资源简介

人教版历史与社会八年级下6.1《走出中世纪的蒙昧》第一课时教学设计
课题
“人的发现”
单元
第六单元
学科
历史与社会
年级
八年级下
学习
目标
学生通过学习文艺复兴时期的代表人物及文艺作品，了解文艺复兴时期的人文精神。
2.学生学会结合图文资料，学生能够学会利用资料获取历史信息的能力，提高鉴赏能力；?
3.学生学会利用书籍、网络、媒体等各种渠道搜集相关资料，辩证分析历史上有关人神关系的言论；?
4.学生通过对文艺复兴时期的作品的欣赏，培养对美的感悟。
重点
理解文艺复兴时期的人文精神。
难点
理解人文精神的内涵。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，请观察下面图片，看看两幅图片中的教堂，在建筑风格上发生了什么不同？
（学生各抒己见）
欧洲中世纪盛行尖塔式教堂，表现升入天堂、神权之上的色彩。
文艺复兴时期，教堂抛弃尖顶式建筑，采 用穹顶结构，教堂建筑风格尽显平实、亲切。
板书课题
“人的发现”
思考问题，展示答案。
从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题
讲授新课
一、文艺复兴的兴起
1.阅读课文P326的内容，文艺复兴在什么时候兴起？兴起于什么地方？
（学生各抒己见）
时间：14世纪
地点：兴起于意大利佛罗伦萨等工商业发达的城市，后传播到欧洲其他地方。
2.结合课本内容，分析文艺复兴首先在意大利兴起的原因？
资本主义萌芽最早出现在意大利；意大利有丰厚的古希腊、罗马文化遗产和众多人才。
根本原因:工商业发展，资本主义萌芽,资产阶级要求重视人的作用和人的需要。
2.文艺复兴的含义和核心思潮
（1）阅读课文P32-P33的内容，说说文艺复兴的含义？
文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文 主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。延续了近300年之久。这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，史有创新。
（2）阅读课文P32的内容，说说核心思潮是什么？
核心思潮：人文主义
对教会宜扬的苦行禁欲、追求死后进人天堂的生活态度渐生异议，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。
拓展提高
同学们，请收集材料，加强对文艺复兴的了解。
文艺复兴的字面含义是“复兴”“再生”，意指古代希腊、罗马文化的再生。意大利是古罗马文化的发源地，这里保留有大量古代文化遗存。后来，随着君士坦丁堡的陷落，东罗马帝国保存的众多古典文献流入意大利，在意大利兴起了研究古希腊、罗马文化的热潮。这股热潮就是文艺复兴，它以复兴古希腊、罗马文化为名，实际上是宣扬人性解放的新文化。
二、文艺复兴的代表人物及作品
1.阅读课文P32-P33的内容，简单介绍一下但丁？
①简介：是意大利文艺复兴的先驱。
②代表作：《神曲》，分为《地狱》《炼狱》《天堂》三部分。这部用意大利民族语言创作的长诗，揭露了封建统治者的残暴专横、教会的贪婪腐败。
③评价：他被称为中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。
拓展提高
1. 同学们，请收集材料，说说你还知道关于但丁的情况？
但丁出生在佛罗伦萨一个没落的贵族家庭。青少年时期刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。37岁后他被罗马教廷放逐，流落意大利各地近20年，56岁时死于异乡。恩格斯称他是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。
《神曲》叙述了但丁想象中游历地狱、炼狱和天堂的经历。在地狱，他看见教皇因买卖圣职被倒栽在岩洞里，看见贪官污吏在沸腾的沥青中挣扎。他认为人类“生来不是为了像走兽一般地生活，而是为了追求美德和知识”
2. 同学们，请收集材料，你知道文艺复兴文学三杰是谁吗？
但丁：《神曲》
薄伽丘（1313-1375年）
欧洲短篇小说之父，意大利文艺复兴运动的杰出代表。
代表作：《十日谈》
彼特拉克（1304-1372年）
“人文主义之父”
代表作：《歌集》
2.阅读课文P33的内容，说说对达·芬奇的了解？
①简介：达·芬奇是意大利文艺复兴的艺术巨匠。他学识渊博，多才多艺，尤其擅长绘画。
②艺术特征：擅长借助动作、手势、姿态来表现人物的内心活动。
③代表作：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。
3.对比一下这两幅画，说说他们之间有什么不同？
中世纪镶嵌画中人物头顶都有光环，面部轮廓模糊，没有表情。身体比例不协调；蒙娜丽莎面部表情丰富，双手富有质感，画面层次分明，背景是优美的风景，有立体感。
