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滨江初级中学生物课程学业水平测试知识点（一）
第1课时 科学探究
1.说明显微镜的基本构造和作用，会使用显微镜和制作临时装片。
①认识显微镜（见右图）放大倍数：物镜的放大倍×目镜的放大倍数. 举例：目镜为5倍，物镜为40倍，那么显微镜的放大倍数为200 。
②细准焦螺旋转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰，粗准焦螺旋使镜筒升降范围较大
③显微镜的成像原理（放大原理）
光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（一定要透明）→物镜（第一次放大成倒立实像）→镜筒→目镜（再放大成虚像）→眼。
④显微镜的使用方法
⑴取镜和安放：用右手握住镜臂，左手托镜座，正确取出显微镜，放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。
⑵对光： （三转）
A．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
B．转遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。
C．转动反光镜，左眼注视目镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，可以看到白亮的圆形视野。
注：通光孔的大小是不变的。
⑶放置标本：升、压、降、看 （倒像）
放玻片标本，在载物台上，用压片夹压住，使标本要正对通光孔的中心。
⑷观察.
A.低倍镜观察
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者的眼睛应侧面看着物镜头和玻片之间，以免压碎）移动玻片，在低倍镜下需要放大观察的部分移动到视野的中央。
左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
显微镜成像：倒像。 举例：字母d在显微镜下应看到的是p,
调节标本在视里中的位置：如果在视野中看到的像偏向左上方，则应把装片继续上左上方移动，才能使像在视野中央（顺降逆升）
B.高倍镜观察：（做到先低后高）
转动转换器，移走低倍镜，换上高倍镜（勿提升镜筒）
(5)收镜（两后，两旁，一垂，一降）
取下载玻片，擦干外表，压片夹转后，物镜偏到两旁，反光镜垂直，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。

洋葱鳞片叶表皮(口腔上皮)细胞临时装片制作：
擦玻片 、滴清水(生理盐水) 、取材、 展平 、盖上盖玻片 、染色 （观察）
2.分析科学探究的基本过程。
科学探究一般方法：提出问题、作出假设、制定计划、实施实验（计划）得出结论、交流与反思
设计实验应遵循的原则：
(1)平行重复原则(或多次测量取平均值等）；(2)对照性原则；控制单一变量原则。
探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响：水温升高，金鱼的呼吸次数加快；水温降低，金鱼呼吸次数减少。
探究种子萌发的外界条件，如适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。
探究种子萌发的内部条件是要有完整的活的胚等。
实例：有一次小明买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪。他把这一发现告诉了同学们，他们告诉把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究
1、提出问题： 能影响叶绿素的产生吗？
2、作出假设： 影响叶绿素的产生。
3、制定计划：甲放在 地方培养，把乙放在 地方培养。
4、实验及预期效果是：甲中的黄豆芽 绿，乙中的黄豆芽 绿。（填“变”或“不变”）
5、实验结果：叶绿素的形成需要 。

第2课 生物与环境
1.生物学：研究生命现象及其规律的科学。也叫生命科学
地球上有各种不同的环境，有水域、陆地，有炎热、寒冷的地方，到处都有生物存在。
生物圈包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层而不是全部。
2.举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
⑴非生物因素是指生物生存环境中的非生物部分。非生物因素主要有：水、温度、阳光、空气、土壤等，它们都能影响生物的生长、发育和分布。
⑵例如：北极狐和大耳狐耳朵大小的差别是受温度的影响。初冬大雁南迁是受气候的影响。沙漠里植物种类稀少，植株矮小，根系发达主要是受水分的影响。
3.举例说明生物和生物之间有密切的联系。
生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。生物与生物之间的关系是复杂的，一个生物的生存既会受到同种生物的影响，也会受到不同种生物的影响。
同种生物之间的影响可以是互助也可以是斗争，如蚂蚁间的互助，公羚羊之间为配偶争斗；异种生物之间的影响也是如此（种间关系：竞争、互助、共生、捕食、寄生等），如蝴蝶与开花植物（互助），菟丝子与大豆（寄生）。
种间关系：互利共生、竞争、捕食、寄生等
种内关系：种内互助、种内斗争
对照组就是不做处理的、已知的、正常的那一组，实验组就是作了相应处理的，也就是要验证，探索什么就做什么样的处理的那组。
4.描述生物对环境的影响及生物对环境的适应。
生物也能影响环境：如牛产粪便污染环境，影响牧草生长；蜣螂清除粪便，改良土壤；不同植被对空气的湿度影响不同；树木可净化空气减少噪音；蚯蚓疏松土壤。蝗虫危害农作物，老鼠破坏森林、草原，还吃掉大量的粮食。总之生物与环境相互影响相互作用。
生物对环境的适应：每一种生物都具有多种适应环境的能力（适者生存）。生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。如形态上适应的有拟态、保护色等；结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等；生理、行为上适应的有：鸟类迁徙、冬眠等。
5.概述生态系统的组成。
在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫做生态系统。
生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园，是地球上最大的生态系统。是地球上生物及其能够生存环境的总称。
非生物成分是指非生命的物质和能量，包括阳光、空气、水、土壤等非生物因素。
生物成分包括绿色植物、动物和微生物等所有生物，并根据它们在生态系统中的作用，将它们划分为生产者、消费者、分解者。
生产者：绿色植物是生产者，它能利用阳光进行光合作用制造有机物，是生态系统必不可少的成分。能把太阳能固定到生态系统中去；
消费者：人和各种动物是消费者，不能制造有机物，只能直接或间接的以植物为食。
分解者：能把动植物的遗体或排泄物分解成无机物，如细菌、真菌，是不可缺少的成分。
三者之间是相互依存的。
6.描述生态系统中的食物链和食物网。
⑴食物链：在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系。
一条食物链一般包括3-5个环节。各种食物链一般具有如下特点：①食物链通常是由一种绿色植物开始的；②位于食物链的第2个环节的生物通常是植食性动物；③位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。
⑵食物网：食物链相互交叉连接起来，形成的一个网状结构
正确的食物链书写：举例 草 蝗虫 青蛙 蛇 鹰
生物防治：科学家从生物的食物链中得到启发，想出了利用天敌对农林害虫进行生物防治的方法
食物网中的食物链判断



