国的行为(　　)
①帮助他人,实现生命的价值 ②传递美好情感
③表达我们帮助他人的美好愿望 ④获得更多的名和利
A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④
2.在生活中,我们获得美好情感的方式有很多。下列方式正确的有(　　)
①阅读 ②与人交往
③参与有意义的社会活动 ④欣赏艺术作品[来源:学科网]
A.①③④ B.①②③④
C.①②④ D.②③④
3.子浩非常喜欢动物。每到周末,他都到动物园观察动物。通过对动物的观察,他感受很多。对于他的感受,下列认识不正确的是　(　　)
A.他感受到生命世界的美妙与神奇 B.他对动物的尊重和爱护
C.让他身心愉悦,获得了美好的情感 D.感受到了人类的伟大,动物的卑微
4.漫画《祖国万岁》表达了爱国情感,它使得我们对于国家和民族具有　(　　)
①认同感 ②自豪感 ③责任感 ④义务感
A.①②③④ B.②③
C.①②③ D.②③④
5.由于心里太紧张,在期中考试中,小佳的数学成绩很不理想,他感到心里很难受。小佳应该　(　　)
①分析考试失利的原因
②与老师沟通交流,获得老师的帮助
③制定学习计划,找到适合自己的学习方法
④任其发展,顺其自然
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④
6.学会关心是我们传递美好情感的条件。下列符合关心他人的方法有(　　)①关注对方的态度和反应
②适时运用可能被接受的方式向对方表示关心
③如果自己的关心没有被接受,就放弃
④确认对方是否接受自己的关心
A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④
7.七年级学生悦鑫因生病在家休养,致使他有的功课落下了,心里很着急。班长浩然了解这一情况后,组织班里的同学利用课余时间和周末帮悦鑫补课。班长及同学们的行为(　　)
①有利于促进同学间的友情
②是传递美好情感的体现
③是传递生命正能量的体现
④一定会得到学校的表扬和老师的赞誉
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
二、非选择题
8.阅读诗歌《美好的情感》,回答下列问题。
总是从最普通的人们那里
我们得到了最美好的情感
风把飘落的日子吹远
只留下记忆在梦中轻眠
善良,不是夜色里的松明
却总能把前途照亮　热血点燃
真诚,不是春光里的花朵
却总能指示希望　把憧憬编织成花篮
往事总是很淡很淡
如缕如烟
却又令人　难以忘怀
感激总是很深很深
如海如山
却又让人　哑口无言
(1)通过读上述诗歌,说说我们是通过什么方式获得情感的。



(2)阅读上述诗歌后,你有哪些美好的感受?



2.2016年9月,一场特殊的爱心大集在青岛湘潭路街道大枣园社区广场热闹进行。100多名孩子变身“小掌柜”,捐出自己的玩具、图书义卖,得来的钱买成米、面、油等,全部捐给“湘潭路街道‘友邻e家’社区公益项目”,用于帮助困难家庭。通过参加这种公益活动,这些来自大枣园小学的孩子们,也用爱心给老师送出满满的感动。
结合上述材料,某校七年级(1)班的同学开展了一次“传递美好情感”的主题班会,请你参与并完成下列任务:
(1)大枣园小学的孩子们是通过什么方式传递美好情感的?请你列举几种传递美好情感的方式。


(2)请你分析大枣园小学的孩子们参加公益活动的意义。



请你为本次主题班会拟写一条宣传标语。



5.2 在品味情感中成长 习题解析
一、单项选择题
1.【解析】选B。本题考查体味美好情感。从材料中刘卫国的行为可以看出他帮助他人,是责任感的体现,促进自身的发展,④说法错误,应排除。
2.【解析】选B。本题考查获得情感的方式。阅读、交往、社会活动、欣赏艺术作品等都可获得美好情感,①②③④都正确。
3.【解析】选D。本题考查获得美好情感。子浩非常喜欢动物说明他感受到生命世界的美妙与神奇,体现了他对动物的尊重和热爱,也让自己精神发展。D项认识显然错误。
4.【解析】选A。从题干材料中“爱国情感”可知①②③④都正确。
5.【解析】选C。本题考查如何对待负面的情感体验。对于考试失利,小佳应该寻找原因,找到解决问题的办法,而不是顺其自然,④做法错误。
6.【解析】选A。本题考查学会关心的方法与技能。如果自己的关心没有被对方接受,则调整方式,以对方能够接纳的方式来表达,③说法错误。
7.【解析】选D。本题考查传递情感正能量。从材料中班长及同学们的行为可以分析出不是为了得到学校的表扬和老师的赞誉,④说法错误,应排除;①②③是正确的认识。
二、非选择题
7.1)通过阅读的方式获得美好的情感。
(2)我们要拥有善良、真诚的品质,学会感恩,对生活、对人生充满希望。而这能愉悦我们的身心,促进我们的精神发展。
【解析】本题考查获得美好的情感的方式和美好的情感的作用。第(1)问,结合阅读诗歌可知通过阅读方式获得。第(2)问,可结合诗歌的内涵及情感的作用回答。
8.(1)参与有意义的社会活动。通过阅读、与人交往、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品等方式。
(2)有利于帮助他人,奉献爱心;有利于增强孩子们的责任感,培养积极的情感;有利于实现人生的意义,传递美好的情感。
(3)开放性答案,示例如体验美好情感,传递生命正能量;品味美好情感,促进身心发展。
【解析】本题考查传递美好情感。第(1)问,考查获得美好情感的方式,从材料中“公益活动”可知是参加有意义的社会活动,其他方式可结合所学知识列举即可。第(2)问,可从奉献爱心,帮助他人,增强责任感,传递美好情感等方面回答。第(3)问,答案开放,可围绕“传递美好情感”撰写。