这两幅画上的人物表情形成了鲜明对比。中世纪镶嵌画上人物神情木然 ，反映了人们在神权的束缚下，不能自由地表达人的内心情感；而《蒙娜丽莎》中的妇女神态自然，口角含着一丝微笑，恬静之中带有隐约的哀伤 ，富有生命的活力。
拓展提高
同学们，请阅读下面的材料，说说你还知道关于达·芬奇的情况？
达·芬奇，是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。他是一位思想深邃，学识渊博，多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。他在绘画中主张“拜大自然为师”，反对单纯临摹，留下名画20余幅，是近代现实主义绘画艺术的奠基人之一。达·芬奇与米开朗琪罗、拉斐尔并称文艺复兴美术三杰，尤以《最后的晚餐》和《蒙娜·丽莎》等画驰名于世。
4.阅读课文P34的内容，说说对米开朗基罗的了解？
①简介：意大利文艺复兴时期的画家、雕塑家、建筑师和诗人。
②作品特征：以宗教题材为主，擅长描绘体格健壮、高贵尊严、敢于挣脱束缚的英雄形象。
③代表作：《大卫》《西斯廷教堂天顶壁画》。
拓展提高
同学们，请收集材料，你知道文艺复兴美术三杰是谁吗？
达?芬奇
米开朗基罗
米开朗基罗的作品有什么特点？
展现人体之美------体现人文主义精神
拉斐尔（1483-1520年）
意大利杰出的画家，和达·芬奇、米开朗基罗并称文艺复兴时期艺坛三杰。
代表作：《西斯廷圣母》、《雅典学院》等。
5.阅读课文P34的内容，说说对莎士比亚的了解？
①简介：莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人，一生创作了数十部反映人文精神的剧本和诗歌。
②代表作：《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《奥赛罗》等。
③艺术特色：作品题材广泛，情节生动，语言优美，洋溢着对人的才智的赞美。他创造了一系列令人难忘的艺术形象。
6.结合上述资料，说一说，文艺复兴时期的文艺巨匠对人的认识与教会所宣传的思想有什么不同。
三、文艺复兴的意义
分析下面材料，讨论下列问题。
阅读恩格斯的一段话：
“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”
请回答：①恩格斯所指的是什么运动？
文艺复兴运动
②说说这次运动的意义。
文艺复兴运动是一次崭新的思想解放运动，它推动了文学艺术的繁荣，使人们的思想逐渐从中世纪的蒙昧中解放出来。为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
拓展提高
查阅资料，说说同时期的中国是否也有这样反映人们思想解放的作品吗？
《牡丹亭》所表达的要求个性解放的思想，与欧洲文艺复兴强调的人文精神一致。
明代冯梦龙编纂了“三言”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》)。其作品《杜十娘怒沉百宝箱》等，强调人的感情和人的价值应该受到尊重。
又如二拍(《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》)中的一些爱情故事，都反映了当时进步知识分子努力冲破传统观念束缚，宣扬人性，肯定人们追求爱情和婚姻自由的美好愿望。
小组讨论，
展示答案。
阅读问题，思考问题，学生各抒己见
课前收集材料，课堂展示。
阅读问题，思考问题，学生各抒己见
课前收集材料，课堂展示。
讨论问题，思考问题，小组展示
课前收集材料，课堂展示。
讨论问题，
小组展示
课前收集材料，课堂展示。
阅读课本小组讨论完成下面表格，展示答案
讨论问题，
小组展示
课前收集材料，课堂展示。
培养学生的观察能力和沟通表达能力。
培养学生的分析能力及语言组织、表达能力。
开拓学生的视野，增强学生课外知识。
引导学生思考问题，运用各种手段，收集、整理相关资料，进行归纳、分析。
开拓学生的视野，增强学生课外知识。
引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力。
开拓学生的视野，增强学生课外知识。
引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力
开拓学生的视野，增强学生课外知识。
引导学生思考问题，运用各种手段，收集、整理相关资料，进行归纳、分析。
引导学生思考问题，培养学生的分析能力与语言组织能力
开拓学生的视野，增强学生课外知识。
课堂小结
?今天我们学习了《走出中世纪的蒙昧》第一课时，文艺复兴是新型的资产阶级为了在思想上反对教会神权而采取的一场运动，它的实质就是通过文艺创作，来要求尊重人，尊重人的需要，要求人的个性解放。而中国的许多文学作品也有着累死的思想主题。
总结全文，整体掌握
板书
“人的发现”