食物链通常由一种绿色植物开始。
①该食物网中有3条食物链
②生产者是水稻，能固定太阳能
③最长的食物链中有5个环节
④数量最多的是最低层水稻，最少的是最高层鹰
8.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
食物链和食物网是生态系统中的营养结构，物质和能量就是沿着该营养结构流动的。通过食物链富集，位于食物链最高层有毒物质含量最多。
9.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
生态系统自我调节能力是有一定限度的。生态系统结构越复杂，调节能力越强，结构越简单，调节能力越弱。
第3课 绿色植物是有机物的生产者
1.阐明绿色植物的光合作用。
⑴概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成储藏能量有机物（淀粉），并释放氧气过程。
⑵公式：

⑶ 实质：光能→化学能（能量转化）　；　无机物→有机物（物质转化）
⑷意义：①植物自身需要；②人与动物的食物和氧气来源;③将二氧化碳和水等简单的无机物转变成淀粉等复杂的有机物。④将光能转变为化学能并且储存在所合成的有机物里。⑤吸收二氧化碳，制造氧气。
“恩吉尔曼”的实验证实了植物进行光合作用的场所是叶绿体。
绿色植物细胞中的叶绿体是有机物的“加工厂”。叶绿素使植物呈现绿色。
绿色植物所有含叶绿体的器官在光下都可以进行光合作用。其中叶是绿色植物制造有机物的主要器官。光合作用过程中产生的氧气是空气中氧气的主要来源，地球上70﹪的氧都来自植物的光合作用。
⑤气孔由两个保卫细胞(保卫细胞内有叶绿体)围成，气孔的大小与开闭由两个保卫细胞控制。
2.举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
①农作物的合理密植；②连阴雨天农作物的减产；③温室“气肥”（二氧化碳）的使用
新疆地区的瓜果特别香甜的原因：光照时间长，光合作用时间长。
3.说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
↗ 大量元素（氮、磷、钾三要素）
↘ 微量元素（如铁、硼、锌等）　
1 缺氮：生长缓慢，叶色发黄，甚至早熟早衰
2 缺磷：叶、茎呈现紫红色的斑点，新根少，生长缓慢
⑶ 缺钾：植株不高，叶子边缘像火烧一样，生长不旺盛

②植物吸收水分和无机盐的部位：根尖的根毛区（根的最尖端到生长根毛的区域）。根尖的结构由顶端向上依次是④根冠（保护）、③分生区（分裂）、②伸长区（长长）和①成熟区（大量的根毛增加了吸收面积）。
③植物吸收水分和无机盐的原理
⑴细胞吸水的原理：细胞液浓度﹥周围溶液浓度时——吸水
细胞液浓度﹤周围溶液浓度时——失水
⑵植物吸收水分和无机盐的原理
植物根毛细胞液浓度﹥周围土壤溶液浓度时——吸水
植物根毛细胞液浓度﹤周围土壤溶液浓度时——失水
3 水分从土壤进入植物体的途径
土壤中的水→根毛细胞→根表皮内层层细胞逐步渗入→根导管→茎导管→叶导管 →叶肉细胞
④应用： 一次性施肥过多造成的烧苗现象(植物失水)、土壤干旱导致的植物萎蔫现象(植物失水)、带土移栽植物（保护根尖及根毛）