第五课 品位出情感的韵味
第二课时 在品味情感中成长
教学设计
一、教材分析
本框由“体验美好情感”和“传递情感正能量”两目组成。引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境的积极互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生主动、积极地影响身边环境，学会创造美好生活。
二、教学目标
1.情感态度和价值观目标：
①体会自身的情感生活，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。
②感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。
③树立主动、积极影响身边环境的观念，培养创造、传递情感正能量的品质
2.能力目标：
①逐步掌握适合自己的方式方法，学会创造正面的情感体验。
③学会通过传递积极情感影响身边环境，提升美好生活的创造力。
3.知识目标：
①了解情感对于个人生命成长的价值。
②知道人的情感伴随人的生活经历不断发展，有一个逐步积累、逐渐丰富、深刻的过程。
三、学情分析
从社会背景与学生的社会性发展需要看，一方面，伴随城市工业发展、农村劳动力转移、城市规模扩大与城乡一体化等，中国社会的转型发展带来了儿童和青少年的生活方式的极大变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，比如：亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等，需要学校教育予以关注和补正；另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会识别、描述情感，学会适当表达情感，学会在必要时调节情绪、转化体验，有助于促进学生的移情倾向和能力，有助于学生在情感的氛围中发育、生长其具有更高社会性的情感，这时，他们的情感体验同时也就是人对社会性内涵的认识理解，学生的社会化发展不再是简单的服从性适应，而是“发乎自然”、情出于心的认同。
四、教学重难点
1.重点:如何获得美好情感。
2.难点:积极传递情感正能量。
五、教学方法
自主学习法、小组讨论法、情景教学法
六、教学流程
【导入新课】
播放歌曲《父亲写的散文诗》
过渡语：从这首歌中我们能感受到父亲深沉的爱，也能感受到歌手对父亲的思念。情感有正面的，也有负面的。体验正面的情感，需要我们有一颗开放的心；承受负面的情感，需要我们有一颗坚强的心。不论何时，亦不论何地，只要我们愿意，生活总会向我们微笑。
一、体味美好情感
思考：结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。 这些美好的情感是如何产生的？播放视频《美好的情感》
材料：二十年同学聚会
问：为什么二十年后的同学聚会大家会感动开心快乐？学生回答。
材料：闫思帆的事迹
1.美好情感的作用
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
探究与分享：
问：东东和亮亮的美好情感是怎样产生的？学生回答：东东——阅读 亮亮——参加活动
2.美好情感产生的方式
（1）情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
（2）我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3.创造正面的情感体验
（1）完成一项自己喜欢的活动
问：你有过完成自己喜欢的活动的经历吗？当时是什么感受？学生回答。
教师举例：龙旭阳的事例
（2）帮助他人
（3）走进博物馆或大自然
教师举例：参观渡江战役纪念馆
（4）欣赏艺术作品
出示齐白石的话 问：齐白石的这幅图想表达什么？学生回答。
材料：辽宁卫视真人秀节目《归来》，客观地反映了一些留守儿童因情感缺失，变得自卑、霸道、暴力、花钱大手大脚、沉迷网络等生活现状。你对这些留守儿童有什么建议？
学生回答：积极创造正面、积极的情感，如帮助他人、多读书、多走进大自然等。
教师总结：大家的建议其实就是对这些留守儿童的帮助，在提建议的时候你的内心情感是怎样的？
4.正确面对负面的情感体验
出示浩浩的事例
问：（1）浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？
（2）浩浩这样的感受有什么意义？
总结：体验负面感受未必是件坏事。
（1）体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命更加饱满丰盈。
（2）学会承受一些负面情感，善于将负面情感转为成长的助力，也可以让我们获得美好的情感体验，不断成长。
材料：小林的事例
播放视频《经历无数的挫折我们需要再来一次的勇气》
出示漫画：扶还是不扶？
播放视频《深圳：记者“摔倒”测试“扶不扶”》
思考：当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改变这种环境？为什么？学生回答。
二、传递情感正能量
问：如果你想改变这种环境，你会怎么做？学生回答。
（1）在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
过渡语：想影响环境，就要学会关心他人。如何关心他人？
关心他人的方法
教师举例：老人；小玲
（2）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
央视节目《朗读者》
材料：大军的一篇日记
思考：大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？
为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。学生回答。
（3）我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
活动：拓展空间
【新课小结】同学们，我们要将成长的过程视为自身生命增值的过程，体验陪伴的幸福，品味成长的喜悦。关注自己的情感状态，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。

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