文艺复兴的兴起
二、文艺复兴的代表人物及作品
三、文艺复兴的意义
突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容
6.1.1“人的发现” 同步练习
一、选择正确的答案写在括号里。
1．被誉为“旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”的是(　　)
A. 莎士比亚　　　 B. 哥伦布　　C. 但丁　　 D. 米开朗基罗
2.14－16世纪，欧洲发生了惊人的变化，这种变化发生在思想领域的重要反映是(　　)
A. 基督教势力膨胀 B. 古希腊文化的复兴
C. 文艺复兴运动的兴起 D. 启蒙思想的产生
3.以“人文主义”为核心的文艺复兴最早兴起于(　　)
A. 英国 B. 法国 C. 意大利　 D. 美国
4.下面是文艺复兴时期意大利的艺术大师达·芬奇的名作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。画面内容直接反映的信息是(　　)
A．教会对人们实行精神控制 B．资本主义在西欧萌芽并发展
C．神学在西欧得到广泛宣传 D．刻画人物为主，体现人的个性
5.以下符合文艺复兴时期人文主义内涵的语句是
A．国家和君权是上帝的创造物 B．上帝的伟大是人不能企及的
C．上帝随意创造和毁灭一切 D．人类可以成就伟大的事业
6.文艺复兴的一位作家说：“人是能够随心所欲地改造自己的。”这反映了(　　)
A. 肯定了人的价值及其创造性的思想 B. 资产阶级自私自利的思想特性
C. 人文主义藐视宗教作用的思想 D. 提倡追求物质生活幸福的思想
7.在关于文艺复兴运动的探究课上，同学们一致认为文艺复兴的实质体现在“兴”上，这个“兴”的含义是指 (　　)
A．古希腊、罗马文化的复兴 B．资产阶级文化的兴起
C．封建文化的兴盛 D．神学的复兴
8.下列历史事件中提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福的是(　　)
A. 新航路开辟　 B. 文艺复兴 C. 宪章运动　 D. 工业革命
9．小明同学准备筹办文艺复兴名人成就展，下列名人不能入选的是(　　)
A. 但丁 B. 达·芬奇 C. 莎士比亚 D. 哥伦布
10．被誉为资本主义时代曙光的文艺复兴，一直以其思想和文化的恢弘灿烂，至今仍备受世界上众多人士的瞩目。这是因为文艺复兴提倡( )
①以人为中心 ②发扬人的个性
③追求人在现实生活中的幸福 ④忍受苦难，死后灵魂升入天堂
A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④
二、简答题。
1.文艺复兴兴起的时间和地方以及其内涵分别是什么？
2.分析文艺复兴首先在意大利兴起的原因？

三、材料分析
1.阅读下列材料，回答问题。
恩格斯称赞文艺复兴说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大、进步的变革，是一个需要巨人而且产生巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”
(1)为什么说文艺复兴是“人类从来没有经历过的最伟大、进步的变革”？
(2)文艺复兴产生了哪些巨人？他们有哪些代表作？
(3)你怎样看待文艺复兴运动的性质？
2． 阅读下列材料，回答问题。
材料一　对于你在欢乐的人间所掌管的“神圣的钥匙”的敬畏在阻止着我，假若不是这样的话，我还要使用更严厉的言语呢：因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升。
——但丁《神曲》
材料二　人类是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！
——莎士比亚《哈姆雷特》
(1)从材料一中能够看出但丁在批判什么？从材料二中能够看出莎士比亚在赞美什么？
(2)以上两则材料共同体现了一种什么精神？以此精神为核心，欧洲掀起了一场什么思想解放运动？
四、论述题。材料一　14世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。
材料二 欧洲这一时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。……15世纪学者费奇诺说：“这是一个黄金时代，（佛罗伦萨）几乎所有以前原本消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”
材料三 意大利是古罗马文化的中心和继承者，较多的保留古罗马文化；它优越的地理位置和地中海贸易的特殊地位，有利于直接吸收、或通过拜占庭和阿拉伯人吸收希腊文化。
请完成：
依据上述材料，请你对文艺复兴的做出合理的分析、评论。
6.1《走出中世纪的蒙昧》第一课时同步练习答案