第4课 人体的物质和能量来源于食物
1.说出人体需要的主要营养物质。
人体所需的营养物质有：蛋白质、脂肪、糖类、无机盐、
维生素、水。其中糖类、蛋白质、脂肪为主要供能物质。
2.描述人体消化系统的组成。
人体的消化系统包括消化道和消化腺。
消化道：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
消化腺：唾液腺、胃腺、胰腺、肠腺、肝脏（最大）。
其中小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所。
小肠绒毛由一层上皮细胞构成便于营养物质的吸收
3.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
营养物质 开始消化 消化过程 吸收过程
淀粉 口腔 淀粉—→ 麦芽糖—→葡萄糖 食物中的营养成分通过消化道壁(小肠绒毛)进入血液的过程。
蛋白质 胃 蛋白质—→氨基酸
脂肪 小肠 脂肪—→脂肪颗粒—→甘油+脂肪酸
鉴定食物的主要成分
食物 鉴定方法 现象 主要成分
米饭或面包屑 滴加碘液 变蓝 淀粉
鸡蛋清或牛奶 加热 凝固 蛋白质
炒熟花生种子 在纸上用力按压 有油斑 脂肪
花生种子燃烧时可在载玻片上看到水汽说明花生种子中有水分，燃烧剩下的灰烬是无机盐。 食物中的营养物质包括能给我们提供能量的糖类，蛋白质和脂肪，不能提供能量但却是人体必不可少的水无机盐和维生素。

4.设计一份营养合理的食谱。科学的食谱既要包括比例适当的营养成分，又要注意热量的合理分配。要做到：食物多样；饥饱适当；粗细搭配；三餐合理。一天当中的营养分配（由多到少）：米饭（糖类）>蔬菜（维生素）水果（水和无机盐）类>蛋、鱼、肉（蛋白质）>豆、奶（蛋白质）>油脂类。
第5课 能量的释放与呼吸
1．描述绿色植物的呼吸作用。
呼吸作用表达式： 有机物+氧气→ 水+二氧化碳+能量 在 细胞的线粒体中进行
2．植物体没有专门的呼吸器官。它的所有生活着的部位都能进行呼吸作用。在萌发的种子、幼小的果实和生长旺盛的叶片里呼吸作用最为显著。大气中的氧和植物体内的二氧化碳主要从叶片的气孔进出。
3．比较几个作用：
光合作用：将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物的过程.
呼吸作用：将有机物分解为二氧化碳和水,并且释放能量的过程.
扩散作用：气体从浓度高的地方向浓度低的地方扩散的过程.（水从浓度低流向浓度高）
蒸腾作用：绿色植物通过叶片的气孔将水分向外蒸发的过程.
看：P122表格（光合作用与呼吸作用的比较）
一般情况下，植物光合作用合成的有机物总是比呼吸作用分解的有机物多。

4．描述人体呼吸系统的组成。
呼吸道 ：①鼻、②咽、③喉、④气管、⑤支气管 （使空气温暖湿润清洁，是气体进出肺的通道）；和肺：气体交换的场所。
5．概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程。
①扩散作用---从高浓度的地方向低浓度的地方扩散。
②氧气和二氧化碳的变化
吸气时，肺泡中氧气浓度高，向血液中扩散,血液由静脉血变为动脉血，随着血液循环，带到身体的各个组织细胞;氧进入组织细胞，分解有机物，产生二氧化碳，此时组织细胞中二氧化碳的浓度比血液中高，二氧化碳便扩散进入血液，再带到肺泡处，(血液由动脉血变为静脉血)扩散进入肺泡，随着呼气运动排出体外。

呼吸 状态 肋骨变化情况 膈的变化情况 胸廓容积变化情况 空气进出肺的情况 胸肺内气压 变化情况
吸气 上升 下降 变大 进肺 变小
呼气 下降 上升 变小 出肺 变大







氧气（进入）
肺泡里的气体交换:： 肺泡 血液
二氧化碳

组织里的气体交换:： 血液 组织细胞


氧气 氧气 氧气
外界气体 肺泡 血液 组织细胞
二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳
6．举例说明肺是呼吸系统的主要器官。
平时所说的呼吸，是指外界气体和肺泡内的气体交换的过程。这一过程是依靠呼吸运动完成的。它包括吸气和呼气两个过程。
肺活量是尽力深吸气后，再尽力呼出的气体的量,取最大值。肺活量能说明人肺部的换气能力。
7．说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
生物体在呼吸作用过程中产生能量，一部分以热能的形式释放出来，另一部分一化学能 形式贮存在一种叫做ATP的物质中。

第6课 环境中生物的统一性
1．阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
细胞的基本结构分为细胞膜、细胞核和细胞质三部分。
细胞膜： ①保护细胞内部，②控制细胞内外物质的进出。
细胞核（除了细菌等生物外）：大多数生物体的细胞内都含有细胞核，与遗传有关。
细胞质：含有许多极其微细的结构。例如：叶绿体与光合作用有关、线粒体与呼吸作用有关。在活的细胞中，细胞与外界环境进行物质交换的快慢，与细胞质的流动有关。
液泡：果汁——液泡中的细胞液。
2．区别动、植物细胞在结构上的异同。
相同点：植物细胞和动物细胞一样都含有细胞膜、细胞核、细胞质等基本结构。
不同点：植物细胞有而动物细胞没有的结构是细胞壁、叶绿体、液泡。









