资源简介

第一周 年 月 日
课题 《竖心旁》
教学目标 ：
1.知识与技能目标：利用汉字拟人的书写方法学习“竖心旁”的写法，并写好带有“竖心旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。
2、过程与方法目标：能整洁、规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。
3、情感态度价值观目标：激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。
教学重点：学习“竖心旁”的写法.
教学难点：学习“竖心旁”的写法，并写好带有“竖心旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。
教学方法：引导法，演示法，观察法
教具准备：教案，教科书，课件、示范田字格。
教学过程
导入
“写字并不难，作字如人然”，播放写字操音乐，激发写字兴趣。今天，我们一起来学习一个新的偏旁：竖心旁（板书课题）。竖心旁与人的心情或思想有关。我们已经学过很多竖心旁的字，哪位同学能举出竖心旁的字？
了解竖心旁
师：请仔细观察竖心旁，说说你发现了什么？（竖心旁是由点和竖两个基本笔画组成，左点低，右点高，右点靠近竖。）只有练好了点和竖两个基本笔画，才能写好竖心旁，所以我们先复习一下点的写法：左点：轻下笔，由轻到重向左下方运笔，最后顿笔向右上轻轻回锋收笔。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，向右下侧顿笔，最后向左上方回锋收笔。不可笔尖一着纸就收笔。
竖心旁的写法：以竖为中心，竖要直，左点低，右点高，右点靠近竖，右点起笔几乎在竖上）。
老师示范。
学生书空，练习。
四、展示优秀作业，并进行评价。
五、学写忙、快
左右结构，左窄又宽。
（出示范字）学生指导老师完成范写。
学生练习。
作业评议展示。
拓展
出示几个带有“竖心旁”字：怦、怕，说说写时要注意的地方，生再自由练习。
总结
竖心旁：以竖为中心，竖要直，左点低，右点高，右点靠近竖，右点起笔几乎在竖上）。
八，作业
抄写上的有关“竖心旁”汉字.找出有关《竖心旁》的新字。
九，板书设计
“竖心旁”
怕 快 性 怀 忆 忧 怜 恨 怯
十，课后反思
第二周 年 月 日
课题 《 提手旁》
教学目标：
1.知识与技能目标：掌握提手旁的书写要领，会写“扫”这个生字，做到正确、规范、整洁.
2.过程与方法目标：通过观察、书写、比较、评价来进行工整规范的书写
3．情感态度价值观目标.培养学生正确的写字姿势，使学生养成良好的写字习惯。
教学重点：提手旁书写要领。
教学难点：学会观察，正确书写
教学方法：指导法，演示法，引导法，观察法
教具准备：教案，教科书，课件，田字格
教学过程：
1.你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示）
2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件）
3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个学着写好铅笔字的机会，高兴吗？
二、指导书写提手旁：
1、 同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静）
2.出示提手旁的书写要领
第一笔写短横。约在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下至右上，穿过竖少许。
3.学习提手旁
教师领着学生一起一划一划的指导、书写。
三、指导书写例字
1.出示例字，观察写时需注意什么？
2.发现共同点左窄右宽。
3.学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。
4.教书范写，学生书空。
5.学生写字。
6．教师用投影展示一个学生的作品，大家一齐来品评哪一笔写得好，哪一笔还需如何改正。
四，总结
提手旁：在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下至右上，穿过竖少许。
五，作业
抄写上的有关“提手旁”汉字.找出有关《提手旁》的新字。
六，板书设计
“提手旁”
扑 抱 挑 抚 拘 抑 捐 掂 挫
七，课后反思
第三周 年 月 日
课题 女字旁、女字底
教学目标：
1知识与技能目标：初步掌握“女”字旁、“女”字底字的结构特点，练写含有这两个偏旁的字。
2、过程与方法目标：运用自主合作探究的学习方式，培养认真观察，善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。
3情感态度价值观目标： 感受文字的意象美，培养审美情趣，激发学生的书法兴趣。
教学重点：按要求练写含“女”字旁、“女”字底的字。
教学难点：引导学生观察“女”字旁、“女”字底的字结构特点，总结书写规律。
教学方法：引导法，指导法，合作法，探究法
教具准备：教案，教科书、课件，田字格。
教学过程：
一、 课堂导入
1、学生跟着课件齐读《写字歌》。
2、复习：多媒体出示左耳刀、右耳刀字的书写特点，说说这两个偏旁的书写特点。
双耳刀（在左）：耳刀在左耳朵小，竖画要用垂露竖。院
双耳刀（在右）：耳朵在右耳朵大，竖画要用悬针竖。邻
3、过渡：揭示新课内容。
板书：第三课 女字旁、女字底
二、 合作探究
1、课件出示“女”字旁的字，观察讨论“女”字旁的特点。
