资源简介

人教版部编?《道德与法治》?八年级下册?
《依法行使权利》?
教学设计?
一、教材分析?
“依法行使权利”是人教版八年级下册《道德与法治》第二单元、第三课、第二框的内容，本框包括两目。?
第一目“行使权力有界限”说明两个问题，第一，任何权利都有范围，公民行使权利不能超越权利本身的界限，不能滥用；第二，个人的自由和权利不能以损害国家利益、集体利益和社会利益为代价，不能损害其他公民的合法的自由和权利。?
第二目“维护权利守程序”规定了公民行使权利要守方式、步骤和过程，维护权利也要依照法定程序，维护程序主要通过协商、调解、仲裁和诉讼。?
本框所依据的课标是“懂得正确行使权利、自觉陆行义务”、“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。?二、学情分析?
????初中是学生由儿童转换为青少年的阶段，我国过去忽视法治教育导致一些青少年法制意识淡薄，维护自身合法权益的意识和能力不强。通过本课帮助学生懂得保护自己、加强对法律规则的理解和领悟，构建正确价值观，逐步树立法治理念，成长为具有社会责任感的公民。?三、教学目标?
1、情感态度与价值观目标?：增强权利意识，积极维护自己的权利；?
明确权利边界，树立法治观念。?
2、能力目标：学会依法行使权利；正确对待权益纠纷；尊重他人合法权利。?3、知识目标：知道行使权利的界限；了解维护权利的方式；知道如何正确维护权利?四、教学重难点?
????如何正确行使权力；如何在权益受到侵害时依法维护自身权益。?五、教学方法与手段?
????利用多媒体技术手段，采取情境探究和问题探究讨论式教学方法。?六、教学过程?
（一）情境导入?
【视频】：高铁女子阻拦发车?
【问题】：你怎样看待这种行为？如果你遇到类似的情况，你会阻拦高铁发车么？为什么？?【学习目标】：如何正确行使权利？如何依法维护自己的合法权益？?
（二）行使权力有界限?
【图片+文字】：阻拦高铁发车的女子侵犯了谁的权利？?【生】?：侵犯了他人的、集体的合法权益。?
【视频】：中国游客不满日本航班取消在机场大闹，齐唱国歌。?【问题】：我们在行使权利的时候应当注意什么？?【生】：不能损害国家的、社会的利益。?
小结1：任何权利都是有范围的，公民行使权利不能损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利和自由。?
（三）维护权利守程序?
【视频】：高铁泡面事件?
【设问】：1、女子有没有权利去享受更好的乘车环境？?
2、你如何评价女士的行为？?
【生】：……?
【课堂活动1】?：假如你是当事人，你会采取什么样的方式解决问题？?【活动要求】?：5min准备，设计台词，1min表演，互相点评。?【生】：表演+点评?
【师】：他们的表演中运用了什么方法解决问题？?【生】：协商、调解。?
【课堂活动2】?：请结合同学们的表演和课本知识，总结这四种解决问题的方法有何不同？?【生1】?：……（协商）?【生2】?：……（调解）?【生3】?：……（仲裁）?【生4】?：……（诉讼）?
小结2：【协商、调解、仲裁、诉讼】?
?
协商?调解?
仲裁?
诉讼?
特点?
1、直接对话；?
2、最快速、方便；?3、适用劳动、消费争议和交通事故纠纷。?
1、有中立的第三方参与；?
2、包括人民调解、行政调解、司法调解。?
1、程序较协商、调解复杂，但相对诉讼而言较为灵活；?2、一裁既定；?3、不公开，更保密。?
1、最正规、最权
威；?
2、分为民事诉
讼、行政诉讼和刑事诉讼。?
?
（四）课堂总结?
【学生总结】：????????????
（五）课堂练习?
1、下列行为属于正确行使权利的是（???）?
①小东拒绝父亲让他辍学打工的要求，坚决回校学习；?②小何打电话向有关部门举报校园附近有一所“黑网吧”?③做生意的父亲在小微督促下及时缴足税款；?
依法行使权利?
行使权力有界限?
维护权利守程序?
1、不能超越权利本身的界限?
2、不得损害国家的、社会的、集体的利益和?
其他公民的合法的权利和自由?
1、协商?
2、调解?3、仲裁?4、诉讼?
④受到同学欺负的小文找哥哥“教训”那个同学?A.①????B.①②?????C.①②③?????D.①②③④??
2、四年前，父母离婚时法院判决八岁的小辉随妈妈生活，爸爸每月支付一定的生活费，但爸爸没有给过一次。对此，小辉可以（????）?①忍气吞声，自认倒霉?
②爸爸不抚养我，我就没有义务以后赡养他?③与父亲协商解决?④依法提起民事诉讼?
A.?①②???????B.?③④??????C.?①②③????????D.②③④??
3、关于诉讼和仲裁，下列说法错误的是（???）?A、与诉讼相比，仲裁的保密性更强?B、与诉讼相比，仲裁程序更具有弹性?C、仲裁裁决不能上诉?
D、仲裁裁决书不具有强中执行的效力??
七、教学反思?
视频和案例的选择可以更加精简，同一个视频可以贯通全部教学过程，其他的视频和材料可以作为练习的素材扩充学生视野。