3．描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
生物细胞中的主要遗传物质是脱氧核糖核酸，简称DNA，DNA主要存在于细胞核中的染色体上，在生物的遗传中具有重要作用。克隆动物时用A动物的细胞核，克隆出来的动物性状与A的性状相似。
4．描述细胞分裂的基本过程。
①生物体能由小长大，有两个原因，一是细胞分裂使数目增多；二是细胞生长使体积增大。细胞分裂前染色体要复制形成完全相同的两份，再分配到两个新细胞中去，这样就保证了每种生物染色体数目的稳定。
②细胞在生长过程中发生变化叫做细胞的分化。细胞分化的结果形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群，我们把形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。癌细胞是细胞的分裂失去控制，无限分裂下去的结果。

5．概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。多细胞生物的生长过程是通过细胞数目的增多和体积的变大来实现的，即细胞的分裂和生长两个过程。细胞分化：在细胞的生长发育过程中，大部分细胞的形态、结构发生差异，并且分别执行着不同的功能。细胞分化的结果就是产生了组织。
6．描述绿色开花植物的结构层次：细胞 组织 器官 新植物体。被子植物具有六种器官，其中根、茎、叶是营养器官；花、果实、种子是生殖器官。

7．描述人体的结构层次：细胞 组织 器官 系统 人体。
⑴人体是个统一的整体，各系统主要在神经系统和内分泌系统的调节下，密切配合协调活动，共同完成各项生理活动。
⑵人体有八大系统：运动、呼吸、消化、循环、内分泌、生殖、泌尿、神经系统。
⑶人体的头部和躯干部由皮肤、肌肉和骨骼分别围成颅腔和体腔，体腔由膈分为胸腔（内有心脏、肺等）和腹腔（内有胃、肠、肝、肾、膀胱等）。

第7课 地面上的生物
1．概述种子植物的主要特征，能够区别被子植物与裸子植物的异同。
⑴我们把种子繁殖后代的植物叫做种子植物。其中，有的植物种子外有果皮包被，叫做被子植物；有的植物种子是裸露的，没有果皮包被，叫做裸子植物。
⑵花的主要部分是花蕊。其中雄蕊由②花药和③花丝组成；雌蕊由①柱头、④花柱、和⑤子房三部分构成。开花时，雄蕊经过传粉受精作用，⑤子房发育成果实，⑥胚珠发育成种子。
2．概述哺乳动物的主要特征以及它与人类生活的关系。
⑴哺乳动物根据生殖发育的情况可以分为三类：最原始的一类为卵生，例如：鸭嘴兽；第二类为有袋类，例如：袋鼠；胎儿在母体内发育不完全，必须在母体的育儿袋内依靠乳汁生活；第三类为哺乳动物，如兔和人等，胎儿在母体内发育完全后产出，初生的幼儿依靠母体的乳汁生活。
⑵地面上生活的动物主要有哺乳动物和爬行动物等几类，高等的哺乳动物具有的主要特征是：体温恒定，胎生哺乳。
4 哺乳动物的主要特征有：体表被毛，牙齿分化，体内有膈，体温恒定，大脑发达，胎生
哺乳，运动快速，用肺呼吸。


第8课 水中与空中的生物
1．阐明鱼类适应水中生活的主要特征。
鲫鱼的身体可以分头、躯干、尾三个部分；身体呈流线型（或纺锤型或梭型），用鳃呼吸，用鳍运动；身体两侧各有一条侧线，有感知水流速度、水深浅和测定方向的作用。体腔内的鳔能调节身体比重，使鱼停留在不同的水层；前进的动力主要是躯干部背鳍、胸鳍、腹鳍和尾部的尾鳍的摆动。
2. 、家鸽适应空中飞翔生活的特点有：身体流线形，长骨中空，扁骨薄，胸肌发达，前肢和尾着生大型正羽，嗉囊贮存食物，肌胃磨碎食物，食量大消化力强，气囊有辅助呼吸（双重呼吸）和散发热量的作用。鸟类身体被覆羽毛，前肢变成翼，有角质的喙，骨骼很薄（中空），用肺呼吸，气囊辅助呼吸，体温恒定，卵生。

第9课 土壤里的生物
1．说出细菌的三种基本结构，并与植物细胞、动物细胞比较细胞结构的异同点。
⑴细菌有三种形态：球形、杆形、螺旋形。
⑵细菌是单细胞个体，细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分组成，细胞内没有成形成形的细胞核，是生物中的原始类型。
⑶右图为细菌结构的示意图。图中①未成形的细胞核，②细胞膜，③细胞壁，⑤细胞质，⑥鞭毛。鞭毛使细菌能够运动。与植物细胞相比，该细菌的结构中没有成形的细胞核，叶绿体，也不具有能进行光合作用的场所——叶绿体。
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核
动物细胞 没有 有 有 有成形的细胞核
植物细胞 有 有 有 有成形的细胞核
细菌细胞 有 有 有 未成形的细胞核
⑷比较