2、课件出示“女”字底的字，观察讨论“女”字底的特点。
3、学生交流。
4、教师小结板书：
婵 如 “女”字旁，形窄长。
娄 姿“女”字底，形宽扁。
4、教师领写例字，指出重难点笔画的特点：婵 如 娄 姿
5、课件出示课堂练习，学生临写练习中的例字。
三、交流展示。
1、学生自评，给自己写得好的字打上圈。
2、小组互评，推选优秀作品准备在全班交流。
3、展示学生作业，师生共同评价。
四、归纳小结。
“女”字旁，形窄长。“女”字底，形宽扁
五、作业
1、临写课后例字。
2、书法作品展览。（课后）
六，板书设计：
婵 如 “女”字旁，形窄长。
娄 姿 “女”字底，形宽扁。
七，课后反思
第四周 年 月 日
课题 绞丝旁
教学目标：
知识与技能目标：掌握绞丝旁的写法以及在结字中的运用。
过程与方法：进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
3.过程与方法：培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
教学重点：绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：绞丝旁在结字时的形态变化。
教学方法：探究法，指导法，讨论法
教具准备：教科书，教案，课件，田字格
教学过程：
一、导入
前面我们已经学习过左右结构汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的笔画较多，站位较大的汉字的书写。
出示课题。
二、、合作探究
1.阅读课本第7页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“经”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“纪、给、纽”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固绞丝旁在合体字中的书写。
四、课堂小结。
绞丝旁的字都和丝和编织有关。
纟原指蚕丝、麻等细长状物.
纟部多与纺织过程和结果的种种有关.引申为绳子则多与绳子的功用相关.
如：织、纺、编等等
五、作业：
完成第7页每日一得硬笔书写练习。
六，板书设计
绞丝旁
组 织 结 线 绪 绩 绵
七，课后反思
第五周 年 月 日
课题 《言字旁》
教学目标
知识与技能目标：学会言字旁的写法。
过程与方法目标：通过指导法演示法学会言字旁。
3.情感态度价值观目标：在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。
教学重点：写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。
教学难点：培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。
教学方法：指导法，引导法，观察法
教具准备：教案 ，课件、田字格纸
教学过程
一、谈话导入：
这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏硬笔书法作品）
二、提醒姿势 出示课件
1、坐姿：①头正②身直③胸舒④臂开⑤足安
2、握笔姿势：（四点合一）
三、学习书写“该”、“识”、“调”
1、出示课件“言字旁”的演变过程。
（1）请同学看一看。请同学说说有哪些变化？
（2）老师小结：形体由复杂变简单；“言”就是语言，当它做了偏旁，它的形体就发生了很大的变化。点还是点，下面的两横和口变成了横折提。
2、（出示田字格中的言字旁）怎样书写才美观呢？
学生齐读：言字旁要做到点横之间有距离，折画与点要对齐。横画写得短而斜，折画写得直而短。
师：第二笔横短竖长，提对准右上方。
（1）教师示范书写“言字旁”
（2）生试着书写两个“言字旁”。
（3）展评：大家共评
4）出示课件：“该”、“识”、“调”。让学生说说这三个字有什么共同特点。
⑴左窄右宽;(2)左面高右面低；(3)左面小右面大。
3、师范写“该”、“识”、“调”。
4、每个字让生描红一个，临写三个。
5、写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视）
（四）教师总结：
同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写得漂亮，并非一日之功，需要反复练习。只要大家都能坚持下去，一定会成为小小书法家。
五，作业
抄写书上第九页的汉字。
六，板书设计
“言字旁”
计 认 说 让 记 谎 谅 议 训
七，课后反思
第六周 年 月 日
课题 金字旁
教学目标：
1.知识与技能目标：掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。
2.过程与方法目标:通过引导法，和做法，指导法学习金字旁。
3.情感态度价值观目标：培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
教学重点：金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。
教学难点：金字旁在结字时的形态变化。
教学方法：引导法，探究法，讨论法，合作法
教具准备：课件，教案，田字格
教学过程：
一、导入
上节课我们已经学习过左右结构中米字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。