一、选择题。
1.【答案】D
【解析】分析本题，要深刻理解“是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”，的含义，但丁是第一个采用“文艺复兴”主义的作家。他的《神曲》里面就有很多人文主义的精神，比如，肯定人，肯定人性。
2.【答案】C
【解析】本题考查的是文艺复兴运动的兴起 。14－16世纪，欧洲发生了惊人的变化，这种变化发生在思想领域的重要反映是文艺复兴运动的兴起。
3.【答案】C
【解析】本题考查的是文艺复兴运动的兴起 。文艺复兴运动的兴起的地方是意大利。
4.【答案】D
【解析】人文主义是文艺复兴的指导思想，支配了文艺复兴时期的文学、艺术、哲学和科学的发展。人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心，以此出发，文艺复兴时期的艺术作品刻画人物为主，体现人的个性。
5.【答案】D
【解析】文艺复兴是14世纪至16世纪在欧洲兴起的一场为了打破封建教会和神学对人们精神世界的束缚和控制的思想解放运动。文艺复兴的核心思想是人文主义，该思潮强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信。D项主张人可以成就伟大的事业符合人文主义的要求。A、B、C都认为上帝主宰世界万物，属于封建神学思想、与文艺复兴提倡的人文主义背道而驰。故选D项。
【答案】A
【解析】本题考查学生的分析能力，结合材料可知“人是能够随心所欲地改造自己的。”这反映了 肯定了人的价值及其创造性的思想。
7.【答案】.B
【解析】本题考查文艺复兴的实质。文艺复兴是打着复兴古希腊罗马文化的旗号，实际上是主张以人为核心，提倡张扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福，是一场资产阶级的思想运动，为资本主义的兴起奠定了思想文化基础。故其要“兴”的是资产阶级的文化。
【答案】B
【解析】本题考查学生的分析能力，结合材料可知提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福的是文艺复兴。
【答案】D
【解析】本题考查的学生的文艺复兴代表人物的了解。但丁是文艺复兴时期的诗人能入选，故A项错误；达?芬奇是文艺复兴时期的画家能入选，故B项错误；莎士比亚是文艺复兴时期的文学家能入选，故C项错误；哥伦布是意大利航海家不能入选，故D项正确。
【答案】B
【解析】本题考查的是文艺复兴的主张。此题可以使用排除法。“④忍受苦难，死后灵魂升入天堂”,直接排除D。①②③都是文艺复兴的主张,所以选B。
二、简单题。
1.文艺复兴兴起的时间和地方以及其内涵分别是什么？
时间：14世纪
地点：兴起于意大利佛罗伦萨等工商业发达的城市，后传播到欧洲其他地方。
核心思潮：人文主义
对教会宜扬的苦行禁欲、追求死后进人天堂的生活态度渐生异议，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。
解析：此题主要考查学生对文艺复兴的理解。
2.分析文艺复兴首先在意大利兴起的原因？
资本主义萌芽最早出现在意大利；意大利有丰厚的古希腊、罗马文化遗产和众多人才。
根本原因:工商业发展，资本主义萌芽,资产阶级要求重视人的作用和人的需要。
解析：此题主要考查学生对比、分析等能力。
材料分析
答案:(1)文艺复兴反对教会陈腐说教，要求以人为中心而不以神为中心，提倡发扬人的个性，追求人在现实中的幸福，是一场崭新的促进人们思想解放的文化运动。　
但丁：《神曲》；达·芬奇：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》；莎士比亚：《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》。
　(3)文艺复兴是一场新兴的资产阶级文化运动。
【解析】（1）本题考查的是学生对文艺复兴含义的掌握。
本题考查的是学生对文艺复兴代表人物的掌握。
本题较难是学生对文艺复兴意义的理解。
2.答案：
(1)腐朽的封建教会。人(人性)。　
(2)人文主义精神。文艺复兴运动。
【解析】本题考查的是对材料的分析理解能力，以及学生对文艺复兴的掌握。
四、论述题。
答案：14世纪，文艺复兴兴起于意大利佛罗伦萨等工商业发达的城市，后传播到欧洲其他地方。是一场反对教会“神权至上”和提倡人文 主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。延续了近300年之久。这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，史有创新。文艺复兴的核心思潮是人文主义，是对教会宜扬的苦行禁欲、追求死后进人天堂的生活态度渐生异议，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。文艺复兴运动是一次崭新的思想解放运动，它推动了文学艺术的繁荣，使人们的思想逐渐从中世纪的蒙昧中解放出来。为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。