2．说出分类系统的七个阶层。
生物的分类单位由大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。
分类单位越大，所包含的生物种数就越多，相似程度越小；反之分类单位越小，所包含的生物种数就越少，相似程度越高。





滨江初中生物课程学业水平测试知识点（二）
第10课 维持生物体内的平衡
1．描述人体血液循环系统的组成。
⑴人体的血液循环系统由血液．血管．心脏组成。其功能是运输各种物质。
血管种类 结构特点 功能 管内血流速度 分布
动脉 管壁厚．管腔小．弹性大 把血液从心脏输送到全身各处 快 大多分布较深，但在体表有时也能触摸到
静脉 管壁薄．管腔大．弹性小 把血液从全身各处输送到心脏 慢 大多分布较浅，在体表就可以看到
毛细血管 管壁由一层上皮细胞构成 连通最小的动脉 和静脉，是血液和细胞间物质交换的场所 最慢 数量多 分布广 最细的血管
⑵血液由血浆和血细胞组成。血细胞由红细胞、白细胞、血小板组成。
红细胞 数量最多，较大，无核 红色的含铁的蛋白质叫血红蛋白，易与氧结合。 运输氧 红细胞少或者所含血红蛋白少，贫血。
白细胞 数量最少，有核 有些能吞噬侵入的病菌，保护健康 炎症、白血病时，白细胞数量多。
血小板 体积最小，无核 加速止血和凝血
血红蛋白是一种红色的含铁的蛋白质，在氧浓度高时容易与氧结合，在氧浓度低时容易与氧分离，因此红细胞具有运输氧的功能。血液中的血红蛋白含量过少或红细胞数量便低，人会出现贫血。
⑶输血时，不同血型的血液混合后可能发生凝集反应，使血细胞凝集成团，阻碍血液循环，甚至导致死亡。因此，输血前首先要鉴定血型，输血的原则输同型血。人类的ABO血型系统包括A型、B型、AB型、O型4种。
⑷人的心脏有四个腔，分别是②左心房、④左心室、①右心房、③右心室。与心脏连通的血管：⑤上下腔静脉、⑥肺动脉、⑦主动脉、⑧肺静脉。人的心脏大小与拳头大小相近。

2．概述血液循环。

3．描述人体泌尿系统的组成，说出肾脏的结构特点。
⑴人体将体内的尿素、多余的水和二氧化碳等物质排出体外的过程，叫做排泄。
⑵泌尿系统的组成和功能。








⑶尿液是在肾脏的肾单位中形成的。肾单位是形成尿液的基本结构单位，其组成如下：





4．概述尿液的形成的排出过程。
尿液的形成主要包括肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用两个过程。
⑴肾小球的滤过作用，形成原尿。动脉血流经肾小球时，除了血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分葡萄糖、水、无机盐和尿素等物质，都可以经过A肾小球滤过到B肾小囊腔内，形成原尿。
⑵肾小管的重吸收作用。当原尿流经肾小管时，其中对人体有用的物质，如大部分水．全部葡萄糖和部分无机盐被肾小管重新吸收，并且进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回血液，其它形成尿液。

第11课 生命活动的调节
1．描述人体神经系统的组成。
人体的各项生理活动主要是依靠神经系统进行调节的。
⑴人体的神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。前者包括脑和脊髓，后者包括脑神经和脊神经。
⑵脑由大脑、小脑和脑干三部分组成。在大脑皮层上有主管人体的运动、感觉、语言、视觉等活动的高级中枢。脑干有“生命中枢”之称。小脑的作用在于协调全身肌肉的活动，用以维持身体的平衡。
2．描述神经元的结构、功能和分布。
⑴神经元又称神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。神经元的基本结构包括细胞体和突起（包括轴突和树突）两部分。神经元接受刺激后产生兴奋，并且把它传导到其他的神经元。
⑵多数神经纤维有由轴突和树突以及外面套着的髓鞘共同组成的。
3．概述人体神经调节的基本方式。