究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。
二、合作探究
1、阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同独体字“金”的书写有什么变化？不同部位的金字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“铜”字的书写，
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“铭、铝、镇”
（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
2、研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3、学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点
4、自主研究古代著名书法家——徐渭，增加知识储备，老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。
三、拓展：
学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。
四、课堂小结
金字旁撇稍短，首横中部接触，撇只挡住首横与次横，不包容第三横，竖钩不可过长。整体形态稍窄。如“铜”字。
五、快乐作业：
完成第3页每日一得硬笔书写练习。
六，板书设计
金字旁
钉 针 钓 锐 铛 锁 钞
七，课后反思
第七周 年 月 日
课题： 单人旁、双人旁
教学目标：
1.知识与技能目标：教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2.过程与方法目标：通过引导法，和做法，演示法学习单人旁、双人旁。
3.情感态度价值观：培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。
教学难点：双人旁的书写指导。
教学方法：观察法，合作法，研究法
教具准备：教科书，教案，课件，电子书
一、导入新课
1、同学们，今天老师给大家带来了 同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜"有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖."猜的同学请举手.
学生回答谜底:"是人,是单人旁"，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励.
二、合作研究:
（一）、教学单人旁
1、 观察单人旁由哪两个笔画组成？
2、 再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？
3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。指名说说。（教师归纳出示：撇要写写直，竖从撇中出）
4、 拿出练习纸，分别描两个，写三个
5、师生共议。
三、示范研究:
(一)、教“佑”
1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽）
2、再看右边的第二横写时要注意什么？（二横起笔不过竖）
3、看老师来给大家写一个试试。指导写“佑”：（单人旁占左半格，第一横从交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔）
4、学生描两个，写两个
5、师生共评。
下面我们来看看这个字，这是什么字?
1、出示“付”，出示一条辅助线，你发现了什么？（左窄右宽）
2、指导书写
3、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。
（二）、教学双人旁
1， 仔细观察这个偏旁，想想他的写法，想好后自己动笔先写两个试试。
2、 重点观察这两撇，从长短上来看有什么区别？
（二）、教“行”
1、请你们仔细观察这个字，这个字该怎么写才漂亮呢？
2、根据老师的提示，你们想提醒老师马上在写的时候注意什么？
3、指导书写，学生练习书写。
4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
自练“往”
1、想想，这个字该怎么写才漂亮呢？
2、师巡视，把写的好的拿上展示台，表扬。打上五角星
四、总结
单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长差不多。
双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。
五，作业
抄写书上有关 单人旁、双人旁的汉字。
六，板书设计
单人旁、双人旁
他 何 作 化 们 往 很 得
七，课后反思
第八周 年 月 日
课题： 两点水和三点水
教学目标：
1.知识与技能目标:掌握两点水和三点水两个偏旁的书写要领。
2．过程与方法目标：通过引导法研究法掌握带有这两个偏旁字的一般书写规律。
3、情感态度价值观目标：培养良好的书写习惯和书写意识，学会有标准地欣赏和评价。
重点：掌握两点水和三点水的书写要领。
难点：掌握两点水和三点水字的书写规律。
教学方法：引导法，观察法，指导法，合作法
教具准备： 教科书，教案，课件，田字格
教学过程：
一、激趣导入
1、展示书法作品进行赏析。