【解析】本题考查的是对材料的分析理解能力，以及学生对文艺复兴的掌握。
课件38张PPT。6.1 走出中世纪的蒙昧
第一课时人教版 八年级下册 同学们，请观察下面图片，看看两幅图片中的教堂，在建筑风格上发生了什么不同？ 欧洲中世纪盛行尖塔式教堂，表现升入天堂、神权之上的色彩。 文艺复兴时期，教堂抛弃尖顶式建筑，采用穹顶结构，教堂建筑风格尽显平实、亲切。新知讲解“人的发现”兴起于意大利佛罗伦萨等工商业发达的城市，后传播到欧洲其他地方。时间：地点：14世纪一、文艺复兴的兴起 1.阅读课文P326的内容，文艺复兴在什么时候兴起？兴起于什么地方？繁荣的意大利商业城市——佛罗伦萨 2.结合课本内容，分析文艺复兴首先在意大利兴起的原因？ 资本主义萌芽最早出现在意大利；意大利有丰厚的古希腊、罗马文化遗产和众多人才。 根本原因:工商业发展，资本主义萌芽,资产阶级要求重视人的作用和人的需要。2.文艺复兴的含义和核心思潮 （1）阅读课文P32-P33的内容，说说文艺复兴的含义？ 文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动，促进了人们思想的大解放。延续了近300年之久。这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴”，这其中有继承，史有创新。核心思潮：人文主义 对教会宜扬的苦行禁欲、追求死后进人天堂的生活态度渐生异议，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。 （2）阅读课文P32的内容，说说核心思潮是什么？ 文艺复兴的字面含义是“复兴”“再生”，意指古代希腊、罗马文化的再生。意大利是古罗马文化的发源地，这里保留有大量古代文化遗存。后来，随着君士坦丁堡的陷落，东罗马帝国保存的众多古典文献流入意大利，在意大利兴起了研究古希腊、罗马文化的热潮。这股热潮就是文艺复兴，它以复兴古希腊、罗马文化为名，实际上是宣扬人性解放的新文化。展示课前搜集的材料，小组交流对文艺复兴的了解。1.阅读课文P32-P33的内容，回答问题：图中人物是谁？对他最简单介绍。二、文艺复兴的代表人物及作品①简介：是意大利文艺复兴的先驱。
②代表作：《神曲》，分为《地狱》《炼狱》《天堂》三部分。这部用意大利民族语言创作的长诗，揭露了封建统治者的残暴专横、教会的贪婪腐败。
③评价：他被称为中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。 但丁出生在佛罗伦萨一个没落的贵族家庭。青少年时期刻苦学习，博览群书，终成一位多才多艺，学识渊博的学者、诗人。37岁后他被罗马教廷放逐，流落意大利各地近20年，56岁时死于异乡。恩格斯称他是“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。 1. 说说你还知道哪些关于但丁的情况？《神曲》插图《神曲》叙述了但丁想象中游历地狱、炼狱和天堂的经历。在地狱，他看见教皇因买卖圣职被倒栽在岩洞里，看见贪官污吏在沸腾的沥青中挣扎。他认为人类“生来不是为了像走兽一般地生活，而是为了追求美德和知识”。 幻游《地狱》　　长诗《神曲》无情地揭露教会的黑暗，热情地歌颂现世的生活，对封建社会进行了有力的批判。《神曲》对现实的关注和对人的赞美，这也是人文主义的典型特征。幻游《炼狱》幻游《天堂》长诗《神曲》率先批评教会 2. 同学们，请收集材料，你知道文艺复兴文学三杰是谁吗？彼特拉克（1304-1372年）
“人文主义之父”
代表作：《歌集》薄伽丘（1313-1375年）
欧洲短篇小说之父，意大利文艺复兴运动的杰出代表。
代表作：《十日谈》但丁：《神曲》2.阅读课文P33的内容，说说对达·芬奇的了解？①简介：达·芬奇是意大利文艺复兴的艺术巨匠。他学识渊博，多才多艺，尤其擅长绘画。
②艺术特征：擅长借助动作、手势、姿态来表现人物的内心活动。
③代表作：《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。最后的晚餐 犹大腓力雅各多马约翰彼得巴多罗买小雅各安德烈马太达太西门达?芬奇：3.对比一下这两幅画，说说他们之间有什么不同？ 中世纪镶嵌画中人物头顶都有光环，面部轮廓模糊，没有表情。身体比例不协调；蒙娜丽莎面部表情丰富，双手富有质感，画面层次分明，背景是优美的风景，有立体感。 这两幅画上的人物表情形成了鲜明对比。中世纪镶嵌画上人物神情木然 ，反映了人们在神权的束缚下，不能自由地表达人的内心情感；而《蒙娜丽莎》中的妇女神态自然，口角含着一丝微笑，恬静之中带有隐约的哀伤 ，富有生命的活力。 达·芬奇，是整个欧洲文艺复兴时期最完美的代表。他是一位思想深邃，学识渊博，多才多艺的画家、寓言家、雕塑家、发明家、哲学家、音乐家、医学家、生物学家、地理学家、建筑工程师和军事工程师。他在绘画中主张“拜大自然为师”，反对单纯临摹，留下名画20余幅，是近代现实主义绘画艺术的奠基人之一。达·芬奇与米开朗琪罗、拉斐尔并称文艺复兴美术三杰，尤以《最后的晚餐》和《蒙娜·丽莎》等画驰名于世。 同学们，请阅读下面的材料，说说你还知道关于达·芬奇的情况？4.阅读课文P34的内容，说说对米开朗基罗的了解？①简介：意大利文艺复兴时期的画家、雕塑家、建筑师和诗人。