⑴反射是神经系统调节人体各种活动的基本方式。
⑵人体具有许多不同的反射活动。有些反射活动是生来就有的，这类反射叫做非条件反射。例如：缩手反射、膝跳反射等。有些反射活动是在上一种反射的基础上通过后天的学习形成的。这类反射叫做条件反射。例如：望梅止渴、谈虎色变等。
⑶反射弧：神经冲动所经过的传导途径。
反射弧是由感受器⑦、传入神经⑤、神经中枢②、传出神经④、效应器⑥五部分组成。
⑷膝跳反射：膝盖下方韧带（感受器） 传入神经 脊髓（神经中枢） 传出
神经 大腿肌（效应器）
⑸非条件反射：生来就有的、简单的、低级的神经调节方式。脊髓里的神经中枢受大脑控制。⑹人类：还能对语言．文字发生反应，建立人类所特有的条件反射—语言。
4．举例说明人体的激素参与生命活动调节。
⑴人体的内分泌腺分泌的物质称为激素，这些物质的作用是对人体的生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。
⑵甲状腺激素：促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。
幼时分泌不足：呆小症--身材矮小，智力低下，生殖器官发育不全。
地方性甲状腺肿：大脖子病--缺碘
⑶生长激素：调节人体生长和发育。幼时生长激素分泌不足：侏儒症--身体矮小，智力正常。
⑷胰岛素：促使血糖合成糖原，降低血糖浓度。胰岛素不足：糖尿病 血糖浓度升高，部分血糖随尿液排出，形成糖尿。
⑸某人的尿液能引来许多蚂蚁：原因是此人的尿液中含有葡萄糖，测量此人的血液中的物质含量，含量比正常人高的是血糖，含量比正常人低的是胰岛素。


第12课 运动与行为
1．描述各种动物行为，说出动物行为的类型。
动物的行为可以分为许多类型，按照对动物所起的作用，动物行为可分为防御行为、觅食行为、繁殖行为、争斗行为、社群行为等；从动物行为的获得过程来看，动物行为可以分为先天性行为和后天性行为两大类。（先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为如：母鸡孵小鸡；动物的吮吸行为；蜘蛛织网。后天性行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如：马戏团小狗会“算”算术；黑猩猩摘取食物；“尝试与错误”蚯蚓走迷宫）

第13课 生态系统的稳定
1．描述绿色植物的蒸腾作用。
绿色植物体内的水分，绝大多数能以气体状态散发到植物体外，这个过程叫做植物的蒸腾作用。绿色植物完成此生理活动的主要器官是叶。
2．识别气孔的组成。
叶片上的气孔是植物散失水分和进行气体交换的通道，它是由一对半月形的保卫细胞构成的，它的张开与闭合可以调节蒸腾作用的强度，是植物体内经常保持着适量的水分。
3．阐明绿色植物的光合作用。
绿色植物通过叶绿体（场所），利用光能（条件），用二氧化碳和水为原料合成贮藏能量的有机物并释放氧气（产物）的过程，叫光合作用。
原料：二氧化碳+水 产物：有机物+氧气
条件：必须在有光照条件下进行 场所：植物细胞的叶绿体
意义：为生物圈中的生物提供有机物和能量； 维持生物圈的碳—氧平衡。
4．描述绿色植物在生物圈水循环及维持碳-氧平衡方面的作用。
⑴绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分以气体形式送入大气，然后水以降雨的形式落到地面。落到地面的水，一部分流入海洋湖泊，一部分渗入地下被植物吸收，经蒸腾作用再返回大气。这就是绿色植物参与生物圈水循环的过程。
⑵我们通过实验验证了绿色植物在光合作用过程中的原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气。绿色植物能通过光合作用制造大多数生物进行生命活动所需的氧气，并不断消耗各种生物通过呼吸作用释放的二氧化碳，如此不息，维持了生物圈中的碳—氧平衡。
反应式为： 光合作用
二氧化碳 + 水 有机物 + 氧气
呼吸作用
5．描述生态系统的相对稳定和生态平衡。
⑴生态系统的相对稳定，首先是生物的物种和数量上的相对稳定。生物种类的多少与生态系统的自我调节功能又有一定的关系。生态系统的结构越复杂，其调节能力越强，反之，生态系统的结构越简单，其调节能力越弱。生态系统的调节能力是有限度的。对生态系统造成严重破坏的因素有自然因素和人为因素。
⑵保持生态系统的稳定是人类生存和发展的基础。当外力的影响超出了生态系统的自我调节能力时，生态系统就会遭到破坏。所以，我们应采取各种措施，预防自然灾害，减少自然灾害，防止人类破坏环境，维持生态平衡。
6．举例说明生态系统具有一定的自我调节能力。
生态系统具有一定的_自我调节_能力，但这种能力是有限度的。超过这个限度，生态系统就失去平衡。所以人类对生态系统的开发和利用不能超过这个限度。生态系统的自我调节能力与该系统的_生物的种类__和_数量___有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越_强____。
生态系统的类型多种多样，但这些生态系统不是_孤立___的，而是相互__依赖___的。