2、出示浪花、水花图片，引出并揭示课题
二、探讨研究，掌握要领
（一）、写写偏旁
1、出示图片，展示两点水的演变过程。
2、偏旁书写探究：说说这两个偏旁怎么写才会更美？
两点水：上下要呼应，距离不宜太开，这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时要注意左右笔画的穿插与呼应，右对齐。
三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上，左散右聚。
3、书写要领：两点水：两点呼应，左散右聚，上小下大；三点水：略呈扇形，左散右聚，三点呼应。
4、教师范写偏旁。学生跟着写三遍。
5、自主练习，各写两行。
（二）尝试临写
1、出示“冷”“江”俩字。
2、俩字书写方法探究。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。
3、 教师范写，学生跟着书写。
（三）对比矫正
1、选取学生的习作，师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。
2.归纳要领。 说说写这俩字要注意什么？
（四）巩固练习。
1、自主书写冰、汗。 2、展示评价
四、小结
两点水：两点呼应，左散右聚，上小下大；三点水：略呈扇形，左散右聚，三点呼应。
五，作业
抄写书上有关两点水和三点水的汉字。
六，板书设计
两点水和三点水
江 河 沙 汗 凉 冷 冰
七，课后反思
第九周 年 月 日
课题 木字旁与禾字旁
教学目标：
1、知识与技能目标：让学生掌握木字旁和禾字旁的写法技巧。了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2、过程与方法目标：通过观察法，合作法，指导法学习木字旁与禾字旁。
3、情感态度价值观目标：继续培养学生良好的书写习惯，培养学生读帖，临帖的能力。
教学重点：掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。
教学难点：写好带有这两种偏旁的合体字。
教学方法：引导法，观察法，演示法
教具准备：教科书，教案，课件，田字格
教学过程：
一、欣赏导入，激发兴趣
1用幻灯片欣赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。
2说说这些字的特点，把木字旁和禾字旁用红色显示。
3这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。
二、学习木字旁和禾字旁的写法
1、观察：看清偏旁的基本笔画
（1）教师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。
（2）指导学生观察
A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？
B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么？
C、不同之处又有哪些？
2、思考：思考笔画的写法
师一边范写，一边讲述写字要点：重点是要求学生注意：短横取势向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。
3、书写：偏旁临写指导
（1）学生闭眼用手按照老师的口令空写一次.
（2)学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指导。
（3）每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足。
4、师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师适时点拨）
5、学生再各练半行。
三、范字临写指导。
1、教师用幻灯出示木字旁“札，檀，构，森”和禾字旁“程，秋，秀”七个范字，让学生体会它们的结构特点以及两个偏旁的构字特点。
2、师范写材，札，程三个字，一边范写一遍讲解每个字的范写要点：
材：左短右长，左轻右重，左让右。木字旁的竖要带钩。右部的才，撇画起笔在竖钩的右侧。
札：左长右短，木字旁短横略上仰，竖带钩，撇画斜直，点在撇画的起笔处。竖弯钩中竖较长，弯钩较短。
程：左部比右部稍高，左部笔画左收右放，横画左低右高。右部口稍小，王的横画间距均匀。
3、学生用薄纸摩写带木字旁和禾木旁字三个，摩写两遍，教师循环指导。（让学生体会它们的结构特点）
4、学生自己临写练习，教师循环指导。（背景音乐）
四 、“小小书法家”评选
1每个组的同学互相观摩，看看谁的字漂亮。
2．把优秀的作业在全班展览，教师和同学一起进行评价。（重点是从结构和基本笔画的书写来评价，多给予鼓励和表扬。）
3．授予优秀同学奖章。
五，总结
木字旁 短横取势向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。
六，作业
抄写书上有关“木字旁与禾字旁”的汉字。
七，板书设计
木字旁与禾字旁
本 林 柱 样 杆 种 秀 秋
八，课后反思
第十周 年 月 日
课题： 示字旁和衣字旁
一、教学目标
1．知识与技能目标：掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。
2.过程与方法目标：在老师的指导下了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3．情感态度价值观：锻炼学生的意志.