②作品特征：以宗教题材为主，擅长描绘体格健壮、高贵尊严、敢于挣脱束缚的英雄形象。
③代表作：《大卫》《西斯廷教堂天顶壁画》。 大卫是古代以色列人的英雄。据《圣经》记载，在一次同敌人的战斗中，少年大卫杀死敌方力大无比的巨人。这件作品塑造了大卫战斗前的姿态，赋予大卫自信与高贵的气质，展现了人体之美。 同学们，请收集材料，你知道文艺复兴美术三杰是谁吗？达?芬奇：米开朗基罗：米开朗基罗的作品有什么特点？展现人体之美体现人文主义精神《西斯廷圣母》拉斐尔（1483-1520年）
意大利杰出的画家，和达·芬奇、米开朗基罗并称文艺复兴时期艺坛三杰。
代表作：《西斯廷圣母》、《雅典学院》等。 5.阅读课文P34的内容，说说对莎士比亚的了解？①简介：莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人，一生创作了数十部反映人文精神的剧本和诗歌。
②代表作：《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《奥赛罗》等。
③艺术特色：作品题材广泛，情节生动，语言优美，洋溢着对人的才智的赞美。他创造了一系列令人难忘的艺术形象。 《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》资料1 天主教耶稣会章程规定：下级应像对待基督那样对待上级。下级服从上级，应像死尸那样可以任意摆动，应像手杖那样随便使用，应像蜡团那样可以任意揉搓。
资料2 被誉为“人文主义之父”的意大利诗人彼特拉克说： “我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀里。属于人的那种光荣对我就够了。这是我所祈求的一切，我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”
资料3 莎士比亚借哈姆雷特之口称赞人类“是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行为上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！”结合资料，说一说，文艺复兴时期的文艺巨匠对人的认识与教会所宣传的思想有什么不同。
阅读恩格斯的一段话：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”
请回答：①恩格斯所指的是什么运动？
②说说这次运动的意义。①文艺复兴运动②文艺复兴运动是一次崭新的思想解放运动，使人们的思想逐渐从中世纪的蒙昧中解放出来，推动了欧洲思想文化领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。三、文艺复兴的意义 查阅资料，说说同时期的中国是否也有这样反映人们思想解放的作品吗？ 《牡丹亭》所表达的要求个性解放的思想，与欧洲文艺复兴强调的人文精神一致。 明代冯梦龙编纂了“三言”(《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》)。其作品《杜十娘怒沉百宝箱》等，强调人的感情和人的价值应该受到尊重。
又如二拍(《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》)中的一些爱情故事，都反映了当时进步知识分子努力冲破传统观念束缚，宣扬人性，肯定人们追求爱情和婚姻自由的美好愿望。 ?今天我们学习了《走出中世纪的蒙昧》第一课时，文艺复兴是新型的资产阶级为了在思想上反对教会神权而采取的一场运动，它的实质就是通过文艺创作，来要求尊重人，尊重人的需要，要求人的个性解放。而中国的许多文学作品也有着累死的思想主题。“人的发现”时间：发生地：核心思潮：代表人物
和代表作品：兴起于14世纪意大利，后传播到欧洲其它国家资产阶级的思想解放运动历史意义：为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。上21世纪教育网 下精品教学资源作业布置 1.课后，查找相关资料，更了解文艺复兴运动 。
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