第14课 植物的生殖和发育
1．概述绿色开花植物的受精过程。






1 色开花植物生长到一定阶段，就会开花，通过传粉、
受精，能结出果实和种子，这就是绿色开花植物的有性生殖过程。
⑵绿色开花植物的雌蕊中，最主要的结构是子房，其中含有胚珠。每个胚珠中都有一个比较大的卵细胞和两个极核。当花粉管穿越柱头、花柱进入胚珠后，其末端破裂，就能释放出两枚精子。一枚精子和卵细胞结合，形成受精卵，将来可发育成胚；另一枚精子和两个极核结合，形成受精极核，将来能发育成胚乳。精子和卵细胞结合的过程，叫做受精。两个精子分别与卵细胞和极核结合的过程，则是绿色开花植物特有的双受精现象。绿色开花植物受精后，子房能发育成果实，胚珠能发育成种子。
2．概述种子的形态和结构。
⑴各种植物的种子，大小、形状、颜色虽然各不相同，但是基本结构相似，都有种皮和胚。期中胚是新植物体的幼体，是种子的主要部分。
⑵蚕豆种子有2片子叶，营养贮存在子叶里，玉米种子有1片子叶，营养贮存在胚乳里。



3．描述种子萌发的条件和过程。
⑴通过实验探究得知，种子萌发需要一定的内部条件和外界条件。内部条件是要有完整的活的胚；外界条件是有适量的水分、充足的空气、适宜的温度。
⑵种子萌发时，胚根首先破皮而出，发育成根，接着胚轴伸长，将胚芽顶出，逐渐发育成茎和叶。

第15课 人与动物的生殖和发育
1．概述男女生殖系统的结构和功能
人体的生殖是通过生殖系统完成的。男性生殖系统中最主要的器官是睾丸，具有产生精子和分泌雄性激素的作用；女性生殖系统中最主要的器官是卵巢，具有产生卵细胞和分泌雌性激素的作用。
2．描述受精、胚胎发育的过程。













⑴在女性的输卵管中，精子和卵细胞相遇、结合形成受精卵的过程叫做受精。受精卵的形成，意味着新生命的诞生。
⑵受精卵经过分裂、分化，逐步形成胚胎。人体的胚胎主要是在母体的子宫内发育，可以通过胎盘从母体获得营养、排出废物。大约经过280天，胎儿生长发育成熟，从母体分娩而出。
3．说出人体发育的分期及青春期发育的生理和心理特征。
人体发育可以分为婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期等几个阶段。其中青春期是人一生中最美好的时期。这个时期最明显的生理特点是身高和体重迅速增长；最突出的特征是性器官的发育和性功能的成熟。


第16课 遗传信息的延续性
1．说明DNA是主要的遗传物质。
自然界中，生物体的亲代与子代之间相似的现象叫做遗传。生物体的亲代与子代之间，以及子代各个体之间存在差异的现象叫做变异。
科学家经过研究发现，每种生物细胞的细胞核中都含有一定数量的染色体，它们在体细胞中都是成对存在的。染色体主要由DNA和蛋白质组成，每条染色体上一般只有一个DNA分子。DNA是生物体主要的遗传物质。
2．描述染色体、DNA和基因之间的关系。
DNA分子上控制生物性状的基本单位叫做基因，有显性和隐性之分。显性基因一般用大写英文字母表示，隐性基因一般用小写英文字母表示。
3．举例说出生物的性状是由基因控制的。4．说出基因在亲子代之间的传递。
人类的眼皮由一对基因控制，双眼皮是显性，单眼皮是隐性。下图双眼皮的基因用B表示，单眼皮的基因用b表示。下图是有关人类眼皮形状的遗传图解，请你并回答问题：
亲代 父亲 母亲

生殖细胞

子代基因组成
子代性状表现
母亲的基因型为 ，性状表现为 。
母亲产生的卵细胞类型有 种。
该夫妇生出一个单眼皮孩子的可能性是 %。
5．说明人的性别是由性染色体决定的，解释人的性别决定。
人的体细胞中有23对染色体。其中22对是常染色体，1对是性染色体。与性别决定有关的是性染色体，女性的性染色体用字母XX表示，男性的性染色体用字母XY表示。
人的精子和卵细胞中的染色体数量分别只有体细胞中一半，均为23条，这对维持后代形状的稳定具有重要的意义。
6．举例说出近亲结婚的危害和遗传病的预防。
致病基因控制的形状表现出来，人就会患遗传病。遗传病不仅会给个人和家庭造成极大的不幸，还会降低中华民族的人口素质，所以我们应采取禁止近亲结婚、婚前检查、遗传咨询、产前检查等积极措施，预防传染病的发生。
7．举例说出生物的变异现象、类型和意义。
正常的绵羊变异为短腿的安康羊，短腿的安康羊产生的后代也是短腿的安康羊，这种由遗传物质改变引起的变异叫做遗传的变异。把小麦种在肥沃的土壤里，就能结出籽粒饱满的麦穗。把这种饱满的麦粒种在贫瘠的土壤里，结出的麦穗子粒小而且不饱满，这种由环境条件改变引起的变异叫做不遗传的变异。