教学重点：掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领
教学难点：了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
教学方法：引导法，指导法，观察法
教具准备：教案，教科书，课件，田字格
二、教学过程
（一）、讲故事导入：《狂草大师怀素》
1、教师讲故事，学生仔细听。
2、让学生说听后的感想。（学书法要不怕累，一定要持之以恒。）
（二）新课指导。
1、写写偏旁。
（1）、比一比，记一记
小朋友们，这两个偏旁样子长得差不多，老师总是搞不清楚，谁能帮帮我？（指名学生回答）
谢谢你的帮忙，老师记住了。 谁能把这两个偏旁写给我看一看，帮我记得更牢！让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。
（2）、议一议
针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。
（3）、写一写
①、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。
要求：仔细观察每一笔书写的位置。
示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。
衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。
②、学生练写示字旁和衣字旁。
2、“小博士信箱”。
①、小朋友们，今天我们学写的字就与“礻”和“衤”有关系。在学写字之前，我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。
②、出示：小博士建议
关键词：“穿插”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。如“社”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方。
③、小结：今天“小博士”提醒我们笔画之间有伸缩，穿插谦让互不碰。
有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字写得更好！
三、例字指导
1、教学“视”和“被”
⑴、教学“视”
①出示五字临摹法：读、写、比、改、记。教师作必要的解释。
下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“视”。
②观察字形，说说结构
③说说写好这个字的关键笔画及注意点。
④学生临写一个“视”，与范字比一比，生再改一改。
⑤师范写巩固笔画，生临写两个。
师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。
⑥进行点评、奖励。
⑵、用与：“视”同样的方法学自学“被”字的写法。
⑶、小结
小朋友们，由于汉字宝宝的互相谦让，让整个字变得更加协调、美观，其实啊，做人和写字是一样的，我们在生活中和其他人相处的时候，要学会谦让，只有谦让别人，大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观，让生活更和谐。”
四，作业
抄写书上有关“示字旁和衣字旁”的汉字。
五，板书设计
示字旁和衣字旁
社 祝 神 祖 祥 被 补 袖
六，课后反思
第十一周 年 月 日
课题 ： 双耳旁 单耳旁
教学目标：
1、知识与技能目标：掌握双耳旁、单耳旁的写法，掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。
2、过程与方法目标：通过合作法，练习法，指导法把我双耳旁和单耳旁。
3、情感态度价值观目标：提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重点：掌握这几个偏旁的书写要领。
教学难点：掌握这几个偏旁的书写要领。
教学方法：观察法，引导法，指导法，演示法
教具准备： 教案，教科书，田字格，课件
教学过程：
一、欣赏书法作品，引出本节课所学偏旁。
问：你知道古今有哪些书法家吗？
今天为大家带来当代大书法家田英章两幅硬笔书法作品。
出示田英章硬笔书法作品。介绍田英章：著名书法家、教育家田英章中国书法家协会会员、中国国际书画艺术研究院终身书法家。
师：中国当代还有庞中华、卢中南、司马彦等书法家，课下可以搜集一些他们的作品欣赏，练一练喜欢的作品。
引出课题：今天学习带双耳旁和单耳旁的字。板书课题：双耳旁 单耳旁
二、观察字帖，精讲巧练。
1、从书法作品中找出带双耳旁、单耳旁的字，弄明白每个偏旁代表的含义。
出示带左耳刀、右耳刀、单耳旁的字。
问：中国汉字的发展都有一定的演变过程和自身的意义，这三个偏旁表示的意义一样吗？
教师讲解每个偏旁的演变过程及其含义。
左双耳旁，其实是“阜”字旁，指的是地面，或者山包。
右双耳旁，其实是“邑”字旁，指的是某个地方，封邑。所以右耳旁的字最初一般都是地名，后来许多人
单耳旁，其实是“节”字旁，带这个偏旁的字，有的和“信用”有关。比如“印”，有的只是采用“节”的声符，比如“即”。