3·2 依法行使权利
第二单元 理解权利义务
1、明确行使权利的界限
2、知道维护权利的正当程序
3、根据实际情况正确选择和使用维权的
具体方式
1、“君子动口不动手”，惹我我就骂死你，反正不犯法。
2、公民对于侵犯自己人身、财产权利的行为可以依法
向公安机关提起诉讼。
3、公民遇到纠纷可以向人民法院申请仲裁。
01
权利行使有界限
想一想：
阻拦高铁准时发车的女士侵犯了谁的利益？
侵犯了其他乘客准时发车的权利
想一想：这些旅客的行为会产生怎样的后果？
损害国家形象
思考1：我们行使权利时要注意什么？
高铁上，一女士因不满旁边男性乘客吃泡面并不及时扔掉造成整个车厢都是泡面味而破口大骂，双方发生不愉快。

想一想：
1、女乘客有没有权利要求对方及时扔掉泡面汤？
2、你怎么看待她的行为？
02
维护权利守程序
公民权利受到侵害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼等。
活动：泡面事件
思考2：
假如你是这趟高铁上的乘客，无法忍受泡面的味道，你会怎么解决这个问题？
要求：小组讨论，设计台词，表演出你们的对策
准备时间： 4-5 Min
表演时间：1 Min / 组
A
协 商
Q1：什么是协商？协商有什么样的特点？哪些情况下
可以用协商的方式解决纠纷？
协商是当事人双方在自愿的基础上，通过直接对话，分清责任，达成协议，解决问题的方式
协商的特点是快速和简便;
协商的原则是自愿、互谅。
常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷可以利用协商的方式解决
B
调 解
Q2：什么是调解？调解有何特点？我国的调解包括那些类型？
调解是在调解人的疏导劝说下，促使纠纷双方谅解协商，自愿达成协议解决纠纷的过程
我国的调解包括：
人民调解；
行政调解；
司法调解
调解 = 和解
和解
双方当事人之间通过信息的交换和沟通，就产生纠纷的事项达成共识和就纠纷的解决做出一致的决定的过程和结果。和解主要依赖于协商。
调解
“调解”是指纠纷的当事人在中立的第三方的介入下，通过谈判达成和解、解决纠纷的过程和结果。
注意：区分“和解”与“调解”
C
仲 裁
Q3：哪些情况下适用仲裁？如何仲裁？仲裁有何特点？
适用范围
仲裁过程
仲裁特点
程序较为灵活；仲裁裁决不能上诉；不公开审理。
活动：泡面事件
高铁泡面事件中的男士将视频发到了网络引起网络很大关注，对女士的生活造成了严重的影响，女士以侵犯个人名誉为理由一纸诉状递交法庭。
Q4：女士通过什么程序维护自己的合法权益？
D
诉 讼
民事诉讼




刑事诉讼





行政诉讼
人身、财产争议
侵犯公民人身、财产权利的行为
(自诉/公诉)
民告官
是维护合法权益最正规、最权威的手段，是最后屏障
1、“君子动口不动手”，惹我我就骂死你，反正不犯法。
2、公民对于侵犯自己人身、财产权利的行为可以依法
向公安机关提起诉讼。
3、公民遇到纠纷可以向人民法院申请仲裁。
协商
调解人；
人民调解
行政调解
司法调解
自愿，互谅，快速，简便
仲裁协议
程序灵活
不能上诉
不公开
民事诉讼
行政诉讼
刑事诉讼
最后屏障、
正规、权威
课堂小结
调解
仲裁
诉讼
1、行使权利有界限
2、维护权利守程序
THANK YOU
程
序
类别
都是维护权利的合法有效方式
。
当事人在自愿的基础上依据法律，通过直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷
快速、简便
常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷
调解人以法律法规、政策、社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导，促使双方自愿达成协议
人民调解、行政调解、司法调解
常见的纠纷
纠纷双方当事人根据仲裁协议，自愿提交仲裁，受仲裁裁判约束
合同纠纷及其他财产权益争议。
一经仲裁，协议生效，不在上诉
公民向人民法院起诉，依法维护自身权益
民事诉讼
刑事诉讼
行政诉讼
所有重大争议
含义 特点/内容
适用情形 共同之处
协商

调解
仲裁
诉讼

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