第17课 生物进化的长河
1．形成生物进化的基本观点。
⑴生物进化的基本观点：人工选择和自然选择。
⑵达尔文经过长期的考察和实践提出了解释生物进化的理论：自然界中的生物，经过激烈的生存竞争，适者生存、不适者被淘汰的过程，就叫做自然选择。
⑶菊花有很多品种，不同品种的菊花在颜色、形态等方面都有差别。这些品种的产生是长期人工选择的结果。
⑷对在工业污染区深色桦尺蛾占多数现象的解释是，由于工业污染区的树干变黑，浅色的桦尺蛾栖息在黑色的树干上，目标显著，容易被鸟类发现而不易生存下来；深色的桦尺蛾栖息在黑色的树干上，体色与周围环境比较一致，不易被鸟类发现而生存下来。经过这种长期的自然选择的作用，工业污染区深色的桦尺蛾就占多数了。


第18课 人类对疾病的抵御
1．说明传染病的病因，传播途径和预防措施。
⑴传染病是由致病的病原体引起的，能在人或动物之间传播的疾病。传染病具有传染性和流行性的特点。
⑵传染病的流行需要三个环节：传染源、传播途径和易感人群。预防传染病的根本措施就是切断其中的环节，无论哪个环节被切断，传染病都不能流行。
⑶预防和控制流行性感冒的措施：①控制传染源：如早发现、早诊断、早治疗、少跟他人接触。②切断传播途径，如通风透气，加强卫生管理，养成良好卫生习惯（不随地吐痰，注意打喷嚏的方式），保持环境卫生。③保护易感人群，如积极锻炼身体，避免接触流感患者，加强个人防护等。

第19课 健康地生活
1．说明酗酒对人体健康的危害。
酒中含有酒精，酒精不仅对心脏、血管、肝脏有害，而且饮酒多了，会使脑处于过度兴奋或麻痹状态，引起神经衰弱和智力减退。
2．说明吸烟对人体健康的危害。
⑴通过探究烟草浸出液对金鱼呼吸次数的影响，说明吸烟对健康的危害。作为青少年，应该自觉地开展禁烟活动，养成不吸烟的好习惯。
⑵科学研究证明，烟草燃烧时，烟雾中含有多种对人体有害的物质，如尼古丁和焦油等。这些物质进入人体，能诱发多种呼吸系统疾病，甚至引发癌症。
3．拒绝毒品。
每年的6.26日是国际禁毒日。毒品会损害身体、祸害家庭、危害社会。我们要学会自觉地拒绝毒品，懂得珍惜生命。
4、面对急病或受伤同学时拨打“120”急救电话是抢救伤者最佳的方法。动脉出血采取近心端止血，静脉出血采取远心端止血。胸外心脏按压法（30次）和人工呼吸（2次）
5、学会区分处方药和非处方药（OTC）标志。家庭药箱：（1） 药品配备的原则：针对性、实用性、急救性。（2） 主要存放的物品：医用器具、外用药、内服药。

第20课 人类与环境的和谐发展
1．阐明生物多样性的含义。
生物多样性：物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性。

2．说明保护生物多样性的重要意义。
生物的多样性是人类生存和发展的物质基础。
3、生物多样性面临的危机是由于生存环境的改变和破坏（主要原因）、环境的污染、植被遭到破坏、滥捕乱猎、外来物种的入侵、掠夺式的开发和利用等原因导致的。
4、保护生物多样性和措施：①依法保护生物多样性②建设自然保护区（最有效措施）③采取迁地保护④人工的养殖、栽培和人工繁殖的方法抢救濒危物种　　










吸水

失水

土壤溶液的浓度

细胞液的浓度

二氧化碳

氧气

排出

鹰


蛇


青蛙


田鼠


蝗虫


水稻


细胞壁
细胞膜

叶绿体
细胞核
液泡
细胞质

植物细胞的结构模型

　　 光（条件）
二氧化碳 + 水 ————→ 有机物（主要是淀粉）+氧气
（原料）　 叶绿体（场所）　　 （产物）

①植物生长所需无机盐

胆汁 酶

酶

酶 酶

口腔
唾液腺
食道
肝脏

胃
胰腺

小肠
大肠

肛门
肛门

体循环：左心室→主动脉→组织细胞处体毛细血管网→上下腔静脉→右心房。血液由动脉血变成静脉血。
肺循环：右心室→肺动脉→肺部毛细血管网→肺静脉→左心房、血液由静脉血变成动脉血。
（动脉血：含氧较多、颜色鲜红。静脉血：含氧较少、颜色暗红。）

排出尿液

肾脏
输尿管

膀胱
尿道

输送尿液

产生尿液

贮存尿液

肾单位

肾小体

肾小管

肾小球

肾小囊

树突

细胞核

轴突

神经末梢

神经元示意图

膝跳反射示意图

保卫细胞
气孔
表皮细胞

菜豆种子结构示意图 玉米种子结构示意图

胚芽





子叶

果皮与种皮

胚芽

胚轴

胚根



子叶

胚乳



子叶

胚轴

胚根



种皮

花粉

花粉管内有2个精子

一个精子与极核融合
一个精子与卵细胞融合

胚珠
子房

Bb × Bb

B b B b

BB Bb Bb bb



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