2、练习书写双耳旁和单耳旁。教师范写。
3、出示带有双耳旁和单耳旁的字，学生先观察三个偏旁在写法和占位上有什么不同，再在小组中交流。全班交流，教师相机板书三个偏旁的特点。左耳旁：高、垂露 右耳旁：低、悬针 单耳旁：低、悬针
4、出示如何写好带有双耳旁、单耳旁的字的口诀。
左耳旁站左边，站得高，竖垂露；
右耳旁站右边，站得低，竖悬针；
单耳刀总在右，个子低，要记牢。
5、教师范写例字，学生描一写二。教师及时纠正学生的握笔姿势和坐姿。
6、出示带有双耳旁、单耳旁的字，要求学生认真临摹，一边看一边写。
三、小组评议，推选小小书法家。
1、学生写完后在先在小组内交流，圈出认为同学书写漂亮的字。
2、集体评议，展示学生练写的字，评出班级“小小书法家”。
3、小结：想要成为真正的书法家，不是一朝一夕的事，要经过每天刻苦不断的练习，并且要选择喜欢的字帖临摹，写的和字帖一模一样，才能练成一手好字。
四、课后作业
课下练习带有双耳旁、单耳刀的字。
五，板书设计：
双耳旁 单耳旁
高 ↖ ↗低
隔 都 即→低
垂露↙ ↘悬针 ↘悬针
六，课后反思
第十二周 年 月 日
课题： 火字旁与方字旁
教学目标：
1、知识与技能目标：使学生学会并掌握火字旁与方字旁的写法。
2、过程与方法目标:通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。
3、情感态度价值观目标：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。
教学重点：写好两种偏旁
教学难点：写好两种偏旁
教学方法：观察法，引导法，指导法，示范法
教学工具：教案，教科书，课件，田字格
教学过程：
一、学习火字旁
问题：火字旁的书写要注意什么？
要求：
1、“火”字和火字旁，引导学生观察比较异同，认识示字旁写法。
2、教师小结火字旁写法要点：火字作为偏旁，字形变窄。
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导
二、学习方字旁
问题：方字旁的书写要注意什么？
要求：
1、“方”字和方字旁，引导学生分析比较异同，认识方字旁写法。
2、教师小结方字旁写法要点：方字作为偏旁，字形变窄。
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
三、拓展
写出其他带有火字旁与方字旁的字。
四、课后小结
谈练习中存在的问题及解决办法。
五，作业
下课后联系火字旁与方字旁。
六，板书设计：
火字旁与方字旁
火字旁：灭 灯 烛 炉 烧
方字旁：旗 放 族
七，课后反思
第十三周 年 月 日
课题： 提土旁和王字旁
1．知识与技能目标：初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
2．过程与方法目标：了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．情感态度价值观目标：培养学生养成良好的书写习惯。
教学重点：写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学难点：培养学生能正确、端正、快速的写好提土旁和王字旁的汉字。
教学方法：引导法，指导法，演示法。
教具准备：PPT课件 ，教案，田字格
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，今天老师给大家带来两个谜语，大家猜猜看是什么字：一加一不等于二，那是什么字。（王）同学们非常棒。十月一日打一字。（土）同学们非常聪明。（课件出示：王和土字）
2、下面就请同学们认真的书写这两个字。写字前大家还记得写字的姿势吗？谁来说说看（身体坐正?脚平放?注意做到“三个一”?手离笔尖一寸?眼睛离桌面一尺?胸离桌边一拳）。?
随学生的回答?出示学生正确书写姿势的画面。一起做一做
（学生书写，教师巡视）
同学们对这两个独体字写得很认真，也写得很好。这两个字都可以作为偏旁，（课件出示两个偏旁）今天老师就来指导大家怎样书写提土旁和王子旁的字（板书课题），在写之前我们来一次竞赛，看看大家能说出多少个带“王字旁”和“土字旁”的字？（同学们都很不错，说出了那么多这两个偏旁的字）。
二、新授
（一）学习王字旁
1、出示“王”与王字旁的字，学生比较王字旁与王字的区别？（王字旁字形狭长，前两横不但变短，而且向右上翘，竖稍偏右，最后一笔变为提，整个偏旁向右倾斜）
2、教师演示王字旁。学生观察，
3、学生练习写王字偏旁，教师指导。（写2—3个）
4、出示： 理
学生观察分析：
（1）王字旁与右边部分高低有无变化？
（2）王字旁与右边部分的宽窄有何变化？以谁为主体？
5、学生练习书写描红，（学生练习写5—6个）展示指证。
过度：同学们刚才学写了王字旁的字，都写得不错，我们把王字旁最上面一横去掉就变成了什么旁？（土字旁）其实土字旁与王字旁的书写和结构都差不多，所以在学写土字旁的字时就要注意上面的不足之处了。
（二）学习土字旁
1、出示 土和土字旁的字
学生观察比较土字与土字旁，土字旁的字形变得瘦长，最后一横便为提。
2、教师演示提土旁，（提示提土旁的书写与王字旁的书写有点相似，只是少了最上面的一横）学生观察，练习书写偏旁3—4个。
