资源简介

喜怒哀乐，人之常情。这里的“情”指的是什么？
人非草木，孰能无情。这里的“情”指的又是什么？
我们的情感世界
道德与法治 部编版 七年级下
第五课 品出情感的韵味 第一框
情感和情绪的关系。
情感的种类有哪些？
情感的作用有哪些？
情感对我们的影响是什么？
分享情感经验
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2
3
分清情绪情感
品味情感魅力
身处整洁的校园，我们会产生______________的情感。
舒适、愉快
分享情感经验
1
看到升旗仪式我们会产生___________的感情。
崇敬、自豪
看到父母付出了这么多，我们会产生_____________的情感。
爱戴、感恩
正义感——对公正的体验
当我们看到有人遭到欺辱，并为此感到愤怒时，我们可以体验到正义感。
分享情感经验
1
胜任感——对能力的体验
当我们独立完成某项任务、得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。
责任感——对职责的体验
当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。


除了上述情感体验，你在生活中还有哪些情感体验？
安全感 获得感 成就感 幸福感 荣誉感
信任感 归属感 自豪感 …… ……
优越感 依赖感 失落感 自卑感 恐惧感
孤独感 …… ……
分享情感经验
1
情感是丰富的
情感的影响：
(1)看了视频后的愤怒是一种情感还是情绪？为什么？
(2)我们一直都痛恨这些侵略者，这是一种情感还是情绪？为什么？
是情绪。因为：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。
是情感。因为：情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。
小组探究1
参观南京大屠杀纪念 馆时对日本侵略者的愤怒既是一种情绪，又是一种爱国情感 。
短暂
不稳定
变 化
不断强化，逐渐积累
稳定
紧密
比较稳定的倾向
2
分清情绪情感
情绪 情感
区别 是 的、 的，会随着情境的改变而 。 情感是我们在生活中
的，
相对 。
联系 情感与情绪 相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的 ，随着时间的推移 形成 ，就可能产生某种 。
是情绪？ 还是情感？
2
分清情绪情感
正面的体验
负面的体验
两方面混杂的体验
情感的分类
情感是复杂的
古诗连连看

A、体现忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀
B、表现了忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀。
C、体现了将士们不畏艰苦、不怕牺牲的报国壮志与豪情。
D、体现为国尽忠的自豪感、坚贞不屈的大无畏精神。
E、体现对爱的信任和坚守。



1、先天下之忧而忧，后天之乐而乐。
2、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
3、黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还。
4、两情若在长久时，又岂在朝朝暮暮。
5、人生自古谁无死 留取丹心照汗青。

看到这个女生写的这么几句话，你有什么感受？
心酸、难过……
单击此处添加文字
例如：
我们需要最基本的安全感、信任感；
我们都渴望得到爱与关怀；
我们参与社会事物离不开责任感、胜任感。
3
品味情感魅力
（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动
1. 什么力量使父女三人能坚守祖国数千平方公里土地长达32年始终不离不弃？
爱国主义情感；责任感。
守卫祖国的领土，人人有责。
小组探究2
3
品味情感魅力
钱学森与蒋英
在“国家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说到了，蒋英的歌声，用她的艺术情感与感染力，让他避免了死心眼，一下子豁然开朗，并能在工作遇到困难的时候得到启示。
蒋英的歌声让钱学森豁然开朗
（3）情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。
从小时候依赖、爱妈妈到青春期渴望独立而烦妈妈、不理解妈妈、顶撞妈妈，再到成年后，对妈妈的思念、理解、体谅、爱与关怀。
2.为什么会发生这些变化？
　　狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。
小组探究3
（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
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在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。
情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。
情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。
*
情感的作用
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品味情感魅力
通过反思自己的情感世界，进行自我评价。
我的优点：

我的缺点：

我想做怎样的人：
拓展提高
分享情感经验
分清情绪情感
品味情感魅力
我们的
情感
世界
课堂总结
1、人非草木，孰能无情，这里的“情”通常是指(　　)
A、心情　 　B．情感　 　C．情趣　 　D．情绪
2、以下描述，属于情感的有(　　)
①对待自己，我们有自尊感　
②取得成绩，我们有荣誉感　
③听到神舟十一号发射成功，我们有自豪感　
④犯了错误，我们有羞愧感
A、①②④ B、①②③ C、①③④ D、①②③④
B
D
课堂练习
3、下列关于情绪与情感的认识不正确的是(　　)
A、情绪与情感是紧密相关的
B、情绪是短暂的，不稳定的
C、情感是在生活中逐渐积累的，相对稳定
D、情绪与情感复杂多样，两者是完全一致的
D
谢谢
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部编版道德与法治七下5.1我们的情感世界教学设计
课题 4.2情绪的管理 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级下册
学习 目标 情感态度价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。关注自己的情感，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 能力目标：提高对自身情感状态的觉察能力，增强对生活体验的敏感性。 知识目标：知道情绪与情感的联系与区别，从而形成对情感的基本认知。了解情感对于个人成长的价值。
重点 感受情感的丰富性以及情感在生命成长中的作用。
难点 体会情感的作用。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 喜怒哀乐，人之常情。这里的“情”指的是什么？ 人非草木，孰能无情。这里的“情”指的又是什么？ 情感，是人对客观事物所产生的内在感受,是一种态度体验，与社会需要相联系。 通过回顾所学知识，引入“情感”这个主题。 导入新课。 (学生从不同的角度阐述)
讲授新课 一、分享情感经验身处整洁的校园，我们会产生______________的情感。 看到升旗仪式我们会产生___________的感情。 看到父母付出了这么多，我们会产生_____________的情感。 你有过以下情感体验吗？ 除了上述情感体验，你在生活中还有哪些情感体验？ 归纳：情感是丰富的… 情感的影响： 观看视频， (1)看了视频后的愤怒是一种情感还是情绪？为什么？ (2)我们一直都痛恨这些侵略者，这是一种情感还是情绪？为什么？ 提醒：参观南京大屠杀纪念 馆时对日本侵略者的愤怒既是一种情绪，又是一种爱国情感 。 分清情绪情感 归纳：情感和情绪的关系 请说明，你们是如何区分情绪与情感的？ 归纳：情感的分类 古诗连连看 看到这个女生写的这么几句话，你有什么感受？ 三、品味情感魅力 （1）在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。 小组探究2 1. 什么力量使父女三人能坚守祖国数千平方公里土地长达32年始终不离不弃？ 2.即使遭遇了重重打击和磨难，他们仍然选择了坚守，他们的行为告诉我们什么？ 归纳：（2）情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动 蒋英的歌声让钱学森豁然开朗 情感与我们的想象力、创造力有关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 小组探究3 在视频情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ 2.为什么会发生这些变化？ 归纳：（4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，这正是我们生命成长的体现。 归纳：情感的作用 小结 学生自主分享，全班交流。
拓展提高 见课本
课堂小结 请同学们谈谈这节课的收获。
板书 见课件











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