3、出示：
堆
学生观察、分析土字旁与右边的部件搭配要注意什么？（土字旁的起笔与右边相平，所占的空间也是右边的一半）
4、描描写写。让学生描红后展示作业并指证。
让学生在描、写的过程中不断体验、总结， 提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。
提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。
王字旁：上面两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。
5、两个偏旁的字，我们都学写了，下面我们就来写一写带有这些偏旁的字。（课件出示字） 学生自己练练（写的时候要注意字的间架结构和布局）。
玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。
理：左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。
玩：左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。
址：止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平，两竖要写直挺。
墙：左小右大。右上部分竖居于两个横画的中间，右下两个口要注意大小与布白。
均，左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。
堤：右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。
（中场做一下“手腕操”，让手休息一下。）
5、教师范写。（理、玩、瑞、玲、堆、址、墙、堤、）
6、学生练写一遍，教师巡视。
三、评选。“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。将推选的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。）
2、展示台展示，集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、书法欣赏。（出示几幅书法作品，让学生了解书法的精妙之处。）
五、教师总结。
今天，我们学习了王字旁和提土旁的字的写法，大家掌握了它们的写字要领了吗？当然要想真正的练好书法不是一天两天的事，需要我们不断的练习，希望我们多加练习，相信我们都能成为书法家。
六，作业
下课后联系带王字旁和土字旁的汉字。
七， 板书设计
王字旁 土字旁
王 理 玲 球
土 堆 场 城
八，课后反思
第十四周 年 月 日
课题： 口字旁与国字框
教学目标：
1、知识与技能目标：使学生学会并掌握口字旁、国字框的写法。
2、过程与方法目标：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。
3、情感态度价值观目标：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。
教学重点：学会并掌握口字旁、国字框的写法。
教学难点：掌握两种偏旁的结字规律及应用。
教学方法：引导法，解释法，指导法
教具准备：教科书，教案，课件，田字格
教学过程：
一、学习口字旁
问题：口字旁的书写要注意什么？
要求：
1、出示“口”字和口字旁，引导学生观察比较异同，认识口字旁写法。
2、教师小结口字旁写法要点：口字作为偏旁，字形变窄。
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
二、学习国字框
问题：国字框的书写要注意什么？
要求：
1、出示“国”字和国字框，引导学生分析比较异同，认识国字框写法。
2、教师小结国字框写法要点：国字框作为部首，它是全包围结构的字，里面个部分要卸载国字框的里面，不能超出。
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
三、写出带有口字旁与国字框的字。
四、课后小结
国字框写法要点：国字框作为部首，它是全包围结构的字，里面个部分要卸载国字框的里面，不能超出
口字旁写法要点：口字作为偏旁，字形变窄.
五，作业
抄写书上有关口字旁与国字框的汉字。
六，板书设计：
口字旁与国字框
口字旁：吃 叼 叮 吐 吸
国字旁：因 园 国
七，课后反思
第十五周 年 月 日
课题 反犬旁与子字旁
教学目标：
1、知识与技能目标：使学生学会并掌握反犬旁、子字旁的写法。
2、过程与方法目标：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。
3、情感态度价值观目标：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。
教学重点：学会并掌握反犬旁、子字旁的写法。
教学难点：掌握两种偏旁的结字规律及应用
教学方法：引导法，观察法，指导法，示范法
教具准备：教科书，教案，课件，田字格
教学过程：
一、学习反犬旁
问题：反犬旁的书写要注意什么？
要求：
1、出示反犬旁旁，引导学生观察比较异同，认识反犬旁写法。
2、教师小结反犬旁旁写法要点：弯钩的弯度不宜过大，钩处与上面的交叉点对正。
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、比较反犬旁与提手旁。
5、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
二、学习子字旁
问题：子字旁的书写要注意什么？
要求：
1、出示“子”字和子字旁，引导学生分析比较异同，认识子字旁写法。
2、教师小结子字旁写法要点：子字作为偏旁，字形变窄，最后一横改为提，整个字形伸左让右。
3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。
4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。
三、写出带有反犬旁与子字旁的字。
四、课后小结
反犬旁旁写法要点：弯钩的弯度不宜过大，钩处与上面的交叉点对正。
子字作为偏旁，字形变窄，最后一横改为提，整个字形伸左让右。
五，作业
抄写有关反犬旁与子字旁的汉字。
六，板书设计：
反犬旁与子字旁
反犬旁：狂 犹 狐 狗
子字旁：孔 孤 孩
七，课后反思
第十六周 年 月 日
偏旁部首综合练习（ 一 ）
一、写出带有下列部首的字再组词 。
心（ ）（ ） 足（ ）（ ） 囗（ ）（ ）　
灬（ ）（ 阝（ ）（ ） 讠（ ）（ ）　
女（ ）（ ） 扌（ ）（ ） 口（ ）（ ）
纟（ ）（ ） 忄 （ ）（ ） 艹（ ）（ ）　
月（ ）（ ）王（ ）（ ） 木（ ）（ ）
穴（ ）（ ） 氵（ ）（ ） 冫（ ）（ ）
宀（ ）（ ） 冖（ ）（ ） 虫（ ）（ ）
禾（ ）（ ） 人（ ）（ ） 力（ ）（ ）　　
刂（ ）（ ）斤（ ）（ ） 饣（ ）（ ）
彳（ ）（ ） 亻（ ）（ ） 夕（ ）（ ）　　
八（ ）（ ） 辶（ ）（ ） 鸟（ ）（ ）
土（ ）（ ） 立（ ）（ ） 攵（ ）（ ）　
又（ ）（ ） 门（ ）（ ） 日（ ）（ ）
火（ ）（ ） 爫（ ）（ ） 丷（ ）（ ）
犭（ ）（ ） 告（ ）（ ） 竹（ ）（ ）
二、写出下列字的偏旁部首
黑：（ ） 采：（ ） 　蚂：（ ） 金：（ ）
色：（ ） 忙：（ ） 边：（ ） 穿：（ ）
椅：（ ） 故：（ ） 眼：（ ） 伙：（ ）
胜：（ ） 科：（ ） 词：（ ） 起：（ ）
三、写出下列字的结构
　区：（ ） 巴：（ ） 入：（ ） 前：（ ）
　边：（ ） 阳：（ ） 穿：（ ） 哪：（ ）
意：（ ） 湖：（ ） 树：（ ） 园：（ ）

第十七周 年 月 日
偏旁部首综合练习（二）
一、指出下面汉字的偏旁部首。
远（ ）听（ ）惊（ ）好（ ）村（ ）全（ ）
公（ ）放（ ）许（ ）点（ ）说（ ）沙（ ）
找（ ）厅（ ）林（ ）阳（ ）报（ ）肚（ ）
时（ ）和（ ）写（ ）字（ ）草（ ）对（ ）
雪（ ）圆（ ）窗（ ）结（ ）狗（ ）问（ ）
造（ ）往（ ）烧（ ）玩（ ）呀（ ）睡（ ）
二、这些生字加一笔会变成什么字。
二→（ ） 十→（ ） 木→（ ） 大→（ ）
日→（ ） 了→（ ） 目→（ ） 田→（ ）
三、写出带有下列偏旁的字，注音再组词。
讠→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）
亻→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）
土→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）
艹→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）
扌→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）
忄→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）
心→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）
辶→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）
四、加偏旁组字，再组词
元：（玩）（ 玩乐 ）
也：（ ）（ ） 欠：（ ）（ ）
力：（ ）（ ） 寸：（ ）（ ）
云：（ ）（ ） 果：（ ）（ ）
斤：（ ）（ ） 见：（ ）（ ）
马：（ ）（ ） 巴：（ ）（ ）
木：（ ）（ ） 主：（ ）（ ）
尔：（ ）（ ） 青：（ ）（ ）
五、变一变，注音再组词。
村-(木)+（辶）=（guò）（ 过 ）（过去）
她-（ ）+（ ）=（ ）( )（ ）
清-（ ）+（ ）=（ ）( )（ ）
李-（ ）+（ ）=（ ）( )（ ）
层-（ ）+（ ）=（ ）( )（ ）
间-（ ）+（ ）=（ ）( )（ ）
园-（ ）+（ ）=（ ）( )（ ）

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